共創孩子的明天家長會發言稿

尊敬的各位家長：

大家下午好！

感謝各位能準時參加家長座談會，對你們的到來，表示熱烈的歡迎！今天不是週末，可大家都到得這麼齊，而我知道不少家長還要上班，但都請假專程趕來。這是對我們學校工作的支持，對我們六（三）班老師工作的肯定，也是對我們班的厚愛。爲此對你們的到來，表示衷心的謝意。我姓付，是本班的數學老師，第一次認識在座的各位朋友，是一種緣分，我很高興。

在開始今天的座談會之前，我先做個調查：你打罵過孩子嗎？請舉手。有13人。哪些事使你對孩子有看法？然後對孩子表現出煩躁等神情，甚至說一些“你真沒出息，丟我的臉”之類刺激孩子的話。你分享過孩子的成功嗎？請舉手。有11人。能舉例說一說嗎？你鼓勵過孩子嗎？請舉手。有12人。能舉例說一說嗎？你是孩子的第一任老師嗎？（或者你在家裏是孩子的表率嗎？請舉手。有3人。能舉例說一說嗎？

不少家長認爲我們班差，因爲成績差。上個學期期末，數學只有3人上90分，22人不及格，平均分全年級倒數第一，平均分與倒數第二名相差8分，與第一名相差24分。沒錯，這個班的數學成績確實太差。當我接手教這個班的時候，從簡老師手中拿到成績單，並瞭解到這些情況，我的第一反應，就是學生怎麼這麼差，我問自己我能教好這個班嗎？我能把這個班扭轉過來嗎？只有一年的時間學生們就要畢業走向初中。如果小學的基礎沒打紮實，今後的數學該怎麼學啊？說句心裏話，我真的不想教這個班，因爲參加工作以來，我從沒教過這樣的差班。想到這裏，我很煩惱，剛教完畢業班，又讓我教六年級，一年之後要參加全市畢業統考，壓力太大了。按照領導分工的意圖是讓我把這個班挽救過來，並引領六年級老師，共同提高成績。爲此，來自領導高度期望給予我的壓力，以及新任班與別的班的巨大懸殊，我實在沒有底氣和自信。倒不是我沒有上進心，而是一年的時間太短，要扭轉這麼大的後進面很難。領導們鼓勵我，信任我。我只好硬着頭皮上。

可是我一上我們班的第一節數學課，我就發現我喜歡上了這個班，喜歡上了每個孩子。我不知道這是什麼原因？也許，這是我和學生之間的一種緣分，是我和學生之間的一種默契。我的煩惱一掃而光，我自信我發誓我要憑自己的能力教好這個班，摘掉倒數第一名的帽子。真的是應了“天道酬勤”這句俗話，奇蹟出現了，我們的孩子在一點點的進步。現在我來分享一下我們班孩子的成功。

第一，拖欠家庭作業的同學變少了，而且少得多。開學的時候，班主任老師彭老師告訴我有二十幾人沒完成數學暑假作業，結果孩子們主動承認，有34人沒完成數學暑假作業。佔全班總數的一半還多。我當時嚇了一跳。天哪，這麼多。家長們都到哪去了？連孩子的作業都不檢查，都不管。是稱職的父母嗎？成績不差纔怪！可是孩子們卻很聽我的話，現在每天的家庭作業沒完成的同學不超過7人。你們說說這是不是進步？

第二，孩子們的純真感動了我，他們積極向上的願望，對數學的熱情感動了我。我讀着每個孩子給我寫的信，有寫我沒完成暑假作業的心情，有寫我的新學期打算，有寫我的悄悄話，還有寫我想對老師說等等話題。我很感動，很欣慰。現在我和大家分享其中幾封信中的一些原話：楊宇傑同學寫道：“我怕舉手之後老師會懲罰我，我猶豫了一會兒，才發現我這樣做是不對的，這是騙人的行爲，於是我勇敢地舉起右手。我以爲老師會懲罰我，可萬萬沒有想到，不但沒有懲罰我，還鼓勵我以後一定要完成作業。”胡宸同學寫道：“每次數學、語文考試盡力保持在前五名，每天早晨都讀10—20分鐘的英語，上課時積極發言，不東張西望，交頭接耳，每天都認真地完成作業，每天早晨早點來學校檢查作業。”楊萱同學寫道：“我要改掉我的缺點，將我的優點發揚光大，老師人很好，非常善良，老師是您給了我自信，我一定會做一個成功人士，等我做了成功人士，我一定會報答您的。”聶俊鳴同學寫道：“沒想到，他上課的時候還會和我們聊天，好不歡快，其實我們是年級裏最差的，老師說我們的對手不是別人，而是我們自己，只要我們每人每次提高一點點，平均分就會提高了。老師說不管誰，都不是差生，只要努力我們沒有做不到的事。老師說的對，老天爺對我們是公平的，同樣有一顆大腦，一個健全的身體，爲什麼他做得到而我做不到呢？”楊佳琪同學寫道：“老師謝謝您給我的啓示，讓我愛上了數學，我答應您在往後的日子裏，我一定好好學習，上課認真聽講，回家好好完成作業，這就是第一節數學課，也是付老師讓我愛上數學的理由！”朱麗潔同學寫道：“你是一個和藹可親的老師，又是一個嚴肅的老師，讓我們的第一節數學課非常有趣，老師謝謝您能來教我們六（三）班。”鄒世潔同學寫道：“我是第一次遇見像您這樣的老師，開朗樂觀熱情又那麼的自信。我知道我，我們班是六年級最差的班，也沒有幾個成績好的，但是今天您的話讓我明白：成績好不好不是關鍵，我們可以慢慢來，就像您說的：每個學生都是一朵花，花開的有快有慢，好成績是努力換來的，每個人都有怒放的時候。”付奕同學寫道：“就是您，付老師，在聽了您的一番話之後，我又找回了自信，也對數學有了興趣。我覺得，在我的努力下，您的細心培育下，我一定能進步，改掉上課傳紙條，開小差的毛病。總之，是您讓我對學習有了興趣，謝謝您——付老師。”王文潔同學寫道：“以前的老師都不太理解我們的心情，但遇付老師教我們時，您就特別瞭解我們的心情，而且還和我們親切地談心。”還有很多同學的信我就不念了。看着孩子們童心般的語言怎能不讓人感動呢？

第三，孩子們養成了良好的學習習慣。每天早晨，十個小組長一到校就收家庭作業交到我的辦公桌上，並將沒完成作業的名單交給我，這種工作負責的小組長讓我感動，我就坐下來批改家庭作業，開始我一天的教學生活。當我看到每個孩子都因“讓老師和同學因我的存在而幸福”“我自信我快樂我成功”而以集體爲榮，我爲班級爭光，我要做個陽光自信的孩子，爲社會做貢獻，不給社會包袱，力爭上游的孩子而感動。假如我是這個班的學生家長，我會以這個和諧向上、奮進的班級而自豪，並激勵孩子以班級爲榮，努力學習，爲班級爭光。

第四、成績提高得很快。這半個學期來，進行了7次測驗，1次月考，1次期中考試。學校最重視的是月考和期中期末考試，採取學生單人單桌分考場交叉考試，老師交叉監考，試卷密封批改的形式進行，做到了嚴監考嚴批改的公平公正的操作流程。第一次月考，我們班的數學平均分72?14分，排在年級第四名。這次期中考試的題目偏難，有10多分的奧數題，拿到試卷我就想，我們班的同學肯定會考砸，因爲我們學生的基礎差。五年級老師批改六年級試卷。沒想到，閱卷的老師打電話給我，“恭喜你，你們班得了第四名。平均分67?44分。”我趕緊問，“我們有高分嗎？”“有，兩個100分。”那一刻，我真替我們班孩子開心。我不敢奢望，沒想到這次較難的考試竟然有10人上了90分，而且還有兩個滿分。胡宸同學100分，何宇豪同學100分。全年級7個班，總共有10個滿分，我們班就佔了兩個。可以這樣說，和上個學期相比，平均分提高了，名次靠前了，摘掉了倒數第一名的帽子，更重要的是有90%的同學進步了，學習勁頭更足了。每當我看到成績好的同學和成績好的同學相互競爭，成績暫時差的同學也在奮力追趕的好學場面我就很欣慰。我想起期中考試那天，剛考完數學，準備放學。我看到謝羽凡同學坐在座位上眼圈紅紅的，我走過去問他，“你受了委屈？”他帶着哭腔的語調對我說，“應用題的第五題我沒做出來，那麼簡單，我沒做出來，我爲班級抹黑了，我對不起老師。”說着眼淚直往下掉。其實，謝羽凡同學不知道那是一道較難的奧數題。沒幾個人做對。你們看，多好的孩子，他想到了老師，想到了班級，想到爲班級爭光，多強的集體榮譽感啊！真不簡單。我又想到前不久學校召開的運動會，我們班孩子爲班爭光的拼搏場面，我們班的蘇晨慧同學還將代表我校，我市參加市裏和省裏的女子跳高、女子400米競賽，這是我們班的驕傲。“一份耕耘，一份收穫。”我的汗水沒有白流，我的付出終於得到了回報。這成績的取得，與在座的家長的密切配合分不開的，在此，我代表全班孩子向你們表示衷心的感謝。現在我來表揚這次期中考試發揮出色的同學，他們是：胡宸、何宇豪、鄒梓豪、劉銘宇、陳蘇宇、付奕、皮凱輝、陳新、謝羽凡、聶俊鳴（以上同學都上了90分）朱麗潔、張瑜、皮恆輝、周紫俊。（請以上同學的家長上臺領取成績報喜單）今後學習中要加油的同學，我也提醒一下：王浩、敖夢玲、章子強、吳穎、周子龍、郭林、鄒博成、曹鑾雄、廖佳、楊宇欣、陳靜靜、楊萱、楊宇傑、鄒世潔、盧靜欣、葛穎、徐敏、楊佳琪、謝優良、聶思晴、郭青、習嘉明、鄒俊宇、張暉翔。期中考試過後，我們還要進行兩次月考、一次期末考試，這些都是非常關鍵的考試，因爲試卷題目偏難且靈活，符合明年考重點班的題目要求，也能看出學生們的真實水平。

爲讓孩子們取得更大的進步，我提幾點建議，供家長們參考：

1、多關心孩子，建立母子父子深厚的親情。父母親是孩子的第一任老師，是孩子的榜樣。孩子成長的因素有很多，除了學校教育，還有兩點非常重要——家庭教育背景和學生本人的狀況比如天賦、基礎、態度等。

2、有文化的家長每天督促子女檢查家庭作業，並進行輔導，以顯示父母對孩子的關注、在乎，更是愛的一種表達方式。有家長認爲，我不缺孩子吃穿，這就是愛，沒錯，這確實是愛，但不是完整的愛。完整的愛表現在對孩子學習的關注，對衣食冷暖的關注，還在於對孩子的思想品德的教育。

3、可能有家長會問我，我沒有文化，怎麼關注孩子呢？這不要緊，你只要培養孩子良好的學習習慣如督促孩子按時完成家作，絕不拖欠作業，還要培養孩子良好的生活習慣。如每天早晨按時送孩子上學，按時接送孩子回家，我覺得這就夠了。孩子在家長的良好行爲習慣的影響下會逐步規範自己的行爲，會變好的。

4、多和孩子溝通。比如生活上、學習上，多站在孩子的立場考慮問題，設身處地。當你站在孩子的角度來想問題，許多不能解決的問題也能迎刃而解，這樣就能防止孩子的逆反心理，因爲六年級至初三是孩子的青春發育期，很容易產生逆反心理。萬一孩子產生逆反心理，而我們家長沒有及時化解，沒有及時發現並做工作，孩子容易走向極端，與父母對着幹。或者向着我們不好的方向發展。我們班有個孩子在寫給我的信中說，“我恨我的父母，不管我的學習，扔下我去打工。那生了我幹嘛？在老師您這裏，我纔得到了一點溫暖。”你看，這恨父母的孩子多可怕。好在我及時和家長通電話並作了學生的思想工作，才把這恨化解了。還有的孩子想提高成績，苦於得不到家長的幫助和支持，煩躁苦惱。因此，家長要儘量滿足孩子的學習需求，否則，孩子長大了會責怪家長的。

5、多鼓勵，多表揚孩子。你表揚了孩子就是鼓勵了孩子，肯定了孩子。有哪個孩子會拒絕父母的表揚，有哪個孩子不想自己的良好的行爲被人肯定呢？請不要吝嗇你的表揚，爲了自己的孩子更要這樣做。我從不吝嗇我對我們班學生的表揚。我每次對考試進步大的同學叫他們到講臺前進行表揚，和他們合影留念，併發“成績報喜單”，讓他們帶回家給家長看，分享孩子的成功，並進行獎勵積分。學生們那種自豪成功的神情，讓沒有受到表揚的學生以極大的鼓勵和感染。我還對學生說，在這個學期和每個進步的孩子照一張相珍藏。對退步的、學習習慣不好的，我發“溫馨提示單”給予提醒，讓他們帶回家給家長看，促使其進步，同時扣積分。

這次月考和期中考試雖然取得了巨大的進步，但我還要繼續帶領我班的孩子繼續前進。我給自己下任務，佈置作業，我們班要穩住第四名，力爭第三名，要摘掉後進班的帽子，向好班邁進。我還要同年級的老師比，比誰工作最認真，教學最有效。我希望通過努力，明年能有20個學生進初中重點班。我剛教完的畢業班六（七）班，小升初考試全班60個學生，有41人數學考了90分以上，期中12人考了100分，進重點班人數超過一半。那個班是我從一年級帶上來的，整整教了六年，讓我驕傲！在這裏，我希望家長之間也能比一比，比誰對孩子最關心，每天給自己佈置作業：比如我今天關注孩子了嗎？我今天糾正孩子不良的學習習慣了嗎？我今天縱容溺愛孩子了嗎？孩子學習上的困難我和老師溝通了嗎？同時也請家長們將您的孩子的優點記錄下來，交給我，讓我爲您的孩子分享，我會將您寫給孩子的優點和您的孩子說，讓他們感受到親情的巨大力量，促使孩子收穫更多的成功。讓我們攜起手來，爲孩子的學習，爲孩子的成長加油吶喊吧！

謝謝大家！