讀《成長的歲月》有感

（一）讀《成長的歲月》有感

從前有兩個孩子，他們一心向往着海上的那個神祕而異彩紛呈的小島。可是當終於有一天，他們真的踏上這個小島之後，才發現，這只不過是一片不成樣子的荒野。他們簡直不相信自己的眼睛，這就是曾日夜嚮往的小島。他們回家之後一直很難過，也從此不再看這個小島了。看了這篇文章之後，我感觸很深。從對夢的癡心幻想到逐步認識冰冷的現實，也是成長的一個重要的內容。

每一個人的童年時代，都是夢的季節。小時侯，我們閱讀的，是美妙的童話，畫的，是無拘無束的想象畫，聽的，是歡快的兒歌，做的，是無奇不有一心向往的夢。小時侯，在我們的眼裏，周圍每個人都是笑着的，每個故事都有圓滿的結局，天空，可以畫成綠色，獅子，不會吃人……一切都是多麼美好啊。但是，隨着年齡的增長，時間的飛逝，我們長高了，長大了，看到的東西多了，也懂得了不少。其實我們有很多夢想，當我們真的涉足期間，卻突然大失所望，世界上任何事物，都比不上人的想象那麼美好。我們總會慢慢發現，不是每個人都是笑着的，不是每個故事都有圓滿的結局，天空，畢竟還是藍的，獅子，還是會吃人……我想起了以前在作文選上看過的一篇作文。它講的是作者快小學畢業了，想考上重點中學。一天晚上，作者的媽媽請了重點中學的幾位老師到家裏來吃飯，並給他們送禮，讓他們幫幫忙，讓作者“順利”進入重點中學。

作者當時感觸很深，也很詫異，重點中學不是隻有考好試才能進的嗎？爲什麼有些人學習不好也能進重點中學？大人卻對作者說：你是小孩，你不懂。的確是這個樣子的，我們畢竟還是小孩，我們還有很多事情不懂，但是隨着年齡的增長，我們始終還是會懂的。我們也會發現，我們的夢，也可能像《遙遠的島》這篇文章裏的那個小島一樣，只是一片荒野。當熱烈的夢想遇到冰冷的現實，我們也會因此而難過，傷心。“成長的感覺，外人看來，是芝麻開花節節高的喜悅；自己體會，則有蛹蟲化蝶的痛苦和新鳥破殼的掙扎。”是的，隨着年齡的增長，有的事情我們不得不去認識，去面對。我又想起了，老師曾說過，像我們這種年齡，應該暫時告別童話，多閱讀些現實的文學作品。不錯，童年的夢，熱烈的夢想遇到冰冷的現實，可能會一個個破碎，而我們，正是踩着這些美麗的七彩夢的氣泡，一天天成長的。

（二）讀《成長的歲月》有感

最近，我讀完了《成長的歲月》這本書，我覺得收穫很多。

書中有一篇是媽媽帶孩子讀《水滸傳》的故事。文中的.媽媽儼然是一副家庭“老大”的樣子。她在講《水滸傳》人物魯智深的時候，表面上在給孩子講魯智深脾氣暴躁、好吃好喝的特點，心裏卻從一個家庭統治者的角度來思考：讀水滸傳會不會悲催壞了自己對孩子人格教育？。

《水滸傳》裏這類激烈的打殺場面多了去了。而孩子偏偏又問“打家劫舍”是什麼意思，這讓一心想要望子成龍的媽媽尷尬了。她認爲想要把孩子培養成人中之龍首先就必須有“好的教育”，而“好的教育”又必須看四大名着，但《水滸傳》中這些暴力不和諧的場面要是教壞孩子，使孩子逆方向行駛怎麼辦？這確實是個帶有普遍性的問題，多少家長都有此憂慮也是有一定道理的。在這裏我不由得感嘆，因爲他們沒有考慮到孩子此時的思維而加以正面“行爲”引導。我們小孩子見到這些刺激的場面也是以很激動，迫不及待的看下去，最後也像書中的人物一樣，動不動就動手，罵人什麼的，可身爲媽媽卻想的這麼全面，不僅令人感覺到了一股嚴厲苛刻，還有絲絲母愛伴隨其中。

但是越往下看越看不下去了，不是孩子，而是母親，不得不說，母親的思想真是太“老古董”了，全是傳統的思考模式。我個人認爲，現在的青年就是要有種像“水滸傳”中的闖勁，要想在競爭日趨激烈的社會中立足多不容易。有了這股熱血和闖勁，也許還真能像梁山好漢那樣在社會上佔有一席之地。依我看，如果完全依照媽媽的那種單一而且是固定的思維方式來教育孩子，將來孩子一定是一個死板的書呆子。媽媽的想法禁錮了孩子的思維，而孩子天生的想象力，好奇心都會在其中被扼殺掉，文章後面最有意思的是孩子還真模仿梁山好漢去“打劫”。而被劫的是一個老奶奶，她就很理解孩子好玩的天性，給了孩子們幾塊巧克力，算是“保護費”。而我看媽媽此時那望子成龍的思維，看到這一幕也一點兒也不剩地崩潰了吧？而當媽媽將要嚴厲地責備孩子時，聽到孩子說：“媽媽，你看你看，我們打家劫舍了好多巧克力，弗瑞弟也有功勞……”媽媽會不會覺得自己也許錯了呢？也許孩子需要一點童真、快樂，而不是在“正統”教育中掙扎的囚徒？