區角活動材料創設活動方案（通用10篇）

爲確保事情或工作高質量高水平開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，一份好的方案一定會注重受衆的參與性及互動性。那麼應當如何制定方案呢？以下是小編精心整理的區角活動材料創設活動方案，希望能夠幫助到大家。

區角活動材料創設活動方案 篇1

1、材料名稱：

奪小旗

2、活動目標：

（1）培養孩子的計數能力。

（2）通過幼兒不斷地嘗試探索，讓幼兒體驗到遊戲帶來的快樂。

（3）通過競爭和合作，培養孩子良好積極健康的情感。

3、材料提供內容：

用紙筒和透明膠做成三角形樣子的遊戲材料，再用吸管和及時貼做一個小旗，兩個膠棒和一個骰子就可以玩了。

4、操作層次：

（1）做成奪小旗的遊戲材料，上面用紅筆寫上1—15的數字，既可兩個小朋友丟骰子玩。

（2）因爲很多小朋友喜歡玩這個遊戲，所以我把背後的另一面寫上了黑色的數字，這樣就可以四個小朋友（兩組玩），增加了人數。

5、觀察指導：

（1）孩子計數是沒有問題的，主要是在孩子玩的過程中，需要提醒孩子丟骰子按照順序往上走，比如：在5的位置，用骰子丟到4，就要走4格，就需要從6走到9，而不是從9走到6。

（2）孩子在玩中有時難免因爲競爭而有所摩擦，所以要引導和培養孩子的良性競爭，正確對待成敗。

6、提示：

（1）對材料的愛護。

（2）探索這種奪小旗材料是怎麼做出來的。

區角活動材料創設活動方案 篇2

一、創設區域的材料

不同年齡段幼兒，在同一區角中材料的投放中也有差異。幼兒可根據提供的不同材料，選擇自己喜歡的材料進行操作。同時，我們還發現由於幼兒能力的差異，同一材料其操作的途徑也不盡相同。

區角投放的材料不能五花八門、但也不能過於單一，應與幼兒的年齡特點和發展水平密切結合，同時要有一定的數量保證。這樣就可滿足幼兒根據自己的意願、興趣、能力去選擇和操作。在每個區角中材料投放的數量按一定的比例進行材料分配。

此外，還應根據幼兒的興趣及發展水平隨時調整材料。當幼兒已能輕而易舉地完成某區角里的任務或這這一區角主題長時間的未被理睬，教師就應該考慮調整材料了。小班幼兒的注意力和興趣持續時間短，老師就要利用新鮮的材料去刺激他們的興趣，使之不產生厭煩、乏味感。

二、創設區域的安排

室內區角：活動區角的創設、主題牆的佈置、活動室空間、自然角、戶外區角、公共活動區創設等進行。在環境創設的過程中，力求使每一塊牆壁都與幼兒對話，每一張圖畫都貼近幼兒實際，擁有教育的內涵，體現幼兒參與環境創設的意識，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自己的能力，意識到了自己是環境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔自己的一份責任，使幼兒的參與性落到實處。

小班：角色區、建構區、閱讀區、美工區、益智區。

中班：角色區、建構區、閱讀區、美工區、益智區。

大班：角色區、表演遊戲區、建構區、閱讀區、美工區、科學區、益智區。

《家長園地》是教師與家長之間溝通聯繫的園地，是聯繫幼兒與家庭的一座橋樑。各班根據自身的特點及幼兒的實際情況辦好每週一次的家長園地，真正發揮它的教育價值。

室外區域：爲幼兒增添豐富多彩的戶外活動，（因受場地限制）我園也準備配置幼兒嬉水池、玩沙池、塑膠場地、幼兒塗鴉區、種植園等戶外拓展活動場所。

三、創設區域需注意及改進的問題

1、應注意空間上的挖掘及動靜的交替

2、應注意區域的獨立及開放性

3、儘量利用本土資源，廢舊利用，豐富投放材料

4、加強教職工區域活動培訓

區角活動材料創設活動方案 篇3

一、活動的設置：

看圖講述角、識字角、異想天開角、邊畫邊玩角、表演角

二、各區域活動目標及內容：

（一）看圖講述角：

目標：

1、通過幼兒動手操作，激發幼兒講述的興趣；

2、發展幼兒的觀察力、想象力；

3、引導幼兒將圖片內容完整地清楚地表達出來。

內容：本區域共分兩個層次――

第一層次：在背景中插入角色，讓幼兒根據自己的意願進行講述；

第二層次：編排圖片次序，將幾幅圖片的內容有機結合進行講述。

（二）識字角

目標：

1、讓幼兒在遊戲與動手操作中鞏固掌握已識的漢字；

2、提高幼兒識字的興趣。

3、發展幼兒根據字型認辯漢字的能力。

內容：本區域共有兩個內容

（1） 分類：根據漢字邊旁對字進行歸類；

（2） 遊戲“比多少”：幼兒兩人一組，互識漢字，方法同打牌中的“比大小”。

（三）異想天開角

目標：

1、通過活動激發幼兒的想象力及發散性思維；

2、培養幼兒將自己的認識、見解用語言大膽表述的習慣。

內容：讓幼兒分別說出繩子、棍子、瓶子、木板的用途，說的越多越好。

（四）邊畫邊編角

目標：

1、讓幼兒將畫的過程編成兒歌，激發幼兒講述自身感受的興趣；

2、通過語言的參與使幼兒由用簡單圖形組成物體的繪畫階段向用線條畫簡單物體的階段過度。

內容：

讓幼兒臨摹老師的範例或畫自己想象的物體，並將畫的過程用兒歌的形式表達出來。

（五）表演角

目標：

1、讓幼兒延續在語言活動《他們找到了什麼》中的內容；

2、培養幼兒續編兒歌的能力；

3、培養幼兒表演的興趣。

內容：

讓幼兒戴上頭飾，扮演各種小動物，對語言活動《他們找到了什麼》的故事進行表演，並將自己想象的結尾表現出來。

區角活動材料創設活動方案 篇4

幼兒根據自己的意願選擇活動內容和活動夥伴，主動的進行探索和交往。其最大的特點在於：它給予了幼兒的自由活動空間和自主的遊戲氛圍，是幼兒自我學習、自我發現、自我完善的活動，同時它具有靈活多樣的選擇方式，能滿足幼兒發展的需要，是實施個別化教育的有效形式。通過區角活動，教師能更直接的接觸幼兒，觀察瞭解幼兒，針對不同發展水平的幼兒進行指導，讓幼兒更多的感受老師的關注，增進雙方情感的交流，形成積極的自我形象。根據本班幼兒的具體情況，結合主題活動的開展，我們制定瞭如下的計劃：

一、2、3月份

(一)語言區：我的媽媽

活動目標

1.能大膽在同伴面前講述自己的媽媽。

2.培養幼兒相互交流的能力。

(二)數學區

活動目標

1.在同類物體中能區別物體的大小，並能按一定的順序給物體排序。

2.學習與同伴分享材料，合作遊戲。

二、四月份

(一)自然角

活動目標

1.觀察植物在春天的生長情況。

2.知道要保護我們身邊的植物。

(二)積木區：小動物的家。

1、發展幼兒動物能力及思維能力。

2、培養幼兒相互合作的能力。

三、五月份

(一)美工區：夏天的歌唱

活動目標：

1、學習摺紙，青蛙、蟬。

2、在佈置的場景中，將摺好的青蛙蟬粘貼好。

(二)語言區：各種職業的人

活動目標：

1、認識瞭解不同職業的人們。

2、能和同伴交流自己所知道的各行各業的人。

四、六月份

(一)表演區：敲鑼打鼓放鞭炮。

活動目標

1、幼兒能根據音樂的變化學做動作，能感受音樂的節奏。

2、體驗節目的愉快情感。

(二)美工區：燈籠

活動目標：

1、運用搓、壓、滾等方法及增進輔助材料。

2、萌發操作的興趣，感知與同伴共慶節日的快樂。

區角活動材料創設活動方案 篇5

一、區角創設背景：

“幫助幼兒探索周圍生活中常見的理化現象，獲取有關的科學經驗”是幼兒園科學活動的目標之一，“發現磁鐵”、“認識磁鐵”是中班科學活動，通過這些活動的開展，磁鐵對中班幼兒來說並不是陌生的東西，平時在課間常看到孩子們玩磁鐵玩得不亦樂乎。但在觀察中，我發現幼兒對磁鐵的一些特性並未瞭解，我覺得在我們所學中還存在着可挖掘利用的空間，因此，我們把磁鐵帶進區角，讓孩子們跟着我走進區角，繼續去探索磁鐵隱藏的更多奧妙。

二、區角名稱：兩極之間。

三、區角活動目標：

1.探索磁鐵的基本特性。

2.初步瞭解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。

3.通過遊戲活動發展幼兒的觀察能力、思維力和動手操作能力。

四、區角設計說明：

由於我園活動室室內空間有限，室外走廊無封閉，可利用空間不多，經過再三選擇，特將該區角安排在一樓樓道入口處，樓道高度、大小合適，對幼兒沒有壓抑感，精心佈置，也很別具一格。看到樓道的拐角，一開始很煩惱不知怎麼利用，看到電視上賽車的跑道有很多彎，於是眼前一亮，將拐角處設置成“賽車”跑道，既給賽道增加了彎道，又便於幼兒在後面操縱；樓道的牆面設置了兩組“迷宮”和兩組“排序”，“迷宮”是幼兒感興趣的遊戲，幼兒參與度高，樓道相對寬敞，便於多人蔘與。而學習1-20的順唱，認識1-20的字形是本學期中班科學領域要求幼兒掌握的知識，所以特將數字排序也設計進來，讓幼兒在遊戲過程中，輕鬆地學習、鞏固該知識，相信幼兒會樂此不疲。樓梯下用廢舊的紙箱搭建成一個直角型的物品存放櫃，用於擺放各類磁鐵。樓道地面鋪上了泡沫板，便於幼兒在區角里或坐或爬玩探索遊戲。樓道橫樑上貼了介紹磁鐵特性的圖片。朝東的牆壁上貼有區角標誌和區角名稱，一進入區角就能看見。整個區角用彩色的泡泡做背景圖案，樓梯欄杆上也繞上了各色彩帶，並在欄杆上吊了一些動物玩具，使得整個區角神祕、浪漫、溫情。

五、材料投放說明：

1.馬蹄形磁鐵條形磁鐵（人手各兩塊）。

2.自制魚竿，自制小魚（魚竿用廢舊跳繩一分兩半變兩根，繩上裝小塊環形小磁鐵，小魚用海綿紙做成上面別上回形針）。

3.賽車跑道（kt板做成）、賽車（圖片後裝一小塊鐵板）。

4.迷宮、數字排序（用鐵板或卡紙做成不同的形狀）。

六、遊戲規則：

1.賽車：兩人合作，一人在板前指揮，賽車掉下，幫忙撿起，遊戲繼續，一人在後面拿磁鐵控制賽車，磁鐵不得離開板子，儘量往前移動，直至到達終點。

2.數字排序：要求將1-20的數字按序在磁性板上排好。

3.迷宮：請幼兒按箭頭所指方向進入迷宮，尋找可走路線，直至找到出口。

4.釣魚遊戲：一人一竿，將撒在地上的魚兒用魚竿釣起，不得用手撿，看誰釣的魚兒多。

七、入區活動標誌設計說明：

用兩個馬蹄形的磁鐵“∪”組成一個字母“m”代表着走進探索磁鐵奧妙之門。

八、遊戲指導：

一、探索磁鐵的基本特性

師：今天我們一起來到了一個奇妙小屋，這個奇妙小屋的每個好玩的遊戲都跟我手裏的東西有關（出示磁鐵），讓幼兒認，我們小朋友平時都愛玩磁鐵，今天我們就一起來做和磁鐵有關的遊戲。（給每個幼兒分發兩塊圓形磁鐵。）

師：我們都知道磁鐵能吸東西，到底哪些能被它吸住，哪些東西不能吸住呢？看，地板上有好多的'東西，我們一起來用磁鐵做做實驗吧。

師和幼兒一起坐在地板上，幼兒嘗試，師提醒幼兒將能吸住的東西放一邊。

師：你們有沒有發現磁鐵吸住了哪些東西？

幼兒交流。

師：磁鐵爲什麼能吸住這些東西呢？這些東西都有什麼共同的特點呢？

幼兒交流。

師：沒吸住的東西是什麼材料呢？

幼兒交流。

師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西，而玻璃、塑料、石頭製成的東西就不能吸了，所以磁鐵又叫吸鐵石。

2.初步瞭解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。

師：咦！這裏還有一些奇怪的磁鐵，一邊是紅色，一邊是藍色，它們爲什麼要用顏色塗起來呢？我們一起來玩玩看。

給幼兒分發馬蹄形磁鐵和條形磁鐵。

引導幼兒先拿紅色和紅色相碰看看有什麼反應？藍色和藍色相碰有什麼反應？顏色不同的兩端相碰有什麼反應？

幼兒嘗試操作。

引導幼兒交流。

師小結：原來磁鐵有兩極，當兩個相同的極相碰時它們就會互相推開，而不同的兩極相碰時就會產生吸引力，相互吸引。

師：試一試老師發給小朋友的圓形磁鐵是不是也有兩極，也是同極相互推開，不同極相互吸引呢？

幼兒嘗試操作。

師小結：每塊磁鐵都有兩極，不分大小。

3.幼兒根據自己的選擇玩四個不同的遊戲。

師：原來磁鐵還隱藏着這麼多的的奧妙，我們一起來玩磁鐵的遊戲吧！現在老師爲你們準備了四種小遊戲。先聽老師一一介紹遊戲的玩法，然後小朋友可以每種遊戲都去玩一玩。

師介紹四種遊戲的玩法。

幼兒自由玩遊戲，老師相機介入。

①玩迷宮、數字排序遊戲。

幼兒玩，師適時介入。

玩後引導幼兒思考：爲什麼迷宮上面的子兒和牆上的數字不會掉下來？

引導幼兒發現排序遊戲、迷宮遊戲後面有鐵板，數字背面有磁鐵，所以不會掉下來。

②幼兒玩賽車遊戲。

幼兒玩，師適時介入。

（幼兒玩的過程中，提醒幼兒磁鐵不能離開板子，只能在板子上面移動，否則賽車就會掉下來）

師在幼兒玩好後，引導幼兒思考：爲什麼賽車可以向前移動？

幼兒回答，師告訴幼兒：原來磁鐵有穿透力，隔着東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。

③幼兒玩釣魚遊戲。

幼兒玩遊戲，師適時介入。

玩後提問：爲什麼能把小魚釣上來？

幼：魚竿上有磁鐵，小魚身上有回形針，所以能釣上來。

師：小朋友很聰明，玩具魚竿就是是這麼做出來的，爸爸媽媽幫小朋友買的玩具魚竿其實也和這個一樣，玩具魚竿上有磁鐵，小魚嘴上有一個鐵製的螺絲釘，所以就能把魚釣上來了。

4．師幼共同總結：

師：今天我們玩了這麼多好玩的遊戲，很開心，也有很大的發現，先是發現了磁鐵能吸東西，吸什麼東西呢？（引導幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西）師：後來又發現了了一個祕密。（引導幼兒說出同極相斥，異極相吸的磁性原理。）師：在玩賽車時我們還發現了什麼？（引導幼兒說出磁鐵能隔着板子吸東西。）師：磁鐵的奧妙真不少，其實磁鐵用處也很大，它不但可以玩，還可以運用到生活中去（引導幼兒看牆上畫面），如：文具盒、冰箱、門、磁性黑板、喇叭上面都有磁鐵。磁鐵還隱藏着哪些奧妙呢，下次我們再來這裏探索發現吧！

區角活動材料創設活動方案 篇6

區角遊戲是孩子們最喜歡玩的遊戲，在玩中培養幼兒相互溝通、交往協調的能力，促進幼兒語言發展；幼兒學會合理運用自己的角色，通過行爲、肢體語言及相應的動作來體現角色特徵，感受到遊戲帶來的快樂。幼兒能用自己喜歡的方式運用各種材料進行活動。

活動一：《娃娃家》

材料：布娃娃、娃娃小牀、小型桌椅，小型衣櫃、電話、塑料瓜果蔬菜、娃娃餐具一套等。

規則：在活動中指導、幫助幼兒模仿成人照顧家人和收拾屋子等活動。

活動二：《叮叮美髮屋》

材料：梳妝檯、各種洗髮水瓶、毛巾、小鏡子、吹風筒、剪刀、梳子、噴水瓶、髮膠等。

角色：髮型師2-3人，顧客2-3人。

規則：髮型師幫助顧客做頭髮、洗頭，不能隨便離開自己的工作崗位，玩好後將各種物品收拾放回原位擺放好。

活動三：《陽光超市》

材料：日常生活中的各種礦泉水瓶子、飲料瓶子和盒子、牛奶罐子好盒子、酒盒、香菸盒、餅乾盒、茶葉盒、藥瓶、藥盒、電器盒、廢舊電話、玩具、娃娃、袋子、紙人民幣等若干。

規則：在遊戲中，要求幼兒能認真參與區域活動而有秩序依次地進行，遊戲後將每一樣玩具物品收拾、擺放好。會用簡單的語言介紹物品用途並能按價銷售。

活動四：《星光大道》

材料：各種表演的道具、舞臺服裝、舞鞋、t形臺、話筒等。

規則：讓幼兒展示自己的才能，加強孩子們的表演力。

區角活動材料創設活動方案 篇7

活動目標：

1、親身體驗，感受跳躍過程中的不同動作。

2、能大膽運用線條表現身體動態，自主着色。

3、知道遊戲時會等待。

活動準備：

孩子玩yy牀錄像、跳躍動作的照片、電腦、蠟筆、彩色繪畫紙。

活動過程：

一、情景回放：yy牀上真快樂！

引導幼兒觀看自己玩yy牀的錄像，深化快樂體驗。

二、深入觀察：yy牀上怎麼跳？yy牀上太多人了，怎麼辦？

引導幼兒觀察看照片，瞭解身體在空中時手臂、腿、頭髮的多種姿態。

三、活動再現：看，我玩yy牀！

教師朗誦兒歌：“yy牀，真好玩，小朋友都來玩，yyy，跳跳跳，yy跳跳身體好。”孩子隨着兒歌節奏模仿跳yy牀的動作，手臂的動作，腿的動作，感受身體在跳躍過程中的彎曲變化。

四、表現創作：yy牀真好玩。

能用線條大膽表現出跳yy牀的快樂的人和安靜等待的人，並添畫出yy牀。

五、作品交流。

區角活動材料創設活動方案 篇8

一、活動目的：

目前區角活動已經普及了我市各類幼兒園，但存在區角設置形式化、雜亂堆砌化、裝飾化等現象，爲進一步規範全市各級各類幼兒園區角的設置、材料的投放及對區角的指導，特舉辦本次現場交流活動促使區角活動成爲我市幼兒園的一項主要的常態化課程形式，以期提高區角活動的有效性，從而糾正幼兒教育小學化、學科化、知識化傾向，不斷落實《指南》精神。

二、交流對象：

全市各級各類幼兒園

三、交流辦法：

1、要求各級各類幼兒園全部參與，並根據“新密市幼兒園區角活動評價標準”進行準備。

2、統一時間由省、市示範園業務園長分組進行現場交流指導。

3、根據交流情況及複驗結果最後確立“區角活動示範園”進行命名錶彰。

四、交流流程：

1、業務園長介紹幼兒園區角活動開展情況及本學期研究主題。

2、分組查看區角活動相關資料檔案。

3、實地考察區角創設及活動開展情況。

4、集中意見反饋、交流指導。

5、各組負責人對本次活動情況進行總結，發電子稿（圖、文）到市教研室。

五、交流時間：

x月20日—x月31日

區角活動材料創設活動方案 篇9

活動目標：

1、幼兒按自己意願自主選擇活動區域

2、幼兒可以獨立、合作等方式完成作品，提高幼兒的動手操作能力。

材料投放：

美工區：面泥、牙籤、紙、鉤線筆、蠟筆、剪刀、固體膠

建構區：各種木製積木、塑料積木、各種建構圖示

語言區：各種幼兒故事書、各種字卡、排圖講述圖片

益智區：各種拼圖、智力卡

自然角：各種植物、已種好的種子、各種水生動物、記錄本

活動流程：

明確區域——自由選擇——分享成果

一、明確區域

1、瞭解各區域的玩法和投放的材料

2、幼兒自主選擇自己喜歡的區角

“想一想，你今天想去哪個區角玩呀?”

二、幼兒自主開展活動，教師巡迴觀察、指導

1、觀察：

幼兒的能力有否提高，與同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困難，如何解決的。

2、教師指導

三、幼兒分享成果，展示作品

教師簡單評價本次活動中的情況，激發幼兒下次探索的興趣。

區角活動材料創設活動方案 篇10

一、區角創設背景：

本班區角活動環境的創設，是結合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話及自制能力較差，動手能力薄弱，手指不靈活，思維比較有侷限，真實與虛擬不等分的年齡特點，與主題活動相融合，兼顧本班幼兒實際情況和發展需要而創設的。

本次區角展示中我班以：“能幹的小手”爲主題，計劃開放——娃娃家、益智區、構建區、美工區、快樂書吧5個活動區域。以小主人（教師）帶小貓咪（幼兒）玩遊戲引出活動。用小主人與小貓咪的互動對話介紹本次區角活動的活動內容及部分區域的活動要求。最後以小主人（教師）評價誰是能幹的小貓咪來結束遊戲活動。

二、區域活動目標

1、培養幼兒的生活自理能力和動手能力，激發幼兒參加活動的興趣，讓幼兒在區域活動中體驗活動的快樂。

2、引導幼兒自主地在區角內扮演不同的角色、自由的玩耍；樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

3、鼓勵幼兒使用各種材料、工具和方法，探索遊戲中的樂趣；

4．在做做玩玩中體驗串項鍊、修輕軌、建高樓等的快樂

5、活動結束能將材料放回原處，在老師提示下整理場地。

三、各區域具體設置說明。

（一）角色（娃娃家）

活動目標：

1、培養幼兒對角色扮演的興趣。對所扮演的家庭成員中各個角色的認識。

2、增加幼兒之間的交往，發展語言表達能力。

3、鍛鍊幼兒的動手能力，知道做父母的不易

材料投放說明：

1、娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。（動物頭飾）

2、小牀，布娃娃以及各種毛絨玩具，炊具，餐具，小桌子，電話。

遊戲規則：自主選擇角色，進行模擬遊戲

遊戲指導重點：教師以客人身份參與活動，並適機幫助幼兒認識娃娃家內的各種物品，並瞭解其玩法，告訴幼兒不能損壞娃娃家內的物品。引導幼兒如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡覺，給娃娃梳妝打扮

（二）快樂書吧

活動目標：

1、培養幼兒對看書的興趣。

2、發展幼兒的語言能力，養成堅持講普通話的習慣。

3、養成良好的看書習慣。

材料投放說明：各種幼兒圖書、新鮮蔬菜、小白兔、小紅帽等故事書

遊戲規則：自主選擇圖書，進行閱讀

遊戲指導重點：指導幼兒掌握正確的拿書的方法。能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書。形成良好的閱讀習慣

（三）構建區

活動目標：

1、通過建構區活動引導幼兒學會分享玩具、合作玩。

2、培養幼兒的搭建能力，促進空間知覺的發展。

3、瞭解各種玩具的使用方法，體驗大家一起玩的樂趣。

材料投放說明：廢舊易拉罐、飲料瓶子，雪花片，積木，各類塑料積插玩具，廢舊紙板等。

遊戲規則：幼兒分組合作，想辦法搭建高樓等建築物。

遊戲指導重點：教師以遊戲者身份共同參與遊戲，指導幫助幼兒搭建中遇到的困難，比如；高樓要怎樣擺放纔不會倒塌。

（四）美工區

活動目標：

1、鍛鍊幼兒的動手能力，培養手指的靈活性，會粘貼花瓶

2、對美術活動感興趣，會自由塗鴨和粘貼花瓶。

3、學會把搓長的橡皮泥做成麻花的技能

4、學會把紙片撕成細細的麪條的技能。

5、知道橡皮泥和紙不能扔到地上。

6、學會做完手工後把東西都收齊。

材料投放說明：橡皮泥，舊報紙，紙盤、油畫棒、塗鴨的輪廓水果畫等

遊戲規則：幼兒自主選擇材料，根據自己的意願進行捏、搓、撕、粘的技能。

遊戲指導重點：

1、指導幼兒如何把橡皮泥搓長，做成麻花。怎樣才能將紙撕成細條。

（五）益智區

活動目標：

1、鍛鍊幼兒的動手能力。會區分顏色給樹葉寶寶找家

2、發展幼兒的思維能力，練習排序，學會有規律的串項鍊，。

材料投放說明：廢舊瓶蓋、吸管、鞋帶、不同顏色的邊角泡沫紙，做成樹葉寶寶若干，紙盒蓋隔斷做樹葉寶寶家的家、不同顏色泡沫紙剪成的寫有1——5的幾何圖形若干。

遊戲規則：幼兒自主選擇材料，根據自己的意願進行操作。

遊戲指導重點：指導幼兒有規律的串項鍊，並將繩頭、瓶蓋和珠子距離要控制的好，按顏色的異同分類給樹葉寶寶找家。

備註：各區域標誌設計，是根據小班幼兒自己獨特的年齡特點和思維特點，結合圖文並茂，色彩鮮豔的各種標記圖，再加以過塑來設計製作的。（具體說明）

（一）激發興趣

1、教師以音樂遊戲對唱《小貓咪，你在哪裏》引入活動

師：小貓咪，小貓咪，你在哪裏。

幼兒：喵喵喵，喵喵喵，我在幼兒園，

師：小貓咪，小貓咪，你想玩什麼。

幼兒：喵喵喵，喵喵喵，我想玩區角。

貓咪寶寶又想玩區角，好，現在小主人就帶貓咪寶寶繼續玩區角吧，可是寶寶們要注意了，今天我們的區域裏增加了一些新的材料喲，瞧，我們的構建區裏就增加了飲料瓶、紙板，紙盒等材料，小主人希望寶寶們用自己能幹的小手將每個區域的材料都變出好玩的物品來，好，現在寶寶們可以自由選擇區域和材料進行遊戲，看誰玩得好，玩得高興，。

（二）實踐操作

1、孩子們自選區角遊戲。

2、教師進行觀察指導，其要點爲：

（1）觀察孩子能力有否提高，與同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困難，如何解決的。引導幼兒自主地開展遊戲，大膽交往、合作遊戲。

（2）關注個別幼兒在活動中遇到困難，及時給予支持。

（3）注意不同幼兒的分層指導，瞭解其需要，及時調整。

（三）師幼交流與共享

1、回顧活動：

（1）幼兒說說，今天在哪裏玩了，玩了什麼？怎麼玩的？在活動中遇到困難了嗎？是怎麼解決困難的？

（2）討論各個區角個別幼兒有創意的行爲。

（3）圍繞“我有一雙能幹的小手”，請幼兒自由討論，

2、教師總結：

貓咪寶寶們，今天你們都很能幹，在區域裏用自己能幹的小手變出了很多好玩的作品，老師希望你們在下次的區域活動中能用小手變出更多更好的作品來。