幼兒科學活動設計方案

爲了確保事情或工作有序有效開展，往往需要預先制定好方案，方案是計劃中內容最爲複雜的一種。那麼什麼樣的方案纔是好的呢？下面是小編爲大家整理的幼兒科學活動設計方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒科學活動設計方案1

活動目標：

1、通過實驗，瞭解濃度和水之間的關係，對科學現象感興趣。

2、能用自己的語言描述所看到的現象並願意和同伴交流。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備：

教師：紅色的飽和糖水、透明水。

幼兒：抹布人一塊

第一次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)

第二次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)、

糖(每組一份)勺子(每人一個)

第三次操作：紅色的飽和糖水(每組一份)

糖(每組一份)勺子(每人一個)普通的紅色水、透明的水(每人一份)

活動過程：

一、教師表演魔術，引起幼兒活動興趣。

1、導入，幼兒猜測。

教師：今天謝老師要給小朋友表演一個魔術，請你看看，老師手裏有什麼?請小朋友仔細觀察，老師把手裏的紅色的水倒在透明的水裏，會變成什麼樣子呢?

2、教師實驗。

教師：請小朋友仔細觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水裏，能不能變成兩層?

二、幼兒嘗試探索實驗。

1、試一試。

教師：小朋友，那麼你們想做這樣神奇的水嗎?現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

2、討論：

教師：小朋友，你們成功了嗎?

教師：爲什麼你們沒有成功呢?(想一想，和你旁邊的小朋友說一說。)

三、出示神祕的添加物“糖”，幼兒再次進行探索。

1、出示糖。

教師：因爲老師的水裏加了一種的東西，而你們的水裏沒有，是什麼呢?(糖)

教師：老師的水裏加了糖，可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?

總結：糖都溶解在了水裏，所以我們看不見。

2、幼兒進行探索實驗。

教師：這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧!

3、討論。

教師：孩子們，這次你成功了嗎?

@成功了。你是怎麼做的?(和大家分享成功的方法)

@沒有成功。爲什麼加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)

總結：放很多很多的糖。

四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進行探索。

1、出示飽和的紅色水，幼兒觀察討論。

教師：請小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什麼樣子的?(幼兒觀察討論)

小結：老師的水很粘稠。

2、幼兒實驗。

教師：讓我們請小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時候再來試一試吧!

3、討論。

(1)教師：這次成功了嗎?

(2)教師：爲什麼加了糖紅色的水會沉下去呢?(幼兒討論)

小結：在水裏加了好多好多的糖，這麼多的糖溶解在水裏，水就變重了。而重的東西是要沉底的。

五、延伸活動

小朋友紅色的水裏放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發生什麼

呢?如果在透明的水裏放入糖又會發生什麼呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最後，自己把桌子收拾乾淨。

幼兒科學活動設計方案2

活動目標：

1.通過操作嘗試，感知澱粉遇到碘變藍的現象。

2.能運用這個現象解決實際問題。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動重難點：

重點：通過操作，感知澱粉遇到碘會變藍

難點：嘗試運用澱粉遇到碘變藍的原理

活動準備：

碘酒、村長頭飾、饅頭、胡蘿蔔、土豆、白菜、餅乾、青瓜、梨頭、香蕉、奶粉、一次性杯子和盤子

活動過程：

1、認識碘酒

師(慢羊羊)小朋友，你們好!我是慢羊羊村長，最近我發明了一瓶神奇的藥水——它叫碘酒

提問：我們來看一下碘酒是什麼顏色的?(棕褐色)

師：碘酒有消毒功能，能殺死許許多多的細菌，在打針的時候經常用到我，細菌看見我就跑，哈哈哈

最近，我發現，碘酒除了能消毒之外，還有一個奇妙的現象，我們看看這裏有一個饅頭，現在加入了碘酒，現在我們看看饅頭怎樣了?你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒有這樣的現象

2、幼兒操作

1)試一試

將碘酒滴到食物上，觀察現象

師提問：你發現了什麼?哪些食物變藍了

2)記錄

哪些食物發生了變藍的現象，在對應的欄裏打勾，教師驗證有異議的食物

3)揭示現象

你知道爲什麼有些食物會變藍嗎?因爲他們中都有一樣東西叫澱粉，澱粉遇到碘會變藍

3、問題解決——運用

1)情景表演

師：灰太狼，爲了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動起了歪腦筋，開了一家奶粉超市

灰太狼“快來買呦，便宜濃稠的奶粉，原來，他在有的奶粉罐中放了許多澱粉，這樣買可以比超市便宜，所以許多羊村的村民上當買回了家，上了當，結果寶寶營養不良

衛生局的警察叔叔知道後，來進行檢查。警長遇到了難題：請我們聰明的小朋友來幫幫他想想好辦法，用什麼辦法可以檢測奶粉的真假呢

2)想一想

你可以用什麼辦法來檢測?

看顏色、嘗一嘗、用碘酒

3)動一動

請你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的

4、結束遊戲

師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，神奇藥水把它送進了監獄，羊村又恢復了平靜。請小朋友回去做做看那些食物中還含有澱粉。做一份食物澱粉大調查。

幼兒科學活動設計方案3

活動目標：

1.對鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己後腦勺的方法。

2.初步瞭解平面鏡成像是由於光的反射形成的。

活動準備：

鏡子40面、水果貼絨20個

活動過程：

1.談話，引題

今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什麼呀?(出示鏡子)

2.照鏡子請你照照鏡子，你覺得鏡子裏的你漂亮嗎?什麼地方最漂亮?

3.小結剛纔我們玩了照鏡子的遊戲，從鏡子裏我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領可真大。

4.第一次操作

(1)等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的遊戲，這一次請你從鏡子裏去看看自己的後腦勺。你們知道後腦勺在哪裏嗎?請你用手摸一摸自己的後腦勺。好，現在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)

(2)你看到了自己的後腦勺嗎?你是用什麼方法看到的?(集體交流)

(3)小結：從這面鏡子裏是看不到自己的後腦勺的。

5.第二次操作

(1)呆會兒老師請你們每人找一個好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的後腦勺嗎?(幼兒操作)

(2)誰看到自己的後腦勺?你們是用什麼方法的?(交流)

(3)小結：用兩面鏡子能看到自己的後腦勺。

6.第三次操作(以遊戲的形式)

(1)好，老師手上有許多的水果，等會兒老師再給你們每人一面鏡子，請你自己用兩面鏡子來幫忙，看看自己的後腦勺貼的是什麼水果?(幼兒操作)

(2)你看到自己的`後腦勺貼的是什麼水果呢?(幼兒回答)

7.延伸活動

今天，我們又發現了鏡子的一個祕密，用兩面鏡子能看清自己的後腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學區，請你有空再去玩一玩，你還會發現什麼奧祕呢?

幼兒科學活動設計方案4

活動目標：

1、在探索活動中感受和比較物體的粗細，理解粗細是具有相對性。

2、嘗試給5個以內物體按粗細進行正逆排序。

活動準備：

1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號筆、蠟筆。

2、粗細不同的吸管若干，操作材料一人一份。

3、口袋一個(裏面裝有粗細不同的物體)

活動過程：

一、開始部分，談話引入

孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什麼?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。

二、基本部分

1、教師出示一個粗的一個細的物體，並請幼兒說一說

(1)哪個粗?

(2)哪個細?

(3)你怎麼知道它是粗或細的?

2、教師通過變變變的遊戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。

3、遊戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過遊戲加深對粗、細的理解。

三、活動結束比較周圍環境中各種物體的粗細，回家後比較家裏各種東西的粗細並做記錄。

1、觀察實物，區別粗細。

(1)教師出示筷子和木棒，引導幼兒觀察哪根粗，哪根細。

(2)分別出示鉛筆、蠟筆和記號筆，幼兒比較粗細。

(3)出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細。

教師小結：判斷哪一種物體是粗還是細，一定要通過兩樣以上的物體進行比較，才能區別它們的粗細。

2、摸一摸，比一比。

(1)教師出示"奇妙的口袋"，以神祕的口吻告訴幼兒，在口袋裏有很多粗細不同的物品。

(2)做遊戲"奇妙的口袋"。

遊戲規則：教師出示一支水彩筆，請幼兒從口袋裏摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個幼兒一次摸出一樣的物品。

3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是細的。

教師小結：手臂細，大腿粗;小腿細，大腿粗;手指頭細，手臂粗;大拇指粗，小拇指細等。

4、嘗試用5種以內的物體按正逆順序排序。

(1)出示三種粗細不同的吸管，引導幼兒用吸管按從粗到細和從細到粗的順序排序出來。(教師巡迴檢查)

(2)教師出示4個粗細不同的紙筒，請個別幼兒按從粗到細和從細到粗的順序排序。(集體檢驗)

(3)發操作材料，讓幼兒把5棵樹從粗到細和從細到粗的順序排序。(教師巡迴檢查)

(4)請個別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對，教師給予鼓勵。

5、教師小結：在給物體排序時，如果是按從粗到細的順序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來比較繼續排。如果是按從細到粗的順序排序，就要把最細的排在最前面，剩下的又來比較繼續排。這樣就能準確的排出物體的粗細。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤爲感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

幼兒科學活動設計方案5

活動目標：

1、認識各種取暖用具和用途，知道它們能給人們帶來溫暖。

2、關心周圍的科技產品並知道使用它們的安全方法。

活動準備：

1、幼兒從家裏帶一些小型取暖用具到幼兒園。

2、教師另準備一些取暖用具圖片，如古老的炭盆、暖手爐、熱水袋、火爐，現代的油汀、空調、電熱毯等。

3、幼兒操作材料畫面“各種取暖用具”

活動過程：

1、讓幼兒介紹自己帶的取暖用具，激發幼兒興趣。

(1)“小朋友，冬天冷嗎?怎樣做纔會感到暖和呢?”(鍛鍊、穿厚衣服、取暖等)

(2)“今天就請你們把自己帶來的取暖用具介紹給大家，說說它叫什麼，怎麼用，再請你用給大家看看。”

2、引導幼兒認識各種取暖用具是用不同的方法發熱的，有不同的用法。

(1)“你們帶來的取暖用具是怎樣發熱的?請小朋友們爲大家介紹。

(2)出示幼兒沒有說到的取暖用具，”老師這裏也有一些取暖用具，你們認識它們嗎?”

(3)引導幼兒認識各種取暖用具如何發熱的：我們一起來看一看，這些取暖用具是如何發熱取暖的：炭盆用木炭取暖;火爐、火炕用煤取暖;油汀、空調、電暖氣、電暖風、暖手爐、電熱毯是用電取暖;熱水袋用熱水取暖。

(4)請幼兒按照取暖用具的發熱方法進行功能分類。

好，剛剛我們小朋友知道了取暖用具發熱的方法，現在我們給取暖用具的發熱方法分個類，看看哪些取暖用具是用電發熱的，哪些是不用電的。把用電的這一類稱爲電器類。不用電的這一類稱爲非電器類。我們一起來給這些取暖用具找找家吧!

(5)討論取暖用具的優缺點。

小朋友們，剛纔我們看了這麼多的取暖用具，你覺得哪個取暖用具好，爲什麼?

油汀、空調可以給很多人用，但比較浪費電，熱水袋攜帶方便，可以靈活使用，但只能一個人用。爐子、火炕的缺點是不衛生，但經濟實用等。

3、知道取暖用具的正確用法，注意使用時的安全。討論：使用這些取暖用具需要注意什麼?空調，電暖氣要注意別觸電。火爐和水暖氣要注意防火等。引導幼兒多鍛鍊、多運動，纔是最安全取暖方法。

4、古代人和外國人的取暖方式剛剛我們小朋友知道我們現代人的取暖工具，那你們知道我們古代人是如何取暖的嗎?那你們知道外國人是如何取暖的嗎?延伸活動：冬天裏，各種動物的取暖方法。

教後反思：

在這次活動中，幼兒多次討論取暖用具的名稱和發熱方法。在這個過程中，他們會從同伴哪裏得到許多新信息、新經驗。讓幼兒瞭解到自己不知道的知識。這比教師告訴幼兒更能讓他們接受，我設計了分類的環節，將這些取暖用具按用電和不用電進行分類，加深幼兒對取暖用具發熱方法的瞭解。