《3~6歲兒童學習與發展指南》讀後感

《3~6歲兒童學習與發展指南》讀後感

品味完一本名著後，相信大家的收穫肯定不少，這時就有必須要寫一篇讀後感了！你想好怎麼寫讀後感了嗎？下面是小編爲大家收集的《3~6歲兒童學習與發展指南》讀後感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

上星期，我園組織了全體教師學習了國家新頒佈的《3～6歲兒童學習與發展指南》。休閒時，我又認真地進行了通讀、理解。《指南》將幼兒的學習與發展分爲健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。11個子領域、32個教學目標、87條教學建議。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分爲若干方面。每個方面由學習與發展目標、教育建議兩部分組成。學習與發展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什麼、能做什麼，大致可以達到什麼發展水平提出了合理期望，其中教育建議部分對我的啓示最大。

1、營造溫暖、輕鬆的環境，讓幼兒形成安全感和信賴感。

這個學期我帶的是小班。插班幼兒剛進園的時候，由於環境陌生，又哭又鬧，不哭的孩子已跟着哭了。《指南》給我們的建議是：教師應該拿出十分的愛心和耐心去對待孩子，給孩子營造一個溫暖的心理環境，讓孩子對這個陌生的地方、陌生的'人產生好感，多表揚不哭泣的孩子，給予他們鼓勵，幫助孩子們儘快適應新環境。例如有些孩子比較內向，不願與別人交流，我們應該以欣賞的態度去對待幼兒，發現幼兒的優點，將他放大化，鼓勵幼兒多與別人交流。

2、則樣對待犯錯誤的孩子。

小班的孩子由於自控能力差，好奇心強。不管什麼東西都想摸。所以經常犯錯誤，《指南》給我們的建議是：幼兒做錯事時要冷靜處理，不歷聲斥責，更不能打罵。幼兒發脾氣時不硬性壓制，等平靜後告訴他什麼行爲是可以接受的。

3、應該尊重每個孩子的發展，注重個體差異。

孩子們來自不同的家庭，全班孩子之間存在個體差異但是作爲老師的我們，應該尊重每個孩子的發展，注重個體差異，不能橫向比較。每一個孩子都有自己的優點，不準用“像不像”、“好不好”等評價幼兒的作品，每一個孩子都有他獨特的學習方式和獨創性。

4、尊重幼兒的發展規律。

我們的家長不管孩子有沒有這方面的興趣、愛好，是不是適合自己孩子年齡段的特點，我們班的家長中也存在着這種問題，他們關心的是孩子認識了多少字，會寫多少數字。我們不能滿足家長的要求，以家長爲中心，違背幼兒的身心發展規律。不考慮幼兒的年齡特點，身體發育，強加於幼兒學習一些與他們年齡不符的內容。

孩子應該有嬉笑遊樂的快樂童年，這不僅是對孩子的童年負責，也是對孩子未來的成長負責。

以上是我學習《指南》後的一點體會，我將把指南上的建議用到我的工作中。我想，我們的孩子一定有一個天真、快樂、遊戲的童年。