活動方案[共7篇]

爲了保障事情或工作順利、圓滿進行，通常需要提前準備好一份方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那麼問題來了，方案應該怎麼寫？下面是小編收集整理的活動方案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動方案 篇1

一、指導思想：

班主任是班集體的組織者和指導者，是學校德育工作的骨幹力量。爲了弘揚學校班主任工作中的典型事蹟，給班主任創造更多的交流展示的平臺，探索在新形勢下班主任工作的新思路、新做法，介紹自己在班級管理過程中的'有益經驗，同時發現班主任工作中的不足，探討德育工作在新形勢下的途徑、方法和意義，開展“我的治班方略”首屆班主任工作論壇。

二、論壇主題：

治班方略是班主任建設班集體的策略。具體地說，是班主任老師在班集體建設中逐步形成的建設班集體的方針、策略、方法的綜合，是班主任爲了實現育人的目標在工作中逐步形成的相對穩定、體現優勢、富有個性、已見成效、師生認同的管理特色。

三、論壇要求：

論壇的選題內容要新穎，要有創新性、針對性、實效性，時間掌握在8分鐘以內。可自己選題，也可參照如下內容選題：

1、好習慣益終生。

2、將師愛化爲母愛。

3、無爲而治潤物無聲。

4、善用“激勵機制”促進學生健康成長。

5、細節成就完美。

6、用心架起家校溝通之橋。

7、培養責任意識，參與班級管理。

8、讓“美”充滿班級——談班級文化建設。

9。提高班級管理效率之方略。

10。讓學生在活動中健康成長。

四、時間安排：

1、三月份：班主任論壇啓動會。

2、四月份：確定主題交流會。

3、五月份：實施調整階段。

4、六月底：初賽。

5、七月初：決賽。

五、參加對象：

1、論壇人員：一年級至六年級班主任。

2、參與人員：全校教師

六、獎勵辦法：

1、學校將選出最具睿智獎，最具個性獎，最佳風采獎。

2、學校對獲獎者給予物質獎勵和精神鼓勵。

七、其他安排：

1、會議主持：xx。

2、會場佈置：xx。

3、會議地點：四樓多媒體。

活動方案 篇2

爲貫徹好《中共中央國務院關於加強青少年體育，增強青少年體質的意見》，進一步強化“健康第一”的理念，真正把“體育、藝術2＋1項目”活動在校園中蓬勃開展起來，經學校行政會研究決定，在本校開展大課間活動。

一、成立領導小組

組長：程勝

副組長：楊代勝、祝德明、姚流林、李文華

組員：所有行政人員及全體班主任

參與者：全體教師和學生

指導老師：曾國強、吳曄、張華娟、周友會

二、組織開展方案如下：

（一）教師活動

教師活動成立體育興趣小組。分爲以下幾組老師報名參加，各組負責人要組織活動。

小組：籃球組、乒乓球組、羽毛球組、跳繩組

（二）學生活動：

1、活動形式

①以集中活動與分散活動相結合的方式。

集中活動爲：上午課間操期間統一做廣播體操及校舞，其它課餘時間爲各項體育鍛煉活動時間，各班在班主任的帶領下，按學校的統一安排，進行各項活動，各班活動每週輪換一次。如：籃球、引體向上、俯臥撐、跨步、田徑、跳繩等。

活動組織安排：

廣播體操及校舞：曾國強、張華娟、周友會

籃球場地：吳曄和相應班主任

田徑場地：徐振康、徐斌和相應班主任

乒乓球場地：唐芳仙和相應班主任

跳繩場地：劉如英、蘇小平、徐新華和相應班主任

②組織學生“每天一小時體育鍛煉活動”。要求所有的學生每天堅持自我鍛鍊一小時。

③要求各班成立興趣小組，要求絕大多數同學參加。

2、評價

①在每年的學校運動會中組織校操校舞比賽，分年級評出各種獎項，其它各種活動項目，也作爲運動會的.比賽項目，要求大多數同學都要參加。

②每學年結束前，進行體育達標測試，並將測試結果載入學生成長檔案袋中。

3、活動過程要求

①要求體育教師與音樂老師一起對“兩操一舞”進行完整的傳授，並將各項測試項目教會學生。

②要求每個學生要有體育鍛煉計劃。

③要求班級要有刊展體育鍛煉活動的計劃。

活動方案 篇3

教育目的：

通過班會，使學生進一步養成好的學習習慣，充分意識到好習慣對成長的重要作用，提高自覺性；讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，發現並改正不良習慣，提高自我控制能力。

教育形式：敘述、談話、討論、問答等形式。

教育過程：

同學們，學習，對於你們是非常熟悉的一件事了，但學習習慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學的'學習習慣和方法，能使我們學得輕鬆自在，又有效率，還有利於我們身心健康發展。今天，我們班會的主題就是養成良好的學習習慣。我們通過四個方面來進行學習。

1、課前，我們應該怎樣做？讓學生討論、發言。

（1）課前要預習，首先要熟讀課文，學會帶着問題學習；

（2）課前準備好學習用品，靜待老師上課。

下面我們看看這些同學做得好不好？（主持敘述事例，讓學生辨別正誤。）

（1）上課前，老師正要走進教室，只看見教室內幾名同學追逐打鬧，其他同學加油助威。

（2）上課鈴響了，某同學還在校園裏慢悠悠地走，而且經常遲到。

（3）上課前，小紅把學習用品準備好，在認真地預習課文；她的同桌桌面上乾乾淨淨，還在玩弄電子手錶。

同學們想一想，以上同學的表現，你們有沒有？你認爲自己在課前學習習慣方面做得怎麼樣？知道自己努力的方向了嗎？有則改之，無則加勉。

2、課堂上，我們應該怎樣做？讓學生討論、發言。

（1）上課認真聽講，不亂說亂動，勇於提問，積極回答，積極思考；要發言，先舉手；回答問題要起立，聲音響亮。

（2）上課坐姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學生說出哪“三個一”（眼睛離書一尺遠，手握筆的地方離筆尖一寸遠，身體離桌一拳遠。）？當場示範寫字，看姿勢要點是否掌握。

（3）作業要字體端正、規範，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。

下面我們再看看這些同學做得好不好？

（1）課堂上，老師在上面講課，下面的同學有的小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。

（2）課堂上，老師在提問問題，a同學積極舉手，回答問題聲音響亮；b同學低下頭，老師叫到時，慢騰騰地站起來，回答問題聲音特別小。

（3）課堂上，a同學認真寫字，紙面清潔；b同學邊寫邊玩，用髒乎乎的橡皮擦字，紙面像個大花貓。

同學們想一想，以上同學的表現，你們有沒有？你認爲自己在課堂上做得怎麼樣？還有哪些方面需要改進？

3、課後，我們又該怎樣做？讓學生討論、發言。

（1）先複習課堂上所學的知識，然後再做作業。

（2）按時、獨立、認真地完成作業。

下面我們再看看這些同學做得好不好？爲什麼？

（1）張同學邊走路邊看書，非常認真；李同學在餐廳邊吃飯邊看書；王同學在行使的公共汽車上看書；劉同學在黑暗的屋子裏看書；孫同學在耀眼的陽光下看書；趙同學躺在牀上看書；丁同學邊看電視邊做作業。

（2）小明認真、獨立完成作業後，再出去玩；小華讓哥哥幫他把作業做完；休息日兩天，小剛玩得開心極了，明天就要上學了，今晚急急忙忙把作業做完；老師佈置的課後作業，小玲從來都不完成。

4、考試的時候，我們該怎樣做？讓學生討論發言。

仔細審題，認真答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。

5、小結：通過一節課的學習，大家進一步明確了課前、課中、課後以及考試時該怎麼做，能辨別良好的學習習慣和不良學習習慣，並敢於剖析自己的不足，指明瞭努力的方向，將起到防微杜漸的作用。

活動方案 篇4

父親節是一年中特別感謝父親的節日，每個國家的父親節日期都不盡相同，也有各種的慶祝方式，父愛如山，讓我們在父親節來臨之際爲父親送上最真摯的祝福。

一、時間：

xx年06月21日，農曆五月初六，星期日

二、地點：

幼兒園園內

三、主題釋義：

我國長期以來形成的一個慣例是父親在外工作，母親在家料理家務，教育孩子。經常是父親每天天不亮就去上班，孩子還未醒;很晚回家時，孩子已入睡。到了星期天，父親矇頭大睡，真正陪孩子的時間很少，因而父親在孩子心目中的份量比較輕，父親與孩子的'感情也比較淡薄。

四、活動目標：

1、通過各種活動，引導幼兒體驗濃濃的親情，激發幼兒愛的情感，從小培養他們懂得飲水思源，尊重、感激別人的勞動，知道回報、關愛他人。

2、有重點地指導幼兒通過多種形式瞭解父親的責任和工作

3、知道父親節的由來。1910年，美國最先提出慶祝"父親節"的倡議，並從1934年開始，將每年6月的第三個星期日定爲"父親節"。日本從1950年左右開始，將"父親節"正式定爲國民的節日。

五、活動準備：

1、請老師先發校信通與爸爸溝通，給幼兒講一講自己是幹什麼，會幹什麼和幼兒做遊戲拔河、猜拳、大壓小遊戲、孩子們與爸爸們共同完成"大手牽小手"的手印畫。(教師發紙讓爸爸印上大手)1、圖畫紙、顏料、音樂、彩色紙等;

2、成功素質節日主題教材、節日主題音樂六活動過程;、教師向幼兒介紹父親節的來歷。

3、幼兒分享父親的快樂(請幼兒說一說我的爸爸會幹什麼?我喜歡我的爸爸)

4、出示爸爸的大手"大手牽小手"的手印畫。

5、幼兒唱"父親節"的歌曲;

6、幼兒爲父親自制的小禮物。(皮帶、皮包、枕頭、眼鏡)、回家後向爸爸贈送小禮物，並說出;爸爸您辛苦了，我愛您。

活動方案 篇5

活動目的：

1、瞭解自信對我們成長的重要作用。使學生懂得要自信、自強，熱愛生活。

2、認識自己的優點和長處，爲建立自信尋找支點;通過他人的積極評價，體會自信的感覺。

3、通過活動，學會掌握自信的方法。

活動過程：

一、激趣導入

師：各位同學，大家好!今天我們大家召開一次心理健康主題班會，這節班會課的題目是――自信伴我成長!首先，讓我們欣賞一段視頻。

1、看錄像畫面，講故事《醜小鴨》。

2、討論觀後感。

二、測試引入主題

師：現在請同學們做個心理小測試，看看同學們是否都有“我自信，我能行!”的潛力喲!

師：前幾天，一位同學的媽媽打電話給我，說她的孩子面對事情膽子特小，不敢主動和別人交談，她感到十分苦惱，不知如何是好。以前也有一些家長跟我訴說着同樣的苦惱。林老師也很煩惱，想知道同學們爲什麼遇事那麼膽小，下面我們先來個心理小測試，www.看看能否找到點原因：集會的時候，假如讓你自由選擇座位，你是喜歡坐在前面呢?還是喜歡坐在後面?(學生舉起手中愛心卡，分別用紅心表示選擇坐前排，綠心表示選擇坐後排)

心理健康教育工作計劃心理健康手抄報內容大全

師：不同的選擇代表不同的心態。一般來說，喜歡坐前面的人比較自信，因爲前排較顯眼、醒目，只有自信的人，纔不怕別人的注視;喜歡坐後面的.人，則自信心不夠強，因爲他怕被人注意。這次班會的主題是《自信伴我成長》。

三、從故事中找到自信

師：我發現好多自信的同學，選的就是坐在前排。於浩敏，你的選擇呢?

師：我也發現，咱班好多同學都選了坐後面呢?那怎麼辦呢?

師：別急，聽聽下面的故事，看看對大家有些什麼幫助。

講故事：《珍妮的蝴蝶結》

師：讀完這個故事，你知道了什麼?(生自由發言。)

師總結：珍妮認爲她戴了蝴蝶結，別人才稱她美麗，可她根本頭上就沒有蝴蝶結啊!從總愛低着頭的小姑娘到全美國最成功、最著名的女人，她的轉變真大。咦，這是爲什麼呀?哪位聰明的同學能告訴我們?現在給大家一點時間，我們一起討論討論。

(通過班主任的引導、大家的討論和反饋，讓學生意識到自信對人的重要作用：自信的人才是最美的人，自信—是成功的祕訣。

四、在快樂遊戲中樹立自信

師：接下來的“閃光點大曝光”活動。同學們給自己找優點，打打氣!看誰表現得更自信!首先聲明活動要求：哪一組同學說得最響亮、最流暢，這“閃光點爆炸星”纔會屬於你們。

(學生對自己進行積極評價，尋找自信支點。)

師：我想看看同學們現在自信增強了沒有，如果沒有，我們都來幫他們!給他們加加油、鼓鼓氣!現在同學們從那些缺乏自信的人身上發現閃光點，來欣賞他們，優點大家說，給他來個“閃光點爆炸”如何?(邊說邊做出爆炸的動作)

(同學們自由說。)

五、擁抱自信

師：我自信!所以……(學生自由說)

師：現在我們進行“擁抱自信”的活動。

師：自信是一種美麗、一種動力、一種希望，更是一個人的脊樑，人只要有了自信，就能站得直、挺起胸、昂起頭。人只要有了自信，就會找到自身的價值。人只要有了自信，就是成功的開始。讓這自信的感受伴隨我們快樂的童年，讓我們每一個人都有着這樣的渴望吧!

(播放音樂，感受輕鬆氣氛，擁抱自信。)

活動方案 篇6

活動目標：

1、通過觀察，感受秋天水稻豐收的美景。

2、能大膽地與農民伯伯交流、提問，知道糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的。

3、親身體驗勞動，能積極認真地拾稻穗，懂得愛惜糧食。

活動準備：

1、選擇收割和時候開展本活動。與農民聯繫，確定參觀的路線，告知本次活動的目的以及配合的事項。

2、讓幼兒知道參觀的要求，想好自己要了解的問題。

3、幼兒每組帶一個塑料帶。

4、照相機一臺。

活動過程：

一、教師交代活動目的與要求。

二、教師帶領小朋友徙步目的地，注意路上安全。

三、活動現場：

1、看一看。引導幼兒遠看稻田是什麼樣的?風吹過稻田的稻子是什麼樣?

師：近看每一株水稻上面長着什麼?稻穗爲什麼是下垂的?

摘一顆穀粒，咬開看看裏面是什麼?

2、問一問。鼓勵幼兒有禮貌地、大方地向農民伯伯提問，瞭解他們的'勞動情況。

如：水稻是什麼時候種下去的?它的生長過程是多久?

爲什麼水稻要在夏天種而不在春天播種?

除了從顏色上來觀察它是否成熟之外，還有其它的方法來判斷它是否成熟嗎?

水稻播種後有蟲嗎?農民伯伯又通過什麼方法來幫助水稻治蟲的讓它們更快的長大的?

交流完後向農民伯伯致謝，以表示對他工作的肯定。

3、做一做。組織幼兒拾稻穗，討論拾稻穗時要注意些什麼?最

比一比哪一組小朋友拾得最多。

4、說一說。回園後根據活動情況或照片組織談話活動。

如：你在田地裏看到了什麼?

參觀時你心裏最高興的事是什麼?最感興趣的事是什麼?

誰知道我們平時吃的米是怎麼來?

延伸活動：開展有關米的遊戲活動。

活動方案 篇7

幼兒園新生人園主題活動：歡迎新朋友

金色的九月，幼兒園裏總是充滿新鮮與憧憬、忙碌與緊張、歡笑與淚水……怎樣讓新入園的小班孩子喜歡老師、喜歡小朋友、喜歡幼兒園，順利度過新生入園階段?怎樣讓中大班孩子感受到自己長大了，自己是幼兒園的小主人，順利度過假期後的入園適應階段?怎樣讓全園孩子都能更加輕鬆、愉快地融入新集體、適應新環境，成爲我們在開學初最關注的問題。

針對新生的入園適應問題，我們在九月開展了全園主題活動“歡迎新朋友”，其中包括“大朋友小朋友”、“幫助朋友真快樂”、“連線好朋友”等一系列活動。嘗試請中大班幼兒參與迎接小班新生和轉園新生的活動，共同營造快樂、輕鬆、自由的幼兒園氛圍。

“歡迎新朋友”活動站在孩子自己的角度，以孩子幫孩子的方式開展，一方面可以拓展解決新生入園小班適應問題的新途徑，另一方面可以增強中大班幼兒的自主性，提高他們服務同伴的能力，發展其社會性。

活動初期：大朋友小朋友

“我剛上小班的時候也總是哭，可我現在是大姐姐了，不哭了，我能給弟弟妹妹擦眼淚。”“我來歡迎弟弟妹妹，告訴他們幼兒園可好了。”這些是大班孩子進行“怎樣做好哥哥姐姐”討論時吐露的心聲。孩子們真摯的話語表達了他們關心弟弟妹妹的情感和願望，於是，由大班小朋友迎接弟弟妹妹來園的“愛心小天使”活動新鮮出爐。

小班新生入園前，大班幼兒就積極報名、共同制定了“天使之星”評選標準，製作了小天使綬帶，討論出迎接弟弟妹妹時適宜說的話和安慰哭泣小朋友的方法，還模擬了歡迎弟弟妹妹的情景。

9月1日開學了，大班的6名“愛心小天使”精神抖擻地站在院子裏迎接着每一位小朋友。

“小弟弟你好，歡迎你來三教寺幼兒園!”“小妹妹，你真棒，送給你一個小獎勵。”“別哭了，我和你做好朋友吧。” (照片2、3，孩子的話可以設計在照片旁)。

小天使用自己燦爛的笑容、真摯的情感、關心的話語感染着每一個人。小班一位小朋友的家長在幼兒園網站上留言：“真沒想到上幼兒園的第一天是這樣的溫暖、快樂和驚喜，哥哥姐姐們燦爛的笑臉和溫馨使本來緊緊拉住我的那雙小手主動伸向了漂亮的大姐姐，孩子臉上的小酒窩浮現出來的那一刻，我的臉上也綻放出了驚喜的笑容。”

開學兩週，大班幼兒輪流當起了“愛心小天使”。分享感受時，琪琪說：“我覺得自己特別棒，我們院子裏的糖糖一看見我就不哭了。”亮亮說：“很多弟弟妹妹不認識我，我主動和他們打招呼，他們也不理我，我想他們也許是有點害怕。”

可丫丫發現了問題：“有些弟弟妹妹到現在還哭呢，他們的爸爸媽媽多着急呀。”老師於是提示大家：“那我們現在可以做什麼呢?”樂樂說：“給他們帶點好吃的吧，我有好吃的就不哭了。”洋子說：“我想給他們畫張像，把他們高興的樣子畫下來，他們的爸爸媽媽就不着急了。”開心說：“我們應該和他們成爲好朋友，讓他們知道幼兒園裏有許多好朋友，特別快樂。”

開心的建議得到了大家的支持，如何和小弟弟小妹妹交朋友呢?孩子們想出了許多好辦法：和弟弟妹妹分享好吃的、把自己的玩具帶給他們玩、和弟弟妹妹一起做遊戲、爲弟弟妹妹表演節目、給弟弟妹妹畫張像、幫弟弟妹妹量身高等等。孩子們自由結伴，並制定了小組計劃。小組遇到難題時，大家再一起討論解決辦法。

“甜甜蜜蜜組”遇到的問題是：一共需要帶多少好吃的、班裏每個人分別帶多少?怎麼知道小班小朋友的人數呢?討論出的辦法是：“可以先問老師，然後按人數分一分”。孩子們於是打內線電話，知道了小班的具體人數，不會用除法，就用分撲克牌的方法算出了每個人應該帶的食品數量。

“親親抱抱組”遇到的問題是：不能光親親抱抱呀，應該和弟弟妹妹玩些什麼遊戲；玩什麼遊戲呢?他們會喜歡嗎?怎麼知道他們喜歡什麼?討論出的辦法是：去小班採訪弟弟妹妹。於是，孩子們來到小班仔細詢問了弟弟妹妹，然後回去準備好他們喜歡的遙控玩具、娃娃、皮球等，再來和他們一起遊戲。

“好朋友畫像”組遇到的問題是：怕畫得不像弟弟妹妹，他們不喜歡；讓小班小朋友老坐着，我們在一邊畫，他們多累呀!畫在紙上不行，還可以在哪兒畫呢?這個問題還真難住了大家，突然，從盥洗室出來的陽陽說：“畫在鏡子上吧，鏡子能照出人的樣子，照着一畫就像了。”“哪有那麼大的鏡子呀!”“也不能畫在盥洗室裏，別人看不見呀。”

怎麼也沒想出辦法，孩子們很是失望。終於，在戶外遊戲時，夢楠發現了洗好晾在外面的透明桌墊：“老師，這個最好了，能看見還能掛起來!”孩子們激動地歡呼起來，最終孩子們在新“研製”的畫布上爲小班的新朋友畫了像，爲幼兒園平添了一道獨特的風景。

“幫弟弟妹妹量身高”組遇到的問題是：在哪兒量。如果要讓弟弟妹妹們上大班，樓層太高了，弟弟妹妹上樓多困難呀!最後，討論出的辦法是去弟弟妹妹班上量。“用什麼量呀?咱們班這個量身高的紙是貼在牆上的，撕不下來!”“用尺子，我們家有捲尺。”“在他們班也貼一個吧!”“可以讓他們躺在桌子上，用東西量!”最後，孩子們什麼方法都用上了，完成了一次有趣的嘗試不同測量方法的數學活動。

大班紫妍的媽媽在家園欄中寫道：“爲了給弟弟妹妹準備好吃的，紫妍週末拉着我在超市認真挑選、反覆比較，用計算器準確計算數量，還說‘我得給弟弟妹妹挑選出最健康、衛生、安全的食品’。看到孩子這麼富有愛心、責任感，我深感自豪。”

活動初期，中大班孩子們不僅認識了小班的新朋友，用實際行動關心着弟弟妹妹，更在整個過程中學會了如何制定計劃、怎樣準備完成等等解決問題的方法，充分體驗到自己的成長與進步。

活動中期：幫助朋友真快樂

開學第三週，小班小朋友按照我們設計的分階段入園適應計劃，開始在幼兒園睡午覺了。一天下午，午睡起來正在疊被子的優優聽到了隱約的哭聲：“奇怪，都起牀了，弟弟妹妹爲什麼還會哭呢?”大家討論開了：“也許沒睡醒呢。”“想爸爸媽媽了吧。”“吃完午點就接了，還想呀?”“不對，是不會穿鞋，我小時候就因爲穿不上鞋哭呢!”孩子們七嘴八舌地發表自己的想法，還提議：“老師，讓我們去看看吧!”老師於是適時點撥：“好呀，瞭解清楚原因，我們才能幫助他們哦。”於是，優優和她的大班同伴們分成三組，分別悄悄來到三個小班睡眠室門口觀察。

回來後，三個小組分享自己的.發現：“我看到有的小朋友不會擺拖鞋着急得直哭。”“我認識的軒軒動作特別慢，別人都穿完了，他纔剛穿褲子。”“好多小朋友穿不好衣服找老師幫忙，老師都忙不過來了。”“弟弟妹妹回到教室不會主動喝水，吃午點。”……孩子們發現了不少問題。於是，老師繼續引導：“那你們有什麼新的想法嗎?”“我們應該幫助他們。”“我可以幫他們穿衣服。”“我們可以幫着疊被子，這樣老師就不那麼忙了。”“我能帶弟弟妹妹洗手、喝水。”

我們與小班老師共同商量好，在小班孩子們起牀時帶大班孩子來到小班，請每個孩子找到自己已經認識的弟弟妹妹，幫助他們穿衣服、疊被子、放拖鞋，照顧他們洗手、喝水、吃午點。看着大班孩子臉上洋溢的笑容、認真努力的樣子，聽着他們溫柔耐心的話語，真的感覺到孩子們長大了。

這次活動後，大班孩子多次主動要求再去幫助弟弟妹妹，平時上下樓都要特意繞道去小班門前看一看，有幾個大膽主動的孩子還主動詢問小班老師，有什麼需要他們幫助弟弟妹妹做的事情。

活動後期：連線好朋友

九月過得真快啊!小班孩子很好地適應了集體生活，中大班的孩子們在幫助弟弟妹妹的過程中也長大了、進步了。但是，活動結束了，孩子們是不是會忘記他們認識的新朋友呢?他們真的學會交朋友了嗎?

於是，我們提出了“連線好朋友”的活動設想，然後與中大班的孩子們討論。在中班，有的孩子說：“我想給我認識的欣欣打電話，我們可以一起出去玩。”有的說：“那多沒意思呀，我想再認識一個新朋友。”有的問：“跟不認識的朋友說什麼呀?”有的提出：“你不認識，怎麼打他電話跟他說呢?”在孩子們的啓發下，我們確定方案：每個人在神祕魔箱中抽到自己需要認識的新朋友的名片，然後打電話連線新朋友，預約見面贈送禮物。這個方案得到了中大班孩子的積極響應，大家都躍躍欲試。

馬上，孩子們就發現自己不知道名片是什麼，怎麼設計。於是，孩子們先在幼兒園共同認識名片、瞭解名片的用途，回家後與爸爸媽媽一起設計製作自己的名片；然後，在幼兒園通過情景模擬，學會了打電話的方法、禮儀和語言，比如怎樣介紹自己、選擇適宜的打電話時間，如何商量見面時間和地點等；孩子們還想到爲新朋友提前製作小禮物，準備見面時送出。

十一長假後，許多孩子帶回了與新朋友共同遊戲的合影，家長們也紛紛將心得在網站上、家長園地裏與大家分享。

“歡迎新朋友”全園主題活動歷時一個月，我們與孩子、家長們共同經歷與感受。令人欣喜的是，比起以往新生的入園適應情況，今年新入園小朋友的分離焦慮期過度得更順利。小班幼兒的哭鬧現象明顯減少，適應週期明顯縮短，這與入園適應期間一日生活環節的調整、“歡迎新朋友”主題活動的開展密不可分。

更重要的是，我們關注到不同年齡孩子們的內心需求，充分利用孩子們的自我力量，讓孩子們成爲了整個活動的主人，爲他們營造了快樂、輕鬆、安全、溫暖的氛圍，讓每一個孩子在屬於他們的世界中快樂自發地學習、進步、成長。