數學主題活動方案

爲了確保活動紮實開展，常常需要提前進行細緻的活動方案準備工作，活動方案是從活動的目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。優秀的活動方案都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的數學主題活動方案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　數學主題活動方案1

　　活動目標：

1、知道圓形的特徵，能從不同的物品中找到共同的地方。

2、樂意參加操作活動，能遵守操作規則。

3、能夠遷移生活經驗，說出與圓形相似的物品。

　　活動準備：

1、圓形寶寶一個。

2、圓形實物多個。

3、PPT圖片。

　　活動過程：

　　一、出示圓形實物，引出話題。

師：小朋友們好，今天老師帶來了一位好朋友，你們想不想知道是誰。

幼：想。

（出示圓形寶寶）

幼兒和圓形寶寶打招呼，教師描述一下圓形。（圓形寶寶是圓圓的，胖胖的）

　　二、找圓形。

師：今天老師來的時候也帶了許多圓形寶寶的好朋友，它們來的時候都躲起來了，想要找到他們就要先看看老師手上的圖片了。（教師出示圓形實物圖片讓小朋友們看看圖片上的物品是什麼。）

師：咦，這些圖片上的物品你們都認識嗎？

幼：認識。

（一個一個介紹一下）

師：今天啊，老師就把這些物品藏在了我們的教室裏，我們小朋友想不想一起來找一找。

幼：想。

（小朋友依次把物品找到，教師在和圖片對比，看看我們小朋友有沒有找對。）

師：小朋友的眼睛真明亮，一下就找到了老師藏在教室裏的物品了。

師：現在啊，老師還想考一考小朋友的小眼睛。

出示PPT大圖，尋找藏起來的圓形寶寶。

師：小朋友們看看，老師這裏呀還有一幅圖片，這個圖片裏藏在許多的圓形寶寶，老師希望小朋友幫幫忙，幫我把他們找出來。可以嗎？

幼：可以。

師：（請不同的幼兒幫忙找）小朋友真厲害啊，幫老師把圖片裏的圓形寶寶都找到了。

師：小朋友們今天真厲害，幫老師把圓形寶寶都找了出來，現在啊，我們一起到幼兒園裏，找找我們生活中的圓形寶寶吧。

　　數學主題活動方案2

新學期開始了，爲了進一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高我校教研組教師的課堂教學能力和水平，促進教師成長，我們教研組將一如既往地開展好數學主題教研活動。

　　一、教研主題背景

學年初，我們在學習新課標時發現：《2011版新課標》在解決問題方面的總目標有了新的'闡述，“獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，發展創新意識。”這個修改引起了我們的注意，反思我們的教學，整體上在解決問題方面存在嚴重的不足。經過全體數學教師的商討，我們確定了主題教研的範圍爲“解決問題”方面。然後在三年級開設了研討課，目的是從課堂中發現問題以明確主題。我們發現學生分析問題的能力較差，導致學生解決問題時經常出錯，教師又在這方面的教學困惑很多，所以經過全體數學教師的共同商討，就確定了“培養學生分析問題的能力”這個主題。

　　二、教研要解決的問題

教師層面：依據標準引導教師探索培養學生分析問題能力的教學模式。

學生層面：培養學生分析問題的能力。

　　三、前期工作

先蒐集和學習有關方面的資料，使教師及時瞭解最科學的信息，擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教師的教育教學理論。

接着開展研討課，在開展研討課的過程中，發現由於各年級學生年齡特點和學習能力不同，所以不能一刀切，各年級又根據本年級的實際情況確定了大課題下的子課題。低年級：如何通過教師引導培養學生分析問題的能力；中年級：培養學生獨立分析問題的能力；高年級：培養學生採用多種途徑分析問題的能力。中年級起了橋樑和過度的作用。

經過一系列研討課的聽評課活動，通過磨課各年級已經形成在“數與代數”領域內解決問題的課堂模型。

　　四、深化研討

調研教師在解決問題教學中的困惑，學生在學習中的問題，以《數學課程標準》的指導精神爲數學教學的航標，確定主題教研的主題以及研究方向。

本學期每位教師根據本級部的教學內容精心準備一節課，重點體現如何培養學生分析問題的能力，先獨立備課，然後本級部進行課時集體備課，形成二次備課，分低和中高級部組聽評課，進行課堂評價和評課議課，每位教師在吸取衆多意見和建議的基礎上，結合課堂教學，深入研究，形成較成熟的課堂模型。

　　五、廣泛應用。

把較成熟的課堂模型在全校範圍推廣應用，在應用中進一步完善和拓展。

我們將圍繞研討課題，認真進行研究、實踐、總結、交流，凝聚集體的智慧和力量，爭取使學生的解決問題能力有一個飛速發展。同時，加強對課題研究的檢查和指導，以教研活動促進教師專業成長。