讀《讓“中游”的學生游上來》有感900字

有幸閱讀《讓“中游”的學生游上來》一書，感受頗深，如下：

本書的作者白慧珠是我市金水區緯五路一小的老師。她十六歲上師範，教書育人三十年。白老師結合自己的親身經歷，從一線教師的角度，以案例的方式，向我們介紹瞭如何挖掘學生潛能，讓每個學生不斷向上遊，到達人生的新高度，是一本可讀性非常強的教育工具書。

全書由兩部分內容：

第一部分：“我與女兒的教育故事”。作者着重對女兒在初高中時期學習目標、學習方法、及學習當中遇到各種困難時如何進行引導和點撥的過程進行了回顧，希望更多的中學生也像女兒一樣“做一隻目標明確的小船”“有計劃地高效率做事”、“如何排除學習和成長中的各種‘干擾’”、“學好副科、消滅偏科”“以照鏡子的方法找出學習中的模糊區域查漏補缺”，從而“讓成績和友誼與理想共舞”。

從故事的細節中我們可以看出，是作者在教育方式和方法運用上的“用心”和“有心”，成就了女兒的出類拔萃：中招時考入本地最好的重點高中；高考前提前半年被保送至國家重點大學、大學畢業即考入國家級新聞單位。

第二部分：“我與學生的教育故事”。作爲教育者，她從全面發展的育人理念出發，努力使每個孩子都健康陽光地成長。她帶領學生在班級創辦文學社、讓學生自己辦報併發行；讓學生當小老師給老師講課、給家長講課、舉辦新聞發佈會、演講……這班學生升入各個中學之後，有很多成爲了所讀學校的“上游”先鋒：有四個學生分別在四所重點中學排名年級第一；更多的學生排名班級第一、前五、前十；擔任班長、團支書的有十多個；有的擔任學校的`社團團長；更多的學生在中學任學科代表……

本書介紹的教育方法操作簡單而有效。尤其作者獨到的“往上游”的理論：白老師針對中游學生如何游上來，在書中提出了很多非常實用的建議，並且用真實故事作爲例子，娓娓道來，說服力很強。她一開始就提出，要相信孩子，用賞識來激發孩子的潛能，讓他成爲更好的自己，成爲有獨特個性的自己。接着，她針對學生在學習中經常出現的問題，比如馬虎，比如急躁，比如拖延，都提出了行之有效的解決方法。如關於中學生常見的拖拉問題。白老師的解決之道是讓孩子制訂計劃，提出明確目標，在規定時間內完成任務。同時要求父母以身作則，說到做到，雷厲風行，給孩子樹立良好榜樣。讓孩子從小養成有計劃做事的習慣，不僅對於學習有莫大的益處，對於性格的形成，生活的安排，事業的開拓，都有強大的助力作用，有時候甚至成爲很關鍵的因素。

以後，我也要像白慧珠老師那樣着眼大多數學生，關注中游學生，研究中游學生。