讀書筆記和讀後感寫作技巧

爲了使讀書達到更好的效果，我們除了要善於動腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領神會之外，還要勤於動筆，寫讀書筆記和讀後感。下面是關於讀書筆記和讀後感寫作技巧的內容，歡迎閱讀！

　　讀書筆記寫作技巧

我建議大家，讀好書一定要做筆記。

閱讀好書，我自己的做法一般是以下幾個步驟，當然，有時候看時間和心情，我也會跳過一些步驟。

第一步：看作者簡介、摘要和目錄，快速瞭解一本書的框架，越瞭解作者的經歷背景往往越有助於你深入思考這本書的一些觀點。

第二步：快速通讀一遍，我的習慣一般是速讀。

第三步：看到啓發性或者精彩的單元，我馬上停下來做記錄。

我做記錄的方式包括：

1.寫旁批，直接在書空白處寫自己的想法。

2.把給自己啓發的要點的頁碼標註出來，寫到書的扉頁或者尾頁，變成後續彙總的索引。

3.馬上把感悟心得發一條微博，回頭複製粘貼也方便。

4.直接拿出筆或者筆記本，做摘錄。

5.用手繪的方式畫出書中有價值內容的邏輯框圖。

我自己比較喜歡用手寫的方式，不太喜歡用電子筆記類的工具。我並不反對用這樣的工具，只是我認爲手寫圖解效率更高，還可以調動自己的全部感官去閱讀一本書，記憶效果更好。用拍照和掃描的方式記錄書的內容，我是不提倡的，那樣記憶不深刻，只是給自己一個安慰。除非你在拍照和掃描的同時完成內容歸類，便於後續檢索。

第四步：對有感覺的書，記錄了足夠的素材，我纔會考慮做讀書筆記。

大部分書我不做讀書筆記，因爲沒有什麼必要，幾句話就可以把這本書的核心提煉完。

我做讀書筆記的方法很靈活，比如：

1.直接一段段摘錄精華，對特別有感觸的內容加一句話點評。

2.針對書的內容、價值寫書評。

3.寫讀書心得筆記。我這裏說的讀書心得筆記和書評有一點不同，類似我們小時候讀書做舉一反三的功課。把書中一個知識點、一個思考框架拿出來反覆練習，看看能否把作者的主要思想、觀點、邏輯、推導過程都理順。這樣學習才能深刻有效，才能將書中的知識化爲自己的東西。

對於一些有思想的書，有嚴密推導過程的書，寫讀書筆記的效果比思維導圖要好。比如我讀了秦暉先生的《田園詩與狂想曲》，就很認真做了讀書筆記去思考。

1.做一個讀書筆記PPT，這需要在完成讀書筆記的基礎上才方便進行。把文字內容視覺化，往往也完成了你對這本書理解框架的重構，完成了你對這本書內容最後的內化過程。說到讀書筆記PPT這個事情，我鼓勵很多人去這麼做，後來他們分享了非常多的好作品。

2.模仿作者的思維，在自己的博客或微信文章中寫類似的文章，或者嘗試用作者的思維推導其他的現象。如果這樣的思維方式很有效，可以嘗試引入自己的工作實踐。

3.等有了一些心得，我就找個機會和一幫學生或者朋友聊聊，把自己看來的思想結合自己的體會再講一遍，這是一個加深理解的非常好的辦法。反正我是一有機會，就跟別人“吹牛”，其實很多人不知道，有些牛是我現學現賣的。

我覺得上面這些都是我寫讀書筆記的過程，不是說只有寫筆記，纔是做讀書功課，畢竟“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

　　讀後感寫作技巧

（1）引——圍繞感點 引述材料。簡述原文有關內容。

（2）概——概括本文的主要內容，要簡練，而且要把重點寫出來。

（3）議——分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出“讀”的內容後，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析；也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析，然後水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱爲“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

（4） 聯——聯繫實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀後感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過於膚淺。泛泛而談，往往使讀後感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯繫實際，既可以由此及彼地聯繫現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯繫現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處着眼，也可以從小處入手。當然在聯繫實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，爲基本觀點服務。

（5）結——總結全文，昇華感點。“讀”的內容不放鬆。

以上五點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善於靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。

一、先要重視感

感要多讀要少，要善於靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。

二、要重視“讀”

在“讀”與“感”的關係中，“讀”是“感”的前提，基礎；“感”是“讀”的延伸或者說結果。必須先“讀”而後“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫讀後感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。

三、讀完一本書或一篇文章

會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法，受到不同的啓迪。以大家熟知的“濫竽充數”成語故事爲例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領矇混過日子的人早晚要“露餡”，認識到掌握真才實學的重要性，若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鑽；再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機制，爲南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來，打破"鐵飯碗"，廢除大鍋飯的必要性。

四、敘述作品不能用大量篇幅複述原文

一篇讀後感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作爲初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的'一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯繫自己的實際情況，從衆多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作爲全文議論的中心。

初中作文課中，除了寫“讀後感”外，老師還會要求同學們在看完一部電影，電視片或參完某一展覽後寫“觀後感”，觀後感的寫法與讀後感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內容，然後引出觀點，展開論述就可以了。

五、寫景、物的讀後感應該怎樣寫

（1）簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是爲了交代感想從何而來，併爲後文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關係的部分，略去與感想無關的東西。

（2）亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱爲“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

（3）圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，爲基本觀點服務。

（4）圍繞基本觀點聯繫實際。一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善於聯繫實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯繫實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，爲觀點服務，而不能盲目聯繫、前後脫節。以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的。

（5）簡要地說明原文有關內容，重寫有感，不要重點介紹，偏離主題。