高一中段考分析會發言稿

篇一：高一中段考分析會發言稿

各位領導各位老師，下午好。

高一（6）班的同學在各科任老師的共同教育和培養下，已經養成了較好的學習與生活習慣，有較好的班風和學風，紀律和學習狀態良好，他們都能聽從班主任和各科任老師的教導。在第一次月測和本次段考中取得不錯的成績，考試進步的同學有很多。主要成績有：

在本次考試中，高一(6)班九大科成績總平均分在b層班中排第一名。其中5個科目的平均分在b層班也是第一名，那分別政治、歷史、地理、物理、化學五科。比月考一前進了一步，在月考一的時候是4個科目第一）。本次考試中，除5個科目第一外，語文、數學、英語、生物四科有很大的進步，超過平均分或很接近平均分，各科的成績比上一次月測都前進了一大步，而且每一科目中都有一些優生，例如：語文，盧穎鋒同學在全級（1-14班中排16名，張傑燊44名，數學郭智有全級19名，鄧富全級68名。英語陳建美全級17名，林浩坤68名，政治，嚴文彬全級第4名，莫至傑全級44名，歷史黃舒宜全級11名，莫至傑，葉紹輝、周小文24名嚴文彬50名。地理方面詹翰文全級第5名，葉紹輝全級第9名。物理嚴文彬32名，詹翰文58名.化學詹翰文15名，生物，詹翰文33名，嚴文彬63名.

高一（6）班的各科均能取得不錯的成績，在級內有一定的優勢。那9科總分在級前228名（a班學生總數）的同學有13位同學，上次月考是9位同學。總分在級前300名的同學有19位同學，上次是18位，也是b層班中最多的。總分700分以上的有3位同學，上次月考是2位同學。其中郭智有同學能從級133名進步到級72名。本次考試進步的同學比較多，本班同學在級內進步的有36人。其中進步最大的是郭演琪同學，進步280名，曹子俊同學進步237名，進步100名以上的有12人。

爲什麼高一6班能取得這些進步呢？其實這都是高一（6）班全體師生共同努力的結果。而我，作爲班主任，也許更多的是認識上的改變吧。，雖然每一年做班主任我也會有感到很累很苦的時候，但每一年我都是真心付出，用心對待我的每一位學生。我也有過很努力，但收穫卻慘淡的班主任經歷，這讓在心灰意冷之餘，逐漸明白做班主任，光有拼搏是遠遠不夠的，還要有靈活的頭腦。拼搏也許說明你很負責，多麼奉獻，但是你不一定很有智慧。記得有人說過，一名優秀的班主任就是一名教育家，它需要你不斷學習。於是我不斷反思，探索，向有經驗的老師學習，尋找一些有效的班主任工作的方法和技巧。我現在帶的高一（6）班已經形成了比較強的集體榮譽感和班級凝聚力。班上的事都會有學生去主動去做。

記得在體藝節上，由於流感這場瘟疫，我們班有許多因爲發燒而請假，當中有許多就是運動員，有得力的班幹部，留下來的同學本來就不多，但是留下的同學真的令我很感動，各同學都主動承擔各種任務，有主動承擔後勤的曉聰同學，楊家俊同學，有代生病的同學跑1500米的葉紹輝同學，還有39.3高燒還堅持跑完女子接力的黃映華同學，還有代跑400米跌倒了自己起來又不想麻煩同學老師的楊澤邦同學。

本學期，我在班主任工作方面主要是以下要點。

1、努力搞好師生關係，幫助學生在心中樹立高大的教師形象。

通過開學前教育和班會課介紹各科任老師，讓他們瞭解教師，尊重老師，相信老師，欣賞老師。現在各科任老師在學生心中的形象是很好的，例如。語文老師陳妙芬是一位態度溫和，和藹可親的教師。在課堂上，她喜歡把語文知識分解到生活的各個方面，給我們講述生活中的趣事，我們很是喜愛她。

數學老師邱春林他一絲不苟，臉上始終帶着微笑，實事求是。談吐間透露着幾分書生氣質。對待學生平易近人，有問必答，不擺老師架子，很是讓我們崇敬。

化學老師少冰對學生很是關心，她很有責任感，講課是隨時注意着每個同學的狀態與動作，並及時給同學講解與更正。

英語老師李新蘭沉穩，對同學友善。對事物很細心，謹慎。很照顧體諒課代表和同學。我們很喜歡，欣賞這樣的老師。

物理老師紅梅是一位大度，不拘小節的人。她的課言簡意賅。活躍有趣。由於她的緣故，同學們都愛上了物理這學科。

生物老師的談吐富有激情，上課時講題，講課的思路嚴謹。

地理老師的課堂循序漸進。

政治老師能言善辯，嘉言懿行。

在學生的心中每一位老師都有自己的特點和方法，都喜歡他們，師生關係好。

2、和科任任老師通力合作，共創和諧班級。

3、我注重養成教育，培養學生的學習習慣和責任感和感恩的素質。

習慣很重要。其實我覺得學習成績的競爭實際上是學習習慣的競爭。而且學生養成好習慣後，我覺得老師會省心許多。

4、民主管理，自我管理。

一開學，制定班規的時候，我和同學一起定下我們班的學習口號：我學習，我進步，我拼搏，我快樂，民主管理，自我約束。

5、我真誠地喜歡、關心、尊重每一位學生。

6、對學生犯的錯，我學會了包容和給予機會。

7、公正、公平地對待每一位學生，不厚此薄彼。

8、我會想盡辦法讓每一位學生都知道：我是關心他的，而不是隱藏在心裏不說。

我常常通過寫信、寫紙條給學生，和他們進行對話，把我對他的想法告訴他。

9、我會適時鼓勵我的每一位學生 ，有時會把我對他們的讚揚貼在課室裏。

10、我會不斷地學習！不斷地思考！不斷地反思

以上是我的一些班主任做法，如有不當的地方，請各位指正。現在班上還是有一些缺點和不足：尖子生總分不算高，班第一名只有751分。還有一部分落後生，總分500分以下的有8人。而且一部分同學學科發展不均衡，有偏科現象等。

今後我會在學校領導的指導下不斷完善班級工作，謝謝。

篇二：高一上學期期中考試分析會上的講話

各位老師，晚上好！

轉眼間半個學期已過去，高一期中考試已經結束，這是高一同學進入高中後的

兄弟學校的成績回來之後，我們還將進一步進行分析）。總之，兩位主任的講話在充分肯定老師們成績的同時也指出期中考試、常規教學檢查和學生問卷調查中所暴露的問題。我們認爲，對所暴露的問題尤其值得大家關注。

針對兩位主任講到的問題，我再講兩點：一是對教學工作提幾點建議，供大家參考；二是對下階段年級工作再做強調安排。

一、對教學工作的幾點建議。

1、任課教師要想方設法增強學生學習主動性。

教師在教學過程中，要幫助學生訂立學習目標。每過一個階段，幫助學生問一問自己，距離目標還有多遠，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每週、每月有進步、有突破、有成效。

從現在課堂教學改革和教育形勢來說，學生的學所佔的地位越來越重要。各種學習任務最終要靠我們同學們落實和完成的，積極學和被動的學，效果是截然不同的。因此，對於每一位任課老師來說，都要加強對學生學習主動性的培養。課前認真預習、課堂上認真聽講，積極開動腦筋思考，積極參與課堂活動，課後進行鞏固，遇有疑難問題積極和小組同學們探討，和老師交流，尤其是要加強師生之間的交流。我們老師一是要給師生的這種交流創造一個平臺；二是要發自內心的不厭其煩的交流，學生能感受到你發自內心的真愛；三是交流的形式要多樣化，利於學生的接受。只有這樣，才能讓學生對我們老師感興趣，才能對我們這門學科感興趣，才能夠全身心的投入到我們的課堂學習中來，才能夠真正的逐步提高我們的課堂效率。因此，走近學生，與學生真誠的交流溝通，充分調動學生學習的積極性、主動性是每一位老師的責任，尤其是老教師在這方面要更加努力以消除年齡上的代溝，包括我自己。

2、發揮好導師的作用，讓學生充滿信心。

我們的一些學生由於種種原因，缺乏信心，總認爲自己不行，有很強的自卑感。天生我才必有用，成績差一點不要怕，要有信心去改變。有句格言：心態決定習慣，習慣決定性格，性格決定人生。我們要不斷激勵學生，鼓舞學生，要他們知道“我們不是最優秀的，但我們是最執着的”。這個工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成，說實話，班主任一個人也完成不了，我們需要全體任課老師能真正的發自內心的去關愛我們的學生，激勵我們的學生，發揮團隊的作用，挖掘集體的力量，利用我校推行全員導師制工作的契機，營造一個全員育人的整體的氛圍，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄！近幾天，我發現一些老師覺得自己所帶班級的成績不理想，於是情緒低落，甚至把不良的情緒帶給了學生，向學生傳遞了一種負能量。老師們，勝敗乃兵家常事！不要因爲一次考試就使我們喪失信心，我們也應知恥而後勇；更不要因爲一次考的不理想就把怨氣全都發在學生的身上，使我們在學生心目中的形象受損。以往，很多時候學生問卷調查反映上來的個別學生對個別教師的不滿，其中一個重要的原因就是我們老師給的批評永遠多於表揚，有的甚至根本就不是批評而是直截了當的刻薄的挖苦，這種狀況下，孩子們的信心從哪去找！或許是老師的一個無意識的眼神，就讓一個孩子失去了學習的興趣！現在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我們老師們只有發自內心的設身處地的爲他好，他纔會真正的悅納你，靠近你，追隨你，我們需要做的只是給他們一點找到自信的機會和條件。

3、狠抓課堂紀律，提高課高課堂教學效率。

一個課堂要保證教學質量，完成教學目標，就必須有良好的課堂紀律作爲前提。一個吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，很難保證教學目標的完成。爲了使學生能較好地參與學習活動，教師有必要建立一套行之有效的課堂教學常規，把一些一般性的要求固定下來，成爲學生的課堂行爲規範，進而督促形成良好的學習習慣。

教師應努力做到：

（1）自習課、自主課要讓全班學生迅速靜下心來學習 ，堅持要求全班學生予以充分的配合；展示課要讓學生把注意力集中到展示問題上來，認真聽講，大膽質疑。

（2）對教室內發生的一切保持警覺， 好教師留給孩子們的印象是：他們的腦後也長着眼睛呢。他們在教室裏到處走動，他們用眼神和孩子們交流，他們還能精確地指出課堂裏究竟什麼地方容易鬧出麻煩，並且特別注意這些人。

（3）分析課堂內發生的一切 。理解孩子們的行爲的來由非常重要。從課堂組織的角度上看，教師必須保留一定餘力，以便仔細觀察課堂裏出現了什麼問題、分析與之相關的因素。同時教師應該是一個善於反思型的人才，隨時關注自己在課上的表現。

（4）教師對同學的注意力要一視同仁 ，不要比較。

（5） 善於利用點撥評價的功能。

應該說，同學們的展示大多存在這樣或那樣的問題，適時的點撥引導很重要，做好這一點關鍵應在備課上下工夫，功在課外，效在課內。同時，學生很在乎老師的評價，這一點作爲老師我們不能吝嗇，要及時恰當地給學生以激勵性評價，給足學生的“面子”。

（6）善於面向全體，防止分化現象發生。我們的多數同學在課堂上的表現是積極的，多數老師在課堂上是投入的；但個別同學在課堂吃大鍋飯，沒有把黃金時間把握好。在課堂上，教師要關注各小組不能每次總是個別人展示，儘可能讓每個成員都參與進來，在展示過程中通過適時提問和點名提問某些學生可以讓他們保持精力集中、思想活躍，能激勵學生集中力量注意學生展示和教師點撥的一舉一動。因此， 我們教師從態度上要端正，從方法上要講究效率，努力向課堂45分鐘要質量。

4、幫助學生更新學習觀念、落實學習常規、提高學習質量。

（1）讓學生正確認識高中階段的學習意義，振奮學習精神，做到幾個明確：

△明確“三年發展看高一，高一關鍵在一上”

△明確一個觀點：自始自終弘揚“壯志、毅力和方法是成功的保證”。

△明確學習是自己的事情，每個人都是學習的主人，都應對自己的學習負責，老師是學習的指導者、幫助者，但沒有救世主，沒有點石成金術。