日有所誦讀後感範文（通用3篇）

當細細地品讀完一本名著後，相信大家的視野一定開拓了不少，現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。爲了讓您不再爲寫讀後感頭疼，下面是小編爲大家整理的日有所誦讀後感範文（通用3篇），希望對大家有所幫助。

　　日有所誦讀後感1

《日有所誦》，一本親近母語的書籍，一本充滿新鮮豐富語言的書本。在《日有所誦》裏，我們徜徉着，陶醉着，投進中國母親的特有的帶着靈性的漢字裏遨遊。

漢字輸入法的一橫一堅、一撇一捺，總是飽含着它們的情誼。看着漢字、讀着漢字，似乎眼前就出現了這漢字的意思。看着“落英繽紛”，似乎眼前就出現了落葉落花飄落着的美麗情景，讀着“幸福”二字，似乎眼前就出現一家人和和美美，幸福安康的景象。

當然，要學會誦讀它們。美美地誦讀着母語時；你會感到無比快樂，身心都受到薰陶。琅琅書聲，朗朗乾坤，要與漢字融入到一起，這樣才能讀進去。當你彷彿就身入在文章的情景交融時，你就能控制好語音語調的抑揚頓挫。你已經到達忘我的境界時，神態運作都會發生變化。

就像《青草迴旋詩》和《朋友》一樣，《青草迴旋詩》國作者寫出了對青草的熱愛，想必作者也同樣熱愛大自然。而《朋友》一文中想必作者應該擁有着一顆爲他人着想的心。

自從我讀書了《朋友》一文後，就覺得一股腦的把自已的煩惱發泄給別人是自私的。要知道別人也有心事，如果這樣做，那麼別人的心是否也“庫存”不下了？心事就像滾滾長江，也有裝不下的時候，那麼別人像你傾訴心事的時候，你也應該用心傾聽着別人的心事。

快滿出來了，承受不住了，不妨試試去與大自然中的某物交流、傾訴。小草小花、小貓小狗，它們聽了你的心事後不會去“泄密”，也不會悲傷。而你傾訴完之後，也會心情舒暢。所以，我們也要與大自然做朋友。

　　日有所誦讀後感2

暑假讀了《日有所誦》這本書，讓我的腦海裏又增添了許多好詞好句。這本書分爲十五個部分，其中我最喜歡的部分是第三部分的宇宙到底有多大。宇宙到底有多大：山林裏大象可算大，大卡車也裝不下。

如果和高山比起來，唉，就像點點螞蟻房上爬。頭頂上的高山可夠大，白雲朵朵頭上掛。要是和地球比起來，呦，不過是燒餅上的小芝麻。腳下的地球真是大，江河湖海都是它的小花褂。要是和宇宙比起來，嘿，不過是沙漠裏的一粒沙。

這段話語言很流暢，用詞也很搭擋，詩歌通過層層遞進的排比方式，突出了宇宙的廣大。詩中的比喻充滿童趣，生動自然。

　　日有所誦讀後感3

語文能力，即聽說讀寫能力。學生要掌握能力，需要日積月累的訓練。讀的能力也需要在不斷嘗試、改進、體驗的過程中得到提升。每天清晨，學生一走進教室，就拿出《日有所誦》誦讀，或津津有味地自己讀，或同桌合作讀，或全班一起入情入境地讀……在讀書的.過程中，學生認讀新詞，積累詞句，自己品悟或向老師同學學習，學會用朗讀表達自己體會到的情感。

三年級《日有所誦》內容爲泰戈爾《飛鳥集》選、兒童詩、唐詩，附錄爲《老子》選。《日有所誦》裏增加了大量泰戈爾散文詩，關於哲學性的文本。也許學生對於《飛鳥集》裏的詩歌沒有我們那樣的感悟，但讀《飛鳥集》可以讓學生親近美文，受到優美文字，美好情感的薰陶。學生聯繫自己的生活情景，能讀出自己不同的感受。也許經過一段時間，當他們再回憶詩歌時，又會有不一樣的情感體驗。

《日有所誦》裏還有大量的兒童詩，有趣的文字，靈動的詩歌韻律，特別奇妙的是，這些兒童詩能帶給學生豐富的想象空間。學生讀文字，想象詩歌帶給我們的畫面，想象詩歌帶給我們的故事，自然越讀越有滋味。讓閱讀走進心靈。享受閱讀是一種幸福的能力，因爲閱讀，我們走近自然，走進偉大的心靈，走進自我。