大班社會活動方案合集15篇

爲了確保我們的努力取得實效，時常需要預先制定方案，一份好的方案一定會注重受衆的參與性及互動性。方案應該怎麼制定呢？以下是小編收集整理的大班社會活動方案，歡迎大家分享。

大班社會活動方案1

活動目標

1、 學習詩歌，欣賞詩歌的美妙境界。

2、 理解詞彙“築巢” “乘涼” “地毯”。

3、 能說出樹的各種好處，並嘗試仿編詩歌。

活動準備

掛圖《樹真好》。

活動過程

一、 情境導入。

師：小朋友們，不好啦，有個怪獸它討厭樹，說樹不好，要把樹都砍掉，你們說好不好？

二、 分享交流

師：請你們說說樹好在哪，說得越多，我們就有越多的能量阻止怪獸砍掉大樹。說樹的好處的時候，請你在前面說“樹真好……”。

鼓勵幼兒清楚表達出樹的好處。如果幼兒說出了和詩歌《樹真好》類似的情景，教師就用詩歌的句子複述幼兒的話。

三、 出示掛圖《樹真好》，學習詩歌，理解詞彙“築巢”“乘涼”“地毯”。

1、教師有感情地朗誦詩歌。

2、啓發幼兒理解詞彙“築巢”“乘涼”“地毯”，體會小動物和樹之間和諧、開心的生活氛圍。

師：樹真好，小鳥可以在上面幹什麼？

小鳥的'家就在樹上面，建造家的過程就叫做“築巢”，“巢”又叫做窩，小鳥的家也叫窩。

師：樹真好，可以在下面幹什麼？

可以在樹下乘涼，出門在外的時候太陽很曬很熱，我們可以站在樹下，這樣就涼快許多，所以我們可以說在樹下乘涼。

師：樹真好，樹葉在秋風裏飄呀飄，樹下鋪着樹葉地毯，我和小夥伴在上面跑跑跳跳。

師：如果我們站在樹下，風一吹就有樹葉往下掉，走在樹葉上軟軟的，會有什麼樣的感覺？

引導幼兒理解詩歌中美妙的感覺，理解“地毯”的含義。

教師帶幼兒唸詩歌《樹真好》。

引導幼兒看圖與教師一起有感情地朗誦詩歌，並提醒幼兒注意感情的表達和語言的變化。

1、 教師引導幼兒根據詩歌《樹真好》，仿編詩歌。

引導幼兒想一想樹還有什麼好處，還有誰可以和樹做朋友。

教師帶領幼兒一起仿編詩歌。

活動應變

1、 仿編詩歌時，可以每人仿編一句，並用繪畫形式記錄下來。

2、 教師根據時間的安排，可把創編詩歌的過程放到活動後進行。

活動延伸

根據幼兒自編的詩歌《樹真好》，鼓勵幼兒自行編排相應動作，進行表演。

區角活動

美術區：投放美工材料，把仿編的詩歌用繪畫形式記錄下來。

環境創設

把幼兒畫好的美術作品張貼在美術作品展示區。

家園同步

請家長和幼兒一起尋找還有哪些動物是住在樹上的。

隨機教育

日常教育幼兒樹木也是有生命的，它們也會生病、會變老，大家要保護樹木防止病蟲害。

大班社會活動方案2

活動目標

1、讓幼兒能在集體面前大膽的表現自己並能體驗與同伴一起遊戲的快樂。

2、幼兒熟讀詩歌后，鼓勵他們展開聯想，能根據作品的句式仿編散文詩。

活動準備

1、 錄音帶：《樹真好》，《小鳥小鳥飛來了》；樹頭飾、小鳥頭飾人手一個。

2、 用廢舊樹幹和牛皮紙和落葉製作的“樹媽媽”道具一個和大掛圖一幅。。

活動流程

1、活動開始，音樂故事導入，引起幼兒活動興趣。

伴隨着《小鳥小鳥飛來了》這曲輕鬆歡快的音樂，樹媽媽和小樹們迎着“微風”伸展開“手臂”，爲秋遊的小鳥和小朋友們搖起樹傘，在樹葉搖動的“嘻嘻唰”中，一隻只快樂的小鳥（幼兒扮演）飛進“森林”，小朋友們在自覺地撿拾地上的落葉和枯枝，扶起不小心被風颳彎腰的小樹等。（讓幼兒自己說出很多保護樹的'方法）

2、讓幼兒自己說出很多保護樹的方法）

3、播放《樹真好》散文詩，欣賞《多彩的秋天》掛圖，師幼誦讀（樹媽媽與樹寶寶和小鳥一起）詩歌，讓幼兒感悟詩的意境，瞭解樹的好處。

4、師幼討論樹的好處，看看誰能說得多！引起幼兒的發散思維”充分發揮幼兒的想象力，創編詩句，說出樹的很多好處。

5、老師小結：“今天真高興，這麼多的小鳥爲我們唱歌，還有小朋友們幫我們小樹林清理了衛生，樹真好，我們的桌椅板凳需要它，居住生活離不開它；樹真好，我們和小鳥會永遠爲它歌唱！小朋友們，讓我們都來做護綠護樹的小使者，我們的生活一定會變得更美化！”

活動反思

我以自編的《秋遊》故事導入，以輕快地《小鳥小鳥飛來了》的音樂穿插其中，極大地發揮了幼兒誦讀和創編詩歌的能動性，活躍了氣氛，很受幼兒喜歡，收到了事半功倍的效果。在輕鬆地音樂中，反思 我們人類的呼吸和生存離不開樹，而天真無邪的孩子們在詩歌意境的教育中瞭解到樹的很多好處後，會更加的喜歡樹、愛護樹，並將這個信念向家庭延伸，向四周延伸，以此達到語言和環保教育的雙重目標。我喜歡和小朋友們在陽光下游戲，喜歡聽他們用稚嫩的聲音和我聊天，我要用愛心，帶給他們一個愉快的童年。

大班社會活動方案3

　一、他是誰？

1、有位小朋友的名字叫小米，他是大班的小朋友了！有的人叫他心肝寶貝，有的人叫他小壞蛋，……他很奇怪：爲什麼我有這麼多不一樣的叫法，我到底是誰？你們知道這是爲什麼？

2、聽兒歌說說這是爲什麼？

3、看活動材料完整欣賞兒歌。教師在朗讀兒歌時要表現出不同的人物形態和語氣。

4、引導幼兒觀察圖中人物與小米的關係，說說爲什麼別人這樣叫他。

二、別人怎樣叫自己？

1、別人是怎樣叫我的.？這是在什麼樣的情況下叫的？爲什麼要這樣叫？

2、爲什麼自己有這麼多稱呼？

3、你喜歡別人叫你什麼？

三、別人眼中的自己。

1、請幼兒回家後找幾位他最喜歡的人，問問他們眼中的自己是怎樣的。

2、請老師或爸爸媽媽把別人對自己的評價記錄在幼兒生活材料第一冊地12頁。

大班社會活動――狂歡節

一、活動名稱：

《狂歡節》

二、活動目標：

1、鼓勵幼兒積極參與活動，體驗與家長和小朋友共同活動帶來的樂趣。

2、培養幼兒的集體意識和合作能力。

3、鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式，大膽展示自我。

三、活動準備：

1、師幼共同佈置環境，讓活動室充滿節日氣氛。

2、蒐集門票若干，在老師的指導下，讓幼兒參與設計門票，並帶回家邀請自己的家長參加聯歡會。

3、競選主持人：通過講故事、背兒歌、表演節目等活動，讓幼兒評出心目中的最佳主持人，提前排練。

四、活動過程：

（一）、開始部分：

教師組織幼兒進行談話，啓發幼兒對自己節日的認識。

（二）、基本部分：

1、語言活動：

（1） 節日獻詞：我們的'節日。

（2） 你我互動：主持人與小朋友交流，在你們自己的節日裏，你最大的願望是什麼？（鼓勵幼兒大膽發言）

（3） 詩歌朗誦：集體或分組朗誦《甜甜的》、《慶六一》等。

（4） 故事大王：本班的幼兒爲大家講故事。

2、才藝展示：

（1） 歡樂小百靈：演唱本學期學過的歌曲，如《唱起來》或自己排練的歌曲。

（2） 小小表演家：舞蹈表演和歌表演，如《新疆舞》、《敲起來》、《幼兒園裏好事多》

（3） 說學逗唱：表演在幼兒園裏排練的節目、相聲小段等和家長與小朋友一起排練的家庭小品。

3、開心一刻：

（1） 家長表演：魔術、笑話、絕活等。

（2） 親自活動：幼兒與家長一起參與，如搶椅子、揪尾巴、踩氣球、摸人等娛樂活動。

4、節日狂歡：

（1）邀請舞：“找朋友”，讓自己的爸爸、媽媽一起跳舞。

（2）集體舞：幼兒與家長、老師手拉手邊唱邊跳，使幼兒充分感受節日的快樂。

　五、活動延伸：

本活動的組織，教師可以根據本班的實際，靈活、創新的實施

大班社會活動方案4

設計意圖：

六月，大班幼兒即將從幼兒園畢業進入小學，這是他們成長過程中的一個重要轉折點。家長、教師以及周圍所有相關的人都在與他們一起進行着入學前的準備，期望他們能順利地適應小學生活。然而，不管準備工作做得如何充分，孩子們仍然有各種不同程度的心理壓力。

一天、班裏的路路怯怯地對齊齊說：“媽媽讓我去很遠的學校讀書，可是那裏我一個人也不認識，怎麼辦啊?”言語之中流露出深深的焦慮和無奈。聽了路路的話我意識到，幼兒在面臨上小學的問題時心裏並不輕鬆，他們揹負的壓力其實超過成人的想象。因此，深入瞭解幼兒的想法，有效減輕他們的心理壓力，切實幫助他們做好入學前的心理準備是非常重要的。

爲此，我想設計並組織一個活動，比較深入地關注幼兒的想法，鼓勵他們大膽說出自己的擔心甚至害怕，讓他們在宣泄中紓解壓力，同時討論適應即將到來的重大變化的種種方法，以逐漸形成對上小學的樂觀態度。

繪本《小阿力的大學校》講的是阿力在上小學前的種種擔憂以及上小學後的種種變化。“小阿力要上學口羅!小阿力好興奮，可是又有一點點擔心。萬一在學校迷了路怎麼辦?萬一交不到新朋友怎麼辦……但是就像一隻長大了必須離巢飛向廣袤天空的小鳥一樣，小阿力還是去上學了，而且他發現學校其實是一個很有趣的地方……”這樣的故事無疑能讓孩子們與小阿力產生情感共鳴。不過，我在設計這個活動時並沒有採用整個故事情節，而是聚焦小阿力的擔憂，選取並改編了其中主要的幾幅畫面，以引導幼兒理解並願意表述自己對入小學的種種擔憂，並由此引發幼兒討論，讓幼兒自己想辦法解決問題，然後通過分享交流由教師歸納梳理出應對問題的策略，從而幫助幼兒認識到自己的種種擔憂是可以通過相關策略來消除的。而故事的結尾描寫的是小阿力入學後快樂美好的生活，從而有效地引發了幼兒對人小學的嚮往之情。

當然，僅僅通過這樣一個活動不可能解決孩子們所有擔憂的問題。我設計這個活動最主要的目的就是想讓幼兒明白：有擔心、有困難是很正常的事，但要勇敢地說出來並努力尋求幫助，不要藏在心裏。同時也希望幼兒明白：解決擔憂和困難有很多方法，所以不必過於害怕。

目的：

1．充分表達自己對上小學的種種擔憂，在嘗試種種解決方法的過程中產生積極樂觀的入學心理。

2．通過聆聽、看視頻、記錄、交流等提升觀察、傾聽、分析和表達能力。

準備：

1．繪本《小阿力的大學校》部分畫面的演示文稿，採訪小學老師的錄音，小學生做回家作業的視頻。

2．電子鐘動畫，黑板，三個哭臉、笑臉小標誌，三張桌子，記錄紙筆。

過程：

一、 交流入學前的`準備與擔憂

師：馬上就要上小學了，你們準備好了嗎?都做了哪些準備?

師：你們在進小學之前還有沒有擔心的事情呢?(關注幼兒入學前的心理狀況，梳理幼兒對入學的擔憂。)

師(小結)：大家都爲入小學做了很多準備工作，但還是有那麼多的擔憂。有的擔心……有的擔心……還有的擔心……(教師在梳理時可將幼兒所說的擔憂進行歸類，如生活方面的、情感方面的、學習方面的等。)

二、交流討論解決擔憂的方法

(一)欣賞繪本《小阿力的大學校》前半部分，引出小阿力對入小學的三個擔心。

1．引出繪本。

師：有一個叫阿力的小朋友也馬上要上小學了，他也像你們一樣有許多擔心的事情。他有哪些擔心呢?我們一起來看看。

2．同時呈現三幅表現小阿力在擔憂的圖片，引導幼兒仔細觀察並進行合理推斷。

師：你能看出小阿力在擔心什麼嗎?是從哪裏看出來的?

●生活方面：找廁所(陌生的環境)。

●情感方面：交朋友(與以前的好朋友分開了，到了新環境，老師、同學都是陌生的)。

●學習方面：做作業(作業難、多，沒有時間玩)。

(二)交流討論，嘗試幫助阿力紓解擔憂。

1、提出活動規則。

師：我在每張桌子上放了一張小阿力的圖片，你們每人針對小阿力的擔憂，想想有效的解決方法，並把它記錄下來，然後張貼到黑板上。我們用五分鐘時間來做這件事(引導幼兒看電子鐘)，大家要抓緊哦!

2、幼兒分組操作。(教師提示幼兒關注時間，並提醒幼兒用完文具後放回原處等。)

3、請同組幼兒交流各自的辦法。

(三)交流彙總，分享解決擔憂的方法。

1．有關生活方面。

(1)師：下面我們先請幫助小阿力解決有關生活方面問題的這組小朋友來介紹他們的方法。(每組推薦代表介紹，同組其他幼兒可以作補充說明。)

(2)師：這組小朋友想出了這麼多辦法來幫助小阿力，真不錯。下面我們來仔細聽聽小學老師是怎麼說的。(錄音內容：我們小學的每一層樓都有男女廁所，廁所門上有男孩、女孩的標誌，小朋友可以根據標誌找廁所。下課十分鐘時間裏可以去上廁所。)

(3)教師幫助幼兒梳理錄音中的關鍵詞：每一層樓、標誌、下課十分鐘等。

(在這個環節中，教師可以將根據標誌找到目的地的方法以及主動詢問他人的方法加以擴展，以幫助幼兒明白很多地方都可以運用這個方法找。)

(4)師：聽到這個擔心有這麼多解決的辦法，小阿力變得怎麼樣了?(教師轉動黑板上的小臉，將哭臉變成笑臉。)你們中也有人擔心自己找不到教室、廁所……現在還擔心嗎?不擔心了吧!那你們也像小阿力一樣笑一笑吧。

2．有關情感方面。

(1)師：小阿力的第一個擔心解決了，他的第二個擔心是什麼呢?

(2)請全班幼兒共同解讀解決該問題組幼兒的辦法記錄卡，說說是否看懂了別人的記錄方法，然後請記錄者解答，教師作簡單迴應。如：這個方法管用嗎?讓我們去試一試。這個方法你是怎麼知道的?你覺得這樣可以交到新朋友嗎?

(3)師(小結)：原來交新朋友的方法有很多，我們可以去試一試。相信你們一定會交到更多的朋友。

(4)師：小阿力知道了這麼多交朋友的方法會怎麼樣啊?誰來幫他變一變?(請一名幼兒上來把黑板上的哭臉轉成笑臉。)他高興了，你們開心嗎?是呀，你們幫助了他，同時自己也學到了很多交朋友的好辦法，相信你們也會更快樂的。

3．有關作業方面。

(1)交流分享想出的辦法。

師：小阿力還有一個擔心，就是上了小學以後作業比幼兒園多，比幼兒園難，他怕做不完，沒時間玩。你們有什麼辦法讓他不擔心呢?請看這組小朋友想出了哪些方法。

(1) 播放小學生做作業的視頻，引導幼兒通過觀察梳理出正確的學習方法。

師：我這裏有一段沒有聲音的錄像，你們看看小學生是怎麼做作業的，幫小阿力仔細看看有哪些好方法可以學習。

(幼兒觀看視頻，內容爲：看時鐘抓緊時間做作業，做完後仔細檢查一遍，然後看課程表整理書包，爲第二天上學做準備，最後再玩。教師在一旁輕聲提示：這位小學生在做什麼事?她看的是什麼?爲什麼要看?她是先做什麼事，再做什麼事的?)

師：讓我們來告訴小阿力怎麼解決他的最後一個擔心,做作業要抓緊時間，做完作業要檢查，作業做完後要馬上準備好明天的學習用品，最後再去玩。

(2) 小結。

師：這些學習方法真好，誰來大聲地告訴小阿力，讓小阿力不用再爲做作業擔心?(鼓勵幼兒將這些方法連起來說，培養幼兒的語言表達能力。)

師：現在小阿力還會愁眉苦臉嗎?你們又要幫他變臉啦!瞧，小阿力笑得多開心啊，和你們笑得一樣燦爛。

師：掌握了這些方法，小阿力就不用再爲做作業擔心了。老師相信，你們上小學後也會運用這些好方法的，你們一定會學得很棒!

三、活動結束

(一)分析思考，調整心態。

師：三個擔心，這麼多的解決方法，是擔心多還是方法多啊?

師：你們就要上小學了，心裏有些擔心是很正常的。我們要勇敢地去面對，不要把擔心藏在心裏，要大膽地說出來，爸爸媽媽、老師、同學都會很樂意幫助你們的。辦法總比擔心多。只要肯動腦筋，你們的困難會越來越少，本領會越來越大，你們會成爲快樂的小學生的。

（二）欣賞改編後的故事結尾部分，感受小阿力上小學的快樂，引發幼兒對小學的嚮往之情。

師：小阿力上了小學以後怎麼樣了呢?我們來再聽聽故事裏是怎麼說的。(教師講述故事結尾部分。)

師：看來上小學是一件很快樂的事，讓我們一起來做好準備。老師相信你們一定會成爲一名快樂的小學生。

大班社會活動方案5

活動目標

1、觀察種子的生長位置和特點，簡單瞭解種子的多種用途。

2、能用種子粘貼圖畫作品，知道種子也可以創造美的效果。

活動準備

1、大豆、紅豆、花生、南瓜、西瓜、玉米、卡紙、瓶子、雙面膠。

2、幼兒用書第2冊第14頁。

活動流程

1、教師出示事先種好的西瓜苗和玉米苗，讓幼兒觀察。師說：“小朋友你們知道這是什麼苗嗎？你們知道它是怎麼種出來的嗎？”請幼兒認真討論後回答，教師做小結。

2、教師出示多種種子，讓幼兒觀察，組織幼兒談話，瞭解種子的多種用途。

（1）引導幼兒探索這些種子可以用來幹什麼？（可以吃，可以種、可以榨油等）

（2）請幼兒說一說生活中還有那些種子可以吃？

（3）請幼兒討論是否所有的種子都能吃，可以怎麼吃？

（4）請幼兒品嚐各種種子，說出他們的味道。

3、組織幼兒選擇自己喜歡的種子種在易拉罐裏，每天給種子澆水、曬太陽，觀察種子的變化。知道種子發芽、生長需要哪些條件。（陽光、空氣、水）

4、引導幼兒做種子粘貼畫。

鼓勵幼兒創造性的用種子粘貼不同的圖案，（大樹、太陽、小魚）粘貼時指導幼兒正確使用膠水或雙面膠。

提醒幼兒可以粘貼在紙上，也可以粘貼在瓶子上。

5、把幼兒的作品展示在主題牆上供大家欣賞。

活動延伸：

在區域活動中繼續教幼兒做粘貼種子的遊戲，提高幼兒粘貼的技能。

活動反思

本節課，幼兒對種子非常感興趣，通過幼兒觀察種子的生長，使幼兒瞭解了種子的.多種用途。讓幼兒在生活中尋找由種子加工成的食品、飲料等，利用種子粘貼圖案，提高幼兒粘貼的能力，體驗動手製作食物的樂趣。有條件的幼兒園可以請廚師幫忙用各種種子做成的米飯和粥，讓幼兒品嚐。

大班社會活動方案6

活動目標

認識整點鐘及半點鐘的概念。

培養上學不遲到的好習慣。

活動準備

鬧鐘、時鐘、時鐘圖。

活動過程

1先準備一個鬧鐘，調好鬧鈴響的時間，老師假裝很忙，收拾、整理東西的樣子，還不時拿起鬧鐘看時間，鬧鈴聲突然響起，按掉鬧鈴聲反問幼兒你們知道現在幾點鐘了嗎？

2展示時鐘與幼兒討論，這個時鐘上有幾支針？為什麼需要有長短針的分別？向幼兒說明「整點鐘」的概念：

(1)時鐘上會有長針和短針；短針又叫「時針」，表示幾點鐘；長針又叫「分針」表示幾分鐘。

(2)當長針停在「12」的'位置時，表示整點鐘，如：短針在 5，長針在12時，表示是 5 點鐘；當短針在 4 和 5 的中間，長針在 6，表示 4 點半。

(3)依此方式，引導幼兒反覆練習幾次。

3待幼兒都熟悉之後，老師發下時鐘圖〔附〕，教幼兒畫整點和半點。

4 接著問幼兒平時幾點到幼兒園，有沒有遲到，為什麼遲到（賴牀、早餐吃太慢、太晚睡），再與幼兒檢討該如何做到上學不遲到。

5 和幼兒討論小學的上課時間比幼兒園上課時間早的情形，並要大家做一個早睡早起，上學不遲到的好小孩。

評量

1具有整點鐘及半點鐘的概念。

2能畫出時鐘整點和半點的位置。

活動結束

進行時鐘轉圈圈遊戲：用線圍出一個大圓圈當時鐘，裡面放1-12數字，先請12位小朋友繞著圈圈走，老師講一個時間，請站那個時間的幼兒

拿長短棒子擺出時間。

大班社會活動方案7

目標：讓幼兒知道自己及家庭的簡單情況，增強幼兒的`自我意識。

材料：用積木搭幾條街道，十字路口搭一個民亭；用椅子搭幾個家；已佈置好的兒童商場一個。

過程與指導：

1、分配角色。老師扮演大姐姐，幼兒扮演小夥伴，助教扮演民警。

2、創設情景。大姐姐和小夥伴一起到很遠的商場去玩，回家時，走到十字路口迷路了。

3、姐姐啓發幼兒想辦法，誘導幼兒去請民警叔叔幫忙，提醒幼兒詢問民警時要有禮貌。

4、民警叔叔向幼兒瞭解情況，指導幼兒大膽回答民警叔叔的問話。

5、小朋友謝謝民警叔叔幫助他們找到了回家的路，結束活動。

建議：

1、在組織此活動前應與家長聯繫，請家長告訴幼兒有關家庭的簡單情況。

2、民警瞭解情況時，應一一詢問幼兒的姓名、家庭住址、家裏的電話號碼、爸爸媽媽的姓名及工作單位等情況。

大班社會活動方案8

活動目標：

1、瞭解“誠實”的含義，知道誠實是一種良好的品質。

2、通過欣賞動畫片和討論活動，理解故事內容，知道說謊會給自己和他人帶來不良的後果。

3、願意做誠實的孩子。

活動準備：

動畫片、電腦、ppt、情景表演

活動過程：

一、談話引起幼兒興趣

寶貝兒們，你們喜歡看電視嗎？今天徐老師要和大家分享一個故事，這個故事你可能已經聽過、看過了，但請你還是把它認真地聽完、看完好嗎？

二、欣賞動畫片《狼來了》，瞭解故事內容。

1、播放動畫片

―師問：有誰知道故事中講了一件什麼事情？

―放羊的孩子兩次欺騙了大家，到了第三次真的有狼來了，大人相信他了嗎？結果怎樣？

―你們喜歡他嗎？爲什麼？

―如果他是個誠實的孩子，從來不撒謊騙人，它喊救命，結果又會怎樣？

―教師小結：我們每個孩子又要做一個誠實的孩子，不然別人是不會相信你的，也不會喜歡你。

2、討論活動：怎樣做一個誠實的`孩子。

―師問：怎麼樣做纔是一個誠實的孩子？（在幼兒回答過程中，教師加以提示）

―教師小結：誠實的孩子應該是：不撒謊、不騙人、敢於承認自己的錯誤………

三：通過欣賞圖片，讓幼兒知道怎樣做一個誠實的孩子。

1、出示圖片問：有誰知道圖片中講了一件什麼事情？（幼兒講述自己的看法）

2、教師講述圖片內容問：

―圖片中的紅紅這樣做對嗎？你喜歡紅紅嗎？爲什麼？如果你是紅紅，你會怎麼對媽媽說？（讓孩子先講給旁邊的小夥伴聽，再請人回答）

四：看情景表演，判斷是非，知道誠實是一種好的品質。

1、師：掌聲歡迎兩位小演員

2、看錶演

―表演中的兵兵不小心把碗打碎了，他是怎麼對奶奶說的？他這個樣做對嗎？你喜歡兵兵嗎？爲什麼？

3、教師小結

五、教育幼兒向兵兵學習，做一個誠實勇敢的孩子。

大班社會活動方案9

活動名稱：有卡走天下

活動目標：

1、讓幼兒觀察各種卡，瞭解它與人們生活的關係。

2、嘗試自己設計卡

活動準備：

1、幼兒收集各種卡（可用照片或拓印的形式）。

2、有節奏的音樂。

3、紙、彩筆若干。

活動過程：

一、介紹自己收集的卡。

1、幼兒介紹自己的卡。這是張什麼卡？卡上有什麼圖案？

2、教師出示某一張卡，引導幼兒猜猜這張是什麼卡。如：銀行卡的正面寫有“某某銀行”的字樣、銀行的標記、一連串的數字，反面寫有“注意事項”。

二、卡的用處。

1、卡給我們帶來了很多方便。如：出去購物不用帶很多錢，只要帶一張消費卡；出去乘公車，只要帶一張卡；出去吃飯，只要帶一張卡；到圖書館，只須帶一張卡……

2、引導幼兒結合生活經驗，說說還有哪些地方能使用卡。

3、使用卡時要注意些什麼事項？如：要保護好卡，不要折等。

三、自己想要的卡

1、啓發幼兒根據自己的生活經驗設計一些卡。如：玩具城裏的遊戲卡，圖書館裏的'閱讀卡，飯店裏的貴賓卡，媽媽的美容卡，爺爺的公園月卡……

四、節奏遊戲

有卡走天下。幼兒跟着節奏說說自己知道的各種卡和自己卡的作用。如：“我有一張遊戲卡，玩具城裏任我玩。”“我有一張乘車卡，天天出門帶上它。”……

大班社會活動方案10

秋天是個美麗的季節，秋天是個豐收的季節，也正是孩子們接觸自然、認識自然的最好時機。我園定於11月4日組織幼兒開展“走進秋天——秋遊”活動。

一、活動目標：

1．能快樂地參加秋遊，體驗集體出遊的樂趣。樹立集體意識、集體觀念。

2．在教師的引導下，學習觀察秋天的明顯特徵。

3．提高幼兒觀察、陳述能力，激發幼兒對大自然的求知慾和探索欲。

4．學會在外出時的`自我保護措施及安全意識。

5．幫助幼兒樹立環境保護的意識，萌發愛家鄉的情感。

二、活動準備：

1．向家長髮放秋遊通知，事先教育幼兒做好安全工作及注意事項。

2．三位教師做好分工，組織、安排好幼兒的活動內容。

3．油畫棒、紙、記號筆。

4.水、點心、紙、垃圾袋等。

三、活動過程：

1．幼兒8：30準時步行出發。（清點人數一次）

2．由班主任領隊，班級老師、保育老師分別在隊伍的中間和最後。

3．組織幼兒參觀農田，教師作適當引導。（清點人數一次）

4．帶領幼兒在空地休息，引導幼兒與同伴分享。教育幼兒不亂扔垃圾。

5．現場寫生，把看到的秋天美景盡收到自己的筆下，並用五彩畫筆絢出秋的色彩。

6．組織遊戲、談話活動：感受秋天的色彩、樹葉的變化等。

7．和好朋友合影、集體合影留念。

此次秋遊活動的開展不僅豐富了幼兒的知識、培養了幼兒的集體意識、領略了家鄉的美麗，同時說明只有讓孩子迴歸社會、迴歸大自然，才能更好地讓孩子在知識的海洋裏開闊眼界，啓迪智慧，遨遊成長。孩子們還在新鮮的空氣及陽光下，增強了體質，提高了對外界的適應能力。

大班社會活動方案11

活動背景

在春天的花園裏，孩子們發現了飛舞的蝴蝶和蜜蜂，開始紛紛議論起來：“蝴蝶真美麗，我最喜歡蝴蝶了!”“蝴蝶飛來飛去只知道玩耍，蜜蜂會採蜜，我更喜歡蜜蜂!”……聽着孩子們的議論，我作爲教師在佩服現在的孩子會思考有見地的同時，也不禁產生了職業敏感。我在想，現在的幼兒都是獨生子女，事事由成人包辦，缺乏勞動意識，需要我們把握契機實施教育和引導。於是，我自編了故事《花蝴蝶和小蜜蜂》，針對大班幼兒的年齡特點，通過故事發人深省的情節和對話，對幼兒進行社會價值觀的教育，同時萌發幼兒對勞動的熱愛之情。

活動目標

1．理解故事內容，知道勤勞的人更受人喜愛。

2．學習思辨，用語言、動作、遊戲棋等表達對勤勞與懶惰的認識。

3．激發熱愛勞動的情感。

活動準備

1．故事《花蝴蝶和小蜜蜂》課件，歌曲《勤快人和懶惰人》。

2．表示勤勞和懶惰的圖片若干，“勤勞遊戲棋”每兩人一副。

活動過程

出示圖片，導入活動

教師出示蝴蝶和蜜蜂的圖片各一張。

第一次思辨：暖和的春天來到了，花園裏飛來了小蝴蝶和小蜜蜂，你喜歡誰?爲什麼?

(評析：在第一次思辨中，很多孩子都表達了對蝴蝶的喜愛，因爲蝴蝶長得非常漂亮，當然也有孩子是喜歡蜜蜂的。答案並不重要，重要的是孩子能說出自己喜歡的合理理由，這就給幼兒提供了進行價值判斷的機會，而價值判斷是需要在社會領域活動中培養的一種非常重要的能力。)

故事演示，知道勤勞的人更受人喜愛

教師在電腦裏播放完整的故事課件，提問：

1．小蝴蝶和小蜜蜂在花園裏做什麼事情?

2．人們爲什麼只捉小蝴蝶，而不去捉小蜜蜂呢?

3．一開始，蝴蝶爲什麼想不明白蜜蜂要這樣做?後來小蝴蝶想明白了嗎?你覺得它是怎樣想的?

4．小蝴蝶後來又是怎樣想、怎樣做的呢?

5．第二次思辨：這個時候你又喜歡誰?爲什麼?

(評析：在第二次思辨中，孩子們又衆說紛紜，喜歡蝴蝶的變成喜歡蜜蜂了，而喜歡蜜蜂的也有的換成蝴蝶了，孩子各有自己的理由。作爲教師，只要孩子的理由是合理的，就應該尊重孩子。重要的是在思辨的過程中，孩子們形成了自己獨特的價值觀，這對於幼兒社會性的發展是很重要的。)

聯繫生活，表達對勤勞的認識

1．知道勤勞的好處與懶惰的壞處。

討論：勤勞的人爲什麼能得到大家的喜愛，懶惰、貪玩有什麼不好。

2．通過勞動者勞動的錄像，感受周圍人的勤勞給我們生活帶來的幫助。

提問：小蜜蜂因爲勤勞，得到了很多人的喜愛，也爲我們帶來了美味的蜂蜜。在我們的生活當中，你覺得哪些人也是勤勞的人?他們爲我們的生活又帶來了什麼呢?(播放勞動者勞動的錄像)

3．用多種形式表達自己勤勞的意願。

(1)語言表達。你想做一個勤勞的人嗎?你想爲大家做什麼事情呢?(根據幼兒的回答，教師展示部分勞動情景的照片或圖像)

(2)動作表達。“我來做，你來猜"：請幼兒兩兩結對，一個做勞動動作，另一個猜他做的是什麼事情，是在什麼時候做的，並請個別幼兒上來做動作，幼兒集體猜測。

(評析：社會教育重要的是要聯繫幼兒生活實際，通過學習故事，孩子們知道了勤勞的人更能得到大家的喜歡。)

下游戲棋，豐富對勤勞的認識

1．在大屏幕中介紹棋譜。

這裏有個棋譜，原來是“勤勞遊戲棋”，這個棋應該怎樣下呢?(根據幼兒的'回答，瞭解起點、終點，中間遇到表示勤勞的圖片則進格，進格數看旁邊的數字就知道，遇到表示懶惰的圖片則退格或回到起點，也要看旁邊的數字。骰子拋到哪個數字就進幾格，每個幼兒拿個小人兒表示自己，比比誰先到終點)

2．教師和一幼兒示範遊戲。

3．幼兒兩兩遊戲(棋譜中表示勤勞和懶惰的圖片各不相同，棋譜附後)。

4．提問：你從遊戲棋中懂得了哪些勤勞的知識?(讓幼兒通過對棋譜中圖片的回憶來鞏固、豐富對勤勞的認識)

5．小結：勤勞給我們的生活帶來了方便，也帶來了幸福。我們小朋友要像小蜜蜂一樣，做一個勤勞的人，回報大家對我們的愛。

(評析：對於社會活動來說，最好的教育方法是實踐法，但也要因內容而異，有些實踐活動很難搬到課堂，或者說搬到課堂有些牽強附會，這樣就可以設計一些遊戲棋。“勤勞遊戲棋”的設計，把幼兒對勞動的認識滲透在下棋中，鞏固了幼兒對勞動行爲的認知。)

歌曲表演。昇華情感

有一首歌曲唱的就是勤快人和懶惰人的故事，我們一起來跟着音樂表演一下吧。(播放歌曲《勤快人和懶惰人》，師幼一起邊聽邊表演，結束活動)

(評析：利用之前所學歌曲，讓幼兒來唱一唱、演一演，深化了幼兒對勤勞和懶惰的認識，萌發了愛勞動的情感。)

活動延伸

1．在日常生活中，引導幼兒參與力所能及的勞動，教授簡單的勞動技能。

2．觀察周圍人們一些特殊的勞動，萌發對勞動者的尊敬之情。

大班社會活動方案12

活動目標

1.通過分享交流，初步|知道端午節的傳說以及端午節是中華民族的傳統節日之一。

2.與同伴互相交流包糉子，製作香囊，萌發對中國傳統文化的興趣。

3.體驗中國民間節目韻味。

活動重、難點

端午節是陰曆五月五日，包糉子。

活動準備

故事《端午節的傳說》，糉子一個，長方形紙、彩色紙人手一份。

活動的過程

1.出示實物（糉子），引發幼兒興趣。

2.初步瞭解端午節。

小朋友今天是什麼日子呀？

幼兒互相交流，讓個別幼兒到集體面前講述，重點引導幼兒端午節的時間。

教師小結：端午節是陰曆的五月五日。

3.引導幼兒瞭解端午節的傳說。

給幼兒講《端午節的.傳說》，讓幼兒知道端午節是爲了紀念愛國詩人屈原而確立的，屈原投江的那一天是陰曆的五月五日，就定那一天爲端午節。

4.引導幼兒瞭解端午節的習俗。

師：端午節那天，人們都有那些風俗習慣？

幼兒互相交流，讓個別幼兒在集體面前發言。

教師小結：端午節那天人們有很多風俗習慣，吃糉子、賽龍舟、製作香囊。

5.體驗包糉子。

（1）讓幼兒用長方形紙折成六棱形，然後用彩紙繞並進行裝飾，教師巡迴指導。

（2）展示作品並評價。

6.活動延伸。

教師：小朋友，你們包的糉子都不錯，回家後把你們學會的包糉子的方法，展示給爸爸媽媽，好嗎？

大班社會活動方案13

活動目標：

1、通過講講、看看、玩玩、種種等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節，加深幼兒對常見樹的認識，瞭解樹木與人類的關係。

2、鼓勵幼兒與同伴互相合作、激發他們愛護樹木及熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、製作好樹木與人類關係以及春天特徵的多媒體課件。

2、自制常見樹小紙牌人手3~4張。

3、植樹的工具，在幼兒園內開闢種植角，備好柳樹枝段。

設計思路：

從小對幼兒進行環保教育，是現代幼兒教育更新的具體體現，活動設計擬在讓幼兒認識自然物，瞭解自然與人類的關係，頌揚人類改造自然、保護自然，通過觀看樹木與人類關係以及春天特徵的多媒體課件，把幼兒認知、情感、行爲貫穿於各種活動中，讓幼兒採用不同的認知思路、多層次去認識周圍世界，運用觀察、談話、種植、遊戲等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動中培養幼兒的思維能力。

活動過程：

一、講樹

1、觀看“風沙的危害” 多媒體課件，配以音樂解說，製造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過聽講解、觀看“風沙的危害”， 多媒體課件，瞭解風沙對人類的危害。

2、引導幼兒重點討論：如何來避免風沙帶來的災難呢？在討論的基礎上，讓幼兒得出樹木能阻擋風沙，避免及或減少風沙造成的災害。

3、觀看春天季節特徵多媒體課件，引導幼兒瞭解每年的3月12日定爲植樹節。

二、誇樹（植樹對人類的益處）觀看樹木與人類關係並結合多媒體課件討論。

植樹對人類的.益處：淨化空氣、調節氣溫、防風遮雨、防止火災等功用。

三、玩樹牌幼兒每人3~4張小紙牌，上面繪有各種已認識的常見樹木。幼兒自由結伴，兩人一組玩樹牌。

玩法：雙方同時出一張樹牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹的樹名，二要講出每種樹的一二個主要特徵。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對了，兩張數牌就歸講者所有；講錯了，就有對方講。如雙方均未講對，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最後以牌多者爲勝。

四、種樹1.激發幼兒參與種樹的興趣帶領幼兒去園內的種植角，讓幼兒說說如何種植“柳樹”

（1）種植工具（2）種植方法2.幼兒種植，老師巡迴指導，幫助幼兒掌握每棵樹枝的間距。

3.插上小標誌，便於日後負責照看和護理。

大班社會活動方案14

活動目標：

1、理解，進一步瞭解作品中動物的特點。

2、知道每個人都有優點和缺點，自己的優點要看到，也要看到別人的優點，不取笑別人。

3、讓幼兒學會誇獎自己和別人。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

2、音樂《朋友，你好》的磁帶

活動過程：

(一)引導幼兒討論動物的優點師："小朋友們好，今天老師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動物朋友?爲什麼?(幼兒自由討論，教師請個別幼兒回答)

(二)聽故事，理解故事內容。

1、師："剛纔小朋友們都說了自己喜歡哪位動物朋友，還誇了他們的許多優點。動物們也知道自己的'優點，我們聽一聽它們是怎麼誇自己的!

2、教師有表情地講述故事，按故事中情節的先後次序，將動物出示在背景圖上，並提問：

①故事裏小猴是怎麼誇自己的?(請幼兒用動作表演猴子的動作)

②那小猴又是怎麼取笑狗熊的?

③狗熊聽了，心裏會覺得怎麼樣?他是怎麼誇獎自己的?又是怎麼取笑大象的?

④大象聽了高興嗎?他是怎麼誇自己的?又是怎麼取笑螞蟻的?

⑤小螞蟻是怎麼說的呢?

⑥他們在看到自己優點的同時，卻沒有看到別人的優點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎?爲什麼?

3、教師小結：對啊，我們每個人都有優點和缺點，誇自己的優點是對的，但是誇自己的時候，一定也要看到別人的優點，誇誇別人，可不能取笑別人。

(三)完整欣賞故事並改編故事

⒈師：小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎麼說?我幫小猴想了一句："我會爬樹，我很能幹，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能幹!"

⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發言。

(四)誇誇自己和別人

1、先請一位小朋友來誇誇自己會做什麼，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事?再請另一位小朋友來誇自己和前面那位小朋友。

2、請幼兒誇誇自己能幹的地方，再誇誇他認爲能幹的小朋友。

3、請幼兒誇誇自己和身邊的親人等等。

(五)結束部分：

1、師："小朋友們，你們真棒，能發現這麼多自己和別人的優點，我們聊了那麼久，有點累了，現在請你們站起來找個朋友一起來跳舞，再去發現發現自己和好朋友身上的優點"。(幼兒自由找朋友跳舞)

2、師：好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什麼優點吧!

大班社會活動方案15

活動設計背景

激發學生的動手操作能力，培養尊老愛幼的品質，養成良好的行爲習慣，能幫助爸爸媽媽做一點力所能及的家務。也爲了破除孩子們在家不敢動用開水的錯誤看法設計些活動。

活動目標

1、幫助爸爸媽媽做家務，學會泡茶的基本步驟。

2、學會待人接物，家裏來了客人，你會泡茶嗎？

3、注意安全。

教學重點、難點

1、學會泡茶方法及步驟。

2、小心燙傷。

活動準備

開水一壺、茶葉一小包、茶杯若干。

活動過程

一、開始環節

師：小朋友們，你們在家裏會幫爸爸媽媽沏茶葉嗎？爸爸媽媽勞累了一天，回到家裏吃過飯，多麼希望你能給他們端上一碗熱乎乎的茶水呀！

生：願意！（一個個躍躍欲試）

師：可是，沏茶看似簡單，卻還存有一定的危險性，所以一定要注意不要被開水燙傷。

二、基本環節（以沏茶的幾個基本步驟爲主，先看一遍視頻，師再演示。）

1、溫茶杯（爲茶葉在開水中能夠充分沏開。）

2、放入茶葉（把茶葉袋放入溫好的茶杯中。）

3、加開水（師邊演示，邊強調注意事項。）

4、蓋上蓋子（過三到五分鐘纔可以打開蓋子飲用。）

三、結束環節

找幾個平時自理能力強一些的孩子到前面演示。

四、延伸環節

針對學生在倒入開水時的錯誤做法，教師重點提示注意事項，以防學生回到家裏自行操作時發生危險。

《學泡茶》活動反思：

泡茶是日常生活中隨處可見，小朋友在家裏可以看見爺爺奶奶或者是爸爸媽媽喜歡喝茶，泡茶的基本步驟都會，而這節活動重點放在學習中國的茶文化上。

活動開始時，我準備了幾種茶葉，如：茉莉花、普洱茶、鐵觀音，毛尖等等，讓幼兒觀察並且聞聞什麼味道。因爲沒有每一桌都準備，所以讓他們觀察的時候，場面有點混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點沒有考慮好。

《學泡茶》活動反思：

泡茶是日常生活中隨處可見，小朋友在家裏可以看見爺爺奶奶或者是爸爸媽媽喜歡喝茶，泡茶的基本步驟都會，而這節活動重點放在學習中國的'茶文化上。

活動開始時，我準備了幾種茶葉，如：茉莉花、普洱茶、鐵觀音，毛尖等等，讓幼兒觀察並且聞聞什麼味道。因爲沒有每一桌都準備，所以讓他們觀察的時候，場面有點混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點沒有考慮好。

在向幼兒介紹幾種茶葉的泡法時，我運用了視頻，一是這樣能夠吸引幼兒的注意力讓幼兒有聽的慾望，還有視頻講解比較直觀，移動，比我乾巴巴的說好，主要介紹了功夫茶和磚茶的泡法，因爲它們有點複雜。運用點新的方式，增加活動的亮點。

活動結束的時候，我現場泡了幾種茶，讓幼兒觀察茶葉的變化，和顏色的變化，讓幼兒有選擇的品嚐，然後說出它們的味道，大多數的幼兒都願意自己嘗味道，把自己的感覺和大家分享。

這節活動，我主要是想讓幼兒瞭解一些特殊的泡茶方式，傳承我們國家的茶文化，希望幼兒長大後發揚中國的茶文化。

但考慮到學生要動用開水，可能會出現一些突發事件，所以，強調倒水時的注意事項尤爲重要。通過活動過程看，學生認識到了倒開水時的危險性，所以做事也很小心翼翼。由此我認爲，活動可以達到學生做事小心，能自己動手，勇敢地把茶葉泡好，破除家長不願意讓學生做泡茶一類的含有危險性的工作的錯誤認識。效果非常好。