幼兒數學遊戲活動方案
爲了確保事情或工作有序有效開展,時常需要預先開展方案准備工作,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。方案應該怎麼制定呢?以下是小編整理的幼兒數學遊戲活動方案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒數學遊戲活動方案1
活動設計:“1只小猴去釣魚,鱷魚來了,鱷魚來了,嗷、嗷、嗷……”這首是幼兒非常喜歡的數字手指謠。結合小班數學活動宜情景化、遊戲化的特點,以及孩子們已經學習了4的構成的基礎上,我以這個手指謠爲引子,設計了這個《智救小猴,勇闖難關》的數學遊戲,引導幼兒初步理解4以內數的實際意義,激發幼兒鬥志,渲染活動氛圍,使孩子們在解決難題的過程中即可以體驗到成功的喜悅,又能通過動手操作,逐步建構抽象的數概念。讓幼兒在遊戲中逐步地親近數學,愉快地步入數學世界。
活動目標:
1、引導幼兒正確感知4以內的數量,初步理解4以內數的實際意義。
2、能進行4以內的按數取物或按物取數。
3、發展幼兒的觀察力、想象力和動手能力。
4、樂於參加集體遊戲。
活動準備:
一個數字轉盤、大鼓一個、1—4的數字卡若干
“數、物拼板”、印章若干、雪花片若干
活動過程:
一、預備活動:
教師帶幼兒邊念手指謠,邊走到相應的位置。
二、集體活動:
1、引起幼兒活動興趣
師:可憐的小猴們在釣魚的時候都被壞鱷魚給吃光了,猴媽媽可傷心了,爲了保護其他的小猴,猴媽媽他打算搬家,離開這個壞鱷魚,你們說這個主意好不好呀?但是,壞鱷魚在小猴家旁邊出了許多難題,猴媽媽和猴寶寶他們搬不出去呀。小朋友們,小猴他們這麼可憐,我們幫他們解決難題,好不好?
我昨天呀,乘鱷魚不在,偷偷的到小猴家旁邊看了看,我發現了四個難題,我們就先來解決這四個難題吧。
2、複習4以內的數字
師:我們現在就來解決第一難題——數字大轉盤。
在這個轉盤上有數字和指針,教師來轉動指針,當指針停止指向數字幾,就請幼兒大聲地說出這個數字。
3、記憶4以內的數字
師:小朋友們真棒,一下子就解決樂第一個難題,現在我們來解決第二題——“誰不見了”
教師出示1——-4的大數字卡,拿掉其中一個數字,請幼兒說出是哪個數字不見了。
4、4以內的按數取物
1)聽鼓說數
師:第二題我們也順利解決拉,我們每個人都表揚一下自己,真棒。接下來我們做一個遊戲
我這有一個鼓,請小朋友們根據鼓聲來說數字,告訴我我敲了幾下。
2)按數取物
師:現在,我們第三個難題來啦,準備好了沒有?
4套1—4的物卡,請幼兒根據教師說的數找出相應的物卡。
三、分組活動:
師:小朋友們,你們太棒拉,這麼快就解決了第三個難題。現在我們就要向第四題出發拉,剛纔前幾題都是小朋友們在一起通過的,第四關呀壞鱷魚要把小朋友們分開了,要分組考你們。
教師一一介紹每組的活動
第一組:蓋印章
第二組:數、物拼板
第三組:數、物對應
幼兒活動時,教師巡迴指導
四、教師講評:
針對幼兒在操作中的現象加以講評
五、收拾教具:
師:小朋友們,我們一下子就幫小猴他們解決了四個難題,讓猴媽媽能搬去離鱷魚遠一點點的地方啦,但是這只是前面四題,而且在分組解決第四題的時候,有些小朋友只去解決了其中一組。老師會把這幾組投放到區角里,小朋友們你們有時間還可以去練一練。
後面還有許多的難關等着我們呢,我們還要繼續努力,學習更多的本領,解決更多的難題!
幼兒數學遊戲活動方案2
活動目標
1、簡單瞭解交通法規,知道違反交通規則是不能在馬路上行駛的。
2、在遊戲和操作活動中,學習順數、倒數、接着往下數的數序規律。
3、體驗愉快的數學活動。
活動準備
1、汽車圖片、數字卡片(1—9)人手一份。
2、數輛汽車玩具,糨糊。
重點:在遊戲和操作活動中,練習順數、倒數、接着往下數的數序規律。
難點:能按老師給的數字,接着往下編,或自己創編號碼。
活動過程
一、引出話題
1、師以警察身份引出話題,引導幼兒對違反交通法規車輛展開討論。
2、師小結車輛違規的種種可能性。
二、討論解決
1、出示一輛沒有牌照的車:爲什麼它不能上路?有什麼辦法讓他繼續在馬路上行駛。
2、出示三個不同的車牌:
1)看看這幾個車牌是用幾個數字組成的?
2)尋找規律(發現這些數字都是連在一起的)
3)比較其中的兩個車牌。1234、4321
4)小結:這些車牌都是按照一定的順序來編排的,而有的是採用了從大到小倒數的方式,有的是採用了從小到大順數的方式編排的。
3、老師出示一個數的車牌,引導幼兒按接着往下數和接着往前數的方法編一個有規律的車牌。
幼兒用兩種方法編車牌:56789、54321
三、實踐操作
1、引發幼兒自己設計車牌的興趣,並要求幼兒設計一個有規律的車牌號碼。
2、介紹材料層次:
已有兩個數字,編成一個五位數的車牌。
已有一個數字,編成一個五位數的車牌。
沒有數字提示,自己編一個五位數的車牌。
3、幼兒編車牌,老師巡迴指導。
四、內化遷移
遊戲:我是小司機
規則:
1、出示指示牌:說明——一條路是順數的車牌的汽車開的。
一條是倒數的車牌的汽車開的。
2、幼兒遊戲:聽音樂,分別按規則開汽車,聽從老師的指揮。
3、開車離開活動室。
幼兒數學遊戲活動方案3
教學目標
1、能手口一致地點數5以內的數量。
2、培養幼兒的點數活動的`興趣。
教學準備
1、全家福照片一張。
2、幼兒人手一個小筐,筐內有照片若干(碗櫃照片、衣櫥照片、鞋櫃照片)
3、《幼兒畫冊》(第一冊P11)
教學過程
一、導入:介紹本次活動的目的——做客
1、師:寶寶們,今天老師要帶你們去小明家裏做客,你們開心嗎?
可是去別人家裏做客,是有一定的要求的,有沒有哪個寶寶來說一說?(讓小朋友自由討論,分別請寶寶說一說)
師小結:去別人家裏做客,首先我們要有禮貌,要向主人家的大人們問好,然後呢要換鞋,注意衛生,不能把客人家裏弄髒,最後也是最重要的,不能隨便去碰主人家裏的東西。
2、師:好,讓我們開着火車去小明家裏吧。(播放背景音樂,開火車去小明家裏)
二、具體過程:
1、目的地已到,請寶寶們下車。
師:寶寶,小明家已經到了,我們到站了,要下車嘍。我們先來敲敲門,然後呢換好鞋子,進小明家裏。
2、出示全家福照片(播放PPT1),引導幼兒觀察畫面內容。
(1)師:“瞧,寶寶們看,一進門的地方掛着小明家的全家福,照片裏有許多人,哪個寶寶說說都有誰?”(請寶寶說一說)
師小結:照片裏有爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽和小明,這些都是小明的家人,是小明最親近的人。
(2)師:“那照片裏一共有多少人呢?”(師指一指,寶寶說一說,師幼共同點數,說出總數)
師小結:照片裏一共有七個人,我們從左往右要一個一個地數數,不能把小明的家人漏下哦。
3、學習手口一致地點數5以內的數量。
(1)根據鞋櫃照片手口一致點數。
師:“看完了小明的家人,我們緊接着來參觀小明的家嘍,先走進玄關看一看,這裏有一面大大的鏡子,還有一個鞋櫃(播放PPT2),我們來看看小明家的鞋櫃裏有什麼樣的祕密,等等等等。”(老師裝作神祕狀態)
師:“這是小明家的鞋櫃,裏面有許多許多的鞋子,看,有大大的鞋子是媽媽的,有漂亮的鞋子是媽媽的,還有小小的鞋子是小明的,那究竟有多少雙鞋子呢?小明說數對了才能接着參觀他的家哦!”(師帶領幼兒一起手口一致共同點數,請寶寶一起說一說,師小結總數和方法)
(2)根據碗櫃照片手口一致點數。
師:“寶寶,用你們的小鼻子聞一聞,那是什麼味道啊?”
寶寶:“是香香的味道。”
師:“原來是小明的媽媽在給寶寶們做好吃的呢,那我們就進小明家的廚房看一看吧!”(播放PPT3)
師:這是小明家碗櫃的照片,這次我想請一個寶寶來數一數小明家裏有幾隻碗?(師請個別幼兒手口一致地點數,師小結總數和方法)
(3)根據衣櫥照片手口一致點數。
師:“剛剛經過香噴噴的廚房,接下來我們向着下一個參觀的地方出發——臥室(播放PPT4),臥室是寶寶和爸爸媽媽睡覺的地方,這裏有牀,還有放衣服的地方,衣櫥,下來,我們打開衣櫥看一看,請你數一數裏面有幾件衣服?”(請寶寶們一起手口一致地點數,師小結總數和方法)
師小結:剛纔我們參觀了小明家的玄關、廚房、臥室,還重點看了小明家的鞋櫃、碗櫃、衣櫥,一起數了數有多少雙鞋子,多少隻碗,多少件衣服,主要是學會了數數的方法,要小手點好一個,小嘴說一個,要按照順序,這樣數數就不會多不會少,也不會漏掉啦。小朋友們真是聰明,接下來,老師給小朋友們準備了更大的挑戰哦。
4、幼兒拿小筐裏的物件進行5以內的點數。
師:“在你們的椅子底下,老師給每位小朋友都準備了一些小圖片,想請你們數一數究竟有幾張,都不一樣哦,自己數完的小朋友還可以數給旁邊的小朋友聽。”(播放PPT5)
5、完成《幼兒畫冊》的練習,鞏固5以內的點數。
延伸:
再寶寶們自己操作點數以及完成畫冊,寶寶點數熟練以後,可以增加點數數量至7。
幼兒數學遊戲活動方案4
活動目標
1、複習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減。
2、進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題。
3、能根據分合式說出加減法算式。
活動準備
1、背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式23=532=5
2、趣味練習
3、幼兒書寫用具
活動過程
一、複習5的分合。
1、出示5的分合式,請幼兒認讀。
2、遊戲:碰球(複習5的分合)
教師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?
幼兒:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起來是5。
(依次說完5的分合)
二、新授5的加減。
1、出示背景圖,老師邊操作邊講解:
草地上先跳來了2只小兔子,又跳來了3只小兔子,現在,草地上一共有幾隻小兔子?
2、指定幼兒回答。
3、啓發幼兒說出用什麼方法算出來的?
4、請幼兒口頭說出算式。
5、老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(23=5)
6、提問:如果草地上先跳來3只兔子,後跳來2只兔子,應該怎樣說出算式?
7、請一名幼兒說出相關的算式(32=5)
8、比較兩道加法算式的異同。
9、拓展練習:89=1;98=?
三、老師再次出示背景圖,操作並講解
1、草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,現在草地上有幾隻兔子?
2、定幼兒回答並說出用什麼方法算出來的?
3、請幼兒口頭說出算式。
4、老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)
5、提問:如果先跳走了3只兔子,還剩下幾隻兔子?
6、請幼兒交流、討論並回答。(5-3=2)
7、比較兩道減法算式的異同。
四、遊戲:你問我答
教師:小朋友,我問你,23=?
幼兒:╳老師,告訴你23=5
依次說完所有的算式。遊戲熟悉後,可以讓孩子們互相提問回答,鞏固加減法計算
五、搶答看誰最快
老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰最快例如河裏游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾隻鴨子。
(答得多又對的爲勝,可以得到老師的獎勵)
幼兒數學遊戲活動方案5
活動目標
1.引導幼兒發現生活中到處都有數字,每個數字表示的意義不一樣。
2.感知數字與人們生活的關係非常密切,萌發對數字的興趣。
活動重點:
尋找發現生活中的數字,瞭解各種數字的不同作用。
活動難點:
在探索的基礎上,結合已有經驗知道數字與人們生活的密切關係。
活動準備
教具:數字拼圖小卡車、0~9數卡、有關數字實物的展板、課件(生活小片段)等。
學具:數字卡片若干,排排坐---數字邏輯推理題若干份,動物數字連線圖若干份,水彩筆;測量身高的尺子兩套,記錄卡兩套。
活動過程
一、相互交流,喚起幼兒的生活經驗,激發幼兒參與活動的積極性
1.老師穿着衣服前面貼有數字寶寶拼圖畫—小卡車,問:“你發現了什麼?”
鼓勵幼兒說出都有哪些數字,引起幼兒學習的興趣。
2.你見過這些數字嗎?在我們周圍的生活裏,也有許許多多的數字,想一想,你在什麼地方看到過數字?
幼兒帶着問題去思考,自然地感受數字和它們的作用。
二、遷移經驗,感知數字與人們日常生活的密切關係
1.出示幼兒帶來的數字物品,引導幼兒自己去觀察,看看哪些地方有數字?
(1)你帶來的是什麼?上面的數字有什麼用?
(2)幼兒相互自由介紹。
從孩子自帶的生活物品入手,便於喚起幼兒的生活經驗,讓幼兒在交流互動中提高合作學習的能力和分享的意識,感受到生活中有數字的東西很多。
2.討論:生活中還有哪些數字?數字都表示什麼意思?
3.看課件:生活小故事(順序:家-交通-銀行-超市)
(1)你都在哪些地方發現了數字?
(2)這些數字有什麼用?
利用課件重新讓幼兒溫習了生活中的數字場景,進一步讓幼兒感知數字在生活中的運用,體驗數字與人們日常生活的密切。
三、數字遊戲,瞭解數字的不同作用,體驗數字的有趣
1.遊戲一:數字比武
(1)認讀尺子上的數字。(數字可以表示長度的長短)
(2)看看溫度計的刻度。(數字可以表示溫度的高低)
(3)看看稱上的數字。(數字可以表示重量的多少)
(4)認讀人民幣、郵票的面值,物品價格牌上的價格。(數字可以表示金額的多少)
(5)找出表示當天日期的日曆,說一說“今天是×年×月×日,星期幾?”(數字可以表示時間的順序)
2.幼兒個人自選操作:設計電話號碼、測量身高、連線和排排坐
(1)你設計的電話號碼是多少?
(2)誰的身高、體重最重呢?
(3)你連出了什麼?你是用什麼方法做的?
(4)你是怎麼給小圖形安排座位的?爲什麼這兒畫了5個三角形?
教師從解決生活問題入手,營造積極“互動”的氛圍,提供互相分享交流的機會,讓幼兒在遊戲中、操作中瞭解數字在不同物品上的不同用途,進一步充分體驗到數字的樂趣。
四、超市購物,嘗試用數字解決生活中的問題
1.討論:假如生活中沒有數字,會怎麼樣?
2.社會實踐活動—超市購物。
將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯繫在一起,使幼兒從生活經驗出發,在研究現實問題的實踐活動中學習數學、理解數學、運用數學。