讀《師德與教師職業生成》有感

讀了這本書讓我知道了要做好教師，在以後的日子裏要時時刻刻的充實自己，下面談談我的讀後感：

首先，教師的思想道德和未成年人思想道德其實有着緊密的聯繫，在所有影響學生道德發展的教育因素中，最具感染力的莫過於教師本人的人格魅力，它勝過無數語言說教和嚴格的紀律要求。因此作爲一名合格的教師應當要有服務精神；奉獻精神；敬業精神；協作精神；以身作則精神，概括的講就是要有雷鋒精神；雷鋒是爲人民服務的，那我們教師可以定義爲爲人民的下一代服務。

其次在課堂教學中，老師應當重視課程的內在價值，把教材看作滿足學生好奇心，求知慾以及促進學生理性能力的進步手段，它會積極鼓勵學生學以致用，並在探索的過程中獲得樂趣。同時要把課堂還給學生，老師鼓勵學生主動參與，積極貢獻，相互合作和互惠共享，學生養成和不斷髮展將是民主意識和行爲習慣，從而爲他在未來的社會中的良好適應性打下基礎。

再則教師的認知能力（觀察力、記憶力、思維力、注意力）、教師的個性、教師的性格（包括熱情、民主、公正、創造）也是師德的組成部分，雖然不過幾十個字，十多個詞語真做起來要打起200%的精神去做好。

教師的工作場所在學校，學校也是一個小社會，裏面也有人際關係，怎樣處理好與學生和同事以及領導的人際關係也是重中之重，要做到能夠辨別他人的情感；能從多種不同的視角來看問題；

能與他人形成、建立和維持各種良好的社會關係；喜歡以小組或小隊的方式工作學習；對別人的觀點能夠傾聽、理解並作出恰當的反應；能夠影響他人。如在對待高期望學生和低期望，要從學生的角度去思考，實施的方法要想對學生有利的方向發展。

對於如何處理教師的職業倦怠以及心理健康問題，我想我們教師應當調整認知以開闊的心態認識工作的意義；不斷追求目標，關愛學生，培養職業情感，積極自我暗示，學會反思，不斷進取，豐富生活，學會放鬆合理調節情緒。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，相信這些都不是問題。

最後的總結讀完這本書後與我們剛開始培訓時的誓詞不謀而合，一位有師德的教師必須具備愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、爲人師表、終生學習這八大品質。