語言活動方案合集15篇

爲了確保事情或工作能無誤進行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。那麼方案應該怎麼制定才合適呢？以下是小編爲大家收集的語言活動方案，歡迎閱讀與收藏。

語言活動方案1

活動目標：

學說故事中的短句，體驗與同伴共同分享的快樂。

領會故事蘊含的寓意和哲理。

引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備：

圖片一套，草地背景圖，小鳥錄音。

活動過程：

一、出示小豬，引起幼兒興趣。

1、小豬有個很好聽的名字，叫胖胖，我們和小豬胖胖打個招呼。胖胖今天背了個大書包，裏面有很多東西。

2、出示書包裏的糖果、麪包和三隻大小不一樣的桃子。

3、你們猜小豬胖胖會去幹什麼?老師小結:他要去野餐。

二、故事“小豬胖胖的野餐”。

1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?(鳥媽媽和寶寶)

胖胖拿出一個麪包給小鳥，麪包只有一個，怎麼分呢?(將麪包一分爲二)

小豬說“一起野餐真開心。”

2、引出猴子一家。

猴爸爸、猴媽媽、猴寶寶都來了。胖胖拿出桃子分給猴子一家，怎麼分呢?

小豬說：“一起野餐真開心。”

3、引出小兔、小貓、小烏龜。

小兔蹦蹦跳跳跑來了，小貓靜悄悄的走來了，小烏龜慢吞吞的爬來了。胖胖請他們吃糖果，一包糖果可以怎麼分呢?一粒一粒的分。

小豬說：“一起野餐真開心。”

小豬看到小動物吃的那麼高興，心裏樂滋滋的。

4、老師完整講述故事。幼兒學說對話。

三、活動延伸。

今天的野餐真開心，小豬也準備了很多東西請小朋友吃。幼兒分享食物。

活動反思：

活動的目標與設計應該說是合理的，但在活動的實施過程中，我覺得我過分依賴與教案，而忽略了幼兒可能在活動中的`表現，整個活動似乎就是在完成一個一個的任務，清楚小豬胖胖，清楚它的朋友們，接着在分享中結束活動，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱藏的興趣點，就像顧老師說的，孩子們還沒有完全高興起來呢，就把孩子帶進了下一個環節，但是我又在考慮另外一個問題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動走遠呢?另外，我覺得每個環節自己的小結語不夠簡練，有些囉嗦，如果以兒歌的形式小結會更易於孩子的理解。最後，在操作過程中，過分個別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調動每位幼兒參與活動的積極性，還需多多考慮，爭取在今後做的更成熟些!

語言活動方案2

爲進一步加大學校語言文字方針政策的宣傳力度, 促進語言文字規範標準的.貫徹實施, 決定舉辦“我與語言文字規範標準”徵文活動。

一、徵文主題

我與語言文字規範標準

二、參加人員

全校師生

三、徵文內容

徵文體裁不限，內容健康、積極向上。以對語言文字規範標準的認識，或研究、學習、使用語言文字規範標準的體會、做法、故事等爲主要內容。徵文字數不超過1500字。

四、活動辦法

1．按參與對象分爲師範組與非師範組2個組別，每個組別各評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名、優秀獎5名。另評選三名優秀組織（單位）獎。

2．請各位參賽選手與9月10日前將參賽作品交畢節學院大學生普通話推廣協會辦公室。

3．本次活動不向參賽者收取任何費用。

4．主辦方享有對本次活動全部參評作品的收藏、發表、出版、宣傳等處置權以及網絡發表權、其他出版權；如因作者抄襲帶來的版權糾紛，由作者本人負全責；參評者享有自己作品的署名權。凡參加此次活動的人員，均視爲已確認並遵守本項規定。

五、時間安排

1．徵文徵集時間：20xx年9月10日—9月20日。

2．徵文評審時間：20xx年9月20日—9月25日。

六、其他事宜

1．主辦單位委託承辦單位組織專家對徵文進行評審。

2．主辦單位將向獲獎徵文作者、優秀組織獎單位頒發證書和紀念獎品。

3．推薦部分獲獎徵文分批在《畢節學院報》、畢節學院網等媒體刊發。

七、組織機構

主辦單位：畢節學院教務處、畢節學院團委

承辦單位：畢節學院語言文字工作中心

畢節學院大學生普通話推廣協會

支持單位：畢節學院教育科學學院、

畢節學院新聞中心、畢節學院編輯部 畢節學院廣播站

八、聯繫方式

待定

語言活動方案3

搭出三個城門遊戲。

遊戲開始，當全體幼兒都進城後，師：“小動物們，你們來到動物城高興嗎?我們一起隨着音樂邊唱邊表演吧!

如果感到高興你就拍拍手(拍兩下)

如果感到高興就學小貓叫(叫兩聲)

如果感到高興就學小兔跳(跳來兩下)

正反話

目的：

1、通過遊戲，讓幼兒鞏固對五官的認識。

2、通過遊戲培養幼兒的反應靈敏。

準備：

1、一張人臉的畫(五官要具體的)2、幼兒對五官的認識，可以說出名稱以及指出正確的位子。

遊戲規則：老師說眼睛，幼兒就不可以指眼睛，一定要指臉上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。

注意：

1、先選能力比較強的'，而且控制一下時間，三四輪後可以換人，爭取讓更多的幼兒參與)

2、在課前，可以利用示範畫向幼兒再介紹一下五官以及作用，幫助幼兒鞏固。

3、如果是兩個幼兒互相玩的話，可以讓他們邊玩邊說，比如：(甲：我指我的眼睛乙：我指我的眉毛)讓他們可以實物對應。

語言活動方案4

一、活動設計背景：

現代年輕人中有種“潮流興”，特別是半大不小的中學生。你只要稍留意一下，無論在學校還是在大街小巷，從他們嘴中噴出的污言穢語不堪入耳。他們是說得不粗魯不帶勁，說得越爛越過癮、越神氣、越有個性。聽起來讓人感到毛骨悚然，完全喪失了學生的形象。初三的學生馬上就要畢業，升入不同的學校或走入社會，爲了能讓他們認識到這一點並學會自覺使用文明語言，開設一次“文明語言，從我做起”爲主題的班會是很有必要的。

二、活動目標：

通過活動的各種形式，使學生意識到自己正在習慣地使用着的不文明語言給社會造成的不良影響；學會使用文明語言來表達自己的意願，爲創造潔淨、詳和的社會氛圍貢獻自己的一份力量。

三、活動準備：

1.蒐集相關的故事，準備文明語言的標語，選好主持人，準備串聯詞。

2.製作相關的課件。

3.邀請學生家長參加班會。

四、活動過程：

1.班會開始：播放一則錄相

錄相內容：兩個很要好的小夥子（一個是廣東的，一個是山東的）在飯店共進午餐。因爲正在討論的事情發生爭執，廣東的小夥子脫口一句：“媽的，你怎麼這麼固執？”山東的小夥子火“騰”地一下子冒起來：你罵我娘，我跟你沒完。廣東的`小夥子還莫名其妙地，就被山東的小夥子摁倒在地扭打起來。

放映完畢，主持人進場。

主持人：同學們，剛纔兩個好朋友爲什麼打起來了呢？

學生：因爲廣東的小夥子出言不遜，傷害了山東的小夥子。

主持人：廣東的小夥子只是隨口一句“媽的”，不算很粗吧，就引起了一場不必要的誤會、麻煩。那大家想想：我們平常的順口溜又是什麼呢？

2.分組討論。

討論我們平常說過多少粗言爛語，班裏誰最習慣說，曾經造成過多少誤會和衝突。然後派各小組代表上臺發言，主持人從中進行串聯，老師進行點評。（略）

3.播放事先準備好的錄音。

錄音內容：下課鈴聲響，同學們都在過道上談笑風生，其中夾雜的污言穢語鋪天蓋地，不堪入耳。他們開口、閉口，有意、無意地用着同一種語言，真是斯文掃地，大倒胃口。

主持人：我們注意到錄音裏學生們的口頭禪了嗎？這些語言對於大部分學生來說已經是家常便飯，好些同學已經修煉到爐火純青的境界了，說得再粗再爛也是臉不紅，心不跳的。那麼比起剛纔那位廣東的小夥子的“媽的”來，是有過之而無不及了吧。還有，我們請家長們回憶一下，你們的孩子在家是不是這樣說的，你們有沒有制止過，或者你們自己又是不是經常使用這些語言的？

採訪部分尤爲喜歡口出粗言的學生和他的家長。（反思）

4.講述一個小故事。

一個非常炎熱的夏天，有一批剛畢業分配的大學生來到人事局。局長爲表重視，親自爲他們發放安排工作的介紹信，囑咐他們年輕有爲，好好幹。局長一個一個地發，一個一個地囑咐，累得汗流浹背。而這些大學生們都只是面無表情，大大咧咧地單手接過介紹信。直到最後一位大學生時，這位大學生立正敬禮，關切地說：“局長，您辛苦了！”局長從此就把這位大學生的名字記在心裏了。有一次，局裏有個重要的職位需要有位有才幹的人擔任時，局長首先想到了這個有禮貌的大學生，理所當然地委他重任。

主持人：不文明的語言會使我們產生誤會，爲我們的形象抹黑。如果我們每個人都像剛纔錄音裏的同學一樣的話，那麼這個社會就會烏煙瘴氣，難以想像後果會怎樣。但文明的語言卻像一股甘泉，能滋潤我們大家的心田，甚至可以改變我們人生的際遇。那麼我們爲什麼不學學這位大學生，學會使用文明禮貌的語言來代替我們常用的污言穢語呢？

學生、家長共同參與討論。並請個別優秀生的家長代表發言。（自己是怎樣教育孩子的，以及以後怎樣加強孩子在這方面的教育，同時記住要以身作則。）

主持人：那我們現在有沒有必要學會使用文明語言呢？（有）

我們有沒有決心告別作爲口頭禪用的污言穢語呢？（有）

我們是靠別人來提醒自己，還是自己去感染別人呢？（應該從自己做起）

那我們用什麼語言來代替這些粗言爛語，做一個文明的讀書人呢？（文明禮貌用語）

我們知道的文明禮貌用語有多少呢？

5.分組收集、張貼文明用語的標語。

語言活動方案5

一、名稱及活動主題

儘可能具體的寫出名稱，如“××大學××活動策劃書”，置於頁面中央，當然可以寫出正標題後將此作爲副標題寫在下面，並用一句話概括活動主題。

二、活動背景及可行性：

這部分內容應根據活動的內容和形式，聯繫學生實際和各高校特點，仔細分析該策劃的可行性。

三、活動目的與意義：

活動的目的、意義應用簡潔明瞭的語言將目的要點表述清楚；在陳述目的要點時，該活動的核心構成或策劃的獨到之處及由此產生的意義（經濟效益、社會利益、媒體效應等）都應該明確寫出。

四、活動流程：

作爲策劃的正文部分，表現方式要簡潔明瞭，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點能設想到的東西，沒有遺漏。

這裏提供一些參考方面：會場佈置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協議、媒體支持、校園宣傳、廣告製作、主持、領導講話、司儀、會場服務、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯絡、技術支持、秩序維持、衣着、指揮中心、現場氣氛調節、接送車輛、活動後清理人員、合影、餐飲招待、後續聯絡等。請根據實情自行調節。

五、經費預算：

活動的各項費用在根據實際情況進行具體、周密的'計算後，用清晰明瞭的形式列出。

六、活動應急方案：

內外環境的變化，不可避免的會給方案的執行帶來一些不確定性因素，因此，當環境變化時如何採取相應的應變措施。

語言活動方案6

活動目標：

1.通過表演、實踐故事，引導幼兒懂得只有團結協作，才能做好或完成一件事情。

2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的`童趣。

3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

五兄弟指偶，笤帚一把

活動過程：

1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

2.討論：⑴五個手指兄弟單獨掃地爲什麼辦不到?⑵五兄弟同時進行爲什麼就很快完成了?

3.遊戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指遊戲。

活動建議：

請幼兒體驗：團結起來力量大的道理、團結協作掃掃我們的室內環境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，如：擦桌子、掃地……

語言活動方案7

一、指導思想

爲貫徹落實《國家通用語言文字法》，進一步提高語言文字法律法規的社會知曉率，更好地普及文化教育，實現幼兒園語言文字工作的規範化、標準化，我園圍繞第13周推普周宣傳主題進一步推進園所語言文字工作全面、協調發展，爲構建與社會主義和諧社會相適應的和諧語言生活作貢獻。

二、主要活動時間

20xx年9月13日—19日（部分推普活動持續開展）。

三、宣傳主題

規範使用國家通用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統。

四、活動內容

1.根據市語委的有關活動要求，召開推普周活動領導小組會議，由園長擔任組長、副園長擔任副組長，小、中、大班年級組長爲組員，對本園的推普周工作進行規劃和部署，並和全體教職工全面領會《通知》精神。

2.抓好日常推普工作：要求教職工堅持用普通話交流，並檢查教師的文字資料以提高教職工規範用字的自覺意識；同時把語言文字工作與幼兒園一日活動結合起來，積極引導幼兒用普通話進行交流，形成全園都說普通話的良好氛圍。

3.擴大推普宣傳面積：通過張貼推普標語、宣傳板報，積極向家長進行推普宣傳；同時引導幼兒向家長宣傳，請家長一同加入推普工作行列，讓“說普通話、寫規範字”的意識深入每個人的.心裏。

4.做好園外推普宣傳：組建“小小推普團”，讓幼兒成爲語言文字規範化宣傳的“小使者”，組織教師和幼兒走出幼兒園，規範幼兒園周邊的'社會用字，並走進社區向居民發放“推普倡議書”，在社區掀起推廣普通話的熱潮。

5.推普周活動領導小組成員督導各項活動有序、有效地開展，並做好活動資料的積累和總結工作。

五、具體活動安排

1.9月上旬：推普周活動準備階段，推普周工作動員會。

2.9月13日：國旗下講話、宣傳標語條幅。