《我的老師》讀後感 14篇範例

讀完一本名著以後，大家一定都收穫不少，需要回過頭來寫一寫讀後感了。你想好怎麼寫讀後感了嗎？以下是小編精心整理的《我的老師》讀後感 ，僅供參考，大家一起來看看吧。

《我的老師》讀後感 1

近日，我讀了美國盲人作家海倫·凱勒寫的《我的老師》一文。感觸很深。

故事講的是在海倫·凱勒將滿7歲那年，她遇到了自己生命中最重要的一個人，那就是安妮·沙莉文小姐。她的到來讓海倫看到了這個有聲有色的世界。即使海倫發了脾氣，安妮老師仍然很耐心的對待她。給我印象最深的一幕就是沙莉文小姐怎樣教會海倫·凱勒學會拼寫“水”這個單詞。安妮老師把海倫的手放在水龍頭下面，當清涼的水流衝在海倫手上的時候，她在孩子的另一隻手掌心裏寫了w-a-t-e-r這個單詞。這讓海倫明白了“水”是指那種奇妙的、清涼的、從手上流過的東西。那個活生生的單詞喚醒了小女孩心中對光明、希望的感受。她第一次感到自己是世界上最幸福的人，第一次渴望新一天的到來。安妮·沙莉文小姐用愛心激起了海倫的求知慾，讓她獲得了新生。

安妮老師的愛心與耐心，不禁使我想起了我的老師。在我的記憶裏，老師的愛心有很多。我漸漸地成長，全是老師用愛心呵護，用汗水澆灌的。老師用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。我要對所有老師說：“我們終將會從幼苗長成大樹，但無論何時何地我們永遠是老師的學生，在我們內心那顆感恩您的心將永遠不變。

我在這兒要對所有老師說：辛苦了，祝你們永遠快樂！永遠幸福！

《我的老師》讀後感 2

晉江市內坑中心小學五年2班 文詩琦

“我的老師是怪物”你聽了一定會嚇一跳。別急聽我慢慢道來。

這個怪物老師就是我們班新來的老師米奇老師。好笑吧！和米老鼠的名字一模一樣。“沒錯，我就是米老鼠。”米奇老師居然這樣說。她剛剛說完，她的臉就變成了米老鼠的臉。“老師是魔術師！老師是魔術師！”同學們驚呼起來。

老師臉馬上恢復了原來的樣子，說：“我不是魔術師，我是怪物，怪物老師！”然後她的頭竟然向後轉了一百八十度，同學們都愣住了，臉都被嚇得煞白，甚至有些同學發出了毛骨悚然的叫聲。米老師老師把頭轉過來，恢復了原樣。我們不得不相信了老師說的話，：“我是個怪物！”那時，全班鴉雀無聲，我們都有一種置身冰窟之感，就連左大龍，也震住了，臉上寫滿了驚恐。我們都沒有想到這麼漂亮的女老師竟然會有這麼恐怖。不過，跟怪物老師米老師相處了一段時間後，我們已見怪不怪了。

之後米老師還帶我們去太陽上玩！不過，我們是穿着一種叫泡泡衣的東西上去的。和米老師在一起的快樂時光結束了。因爲校長反感米老師的教學方法，把米老師解僱了。

米老師是在下雨天走的。校長守着教室，不讓我們送米老師。米老師提着箱子，在操場上朝我們微微笑了一下。這笑裏有許多的不捨、和無奈。我們眼眶溼潤了。如果以後米老師還來帶我們的話，我寧願每天的作業做到十二點！我們都愛怪物老師米老師！我們真想不懂，爲什麼校長要把米老師趕走，米老師多好啊！

好的教養方法總是能培育出好的花苗，我們要好好學習，這樣才能報答老師們！

《我的老師》讀後感 3

今天我學習了《最好的老師》。它告訴我一個至關重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權威。

這篇課文主要講了：第一天上課，懷特老師給我們講授“貓蝟獸”這種動物。我們根據課堂筆記做的隨堂測試竟然都得了零分，原來懷特森老師講的關於貓蝟獸的一切，都是他故意編造。從此以後，我們會在下課花幾個小時的思考和論證來駁倒懷特森老師每一個貌似正確的論點。

懷特森老師爲什麼要編造這麼一個荒唐的事來騙學生呢？是因爲他故意想讓學生難堪嗎？還是他本身就不是一名好老師？不，不。其實他是想讓學生學會“獨立思考、獨立判斷事物真僞和懷疑的能力。”最重要的是他還想讓學生知道“不要迷信權威，也不要迷信書本。”

讀完此文，我覺得們班的班主任吳老師也像懷特森老師那樣獨具匠心、別出心裁。記得那一次語文課，我們不會讀“餮”這個詞，吳老師隨意說了一個，我們心想着老師總是對的，也就這樣了之了，也沒去查。直至班長有一天在讀課外書時（有些課外書有標拼音的），發現那字讀“tie”，我們都愣住了。後來吳老師才解釋道“騙騙你們，你們怎麼都全信了呢...”我們才醒悟過來，從此以後我們下課以後總會花些時間討論討論老師的“正確答案”。

所以說一個人要自信，要堅持自己的正確觀點，不要迷信書本也不迷信權威！

《我的老師》讀後感 4

張老師是我們的語義老師，中等身例，不胖也不瘦。她今年40歲，但看上去還很壞輕。瞧，那一頭自然的捲髮，好看極了。那一雙炯炯有神的眼睛，納入一種和藹呵親的感覺‘從她嘴嗎講出的話，我們一聽凱懂。她用豐富的知識和耐心把我們帶進富購的訓漢宮殿。張老師教學經驗豐富，給找們上課總是那麼輕鬆、生動、活潑、有趣。有一次．張老師在上課講“渴”寧的時候說：“十——水——門——太陽——N——一個人關杯牢籠掣山，它的意思是一個人關在牢籠單被太陽曬着LIf反渴。”同學們聽了恍然大悟，特別是李迪文同學，聽得人迷，不小得搖頭晃腑的，真讓人覺得滑稽。

她給找們上作文課時，講評是那麼幽默。習作的主題，使我們也不知不覺巾愛止了寫作了寫作的技巧。引導我們進入寫使我們逐漸掌握。張老師非常敬業。爲了結我們傳授知識，令財還帶病給fA們上課。有一次在課堂上，張老師給我們講生字、講着講着，忽然肋上顯露出痛苦的表情，但她仍然個伸貫注地給我們講生字和詞輛，儘量拖飾，不讓學生們知道。百堅持到下課才捂着腹部慢慢地走出丁教室。

這就是我的張老師。雖然她看似是一位普普通通的人，但是徵我心裏卻是一位很特別、很值得我敬愛的老師。出爲她的一切都是爲了學生，爲了全心熱愛的教育事業，她願意做架橋的螺釘、鋪路的石子。

《我的老師》讀後感 5

今天我和媽媽讀了一遍文章是《愛的教育》裏的《我去世的女老師》一文內容是一位女老師不幸被疾病奪去了生命，雖然她有疾病但是她還是堅持來上班，她去世後她的學生，同事，學生家長都來送葬。

我的感受是那一位女老師是不幸的也是幸運的，不幸的是疾病奪去了她的生命，幸運了她這寶貴的生命可她仍的是她有一些好學生，同事來爲她送葬。她是非常幸福雖然疾病奪去然被關心着。

她將永遠留在學生，同事們的`腦海中，這種不是親人勝似親人的親情必將一代一代的傳揚下去

當我翻開《我的老師》的第一頁時，看到的是“我媽媽是老師的故事”。那裏有這麼一段話，“每天每當我和小妹睜開眼睛時，媽媽早已走了，晚上我們睡下媽媽纔回來，她已經精疲力盡了，但還在批改作業。”

老師是一顆蠟燭，把光和熱送到我們心裏;老師是熊熊的火焰，把我們的心點燃。啊!老師，每當您站在講臺前，您是那麼溫柔，那麼親切。

我的老師姓武，她圓圓的臉上戴着一副眼睛，講起語文來像講故事，講起數學來是那麼明白。

老師您是一個園丁，我們是一棵棵小樹，您是多麼勤勞，每天給我們澆水。

每個星期那麼長，就有星期日能休息一天，可您卻忙碌着批改作業。您曾經說過，送給老師最好的禮物是成績，我們一定要把答滿分的捲紙拿給您看。

《我的老師》讀後感 6

老師是燈塔，照亮前方。

老師是大地，哺育萬物。

老師是雨露，滋潤幼苗。

今天，我讀了《我的老師》，對老師的愛有了更深的理解。

文章中的蔡老師是個溫柔漂亮的人。

“她從不打罵我們。

僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕落在石板邊上。

由此可見，蔡老師是多麼愛自己的學生啊！我的數學老師何嘗不是這樣呢？在課上，她如果看到有人搞小動作，就會連走帶跑地往他身邊去，舉起巴掌剛要打，卻又笑

着說：“下次不能再犯了啊！”雖然只是一句簡短的話語卻不失老師的威嚴，又滲透着老師對我們的愛，我們沐浴着她的愛，快樂、健康、茁壯地成長着。

因爲她愛我們，我們也依戀着她。

文中的“我”夢遊還想着去看老師，這表現了一個孩子對溫柔又不失威嚴的老師的依戀。

在放假的時候，我也經常會想起我的語文老師，甚至每天都會回想起那些發生在老師身上的事。

我們六年級不準上體育課，語文老師就每個禮拜給我們上一節，那節課，老師給我們講了許多笑話，逗得我們捧腹大笑，在我們的笑聲中，老師又給我們講起了知識，讓我們邊玩邊學，學得輕鬆。

老師，您對我的恩情我終身難忘，我將以優異的成績來報答您。

《我的老師》讀後感 7

這周星期三，我有幸在老師的引領下，讀了現代作家魏巍所寫的《我的老師》，讀完後我大受啓發。

文章記述了在作者上小學的時候，他遇到了他最和藹、最可親的老師，那就是蔡芸芝先生，她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來。我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大夥笑了，她也笑了。我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有存心要打的意思。

在課外的時間，她教我們跳舞，我現在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

在假日裏，她把我們帶到她家裏和女朋友家裏，在她女朋友的院子裏，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那個時候，我認識了蜂王，並且平生第一次吃了蜂蜜。

那時我的父親還在軍閥部隊，我和娘不知道他的死活，而我的那些小“反對派”們的話總在我的耳邊響起，使我悲痛欲絕。而蔡老師則批評了那些小“反動派”們，還寫了封信勸慰我，說我是“心情如水”的學生。我是多麼想念我的蔡老師啊!

讀完後，我明白了：人生總是要經歷坎坷的，不經歷風雨，怎能見彩虹?而總是在你的道路上爲你照亮一盞明燈的是你的老師、父親、母親……不過這也不是每個人所能遇到的，例如法國昆蟲學家法布爾，我們都知道，法布爾出生於一個貧困家庭，他如果不刻苦自學，就不可能成爲大昆蟲學家，可能永遠會待在那個小山村靠種地活一輩子。我相信，在我以後的人生的道路上，我不會因爲失敗而喪氣，也不會因爲一時興奮而衝昏了頭腦。我還相信我在新的一天裏會比昨天活得更好!

《我的老師》讀後感 8

我們先來欣賞《我們的老師》一文中的四段文字。這些文字雖說不上精彩，但是對於我們做教師的卻有着一定的啓發與教育。

看見一個因生水泡、臉上紅腫的學生，就停止了聽寫，用兩隻手託着那個孩子的臉仔細查看，詢問到底是什麼回事，還用一隻手摸摸那個孩子的前額，看他有沒有發燒。

這時，老師身後的一個孩子站在桌子上，開始做起鬼臉來。正好老師轉過身去。那個孩子趕緊輕輕地坐好，低下頭去，等着挨訓。老師把手放到那個孩子的頭上，只說了一句話：“以後，再也不要做這樣的事了。”

聽寫結束之後，有一會兒的短暫沉默。然後，老師用他那洪亮而親切的聲音緩緩地對我們說：“聽好，我的孩子們！希望你們好好學習，做一個好孩子！我沒有親人了；我的親人就是你們！在這個世界上，除了你們，我再也沒有任何東西了！除了你們，值得我去愛、去牽掛的再也沒有什麼人了，你們就是我的孩子！我喜歡你們！希望你們也能歡喜我。我不願意給予你們任何的懲罰！請讓我看到你們都是具有謙和之心的孩子吧！那樣，我們的班級就好像一個家庭一般。我不用你們在口頭上保證什麼；你們一定已經在心中對我說：‘是，一定會那樣的！’對嗎？我先謝謝你們了！”

剛纔站在桌子上的那個孩子走到老師的身邊，用顫抖的聲音說：“老師！請原諒我！”老師吻了一下他的額頭，說：“回去吧，我的孩子！”

《我的老師》讀後感 9

“她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大夥笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有存心要打的意思。”可愛的孩子們，總是如此的善於“察言觀色”。魏巍的話，把我的記憶拉回了初一的那個下午。

那是一個深秋的下午，剛剛考完試，老師端坐在辦公室靠窗戶的位置，陽光灑過來，照在她美麗的臉龐上，我躡手躡腳的走上去，她冷不丁的給了我一戒尺，我不解的擡起頭，她的嘴脣上揚微笑着說：“誰讓你粗心的？”那一戒尺，包涵的是愛與疼惜。

文中的蔡老師寫信給“我”說我是“‘心清如水’的學生。”“給了我莫大的支持！”一封信，來自恩師的一封信的力量是無法想象的，在我的寫字檯下，一直壓着一封信，至今讓留有墨水的清香，留着當時灑下的眼淚，更多的則是勇氣與力量。老師有力的筆跡，老師鼓勵的話語，老師超過我承受能力的評價，讓我的到了莫大的鼓勵，在黑暗中有了前進的勇氣。

《我的老師》讀後感 10

今天在這裏我要說的是，我們每一個人都有一位令我們敬佩。愛戴的好老師。也就是老師，當我們牽着媽媽的手，第一次走進校門的時候，一個高大的形象，就佔據了我們幼小的心靈。

老師不僅是我們學習上的啓蒙者，還是我們思想上的引路人和生活上的益友。比如我們班級這次同讀一本書《愛的教育》就是老師引導我們讀的。她盡了自己最大的努力幫我們找資料，儘量讓我們用自己的心去讀，讓我們體會到在這個世界上不只有媽媽的愛，爸爸的愛，還有老師的愛。也就是讓我們學會怎樣去愛一個人。

老師把學校留給她演講的機會讓給了我們，她愛學生勝過於愛自己。她心裏裝着的全部都是她的學生。學生就是老師的一切，現在是信息時代，是知識更新極快的時代，所以課本上的知識已經滿足不了我們的求知慾望。於是課外讀物成了我們獲得知識的重要來源，讓我們這麼愛學習都是她的功勞。——我的老師。

老師的工作不僅是辛苦的，而且是讓人們崇敬的工作。正是因爲我們令人敬佩的老師從事着這項最基礎的教育工作。

有了老師對我們的辛勤勞動，對我們的關心和愛。有了老師我們纔有豐富的知識，有了老師我們才懂得怎麼去愛一個人，有了老師纔有我們今天的成就。老師唯一的願望就是她自己教的學生超過自己，也就是青出於藍而勝於藍。所以我們要一輩子記住她，我的老師！

《我的老師》讀後感 11

讀了《我的老師》這篇文章之後我深受感觸，在《我的老師》這篇文章裏面充滿了作者對老師濃厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老師。

正所謂“一日爲師，終身爲父”啊，在學校，老師猶如我們的父母，老師是一棵大樹，而我們就是小苗。大樹將自己的營養全都給了小苗，讓小苗成爲蒼天大樹。師你猶如火光，將我們個個點亮了，但是自己卻熄滅了。老師是這個世界上最偉大最令人尊敬的職業了，我敬仰世界上每一位老師，因爲他們是偉大的。老師，您猶如一座山，這一座山爲周圍的景物都給予了最好。老師對學生的付出實在太多太多了，老師將青春都獻給偉大的教育事業。在老師付出的背後是多少心血和汗水啊。每到了我們舒舒服服睡大覺的時候，老師此時此刻就正在燈光下改作業。老師這麼拼命地給我們上課，得益的不是他們，而是我們自己，老師拼盡了努力去爲我們，讓我們在知識的海洋裏遨遊。在學校甚至有些學生不體會老師的用心良苦，老師爲了我們真是辛苦了。在這裏我對老師說一聲：“老師，謝謝你。”是你讓一個無知的小孩成了一個知識也挺豐富的學生。在我成長的過程中，老師你爲成長的路上付出了許多，讓我人生這一條路上有了許多精彩。讓我人生變得更加有意義。

老師是我的第二個父母，在我遇到了困難的時候。老師，您是第一個伸出雙手爲我解決困難的，您對我的比山還高比海還深的情誼，我永遠也不會忘記。

《我的老師》讀後感 12

在寒假裏，讀了《漂亮老師和壞小子》這本書，我有許多感觸，但最多的還是羨慕。

文主要講述了一個師範大學中文系畢業的女大學生，在一次偶然的機會，被聘爲白果林小學六年三班的班主任。因此，與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔八哥發生了一系列既溫暖又幽默風趣的故事。

我非常羨慕六三班有這樣一個“另類”的老師。她做出的許多事是別的班的老師覺得不可思議的，而正是這種種的“不可思議“，其實才真正是學生們最喜歡的。因此，無論男生女生都特別喜歡這位老師。如：再快要畢業考試的時候，他竟然帶領同學們去郊外踏青。就是平時，老師都不會帶全班同學去踏青，何況是要在快要畢業考試的這屆骨眼兒上呢？她爲了尊重同學們，在上課前化妝，讓學生有一個精神整潔的形象；她還帶領大家一起跳芭啦吧啦舞；在這些故事中她認識了肥貓、認識了豆芽兒、認識了六三班……

這種類型的老師爲什麼會受到這麼多學生喜愛擁護，校長心目中的好老師和學生心中的好老師都一樣——米蘭老師，老師和同學之間的關係很好，我個人認爲，這個年輕漂亮老師給予家長和孩子深刻的啓迪，她有一顆童心，比我們大不了多少，就像一個大姐姐一樣；她的童年也離她不是多麼的遙遠，因此，我想她瞭解現在這個階段的孩子的心理。所以，現在讓學生喜歡老師的，不是太多，而是太少。她“把人性關懷放在首位”的全新教育理念，就是她爲什麼會贏得這麼多同學喜愛的重要因素。

我真希望我們學校裏的老師也能像米蘭老師一樣那麼好。

《我的老師》讀後感 13

今天，我讀了《老師您好，我的好老師》這本書。這本書主要講述了幾位兢兢業業、誨人不倦、受人愛戴的好老師。其中，令我印象最深，也是最讓我感動的莫過於張麗莉老師了。 張麗莉是佳木斯市第十九中學的一名語文老師。“只有有愛心的教師，才能培養出有作爲的學生。”張麗莉老師時時刻刻用心詮釋“師愛”這兩個字的真諦，用自己誠摯的愛去溫暖每一位學生。 張麗莉有雙會說話的大眼睛。課堂上，她的一雙大眼睛從不放過每一個學生，在她的注視下，全班同學都有一種被關注的感覺。“沒有教不好的學生，只有當不好的老師。”張麗莉經常這麼說。

在一個個細節之中，張麗莉從一點一滴關心着“家”裏的每個孩子。體育中考時下起了雨，她把自己的傘給了學生；冬天，有的同學不吃早飯，她就自己掏錢買來一箱桃酥放在班級後面；爲了讓

學生多上一會兒自習，她親自動手，把班裏的衛生整理得乾乾淨淨。

學生張旭很小就失去父親，和重病纏身的媽媽靠最低生活保障金維持生活。20xx年，張麗莉接手張旭所在班工作，聽說張旭的遭遇後，從自己每月不足1千元的微薄收入中，拿出1百元資助他。爲了保護孩子的自尊，細心的張麗莉每次都在沒有其他人的時候把錢偷偷交給張旭。

20xx年5月8日，張麗莉在失控的汽車衝向學生時，先是把後面的兩個學生擋住，又一把推開了幾個學生，自己卻被車輪碾軋，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢。

張麗莉在生命垂危的時候，還惦記着她的學生。她昏迷多天後，醒來的第一句話是：“那幾個孩子沒事吧！”

老師，您是蜜蜂，每日都辛勤的勞作着，到最後卻是“採得百花成蜜後，爲誰辛苦爲誰甜”。老師，我愛您！

《我的老師》讀後感 14

今天晚上寫完作業，我拿起《文明美德伴我成長》一書，細細閱讀起來。其中《天堂裏，你還是老師》這篇文章真正打動了我，它講述的是幾名老師在四川大地震中英勇救學生的感人事蹟。這些老師捨己爲人，把生的希望留給獲救學生，自己卻永遠地離開了人世……

看完後，我的淚水險些落下，這些老師太偉大了，難道他們不知道生命的可貴、死亡的恐懼嗎？難道他們沒有留戀的親人嗎？爲什麼在災難面前，他們寧願捨棄自己的生命，爲學生們打開生的大門呢？一開始，我有些不明白，這些學生們與老師並沒有血緣關係，是什麼力量使老師做出了這一偉大的舉動呢？

我去問媽媽，媽媽笑着說：“這就是人間最美好的最樸素的一種感情：愛。老師把學生們當成自己的孩子一樣，在危險和困難面前，母親當然義無反顧地站出來保護自己的孩子啊。所以說，老師的愛是無私的，崇高的，令人尊敬的。

我想：如果我是那些老師的學生，我會萬分感激的，心裏會默默地對他們說一句：即使在天堂，您仍然是我的老師！