《師恩難忘》課文讀後感（精選18篇）

當細細品完一本名著後，你有什麼總結呢？是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。但是讀後感有什麼要求呢？以下是小編整理的《師恩難忘》課文讀後感（精選18篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《師恩難忘》課文讀後感 篇1

開學不久，我們學了《師恩難忘》這篇課文。課文主要寫了作者劉紹棠不滿6歲就去鄰近的鄉村小學去讀書了。有一位田老師教了他四年，田老師每講一課，都會編一個引人入勝的故事。40年過去了，劉紹棠仍然對田老師難以忘懷。

當我讀到“有一回，他會家鄉去，在村邊遇到一位老師，他拄着柺杖正在散步，我仍然像40年前的小學生那樣恭恭敬敬地向他行禮。”時，我覺得很驚異，劉紹棠當時已經是大文學家了，可他仍然不忘老師的教誨之恩。這可真不容易啊。

我想到了我的老師。一次，周老師教我們寫字，我怎麼寫也寫得不好看，老師告訴我要認真去寫字就可以把字寫得好看。我知道以後，就照老師的方法去做。沒過多久，我的字不以前的字漂亮多了。周老師還誇了我呢!這件事我終生難忘。

我想，老師這麼辛苦，我們應該用事實來證明一切，老師希望我們成績優秀，將來能成才，不辜負老師對我們的期望。

　　《師恩難忘》課文讀後感 篇2

有人說：“老師是辛勤的園丁!”有人說：“老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭!”也有人說：“老師是承載萬千學子向上攀爬的梯子……”這些特切的比喻剛好反映出他們在工作的崗位上嘔心瀝血，兢兢業業地將一生青春奉獻於所熱衷的事業。老師對我們的思想又怎能輕易忘懷呢?

五年級第一課的作文課，我寫了一篇自認爲是很優秀的作文，卻沒有在班會課上讀給同學們欣賞。這是令我沒有想到的，以往的班會作文賞析都基本上少不了我的作文，可這一回……讓我百思不得其解。

下課後，老師將沮喪的我叫到辦公室，我怕急了，心怦怦直跳，生怕平生第一次捱罵，我可是從來沒有因爲頑皮搗蛋而到老師辦公室的啊!唉，師命難違啊!只好壯起膽子走了進去。我佇立在門口，只見老師正在處罰班上的違紀學生，這又令我的緊張心情提到了嗓子眼。

我低聲而又膽怯地叫了聲：“報告!”老師看到聊我，便和藹可親地叫我進來。我可奇怪了，這不是要打我嗎?怎麼這麼低聲親切呀!我從老師這“可怕”的親切中感到了一股殺氣，該不會是笑裏藏刀吧!

只見老師從抽屜裏取出一本作文本，翻到我那天寫的作文處，耐心而又溫和地對我說：“孩子，知道爲什麼你的作文沒被讀出來嗎?你雖然積累了很多成語和美句，這固然很好，可滿篇文章都是千篇一律的成語，不免會出現使用不恰當的時候!成語只是其畫龍點睛之用的，適當地用一些既能突出文章中心，也能起到好的作用。往往平淡而樸素的語言更容易打動人，知道嗎?”

我的眼淚在眼眶裏不停打轉，老師從來都沒有像這樣輕聲細語過，我滿懷感激地回答：“知道了!”

此後，我真像老師所教導的去作了。在一個月後的作文競賽中，我正是運用了這樣的寫法從而得到第一名，站在領獎臺上，我看見了老師對我投去的讚許目光，這時，我心中像是有一股暖流在激盪，千言萬語都匯聚成一句平常得不能再平常的話：“謝謝你，老師”是你孜孜不倦教誨讓我懂得了四個刻骨銘心的字：“師恩難忘!”

　　《師恩難忘》課文讀後感 篇3

在我上五年級時，我學了《師恩難忘》這篇課文，也是在五年級時有一位老師是我永遠也忘不了的。他，就是我以前的語文老師——xxx老師。

x老師非常和藹。他在班上很少發脾氣。有好幾次，有一個人總是弄不懂一個問題，x老師總是不厭其煩的教他們，直到他們弄懂爲止。

x老師是個作文狂，每次寫作文必須達標，不達標的人都要修改，修改到達標爲止。當然，那些成績差的人當然可以通融一下啦!當時，我寫作文只是隨便寫寫，想矇混過關。沒想到，老師不但沒有讓我“過關”，而且說我這根本不是作文，叫我重寫。

一開始，我還嘀咕：“一篇作文而已，何必這麼認真呢?”可是漸漸地我發現：每個人問老師問題，老師總是耐心的講給他們聽，直到他們沒弄懂爲止。一開始，我只是以爲他在盡做教師的責任，時間長了我才知道，老師是真心希望我們在社會上立足。正是這種精神打動了我。慢慢地，我愛上了寫作文，成績也慢慢地提高了，雖然期末考試沒有拿到獎狀，但成績提高了，也不虧。

老師，您像辛勤的園丁，您像溫暖的陽光……

　　《師恩難忘》課文讀後感 篇4

《師恩難忘》中的田老師有着獨特的教學方式那就是善於用故事來引人注目，既教學又育人真是兩全其美呀！作者正是因爲這獨特的教學方式而對田老師難忘。

老師是我們再也熟悉不過的字眼，有人說，老師是園丁，辛勤地哺育着小樹苗；老師是紅燭，燃燒了自己，照亮了我們前進的道路；老師是春蠶，犧牲了自己，給了我們豐富的知識瓊漿；老師是甘露，滋潤着我們幼小的心田。開學時，我們學習了《師恩難忘》這篇課文後，我的心就被久久的震撼了。我被田老師的教育方法和作者不忘師恩的作風深深地打動了。當我讀到田老師把一首既枯燥又無味的詩編成一個小故事講給學生聽，以便加深記憶。同時還給同學們揭示了做人道理時，更可貴的是，作者到功成名就之年，還忘不了自己小學時的老師，這真太難得了！而且他已到中年，見到老師還是恭恭敬敬的行禮。這說明，劉紹棠深深地懂得感恩。

作爲我們小學生，也需要這種感恩的情懷。比如幫辛勞的父母捶捶背、做些力所能及的家務，嚴格要求自己不讓父母操心，這就是對有養育之恩父母的感恩；面對嘔心瀝血的老師，努力學習，拿出最好的成績，這就是對教給我們知識的老師的最好的感恩。

　　《師恩難忘》課文讀後感 篇5

作者想起田老師上課的情景，老師每上一課都會講一個故事給我們聽，故事的事情裏我有一個啓發。故事是這樣的；小孩子和他的媽媽回鄉下，突然看見前方有一個小亭子，她們就去歇歇腳，亭子的邊上有一些花，小孩子就用手去採這些花，但是，他的媽媽看見了，就攔住了小孩子，他的媽媽說‘’這些花不能採‘’，如果你採了，以後後面的人來歇腳的時候就看不到花了。這件故事大概就是這樣的。田老師講了那麼多的故事給我們聽，老師也不說今天有事就不講了，所以，田老師是我們的好老師。

我讀了這編課文，我想起了給我上幼兒園的王老師，有一次，上課的時候我突然肚子疼，我的王老師發現了，她問我怎麼了，我就告訴王老師我肚子有一點疼，這時，老師先同我去醫務室，到了醫務室，那個人說我肚子疼是因爲我感冒了，然後，我的王老師就打電話給我的爸爸媽媽，可是他都沒有接，後來老師就把我送到了醫院，到了醫院，醫生先給我開了一點藥，然後，老師還買了許多吃的東西給我，過了兩個小時，我看到我市的眼睛裏有了許多的血絲，所以，老師就像我們的媽媽，我們也要尊敬老師。

我們要尊敬每一位老師，老師在我們那幼小的心田裏，播下了文學的種子。

十年樹木，百年樹人。老師的教師之恩，我終身難忘啊！

　　《師恩難忘》課文讀後感 篇6

我讀了師恩難忘一課，我的心情很久很久不能平靜。

記得我小時候，也曾經經力過:我小時在學前班有位可敬 可愛的好老師―錢老師，她對我們可好了! 有一次，我和同班同學發生了矛盾扭打在一起，明明知道是我的錯，可我就是不承認。被錢老師發現了，不但沒有責怪我，而是用那溫暖的手摸了我的臉一下說:“同學之間要互相幫助，打架是一種沒有禮貌的行爲。”我終於低下了頭，向老師敬了一個禮，向同學說了聲:“對不起，是我錯了。”後來我們又成了好朋友。

　　《師恩難忘》課文讀後感 篇7

這是一所鄉村小學，只有一位老師，這位老師讓學生在知識的海洋中暢遊，讓學生在古詩中領悟詩人高潔的品質，更讓學生的故事的天堂中飛翔--他，就是劉紹棠筆下田老師。

我彷彿也在課文中，聽到了田老師在娓娓動聽的講故事。我爲劉紹棠有這麼一個教育方法與衆不同的好老師而感到自豪。

在朗讀課文時，我驚訝的發現，田老師17歲就開始教書了，光憑着一點，我就對他生起了敬仰之意。如果按着現在的學業來算，我17歲才上高中呢!田老師雖然17歲，但他17歲就坐着他心中神聖的天職，17歲就教出一批批天真可愛的小同學們。

上千個故事，足以讓我們的幼小的心田從一顆小小的樹苗長成一棵茁壯的大樹，而我心中的這棵大樹是對田老師的敬仰。上千個引人入勝的故事，上千首古詩編寫而成的，誰也不知道，背後要有多少汗水來彌補。

或許，夜深人靜時，窗前的那個孺子牛，我們敬仰的身影，就是田老師。

　　《師恩難忘》課文讀後感 篇8

今天,我們學完了第一篇課文《師恩難忘》。

這篇課文講的是作者到鄰近的鄉村小學去讀書，教作者的老師是田老師，他教得很好。開學頭一天他教了同學們一首詩，爲了讓同學們更好地瞭解這首詩，他又將詩改成一個故事，娓娓動聽地講起來。後來每講一課都是如此。40年後，作者又遇到了老師。他恭恭敬敬地向老師行禮。他十分感謝老師教他知識。

是呀，老師是蠟燭，照亮了別人燃燒了自己，老師是春蠶，老師是辛勤的園丁......

我長大也要做一位老師，給予學生更多的知識，留給自己的是更多的快樂。

　　《師恩難忘》課文讀後感 篇9

新的學期到了，我們教的第一篇課文就是《師恩難忘》，這裏面的內容使我想起了老師們對我們辛勤的教育——課文講述着田老師從17歲就開始教書。他教書的方法很奇特，每教一篇新課文，他總是用娓娓動聽地聲音講述一篇篇引人入勝的故事。

當我讀到“我”去田老師的家時，我以爲“我”只是要去對田老師聊聊天問個好而已，可是我卻錯了，其實“我”去田老師的家是要感謝田老師在“我”那幼小的心田上撒下文學的種子，並且還行了個禮，田老師的回話居然是“這不過是無心插柳柳成蔭。”

當讀完課文，我想起了我們的老師就像是一個個辛勤的園丁，對我們這些“祖國的花朵”不辭辛苦培育着。尊敬的老師們，您們永遠都是一顆高大挺拔的大樹，爲我們遮風擋雨，而我們就是一朵朵美麗嬌豔的花朵，在您這棵大樹的保護下，散發出如癡如醉的清香。

感謝您們對我的教育和關懷，我將會永遠記住您們，我將會用心努力學習來報答您們對我的教育和關懷。

　　《師恩難忘》課文讀後感 篇10

《師恩難忘》這篇課文中，作者的老師打動了我。

讀了“這個小學設在一座廟內，只有一位老師，教四個年級。當時學生少，四個班級才一個班。”我覺得這個老師很辛苦，他有一種不怕艱苦，關心學生未來的責任心。這種品格是多麼的高尚。

這種品格，讓我想起了我們學校的老師，他們也有着這麼高尚的品格。就像我們班的班主任老師，他要爲80多個學生負責，如果每天每個同學向老師提出一個問題，老師就要回答80多個問題。上課的時候還要費力地大聲講，害怕後邊的同學聽不見。同學們做作業時，他還要進行輔導。每天在我們放學後，爲了要給同學們講第二天的課程，老師還要回到辦公室裏備課、改每位同學的作業，寫評語。我們的老師也是像人們說的：“春蠶到老絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。

我們的老師和作者老師的品德是一樣的。我們的老師辛辛苦苦的教育我們，我們應該好好學習，天天向上，用優異的成績，報答老師對我們的恩情。

　　《師恩難忘》課文讀後感 篇11

開學不久，我學了《師恩難忘》這篇課文。這篇課文主要寫了劉紹棠不滿6週歲，便去上學了。有一位田老師教了他4年，田老師每講一課，都會編一個引人入勝的故事。40年過去了，劉紹棠仍然對老師難以忘懷。

當我讀到“有一年他回家鄉去，在村邊遇到了老師，他拄着柺杖正在散步，我仍然像40年前的小學生那樣恭恭敬敬地向他行禮”時，我覺得很驚異，劉紹棠當時已是大文學家了，可他仍然不忘老師的教誨之恩。這真是不容易啊！

其實，古今中外，像這樣的事也有很多。我們中國的毛澤東主席寫信給他的老師徐特立，信中說：“你是我20年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”不止這些，就連國外也有。比如：居里夫人獲諾貝爾獎的時候，把她的中學老師歐班請上了領獎臺。他覺得自己能取得這麼大的成果，一大部分是老師培養出來的。，這些名人都這麼尊重老師，更何況我們呢？

有人說，老師是園丁，辛勤地哺育着小樹苗；有人說，老師是春蠶，奉獻自己，造福別人；有人說，老師是紅燭，燃燒自己，照亮別人。沒錯啊，多少個白天，老師嘔心瀝血地爲我們上課，教育我們怎樣做人；多少個夜晚老師在燈下備課，批改作業，廢寢忘食地工作……我想老師爲我們這樣辛苦，我們應該用行動來證明一切，老師希望我們現在成績優秀，希望我們將來能有成就，能爲祖國出一份力。我們可不能辜負老師對我們殷切的期望啊！

　　《師恩難忘》課文讀後感 篇12

老師是紅燭，燃燒了自己，照亮了我前進的道路；老師是春蠶，犧牲了自己，給了我們豐富的知識；老師是甘露，滋潤着我們幼小的心田……

今天，我讀了《師恩難忘》這篇文章，我混沌的童心豁然開朗。，文章講了大作家劉紹棠和他的老師——田老師的故事。小時候，作者還很天真，聽不懂太多呆板的文字，所以，他的田老師每講一篇課文，都要編一個引人入勝的故事，所以作者的課堂是充滿樂趣的，作者十分尊重自己的老師。長大後，作者回到家鄉時，老師正拄着柺杖在散步，他仍然像十年前那樣，恭恭敬敬地向老師行禮。

由此我想，老師是一個十分神聖的職業，他總是無私奉獻，不求回報，當老師疲倦的時候，我們是否想過給老師送去一杯水呢？老師是辛苦的，每當我們雙休日盡情玩耍的時候，老師還在爲我們備課、批改作業。我想對老師您說一聲：老師，您辛苦了！

我深深感謝老師，在我那幼小的心田裏，播下了文學的種子。老師，您對我的無私付出，我是永遠不會忘記的。老師對每一位同學，就像春風一樣溫暖。您是我的老師，也是我的一日“父母”。今天是教師節，我想給老師送去了我真摯的祝福，祝老師您節日快樂。

十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘！

　　《師恩難忘》課文讀後感 篇13

老師是蠟燭，用自己的心血來教育我們；老師是春蠶，用自己的一生來培養人才；老師是園丁，用自己的辛勤勞動來澆灌我們這些祖國的花朵……

我讀了《師恩難忘》這篇課文，深有感觸。

在劉紹棠的學習之間，田老師每講一課都要編一個引人入勝的故事，是作者在田老師那學習四年聽了上千個故事，田老師使劉紹棠走上了文學的道路，40年後劉紹棠回家鄉，遇見了田老師，並向他恭恭敬敬地行禮。

由此可見，教師是多麼一個神聖的職業，我想用“教師是人類靈魂的工程師”來讚美老師。他們總是無私的奉獻，不求回報，把一個個祖國的人才，培養成一個個能回報社會的棟樑之才。我想對老師說一聲：“謝謝。”

我深深感謝老師在我幼小的心田播下了文學的種子。老師對我的教誨之恩是終身難忘。老師對我那無私的奉獻，我永遠不會忘記。老師就像春風滋潤着我，就像我們“第二個父母”一樣愛護着我們，教育着我們。看到我們長歪了，及時來引導我們向正確的方向生長。最美鄉村教師鄧麗老師也是如此，我要用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”來讚美鄧麗老師，她教育的孩子們也用自己實際行動來報答鄧老師。

十年樹木，百年樹人。我一定不會辜負老師的辛勤勞動，現在努力學習，長大報效祖國，成爲祖國的棟樑！

　　《師恩難忘》課文讀後感 篇14

五年級我們曾經學過一篇課文叫作《師恩難忘》，課文記敘的是作者的啓蒙老師循循善誘、詼諧幽默的教學以及對作者生活上無微不至的關懷……這些讓作者終身難忘。而正是老師給予的這一切才成就了赫赫有名作家的他。面對年邁的老師，兒時回憶的點點再現，他心潮澎湃：師恩如山呀！，每當他要對老師傳達謝意，老師總是笑笑：“有心栽花花不發，無意插柳柳成蔭。你今天的成就就是給我最好的回報。”這也許就是一種感恩吧。 《情到深處》中的一篇文章給我很大的啓迪，“我”的大哥因爲父母的辭世，哥倆相依爲命，大哥把所有的精力都放在了“我”的身上，在“我”有所成就時，把大哥接回自己的住處，視爲自己的親生父母般照顧。我想這更是一種感恩的體現吧。感恩是一種美德，回報感恩的方法卻是多種，比如說我從電視上看到某地區火災，有乘客被困在車內，這時，一位不知名的英雄挺身而出，救出了被困的羣衆，而後卻消失在茫茫人海之中……這是一種奉獻、這何嘗又不是一種回報、一種感恩呢？

雖然我們的能力還小，不需要千方百計，費盡周折地尋覓需要感恩的'人，感恩幫助你的人，比如幫辛勞的父母捶捶背、做力所能及的家務，嚴格要求自己不讓父母操心，這就是對有養育之恩父母的感恩；面對嘔心瀝血的老師，努力學習，拿出最好的成績，這就是對教給我們知識的老師的最好的感恩。感恩是一種處世哲學，是生活中的大智慧。感恩可以消解內心所有的積怨，感恩可以滌盪世間一切塵埃。人們在世上，不可能永遠一帆風順，種種失敗、無奈以及一切困難都需要我們勇敢地面對、豁達地處理。人與人之間應懷有感恩之心，應對他人的幫助進行感恩。感恩是尊重的基礎，感恩是學會做人的根本，感恩社會，給予我們提供優質的學習條件和生存的空間；感恩學校，教給我們做人的根本；感恩老師，爲我們無私的奉獻；感恩祖國，給我們一個安定的學習、生活環境。讓我們從身邊的點滴做起，懷着感恩的心，認真學習，努力做人，回報祖國，回報社會，回報給予我們關愛的每一個人。

　　《師恩難忘》課文讀後感 篇15

有人說老師是一個造福世界的人，我也這樣認爲。

他給予我們智慧的海洋，給予我們文學的殿堂。

讀了這篇文章使我再次感受到師愛的偉大和無以倫比!是的，全世界的哪一位老師不是如此呢?從世人皆知的偉人，到先天不足的智障生，哪一個人的成長曆程中不傾注了老師的心血呢!師愛它可以跨越時空、超越生命，爲人類的文明、現代默默奉獻。

然而，有很多的學生卻對師愛視而不見，甚至連早晨的一聲問候“老師好!”都不願開口或例行公事，認爲這一切都是理所當然的，這是多麼的可悲和不幸啊想想老師們哪一時哪一事不在爲我們操心啊!當我們早晨走進校園的一霎那，我們的身上就沐浴着老師慈愛的目光;當我們朗朗的讀書聲傳入老師耳中時，她們就會送給我們讚賞的微笑;當我們回答問題遇到困難時，一擡頭就會看到老師期許的眼神在鼓勵着我們;當我們身體不舒服時，關切的問候立刻就會伴隨老師的身影來到;……難道這是平常的嗎?不，這是世界上最偉大的師愛啊!如果你真的沒有什麼感受的話就來讀一讀《師恩難忘》吧!相信你會有新的想法和感受——那就是珍惜師愛!

那麼，從現在開始，請把我們的每一份感激、每一份關愛、每一份努力所取得的成績送給太陽底下最偉大的人吧!送給我們最敬愛的老師吧!

　　《師恩難忘》課文讀後感 篇16

看了《師恩難忘》這篇文章，心裏這的感到特別感動，也打心裏贊同。文中有一句話：“我有時在想，母校是什麼?對於學生來說，是那個你們每天要抱怨幾句：飯怎麼那麼難吃?作業怎麼這麼多?考試怎麼沒完沒了?但，恰是那個你怎麼抱怨，卻從來不允許別人一句”不“的地方”。其實，真的是這樣，母校她就是心靈深處最柔軟的地方，是每個學子抱怨過幾千遍的地方，卻也是我們最愛的地方。

這次教師節，我給以前的班主任發了短信，老師卻一改以前冷峻嚴肅，給我回了很多溫暖鼓勵的的話，結束語還寫了：“加油吧，我的班長!”當時我的心一動，想起了畢業那天，每天拖堂講課，對待我們苛刻嚴厲，從不對我們微笑的老師，哭成了淚人，並顫抖地報了我們每個人，對我們輕輕哀求似的說，別忘了她，要記得常來看她。原來，我總是想迫不及待地掙脫她的懷抱，但分別就在眼前時，卻那麼不捨，才發現自己那麼愛她。到那時才發現，每天六點多到校的老師，全心全意爲我們付出的老師，像媽媽一樣的老師是那麼美麗。

畢業那天，所有同學集結在一起，憋住眼淚，笑着開玩笑說：“終於脫離苦海，迎來一個沒有太多作業的假期!”但我們都知道，離開學校就等於離開了天堂，被我嫌棄過小的教室，好像把我攬在臂彎;被我抱怨過嚴厲的老師眼裏噙着淚水。走出大門時一個同學說：“我再也不來這個關了我六年的地方了!”說完就哭了。

其實，我們都很愛學校和老師，只是把愛埋在了心底。母校是我一輩子難忘的地方。因爲它真的是我的家，讓我把所有的愛投入進去的地方。也許幾年後老師老了，母校也沒有那麼輝煌了，但我仍然會驕傲地說出：“我是她的學生!”

　　《師恩難忘》課文讀後感 篇17

教師的職業是平凡而偉大的。《師恩難忘》是我讀過的一篇文章，主要講了一名鄉村教師老史的事情。一天，老史在上課的時候，一個孩子問他什麼是香蕉，他也不知道。回到家，他拿上錢，就到縣城買香蕉。回來時，他爲了節省車費，就決定走回去。誰知天黑路滑，老史一腳踩空，跌了一跤。他醒來時，已經在自己家了。第二天早上，他剛醒，就看見他教的14個學生都站在牀邊，還提着雞蛋。老史把香蕉一支一支的掰給學生，自己也拿了一支，和學生們一起塞進了嘴裏。每個人嘴裏都是澀澀的。後來，那個問他香蕉的學生考進了名牌大學，在香蕉樹底下照了一張照片，寄給了老史。

城市上的孩子有哪個沒見過香蕉?沒吃過香蕉?不知道香蕉要撥了皮再吃?讀了《師恩難忘》，我的心爲之一震：從沒有想過還有人不知道香蕉該撥了皮再吃;從沒有想過還有爲了讓學生知道“什麼是香蕉”，而用自家賣雞蛋的錢去買香蕉的老師。

“教師是太陽底下最光輝的職業。”這句話一點兒也不錯。教師，是多麼的不容易。平凡的鄉村教師——老史用他那份無私的情感融化着大山裏孩子們的心，照亮了他們的求學之路。雖然老史家不富裕，但他爲了讓孩子們知道什麼是香蕉，他仍然拿出剛賣的雞蛋錢去縣城買香蕉，這是一種多麼無私、偉大的精神呀!老師是我們前進的導航燈，是我們成功的鋪路石!

有種水果叫香蕉，有種感情叫無私，有種職業叫教師!我想替文中的14個學生對史老師大聲的說：“老師，我們知道了……”

　　《師恩難忘》課文讀後感 篇18

寒假期間我讀了姐姐的五年級課文《師恩難忘》，讀後有很多感想。

文中的田老師，多會上課，讀古詩、講故事，引人入勝，不知不覺中，把學生帶入故事中去，就在學生如癡如醉地沉入情境中時，故事戛然而止，而學生還在回味想象。這樣的課堂學生學習該多麼輕鬆，作田老師的學生，該多麼幸福。

我們的老師工作很辛苦，“孺子牛”一般，默默無聞的奉獻，每天給我們講課、諄諄教誨，要批改堆積如山的作業，嘔心瀝血地寫教案，還要組織我們活動，保障我們的安全。辛苦的背後是老師奉獻的情懷，然而就在他們辛苦之時，我們學生也同樣苦不堪言，作不完的作業，背不完的書……老師奉獻的是自己的青春和健康；學生在成長。

假如每一位老師都像田老師那樣，是不是輕鬆一點，學生同樣可以輕鬆一點。

現在像田老師這樣優秀的老師有許多。殷雪梅老師在一輛狂奔而至的車輛面前，奮不顧身地用身軀護住路過的學生，從“虎口”下奪回了六七位小朋友的生命，而她卻被車輛撞飛25米遠，最後光榮犧牲。人們都爲她感天動地的愛心而熱淚滾滾；還有一位叫梅香的老師，獨自在太行山深處的一個教學點，在三間破舊的石頭房子，教了6年書，她是一個人支撐着一個學校。

這些老師，他們沒有多少金錢，也沒有什麼地位，但卻是我們心中最美的人。