[優秀]活動實施方案

爲了確保事情或工作得以順利進行，通常需要提前準備好一份方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。方案應該怎麼制定呢？以下是小編精心整理的活動實施方案9篇，希望能夠幫助到大家。

活動實施方案 篇1

爲進一步貫徹實施《全民科學素質行動計劃綱要》，宣傳落實《中華人民共和國科學技術普及法》，樹立和落實科學發展觀，在我校學生中大力倡導低碳生活理念，普及低碳生活知識，推進低碳生活方式，增強青少年倡導低碳生活，保護環境的責任感、使命感。結合我校實際，制定 “我的低碳生活” 20xx青少年科學調查體驗活動實施方案如下：

一、指導思想

隨着社會的發展，人類的活動使大氣中二氧化碳的含量不斷增加，我們生活的環境在持續惡化中，溫室氣體已成爲全球共同面對的最緊要的問題，“低碳生活”也逐漸爲全球所關注。在“國際環境日”來臨之際，響應#州20xx開展“我的低碳生活”活動的號召，在我校廣大師生當中開展 “崇尚低碳生活，共創節約型社會”濃厚的環保氛圍和節能意識的主題的活動。按照甘孜州科協統一部署，我校定於6月2日—9月30日爲“低碳宣傳活動日”，期間積極開展保護家園環境，樹立正確的生態文明理念，從節約一度電、一滴水等小事做起，培養良好的環保意識，率先垂範，影響更多人養成節能環保的行爲習慣。讓低碳生活成爲人們一種自覺的生活習慣。

爲此，我們這次低碳活動的主題是重點探討在校園及家庭如何實現低碳生活。

二、活動目的

低碳生活是指生活作息時所耗用能量要減少，從而減少低碳，特別是二氧化碳的排放，是一種綠色而又環保的新型生活方式。低碳生活，對於我們每個人來說，是一種態度，我們應該積極提倡並去實踐低碳生活，注意節電、節油、節氣，節水，從點滴做起，保護環境，保護地球。爲了保護人類的生存環境，作爲生活在地球上的每一個人，都要有環保意識，倡導“低碳生活”來減少碳排放，延緩氣候變暖，保護地球環境。爲營造和諧的校園和良好的社會大環境做出貢獻。

三、活動主題：

崇尚低碳生活，共創節約型社會

四、活動時間：

20xx年xx月xx日

五、領導小組及參加人員：

組長：xxx

成員：xxx、xxx、xxx

參加人員：全體師生

六 、時間安排

1、6月 利用國旗下講話舉行啓動儀式。開展“節能減排。綠色家庭”宣傳活動。

2、7月—8月，開展低碳、綠色、環保家庭小創造、小發明徵集活動。並於7月上旬上報5篇小作品，教育局將擇優推薦到市、省參賽。

3、9月，開展“低碳家庭時尚生活”讀書徵文活動和知識競賽。

七、活動內容

1、學校充分利用網絡、廣播、班會、黑板報、製作宣傳標語、製作環保小報等各項活動組織“低碳生活”的科普宣傳活動。

2、各中隊師生根據各中隊實際情況制定本中隊的《“低碳生活”自律書》開展120天養成一個“低碳生活”好習慣活動。

3、在培養“低碳生活”好習慣的同時中隊輔導員組織隊員做“低碳生活日記”、“我爲地球熄燈一小時”、“我來計算低碳生活”、“我爲地球添點綠”等活動小手拉大手，不斷加強隊員、家長的認識，激發他們持續的積極性，並在其中尋找“低碳生活”小妙招。

4、結合學校“流動紅旗”的評比，少先隊將從6月份開始在每週校會上進行“低碳達人”推選活動，併爲其做專欄宣傳。

5、組織開展“今天，你低碳了嗎？”國旗下講話徵稿、演講比賽。

6、在暑假中倡導學生在家庭中、社區中推廣“低碳生活”，擬定家庭《“低碳生活”自律書》。

7、和家長一起記錄“低碳生活家庭日記”，留下節能減排的足跡。

八、活動要求：

1、用完電器拔插頭，省電又安全。看完了電視，摁下遙控器並不是徹底關機，其實它還在耗電。只有將電源拔下，它才徹底不耗電。別小看這個小動作，如果人人堅持，全國每年省電180億度，相當於三座大亞灣核電站年發電量的總和呢！

2、科學用電腦。節電效果好。暫時不用電腦時，可以縮短顯示器進入睡眠模式的時間設定；當徹底不用電腦時，記得拔掉插頭。堅持這樣做，每天至少可以節約1度電，還能適當延長電腦和顯示器的壽命。

3、巧用電冰箱，省電效果強。 即使還在用普通冰箱，只要堅持做到下面兩點，每臺冰箱每年也能省10多度電：及時除霜；儘量減少開門次數。

4、煮飯提前淘米，並浸泡十分鐘。提前淘米並浸泡10分鐘，然後再用電飯鍋煮，可大大縮短米熟的事件，節節約用電約10%。

5、日常省水有妙招，家裏處處要留意。洗臉之後的水可以用來洗腳；洗衣、洗菜的生活廢水可以收集起來沖廁所等。別小看這些，平日裏養成節水習慣，積累下來，僅一個三口之家每月就能節水1噸以上。

6、無紙辦公效果好，節能環保雙豐收。多用電子郵件、MSN等即時通訊工具，少用打印機和傳真機。

7、每月少開一天車。每月少開一天，每車每年可節油約44升，相應減排二氧化碳98千克。

8、多乘公車出行，減少地球負擔。多乘坐公交車出行，不但能避開擁堵，而且節能效果相當明顯。

9、出門騎上自行車，健身環保一舉兩得。有自行車代步，不僅免受堵車之苦，還能鍛鍊身體，並且無尾氣污染。

10、減少住宿賓館時的`牀單換洗次數。 牀單，被罩等的洗滌要消耗水，電和洗衣粉，而少換洗一次，可省電0。03度，水13升，洗衣粉22.5克，相應減排二氧化碳50克。

11、每月手洗一次衣服。只有兩三件衣物就用機洗，會造成水和電的浪費。如果每月用手洗代替一次機洗，每臺洗衣機每年可節能約1.4千克標準煤，相應減排二氧化碳3.6千克。

12、減少糧食浪費。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，可是現在浪費糧食的現象仍比較嚴重。而少浪費0.5千克糧食（以水稻爲例），可節能約0.18千克標準煤，相應減排二氧化碳0.47千克。

13、少買不必要的衣服。服裝在生產，加工和運輸過程中，要消耗大量的能源，同時產生廢氣，廢水等污染物。在保證生活需要的前提下，每人每年少買一件不必要的衣服可節能約2.5千克標準煤，相應減排二氧化碳6.4千克。如果全國每年有2500萬人做到這一點，就可以節能約6.25萬噸標準煤，減排二氧化碳16萬噸。

14、減少一次性塑料袋使用。 儘管少生產1個塑料袋只能節能約0.04克標準煤，相應減排二氧化碳0.1克，但由於塑料袋日常用量極大，如果全國減少10%的塑料袋使用量，那麼每年可以節能約1.2萬噸標準煤，減排二氧化碳3.1萬噸。

15、減少一次性木筷子使用。我國是人口大國，廣泛使用一次性木筷子會大量消耗林業資源。如果全國減少10%的一次性筷子使用量，那麼每年可相當於減少二氧化碳排放約10.3萬噸。

16、低層少用電梯。目前全國電梯年耗電量約300億度。通過較低樓層改走樓梯，多臺電梯在休息時間只部分開啓等行動，大約可減少10%的電梯用電。

17、空調調高一度，節電百分之七。夏天空調溫度過低，不但浪費能源，還削弱了人體自動調節體溫的能力。只要把空調調高一攝氏度，全國每年節電33億度。另外，降低室內外溫差，也減少了患感冒的機率。

18、點亮節能燈，省電看得清。一隻11W節能燈的照明效果，頂得上60W的普通燈泡，而且每分鐘都比普通燈泡節電80％。

19、屏幕暗一點，節能又護眼。屏幕太亮，不但縮短電視機的壽命而且費電。調成中等亮度，則既能省電又能保護視力，尤其是對眼睛正在發育的孩子來說。

20、多植樹，美化環境，保護生態平衡，吸收二氧化碳。

九、 定期舉辦資源共享（物品交換或捐贈）活動。

與其坐而論道，不如起而行之，低碳行動就好象是一盞盞明燈，只要我們堅持不懈，必將照亮整個世界。爲引導同學們以實際行動參與低碳節約校園建設，學校決定長期實施“低碳節約行動計劃”，定期在校園的操場舉辦資源共享（物品交換或捐贈）活動。本期的資源共享活動將於7月至9月舉辦，從本期每月最後一個週五的下午定期舉辦（遇雨順延）！

十、 總結表彰階段

1、每月末各班級召開總結表彰班會，總結活動開展情況，表揚先進個人，評選班級“優秀低碳生活理念實踐者”和“優秀低碳宣傳活動志願者”若干名，並向學校推薦校級“優秀低碳生活理念實踐者”和“優秀低碳宣傳活動志願者” 各1名。

2、學校根據各中隊活動的開展、同學參與活動及活動總結材料整理等情況，評出“優秀組織獎”、“優秀低碳生活理念實踐班”等集體榮譽若干名。

活動實施方案 篇2

爲貫徹落實根據《中共黔西縣委印發關於開展解放思想“十破十立”大討論活動的實施方案的通知》和《黔西縣教育局關於開展解放思想“十破十立” 大討論活動的實施方案》的要求，結合蓮城辦事處教管中心的實施方案，根據我校實際，特擬定如下實施方案：

一、組建“十破十立”大討論活動領導小組

組 長：陳老師

副組長：趙老師

成 員：劉老師 湯老師 李老師

二、討論內容

1、圍繞“突破信心不足的思想，樹立敢於爭先的意識”展開討論

信心不足就容易產生畏難情緒，面對困難與挑戰時無底氣，甚至不敢想不敢做，最終沒有突破。信心不足的思想不破除，教育強縣戰略乃至特色學校的舉措就很難實現。所以全體教職工要從教育的“基礎差、底子薄、差距大、難題多”的思想包袱中解放出來，充分發揮自身優勢，樹立自信自強、敢於突破、敢於爭先的信心。在教育領域裏掀起比實幹、比作爲、比奉獻和振奮精神、攻克難關、不甘落後的活動氛圍。

2、圍繞“突破墨守成規的思想，樹立開拓創新的意識”展開討論

墨守成規，就會導致原地踏步甚至倒退。教師的工作方式方法還不同程度存在着因循守舊模式，拘泥於舊觀念舊方法的落後思想，不願創新和改革。通過大討論，讓全體教職工打破原來的思維模式、工作方法，解決思路不寬、辦法不多等問題，進一步理清教育發展思路、教師個人明確自身發展目標，大膽創新，以新的理念思發展，謀發展，推進各項工作有序進行。

3、圍繞“突破自我滿足的思想，樹立追求卓越的意識”展開討論

學校和教職工都要清醒自己的定位與水平，不能滿足於現階段取得的成績。有的教師缺乏憂患意識、競爭意識和卓越意識，不敢橫向比先進，不會面向未來找定位，只願縱向比安慰。通過大討論，讓全體教職工擁有危機感和責任感，摒棄安於現狀不思進取的思想，進一步認清差距，始終保持奮發有爲的精神狀態，在各項工作上追求卓越。

4、圍繞“突破封閉保守的`思想，樹立包容合作的意識”展開討論

目前，部分教職工還存在着思想僵化，缺乏開放意識、包容意識、合作意識，眼界不寬，胸懷不大。通過討論，讓全體教職工突破封閉保守的思想，樹立包容合作的意識，要打開校門，走出山門，吸收新鮮空氣，注入新鮮活力，使教職工認識到我校的差距，從而不斷總結反思，以實際行動來促進學校各項工作的開展。

5、圍繞“突破消極等待思想，樹立搶抓機遇的意識”展開討論

消極等待，必然錯失機會。在困難面前，只有變被動爲主動，變消極等待爲搶抓機遇，才能牢牢把握教育發展的主動權。當前，部分教職工存在精神倦怠，缺乏激情，不思進取。通過開展大討論活動，讓教職工牢固樹立迎難而上、主動作爲的意識，增強敏感性，確保工作早安排、早啓動、早實施，同時要深入剖析自身優劣，找差距、定目標，真抓實幹，以積極良好的精神狀態來推進教育的迅速發展。

6、圍繞“突破怕擔當責任的思想，樹立勇於擔當的意識”展開討論

當前，黔西教育面臨許多矛盾、困難和問題，部分教師面對工作中存在的問題，睜隻眼閉隻眼，採取事不關已、高高掛起的態度。通過大討論，要讓全體教職工增強工作責任心，面對問題不迴避、不隱瞞、不推卸，樹立擔當意識。要摒棄怕負責任、不求有功、但求無過的錯誤思想，切實做到不怕事、敢做事、不出事。切實做到在困難和矛盾面前敢抓敢管、敢作敢爲、勇於擔當。

7、圍繞“突破坐而論道的思想，樹立幹字當頭的意識”展開討論

在工作中，如果只說不做，再有多好的理念和計劃都是紙上談兵。對於教育來說，要與實現教育強市同步，必須把“幹”字放在首位，少說多做，幹字當頭，率先垂範，身體力行。通過開展討論，讓全體教職工樹立工作不等不靠，充分調動想幹事、能幹事、會幹事、幹成事、幹好事的工作激情，堅決杜絕工作中“不用心不盡心、拖拖拉拉、做表面文章”等不良現象。

8、圍繞“突破反應遲緩的思想，樹立立說立行的意識”展開討論

在教學工作中，部分教師還存在着“懶、散、慢”問題，導致一些工作滯後。突破反應遲緩思想必須反應要快，見事要早、行動要快。通過開展討論活動，進一步引導全體教職工改變“多一事不如少一事”和“見事早、起事晚”的行爲方式，樹立立說立行、說幹就幹的工作作風，破除高高在上、坐而論道的保守思想，養成自覺主動、積極有爲的良好習慣。

9、圍繞“突破忽視產業的思想，樹立工業主導的意識”展開討論

我縣發展的差距在工業，希望也在工業。對於教育來說，如何圍繞產業辦教育，在工業強縣中發揮作用，關鍵在於向企業輸送專業人才。

10、圍繞“突破不跑不要的思想，樹立主動爭取的意識”展開討論

敢跑敢要能夠發現機遇，增長見識，提高素質和能力。要實現後發趕超，必須具備自身發力、向外借力兩個條件。通過大討論，引導全體教職工破除愛面子、講情面、不願跑、不敢跑、不會跑、不主動跑、被動等待、不跑不要的思想。增強主動出擊、搞好對接、加強溝通、積極爭取的意識。

三、方法步驟

按照教管中心要求，大討論活動從20xx年3月至20xx年6月，分四個階段進行。

1、宣傳動員階段（20xx年3 月23前）。主要任務是抓好組織發動，召開動員大會，引導全體教職工充分認識開展“十破十立”大討論活動的重要意義，明確活動的總體要求，確立自己在活動中的重要責任，切實增強學習討論活動的主動性和自覺性。

2、學習討論階段（20xx年3月31日前）。主要任務是加強學習，深入討論，要將“十破十立”作爲主體融入集中學習、專題講座、主題教育等活動中，集中學習不少於3次，每一位參與者要聯繫自己工作實際，撰寫心得體會，以學習促進思想解放和觀念更新。

3、調查研究階段（20xx年5月31日前）。主要任務是開展調查研究。學校要深入研究在迅速發展過程中所面臨的現實和重大問題，廣泛聽取教師、家長、社會的意見建議，深入剖析矛盾和問題產生的根源，撰寫1篇以上的調研報告。

4、總結檢查階段（20xx年6月30日前）。主要任務是總結大討論活動的經驗和取得的成效，對照學習討論和自查情況，制定整改措施，落實整改責任，研究改進工作的意見，形成指導教育發展的措施，把大討論活動成果化爲解決問題、促進工作、推動發展的實際行動。

活動實施方案 篇3

一、指導思想：

根據廣播電視局黨組“建一流班子，帶一流隊伍，創一流業績，樹一流形象”的總體要求，針對網絡管理中出現的新情況、新問題，以大力推進績效目標責任制考覈爲契機，以促進網絡健康、協調、可持續發展爲動力，以集中解決當前網絡運營中的焦點、難點問題爲目標，按照黨組要求，xxx將於x月x日至x月x日紮紮實實開展一次質量月活動。

二、活動內容：

1、活動期間，xxx重點解決各部門之間的協調問題。要通過廣泛的宣傳教育，在xxx職工特別是各部門負責人中全面樹立大局觀念和全局意識，克服“部門利益”、“本位主義”等錯誤傾向，堵絕工作中職責不明、配合不(來自）主動、互相扯皮、推卸責任、影響工作的行爲。通過換位思考，謀求雙贏，使中心上下、各部門之間加強溝通與協作，形成穩固高效的團隊，提高工作效率。

2、各部門圍繞自身工作職責，切實解決目前工作中出現的'突出問題。

三、採取的措施：

1、加強領導。爲了使質量月活動收到實效，xxx專門成立了由中心領導和各部門負責人組成的領導小組，加強對此項工作的領導。

2、落實責任。根據xxx質量月活動要求，各部門負責人應針對“協調問題”和自身部門突出問題，找出差距、找準根源，採取積極措施，認真加以整改。對本次活動重視不力，行動遲緩，問題突出的部門將嚴格責任追究。

3、加強督查。活動期間，領導組將針對排查出的需要解決的重點問題，有針對性地進行督查，同時對各部門活動情況進行嚴格考覈，發現問題，及時整改。

4、認真總結。活動結束後，xxx將認真總結，嚴格考評，努力鞏固活動成果，推動各項工作正常開展。

四、活動目的：

通過開展質量月活動，使xxx工作質量、工程質量、服務質量明顯好轉，部門之間配合默契，各項工作井然有序，切實做到管理上上檔次，服務上水平，形象創一流，各項業務有新突破。

　　xxxx

　　x年xx月xx日

活動實施方案 篇4

各省、自治區、直轄市衛生廳局（衛生計生委）、中醫藥管理局，xq生產建設兵團衛生局，各軍區聯勤部、各軍兵種後勤部衛生部，總參三部後勤部，總參管理保障部、總裝後勤部衛生局，武警部隊後勤部衛生部，總後直屬衛生單位：

20xx年月12日國際護士節是《護士條例》實施七週年紀念日。國家衛生和計劃生育委員會、中醫藥管理局和總後勤部衛生部決定在全國範圍內開展紀念12國際護士節暨《護士條例》實施五週年宣傳活動（以下簡稱宣傳活動）。現將有關事項安排如下：

一、地方和軍隊各級衛生、中醫藥行政管理部門和各級各類醫療機構要從維護廣大人民羣衆健康和全面建成小康社會的高度充分認識進一步宣傳貫徹落實《護士條例》的重大意義，繼承和弘揚南丁格爾精神，廣泛深入開展主題鮮明、內容豐富、形式多樣的紀念宣傳活動。積極通過網絡、報刊、簡報等形式，多角度、深層次展現護理工作的新成績、新面貌，廣泛宣傳先進事蹟和優秀典型，傳承關愛生命、救死扶傷、人道奉獻的護理職業精神，在全社會營造尊重護士、愛護護士、重視護理、支持護理的濃厚氛圍。要全面總結《護士條例》實施五年的貫徹落實情況、優質護理服務開展三年的工作情況和取得的成效，總結經驗，梳理問題，制訂進一步貫徹落實《護士條例》、深入推進優質護理服務的工作方案和有效措施。依法加大對醫療機構的監督管理力度，促使醫療機構有效落實《護士條例》。

二、各級各類醫療機構要以宣傳活動爲載體，認真組織開展學習和宣傳《護士條例》的各種活動，加強對全體人員的培訓。切實貫徹落實《護士條例》，保證護士人力配備，保障護士合法權益，改善護士工作條，加強護士隊伍科學管理，建立穩定和激勵廣大護士服務於臨牀一線、推動優質護理服務深入、持續開展的長效機制，充分調動護士工作積極性。

三、廣大護士要認真學習《護士條例》，準確理解、全面掌握、正確執行各項規定，明確所肩負的責任和應履行的'義務。要按照《護士條例》、《護士守則》和《醫療機構從業人員行爲規範》的各項要求，進一步深化“以病人爲中心”的服務理念，規範護理服務行爲，提高護理專業水平,落實責任制整體護理，全面履行護理職責，注重護理專業內涵，拓展護理服務外延，努力爲人民羣衆提供安全、有效、優質的護理服務。

各省級衛生、中醫藥行政管理部門要制訂宣傳活動實施方案，及時總結活動情況。軍隊各級衛生部門和醫療機構要將《護士條例》實施五週年宣傳活動與貫徹落實《軍隊護士執業管理規定》相結合。有關活動開展情況於20xx年7月1日前分別書面報送國家衛生計生委、國家中醫藥管理局醫政司和總後衛生部醫療管理局。

活動實施方案 篇5

一、指導思想

面向全體學生，營造濃郁的科學氛圍，着力推動我校科技創新教育活動，激發引導學生積極參與科技節相關活動，增強學生愛科學、學科學、用科學的意識，提高學生的.科學素養。

二、活動主題：體驗·創新·成長

三、活動對象：全校學生

四、活動時間：20xx年9—11月

五、活動內容

1.網頁製作比賽

2.信息技術創客作品展示

3.科技小製作比賽

4.科幻畫評比

5.科技小發明評比

6.科技小論文評比

7.科技實踐活動評比

8.航空模型比賽

9.開展全國科普日活動——安陽實驗中學航天體驗館開館儀式

10.七年級航天體驗館參觀活動

11.八年級網絡航天科技體驗活動——全國青少年載人航天科普系列活動

12.科技節各類優秀作品展覽活動

六、組織機構：

組 長：金邦領

副組長：金榮勵 陳華蘭 蔣在夫 林福建

組 員：程瑞鋒 周 琳 韓雪峯 王孝德 王 省 陳 丹 全體班主任

七、活動具體安排

（一）宣傳發動階段：（第4——6周）

1、學校“全國科普日活動”暨安陽實驗中學航天體驗館開館儀式：邀請中國科學院龍樂豪院士、《太空探索》雜誌社田如森社長來校參加系列活動（9月21日）

2、利用國旗下講話、晨會，做好科技節活動宣傳發動工作。

3、利用校園網、宣傳欄、電子顯示屏、橫幅進行宣傳、普及科學知識，在師生中傳播熱愛科學、崇尚科學、追求真理的精神。

4、科技電影、學校航天科技特色活動錄像展播。

（二）活動實施階段: （第7周——第10周）

1、第7週週日（10月18日）：信息技術創客作品上交

負責人：信息組

2、第9週週五（10月30日前）：網頁製作作品上交

負責人：信息組

3、第9週週五（10月30日前）：科技小發明、小論文、科學實踐活動作品上交

負責人：科學組

4、第10週週一（11月2日下午3：30）： 科幻畫現場比賽

負責人：美術組

5、第10週週二（11月3日中午12：30）：科技小製作現場比賽

負責人：美術組

6、第10周——11周：七年級學生航天體驗館參觀活動

負責人：七年級校本課程老師（校本課程上課時間）

7、第7周——11周：八年級學生網絡航天科技體驗活動

負責人：八年級信息技術老師（信息課程上課時間

活動具體操作方法：登錄全國青少年載人航天科普系列活動網站，進入尋夢“天宮”——全國青少年網絡航天科技體驗活動專欄，進行答題。

8、第18週週一、週二（12月29—30日）：航空模型現場比賽

負責人：航天俱樂部社團

（三）活動總結階段：（第12周 ）

1、活動總結表彰

2、評選“科技之星”

3、評選“優秀科普示範班級”

4、各類優秀作品展覽

八、注意事項

1、各班要結合學校實際，以科技節活動爲契機，做好班級的科技節宣傳和選拔；

2、活動要有氛圍，並結合班隊課對學生進行科技創新教育的宣傳，營造良好的科技教育氛圍；

3、活動要有內容，以宣傳動員、學生比賽、視頻觀看、網上收集資料等形式積極開展紮實有效的科技教育活動；

4、活動要有記錄，以文字總結、圖片記錄等形式及時記載活動過程，相關資料根據學校要求按時上交；

5、全校教師要積極行動，全員參與科技節，全程指導學生的科技活動，培養學生愛科學、學科學、用科學的良好科學素養；

6、各項比賽具體要求與細則請看各項比賽規程（附件1，附件2）；

7、爲確保活動正常開展，作品申報表填好後統一交政教處（2）周翩翩老師處，報名電子表格模板請到政教處360雲盤下載；

8、“科技之星”評選：班級推薦或個人自薦，根據參賽成績結合平時科學素養綜合表現評出“科技之星”若干名。

9、“科普教育先進班級”評選：以班級爲單位自行申報，每項活動個人單項獎得分累計（個人獎一等獎記3分；二等獎記2分；三等獎記1分），參賽人數、上報情況及班級科技氛圍等作爲附加分，根據得分情況，評出“科普教育先進班級”若干名。

活動實施方案 篇6

爲落實以遊戲爲基本活動的幼兒園保教工作原則，探索幼兒園遊戲實踐策略，總結推廣民間傳統遊戲活動的開展，我園將組織開展“傳統遊戲展示活動”。爲使活動正常有序地進行，特制定以下方案：

一、活動時間

20xx年11月29日（星期六）上午8：30

二、活動地點:

幼兒園操場

三、參加對象

幼兒園全體保教人員、部分幼兒

四、人員安排

（一）宣傳組

人員：

職責：音樂、宣傳、報道、主持。

（二）檢查、評價組

人員：

職責：負責活動的組織、指導、評價、反饋。

（三）各班組

人員：每班保教教師。

職責：

1.設計遊戲項目，教會幼兒遊戲。

2.詳細向本班幼兒介紹傳統遊戲活動的開展，提出要求。

3.組織各班展示活動，負責維持各班紀律、安全。

五、活動形式

（一）抽籤決定展示的順序。

（二）每班組織幼兒展示1個傳統遊戲。

（三）幼兒人數不超過10人，必須有男、女。

（四）展示時間5—10分鐘。

六、活動要求

（一）遊戲活動要符合幼兒年齡特點，確保安全。

（二）具有實用性，能夠在日常活動中運用。

（三）各班組織好幼兒的.遊戲展示活動，維持好本班的秩序，幼兒不能在場地中吵鬧喧譁、跑跳。

（四）各班注意好時間銜接。

（五）遊戲展示時服裝、道具、音樂請各班教師準備，音樂須用U盤。

七、報名時間

（一）各班11月25日(星期二)上午11：00前報遊戲名稱，每班不得重複。

（二）11月27日(星期四)下午5：00前將遊戲活動方案（遊戲名稱、目的、準備、玩法等）及音樂交給z老師。

活動實施方案 篇7

一、戲劇主題活動的設計

我們通常會讓每位教師就主題的選擇和主題活動如何開展發表自己的意見，在彙集儘可能多的設想後進行討論、質疑、分析，最終形成切實可行的方案。一個戲劇主題活動方案包括主題說明（背景、來源）、主題目標、區域設置、家長工作、資源配置、活動安排表和具體活動設計。

1.主題活動的來源和選擇

什麼樣的主題可以成爲戲劇活動的主題？除了需遵循一般的原則，如考慮幼兒的需要和興趣、幼兒的經驗、教育的價值和教育資源配置等因素，還需要考慮戲劇活動主題的特點，如是否具有鮮明的角色、吸引人的情節以及戲劇衝突等。戲劇活動的主題應可供幼兒持續一段時間的深入探索，可以不斷生成新的活動，有充分的創作和拓展空間，可靈活地採用集體活動、小組活動和個別活動等多種形式。

戲劇活動主題的來源可概括爲三個方面：（1）藝術作品(文學、影視動畫、音樂、美術、戲曲等），（2）自然現象，（3）社會現象。其中，藝術作品是戲劇活動主題的主要來源，尤其是文學作品（故事、詩歌）、影視作品。音樂、美術和戲曲是我們拓展的內容，如戲劇主題活動“小鴨的故事”就是由歌曲《迷路的小花鴨》拓展而來的。由自然現象和社會現象引發的主題，大多由師幼根據生活中遇到的現象開展創作，如“我是環保小衛士”就是根據人們亂扔垃圾引發的一系列污染問題而進行創作和表演的音樂劇主題活動。在此類戲劇主題活動中，幼兒可以更真實、輕鬆地通過戲劇的方式表達自己對自然和生活的認識，從而成爲真正意義上的戲劇創作者。由於不同年齡階段幼兒的相關生活經驗和戲劇經驗的豐富程度不同，因此小班多以文學作品作爲主題的來源，教師往往會較多地選擇繪本故事，到中大班，慢慢地將其他藝術作品以及自然現象和社會現象作爲主題的來源，戲劇創作的分量也隨之慢慢加大。

在戲劇主題活動設計的文本中，在主題說明部分一般應寫上主題的來源、選擇主題的理由、主要活動思路、活動中的重難點以及注意事項。

2.主題活動目標

幼兒園戲劇教育目標通常分爲認知、技能（能力）和情感態度三大領域。認知領域的目標包括各種相關知識的掌握和理解戲劇話題相關的知識兩個方面；技能（能力）領域的目標包括思考能力、表達能力、表演能力和合作能力四個方面；情感態度領域的目標包括參與活動和角色情感兩個方面。戲劇主題活動的目標應依據上述目標，結合戲劇教育課程的年齡階段目標和該活動的內容來制定，確保目標指向幼兒經驗的完整獲得。

3.區域設置

與一般的主題活動設計一樣，我們在設計戲劇主題活動時也需要對展示區和其他各類區域進行規劃，爲幼兒營造戲劇的氛圍，提供展示的平臺，也爲幼兒提供繼續進行戲劇藝術探索與創作的時間、空間和材料。“展示區”包括主題牆和劇場表演活動記錄。主題牆可呈現主題的來源、主題網絡圖、主題活動中不同階段的活動照片、幼兒美術作品、圖片資料、創作中的討論記錄等。劇場表演活動記錄需要呈現師幼創作的劇本、幼兒表演前的角色分工和自主選擇角色的記錄以及排練、預演和正式演出、劇場和海報的照片。區域設置的重點在語言區、美工區和表演區。在設計時，除了安排各區域的活動內容，還應提出需要投放的材料。如，語言區一般需投放與主題相關的音像資料、讀本和圖片；美工區一般需投放與主題相關的材料，以便幼兒創作劇本、製作道具、設計製作角色服飾、製作場景等；表演區一般需提供幼兒表演用的劇本、道具、服飾以及其他表演材料。

4.家長工作

教師一般可通過“給家長的一封信”的形式，告知家長開展戲劇主題活動的消息，簡明地介紹開展活動的緣由、意義和即將開展的主要活動，列出請家長配合進行的教育活動和需要家長提供的教育資源。此外，還可以通過日常交流、網絡平臺、家長園地等方式隨時交流戲劇主題活動開展的情況。

5.資源配置

教師可列出主題資源配置一覽表，寫明需要什麼資源、數量多少、可通過什麼渠道解決、需要與什麼部門協調，以及需要購買的物品的經費預算等，做到統籌安排。

6.系列活動的安排和設計

戲劇主題活動不需要有目的地統整其他領域的活動，突出的是戲劇經驗的構建，其他領域的活動只是戲劇經驗獲得的輔助和鋪墊。戲劇主題活動的程式是戲劇導入→戲劇表達→戲劇創作→戲劇表演。其中，戲劇的導入、表達和創作一般需要2周的時間，一般小班安排9~10個系列戲劇活動，中班安排10~12個系列戲劇活動，大班安排12~15個系列戲劇活動，戲劇表演在2周內完成。

具體的系列活動設計是教師對一系列集體戲劇教學活動的預設方案，包括活動目標、準備、過程、延伸和建議幾個部分。在戲劇表演部分要附上師幼共同創作的劇本，可以分幕寫。

二、戲劇主題活動實施中需要注意的幾個關係

在戲劇主題活動的實施過程中，除了需要遵循和運用一般的教育原則和方法外，教師需要根據戲劇教育的特點處理好以下幾個關係。

1.戲劇導入、戲劇表達、戲劇創作、戲劇表演四個層面的關係

戲劇導入是引發幼兒進行戲劇創作的開端，也是對主題相關經驗的鋪墊。導入要自然，要起到激發幼兒興趣的作用。導入的方式可以多樣，教師可以在環境創設中有意地投放相關的材料，引起幼兒的關注。如開展“京劇臉譜”戲劇主題活動時，教師在美工區投放了各式臉譜，幼兒一下就被吸引了，他們主動開展了對臉譜的討論；也可以從幼兒熟悉的話題、一本繪本故事的欣賞、一首歌曲的學習、一部影片的觀賞、一幅畫作的鑑賞等導入。一般來說，以藝術作品爲來源的主題大多用藝術作品的欣賞來導入，而以自然現象和社會現象爲來源的主題多通過談話引起回憶和再次體驗來導入。

戲劇表達以塑造角色爲主，即幼兒對角色的典型動作、語言、聲音進行充分的探索與表達。例如，在戲劇主題活動“西遊記”中，幼兒對孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等人物的神態、典型動作、聲音特點等進行分析、模仿，體會角色的特點；在戲劇主題活動“變大變小的獅子”中，教師先引導幼兒揣摩膽小時的'獅子和膽大時的獅子的動作、聲音和神態，讓幼兒對角色進行充分的表達。

戲劇創作是在戲劇表達的基礎上，教師通過新增角色、設計戲劇衝突來引導幼兒創作戲劇情節。戲劇創作活動強調幼兒的創造性，特別是對原藝術作品的改編。例如，在戲劇主題活動“海底總動員”中安排了兩個“我來救尼蒙”的創作活動。活動中，幼兒需要創編水草、貝殼、章魚等角色，知道尼蒙遇險時的語言、表情及動作等，大膽地運用語言和動作表達自己幫助尼蒙的想法，創編情節，並扮演營救者角色。

戲劇表演則是在戲劇表達和戲劇創作的基礎上，在觀衆面前分角色表演一定的故事情節。一般包括角色的選擇與裝扮、劇場的佈置、分幕排練和正式表演等內容。例如，在“海底總動員”戲劇主題活動中，在戲劇表演部分首先安排了“我要扮演×××”活動，讓幼兒自由選擇或通過競選辦法選擇自己要扮演的角色；接着進行六幕的排練（尼蒙出動、尼蒙與水草、尼蒙與貝殼、尼蒙與章魚、尋找尼蒙、海底大營救）；再進行完整的排演；最後是正式的演出。與此同時，師幼一起進行劇場的佈置，並在展示區呈現排演、預演和正式演出的時間安排、海報和照片等。

導入、表達、創作、表演是依次進行的，導入是主題活動的開端；表達是對角色的充分感受、體驗和探索；創作是幼兒將想法轉變爲行爲，尋找解決問題的各種方案的過程，強調的是幼兒在表達基礎上的創造；表演是在表達和創作的基礎上的整體展現。這四個層次是循序漸進的過程，教師應注重每個環節的組織，注重幼兒的學習過程，切莫急於求成，用現成的劇本直接排練，然後進行表演，這樣將失去戲劇教育的真正意義。

2.預設活動與生成活動的關係

在戲劇主題活動中，比較多的是情感和藝術形式的體驗和表達。幼兒的活動具有較強的主觀性、多樣性和不確定性，相比其他領域更容易生成新的活動，因此，教師不能死板地追隨計劃，而要追隨幼兒，依據自己對幼兒細緻的觀察，敏感地捕捉蘊含其中的價值，生成有意義的活動。在表達、創作和表演各層次的活動中，教師尤其要關注戲劇創作活動的不確定性帶來的生成活動。對幼兒的創作，不管是教師預設的，還是幼兒生成的，都要給予及時和恰當的肯定和指導，以保護幼兒的創作興趣和熱情。例如，在中班戲劇主題活動“獅子王”中，教師預設了“美麗的森林”的活動，目的是讓幼兒單人或多人通過肢體動作進行場景創作。在討論中，幼兒認爲森林裏的瀑布很美，他們很喜歡，提出要進行“瀑布”的創作。這本不是教師預設的內容，因爲表現“瀑布”對於中班幼兒來說難度比較大。這時，教師需及時調動幼兒對瀑布的已有經驗，抓住水由高往下流動的特點，啓發幼兒創作。最後，幾名幼兒通過站位的高低和手臂的上下襬動形象地創作了“瀑布”的場景。

3.自主性與戲劇契約的關係

戲劇主題活動通常以集體教學形式展開，而我國幼兒園師幼比普遍較低，兩位教師要面對三四十名幼兒開展戲劇活動，難免會出現混亂或失控的情況，使得活動無法順利進行。在其他領域的活動中，教師往往會通過語言、眼神、動作來提醒幼兒遵守常規，以保障活動的順利進行。但在戲劇活動中，師幼入戲後都在扮演角色，教師不宜再以教師的身份去強調紀律，否則會影響角色的情緒，影響戲劇活動的進程和流暢性。爲解決這一問題，就需採用“戲劇契約”的辦法，即師幼共同約定戲劇活動中須遵守的規則。戲劇契約可通過遊戲的形式建立，或以活動中的一些事件爲契機來建立；可通過教師入戲以權威的身份來維護，或賦予幼兒角色任務來維護。契約可以提前約定，也可以臨時提出。例如，在“美麗的森林”戲劇主題活動中，場景創作完成後，教師扮演的小獅子辛巴參觀由各組幼兒扮演的場景，扮演花的一組幼兒卻在手舞足蹈並大聲交談，這時，教師以辛巴的語氣說：“我來到美麗的森林，森林很安靜，只聽到小鳥和流水的聲音。”扮演花的幼兒便自覺地遵守“辛巴”臨時提出的“安靜的森林”的契約迅速地安靜了下來。

戲劇契約的制定和運用，是爲了保證戲劇活動的順利進行。在遵守契約的基礎上，幼兒纔可以有機會、有條件自由地表達自己的感受和想法，大膽地表現自己，可以說戲劇契約是幼兒在戲劇活動中自主學習的前提條件。當然教師需要把握好運用戲劇契約的度和量。

4.資源與戲劇主題活動開展的關係

資源關係到一個戲劇主題活動的開展是否順利，是否深入，是否有效。因此，教師要善於利用和挖掘社區和家長的資源來爲戲劇主題活動的實施服務。例如，在開展“三個和尚”戲劇主題活動時，教師可帶領幼兒參觀寺廟，與僧人互動，瞭解他們的衣食住行，爲開展創作和表演做好經驗的鋪墊。家長對戲劇教育的認識和態度很重要，家園教育的一致可促進戲劇主題活動的順利開展。在戲劇表演中，家長往往希望自己的孩子能扮演重要的角色，得到更多表現的機會，爲此，教師要引導家長理解戲劇是一個合作的產物，角色無論大小，無論任務輕重，誰都不可或缺，要肯定和尊重孩子在戲劇活動中所選擇的角色和承擔的任務，這也是戲劇教育的意義所在。家長在瞭解到戲劇教育對幼兒發展的重要性後，便會積極主動地爲戲劇主題活動提供豐富的資源。總之，資源可以爲戲劇主題活動的開展保駕護航，資源越豐富，主題活動就有可能進行得越深入、越精彩。當然，不是所有的資源都能運用，教師要學會篩選。

活動實施方案 篇8

書香飄萬里——蘇州衣加衣“萬冊圖書進山區”吳中實小捐贈活動

策劃方案

一、指導思想：

爲深入開展社會主義核心價值觀教育活動，增強我校學生的社會責任感和大愛意識，捐書活動實施方案。我校將藉助“蘇州衣加衣公益服務中心”平臺，開展“書香飄萬里——蘇州衣加衣‘萬冊圖書進山區’吳中實小捐贈活動”， 通過活動幫助農村貧困地區的結對學校建立或充實校園圖書館，緩解學生課外閱讀資源潰乏的問題，兩地區師生手拉手共享讀書樂。

二、活動範圍

吳中實小全體師生

三、活動安排

(一)4月18日集體晨會舉行捐贈活動動員大會

(二)4月19日—4月22日各班開展捐助活動

1.捐助人員爲全校師生，建議師生每人精選一至二本圖書捐贈，師生如有閒置的`玩具、學具也歡迎捐贈。

2.學生捐助物品要求：

(1)圖書不破損，內容健康，適合小學、幼兒園閱讀的書本均可。

(2)捐助的圖書內頁寫上一兩句祝福的話或分享的讀書格言和心得體會;捐助人的學校、班級、姓名等信息，規劃方案《捐書活動實施方案》。

(3)教師捐贈的圖書：教育類、文學類或其他讀物均可。

(4)捐贈的玩具、學具均能正常使用，乾淨清潔。

3.各班捐助圖書、玩具等由班主任老師先按規定的要求進行刪選，再彙總裝箱，並登記好《班級捐贈活動登記表》。表格於4月21日(週四)前交德育處。教師捐贈物品由各教研組長收齊登記並裝箱。

4.4月21日(週四)前各班組織學生對班級所有的贈書箱進行個性化的美化，註明班級名。

(三)4月25日集體晨會舉行捐贈儀式

1.捐贈儀式議程：

(1)少總部對活動進行總結、表彰

(2)捐贈代表發言

(3)各班學生代表當場捐贈圖書(主持人報書本總數)

(4)蘇州衣加衣總部向學校頒發捐贈銅牌

(5)蘇州衣加衣總部領導講話

(6)相關人員合影留念

2.儀式當天，各班把書箱放在班級隊伍前面。各班提前選好二或四名捐書代表，捐書代表按主持人報的班級次序上臺捐贈物品。

四、人員分工

(一)蘇州衣加衣總部

1.聯繫確定受捐贈的學校

2.提供紙箱

3.捐贈儀式提供接收服務及發言

4.運輸圖書至受捐贈學校，提供後繼活動反饋信息

(二)吳中實驗小學

1.少總部：策劃活動方案，撰寫相關文稿;組織啓動儀式及捐贈儀式;聯絡相關部門落實活動方案。

2.總務處：活動會標準備，購買膠帶

3.各班班主任老師及各科教研組長：刪選學生圖書和玩具;登記彙總表;佈置個性化書箱;完成裝箱。