《帕夫雷什中學》讀後感範文

在當代世界教育家行列中，有一位很引人注目，他就是B.A.蘇霍姆林斯基(1918-1970)。他之所以引人注目，在於他雖然工作崗位平凡無奇，-位普通鄉村學校的校長，他的作爲卻超羣出衆，在造就全面發展的人才方面成績卓著。

與蘇霍姆林斯基這個名字緊密相聯的，便是"帕夫雷什中學"。這是蘇聯烏克蘭境內的一所十年制普通鄉村學校。蘇霍姆林斯基的大部分教育生涯就是在這裏度過的。他以這裏爲基地，實踐發展他"自己的教育信念"；他以這裏爲取材源泉，抒寫他那生動感人的教育詩篇。用他自己的話說，他在這裏的"教育勞動充滿了緊張的探索和思考"。結果，他使這所偏僻的鄉村學校變成了享譽世界的教育實驗中心之一，變成了遠方來訪者求經取寶的場所。

近日我閱讀了《帕夫雷什中學》一書，收穫頗豐。這本書總結了蘇霍姆林斯基在帕夫雷什中學多年的教學教育工作經驗，全面地系統地介紹了蘇霍姆林斯基的全面和諧發展教育理論和實踐。對了解教育家本人及其教育理念，辦學思想和施教措施具有很大作用。

《帕夫雷什中學》一書俗易懂。它以論統實，富論於實；結構嚴整經緯分明。其中前言部分言簡意賅地闡述了筆者的基本教育信念。第一章介紹了該校從校長到教師整個集體朝氣蓬勃的概貌。第二章則把該校富於教育性的物質環境主動形象地展示在讀者面前，第三、四、五、六、七各章分別就體育與健康德育、智育、勞動教育、美育五個方面詳盡地說明作者全面和諧教育的見解和作法。

《帕夫雷什中學》是一部"活教育學"大家可以瞭解到校長應具備怎樣的品質和素質?校長的領導職能和技巧是什麼?蘇霍姆林斯基是怎樣提高自己的素養?在書中我學習到：學校的領導，首先是教育思想上的領導，其次是行政上的領導。書中大量記述了他如何堅持聽課、兼做班主任、同學生同活動、同遊戲、同讀書等事蹟。該書介紹了蘇氏作校長的高明之處，在於讓教師過着豐富多彩的精神生活。

從該書中還可以瞭解到，一個好教師應當具備哪些素養?教師應當怎樣去提高自己的素養?

《帕夫雷什中學》的主線索是培養全面和諧發展的人。作者的主要觀點有：(1)建立家庭一學校教育體系是爲培養全面發展的人所採取有的效措施之一。(2)爲培養全面發展的人，蘇霍姆林斯基從教育出發，爲學生創設一個有利於身心發展的物質環境。(3)在全面發展的施教上，他爲學生提供了一種精神環境--豐富而多方面的精神生活。(4)確信學科愛好對促進全面發展的巨大作用，強調掌握所有學科的深刻基礎知識與發展一門學科或一門知識上的特殊興趣相結合是人的全面發展的重要條件。(5)確信勞動對全面發展的意義。認爲要使人的個性得到充分發揮，就要讓他從事自己最喜歡的勞動。(6)"大自然"的教育觀。