數學教學活動方案

爲確保活動順利開展，時常需要預先開展活動方案準備工作，活動方案其實就是針對活動相關的因素所制定的書面計劃。那麼優秀的活動方案是什麼樣的呢？以下是小編爲大家整理的數學教學活動方案，歡迎閱讀與收藏。

　　數學教學活動方案1

　　活動目的：

1、能按物體的特徵進行層級分類；能明確地講述操作過程與結果。

2、學習用數字對物體進行分類統計。

3、能有序地擺放、整理活動材料，培養幼兒良好的數學常規。

　　活動準備：

1、紅、藍兩色水筆各一支；

2、“分衣服”材料：大小、顏色不一的“衣服“；“分鈕釦”材料：大小、釦眼、顏色不一的“鈕釦”若干份；

3、分類板、記錄紙；

4、投影儀。

　　活動預設：

一、以“開百貨商店”導入活動。

師：郭老師開的商店進了一批新貨，這批貨又多又亂，請小朋友幫幫我，將這些東西分一分，好嗎？

二、教師講解層級分類和記錄法

1、第一次分類並記錄：

（1）教師引導幼兒按照不同特徵來進行第一次分類，並根據標誌進行記錄。

（2）師：這些衣服一樣嗎？哪裏不一樣？可以怎麼分？

師：我們將分好的衣服再按照它的特徵進行記錄（先數一數分出的物品有多少，在相應的記錄紙上用數字記錄並在上面畫上標誌）。

2、進行二級分類：

師：如果我要將這些衣服再進行分類，能不能再分？怎麼分？（請幼兒進行分類，分好後教師進行記錄。）

教師小結：像我們今天這樣一層一層進行分類的方法就叫做層級分類。我們在分同一種東西的時候都可以根據它的款式、大小、顏色等特徵進行多級的分類！

三、幼兒分組操作，進一步學習層級分類：

師：我的商店裏還進了一批的鈕釦，也想請你們幫我分一分。小朋友們可以根據郭老師剛剛的方法，將這些鈕釦一層一層進行分類，你們想想，看看有幾種方法可以將這些鈕釦進行分類整理！

師：我們分小組進行，每組2人，2個小朋友們可以先討論，然後按商量好的方法幫我的鈕釦進行分類。一人分一人進行記錄，每分一層都要數一數有多少，在記錄紙上用數字記錄並在上面畫上標誌。（提醒幼兒記錄好一種辦法後可以在籃子裏再拿一張記錄表用另外一種方法進行分類記錄。）

四、師幼一同評價操作情況：

師：請你說說你是按鈕釦的什麼特徵來分的？怎麼記的？

五、結束延伸：

師：這些鈕釦還能再分嗎？怎麼分？等等我們回班上一起來分分。

　　數學教學活動方案2

　　活動目標：

1、學習看情景圖列出10的加法算式並運算。

2、嘗試編簡單的應用題。

　　活動準備：

PPT

　　活動過程：

　　一、開火車：複習10的組成

師：今天小兔邀請我們去他的花園玩，你們願意嗎？那讓我們快點乘上10次列車（出示數字10）出發吧。（複習3、4個就行）

師：嘿嘿，我的火車X（1）點開，你的火車X點開？

幼：嘿嘿，你的火車X（1）點開，我的火車X（9）點開。

　　二、看圖學習10的加法

1、出示第一幅背景圖，看圖提問：

師：看，小鳥在大樹上裏藏了許多的問題。小兔想考考我們小朋友，那我們就去看看，大樹上有幾隻小鳥？又來了幾隻？一共有幾隻呢？（請個別幼兒回答，列加法算式1+9=10，再問算式中數字和符號代表的'是什麼意思？在根據算式創編兩道左右應用題。）

2、出示第二幅背景圖，看圖提問：

師：天空中原來有幾隻蝴蝶？又飛來了幾隻？一共有幾隻蝴蝶呢？（請個別幼兒回答，列加法算式9+1=10，再問算式中數字和符號代表的是什麼意思？在根據算式創編兩道左右應用題。）請你們觀察一下這兩個算式，它們有個小祕密，看誰能先找出來？

小結：加號左右兩邊的數字交換位置，等於號後面的得數不變，這樣的算式我們把他們稱爲朋友題。

3、出示第三幅圖，看圖提問：

師：花園裏很美很香，吸引了2只小蜜蜂，後面發生了什麼事情了？你能看着圖片來講講這個場景呀？（幼兒回答2+8=10，教師出示算式。）

師：你真棒！看到2+8=10，你還想到了什麼算式？（8+2=10）你能看着這個算式編一道應用題嗎？

4、出示第四幅圖，看圖提問：

師：小兔玩累了，肚子餓了，就在菜地上採蘑菇，你能看着圖片來講講這個場景呀？回答出來後就可以去她的另一個美麗的地方了！（幼兒回答3+7=10，教師出示算式。）

師：你真棒！看到3+7=10，你還想到了什麼算式？（7+3=10）你能看着這個算式編一道應用題嗎？

5、出示第五幅圖，看圖提問：

師：小兔說你們太聰明瞭，所以邀請我們去她家裏！在這兒你看到了什麼？你會說說嗎？（幼兒回答4+6=10，教師出示算式）

師：同樣看到4+6=10，你想到了什麼算式呀？（6+4=10，出示算式）誰能創編一道應用題？

教師小結：說的真好！這些算式的得數都是10，而且都是加法，那麼這6道算式就是10的加法算式。

6、出示第六幅圖，看圖提問：

師：小兔說請你們吃水果，在這兒你看到了什麼？你會說說嗎？（幼兒回答5+5=10，教師出示算式）看到5+5=10，你想到了什麼算式呀？

　　小結：

5+5=10是一個特殊的算式，和別的算式不一樣，它的朋友題就是它自己。誰能根據這個算式題創編一道應用題？

　　反思：

這節活動充分發掘並利用故事中的數學元素，讓幼兒在故事的情境中創編應用題，而且PPT設計有創意，能關注幼兒造句中“一共”，“還有”的區別。在數學教學中關注不同層次的幼兒的興趣、能力。遊戲開火車中，教師的表述可以再精煉些，也可以用競賽的方法提高幼兒興趣；也可以給予幼兒不同的材料讓幼兒自己創編，在操作中曬曬自己的表述，讓幼兒小組歸納記錄自己創編列式的方法。讓幼兒自己歸納前三種創編句式，自己舉一反三，尋找接下去的句式，看算式編題。在活動中，創編應用題時，不需要每個算式都編題。

最後數學課中讓幼兒在活動中掌握方法，教師要思考怎樣引導幼兒？語言準確、到位，要有起伏讓幼兒重點關注，在教研課中要尋找挑戰性，教師與孩子共同成長。教學資源無處不有,只要適時適事地利用,就可取得意想不到的效果。通過學習，讓幼兒感受生活中處處有數學，數學就在身邊。語言深化他們對加法的認知，使他們加深了對加法的意義的理解，又密切數學與生活的聯繫，初步培養數學意識，又培養了應用意識，爲今後學習應用題打下了基礎。

　　數學教學活動方案3

　　活動目標:

1、瞭解打電話的過程。

2、學會0-9的數字。

3、學會點數對應，並體會打電話的樂趣。

　　活動準備:

電話1部、號碼記錄卡、筆。

　　活動過程:

1、創設情境,引出活動內容。

(1)老師口袋裏放着一部手機。

師：小朋友們，家裏是不是隻有你一個孩子呢？

幼：是/不是

師：大多數小朋友家裏就他一個孩子。那麼，要是在家裏的時候想找小夥伴玩了，會怎麼做？

幼：打電話/到他家裏去玩/叫他來自己家裏

師：嗯，說的對。可是，要怎麼才能叫他來自己家裏呢？或者我們要去他家裏，也要先告訴他一聲吧？

幼：對的。

師：所以，我們可以用什麼方法呢？

幼：打電話。

師：真聰明。打電話多方便呀？現在呀，老師就要打一個電話

撥號,老師撥打,通話,掛上。

師:"老師剛纔在跟誰打電話?聽得出來嗎？"展示撥打的電話號碼

（2）師：這裏有兩張電話號碼卡，一張是小男孩的，一張是小女孩的。可是，卡上沒有數字，只有點。你們來告訴我是幾個點好嗎？

幼：好

按點認讀。

師：現在我們都知道數字了，那麼號碼記錄卡上小男孩家裏電話是多少呢？把它們都寫下來吧。

幼兒看點數寫數字

（3）小女孩家裏電話是多少？

看點數寫數字

（4）師：那你們家裏的電話號碼是多少呀？能告訴我嗎？

鼓勵幼兒說出自己家裏的電話號碼。

畫點數，並對照點數寫數字

2、幼兒交流經驗:號碼是多少?

（1）小朋友交流自己家電話是多少？

（2）請小朋友做打電話的遊戲，撥打正確號碼(用手做打電話狀)。

師:"剛纔小朋友都說了平時是怎樣打電話的,現在小朋友們來試試吧。"

3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。

全體幼兒一起復習一遍。

4、幼兒觀察和記錄。

師:我們知道了家裏的電話，那麼爺爺奶奶家還有外公外婆家的電話號碼你們都知道嗎？我們回家再去記下來吧。

　　活動反思:

在本次活動開展的過程中,因爲電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃、積極參與整個活動,樂意的表現自己,達到了活動目標。