讀《中國教師缺什麼》有感大綱

“教師是靈魂的塑造者，在塑造別人的靈魂前，教師必須讓自己的靈魂在現實的面前保持冷靜與恬淡，他必須不斷的“塑造”與“加固”自己的靈魂。”這是摘自書裏面的一句話。教師是靈魂的塑造者是這本書裏給我最深刻最有震撼力的一句話，因爲我知道靈魂是神聖而高尚的，沒有靈魂的人類就是屍殼，只有屍殼的人類將是沒法想象的可怕！老師的職業是這樣的重要且高尚。因爲今天這個靈魂的塑造者是我，讓我感覺到無比的神聖，感覺到自我的偉大。爲了這個偉大的我，我們都在想我們還缺什麼？

“一個優秀的塑造者，也是一個優秀的教師，只有優秀的塑造者才能塑造優秀的人類。”這就是我們的答案。

“對社會而言，教育不是萬能的；但對學生而言，沒有教育是萬萬不能的。”如何對學生進行有效的教育，如何做一個優秀的教師是我們思考的問題。我想要做一個優秀的教師就必須先做一個優秀的人。“萬物以人爲本，教育以人爲本，。”

做人難，做優秀的人更難，做優秀的教師更更難！

“一位優秀的教師，在工作中時的那種有滋有味的幸福感，那種在日復一日，平常、平淡、平凡的工作中，不斷能發現新奇、新鮮、新意的無限樂趣，那種看到自己的教育智慧在學生身上得以驗證的滿足感、成就感。天天看到自己的心血在學生身上時時刻刻在熔化、組合、萌芽、生長。” 這是一個教師的優秀的標準，而做爲人的優秀有應該是怎麼樣的呢？那就是對生活和事業充滿熱情，有自己的獨立的人格，有對人類的愛心，固守自己的做人的準則，這也是一個優秀教師作爲人首先要具備的品質。這些都是書上的觀點，我都贊同這些說法。我想做這樣的優秀人優秀教師，我知道有很多人都想做這樣的優秀教師，可是我們的現實我們的生活我們的體制我們的前途等，使的我們改變了策略、改變了方式、改變了手法，於是我們產生了矛盾，我們改變了方式也改變方法。 理想與現實，個性與生存，有時本來就是天生的矛盾體。是格受理想獨立獨性行，還是“適應”現實，讓理想在現實中銷蝕？是堅受個性，做一個率性的自己，還是在生存面前，爲了所謂的“成熟”放棄個性？我們身邊的很多教師都處在這樣的思考和矛盾中。我的學科是體育，沒有了升學的壓力或者說沒有別人看起來的社會壓力，也就是說我的學科是一個被社會和被家庭所忽視的科目，可是我認爲我的科目責任也無比重大，因爲我肩負着學生的健康，肩負着學生的體魄，沒有強大的體魄就沒有生命的存在的意義。教師是靈魂的`塑造者，他塑造的是一個有生命活力、熱情奔放的個體，而不是一具病懨懨的軀殼。面對這份壓力面對這份責任，同樣感覺自己是神聖的教師。“有什麼樣的師傅就是有什麼樣的徒弟”這是我們的古話，確實很有道理的，同樣優秀的教師培養着優秀的人類。而我們的身邊教師都很聰明很有活力，都是具有創造力和想象力的人，都具有無比的愛心和公正正直的爲人準則，這些都是我們優秀人所具有的條件，我們有這樣的優秀教師怎麼會培養不出優秀的人來呢？中國的人才在世界上佔很大比重的，他們都是我們的教師培養出來的，我們在做着爲人類默默輸送人才的貢獻，我們是偉大的教師，我始終相信。我說這些話的意思並不是要批判這本書的觀點，我想的我應該知道自己所作的事情的正確性、目標性以及效率性。吸取正確的，促進更快發展。

我的家庭也是個教師的家庭，在我們家可以開辦一座學校，因爲我們家有中學所有科目的老師。我們有很多同事的的家庭都是幾代都是教師，我們都在思考着、學着、想着、作着一個優秀的人，優秀的教師，而且我們都做的很好，我們也有毛病，我們有時性子太急噪，有時太煩惱，有時罵學生，甚至有時打學生，可是我們是恨鐵不成鋼！誰家的孩子不捱打愛罵呢？當然我們都在盡力的培養着我們的孩子，我們都在努力的自己學着教着。

“寫在紙上的愛，一個早晨就可以讀完；說在最上的愛，一個轉身就能忘記；而惟有老師和母親的愛是寫在大地和天空，永遠和永藏在心底的！”把教師和母親等同，是多麼的偉大和自豪啊！母親生育和撫養了我們，教師教育了我們，我們是一家人，我們人類都是一家的，我們一起在爲明天奮鬥並且美好快樂的生存着，幸福着。

中國教師缺什麼，難道真的缺乏愛？缺乏服務意識？缺乏生命意識等待意識？缺乏激情與理想？缺乏創造？缺乏健康與關懷？我不願意承認這是真的，而且這根本就不是真的，誰敢說中國的教師缺這些呢？敢說的也只是說那是部分的羣體。而我們大部分的教師隊伍都是很優秀的