教師教學質量發言稿

在不斷進步的社會中，越來越多地方需要用到發言稿，發言稿的格式由稱謂、開場白、主幹、結尾等幾部分組成。寫發言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編爲大家收集的教師教學質量發言稿，歡迎閱讀與收藏。

教師教學質量發言稿1

各位老師：

大家下午好！

今天很榮幸，能在這裏和大家一起分享自己在教學上的一些經驗！“如何提高教學質量”這是作爲教師的我們常論的話題也是長時間困擾教師們的一個問題。針對這一問題我認爲以下四點至關重要：

一、培養良好的班風、學風

作爲一名班主任我清楚的認識到好的班風能把差生帶好，壞的班風也能把好生帶差，所以培養良好的班風學風是提高教學質量的前提保證。所以我採取了以下幾點措施：

首先，利用班隊課，晨會，傳達學校、班級等各項紀律要求，讓學生知道紀律的重要性，要讓遵守紀律成爲學生的自覺要求。

其次，在學生中樹立榜樣，讓學生去感受身邊的表率，更具有真實性，影響將更大。只要持之以恆，就一定會使班級向良好的方面發展。

最後，要求每個人都必須有明確的目標，比如我班每學期都確立班級目標，每次測試學生都確立切實的個人奮鬥目標，並把目標貼在課桌的右下方，時刻激勵自己朝目標前進。

二、提高課堂學習效率。

提高教學質量的重要環節是抓好課堂教學，保證40分鐘的教學質量，上好每一堂課。我儘量要求自己做好如下幾方面：

1、在教學前要做好準備。精選好內容的多少及內容的生動性、豐富性。

2、語言要有條理，表達要清晰，教學目標要明確。

3、在執教時必須擁有平衡、健康的心態，切忌將個人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。

4、在課堂上儘可能的吸引學生注意。

5、上課過程中一定要有師生之間的互動。通過相互之間的交流自己才能瞭解學生的學習情況，知道自己的教學效果。

6、上課多讓學生回答問題，特別是那些學習成績差的學生，這樣也能督促那些學生在上課時專心聽講。

三、精心設計作業提高作業的含金量：

1、佈置作業做到精練。有針對性，有層次性。特別對後進生課本上的課後練習不一定要求學生全都做完，佈置的家庭作業要儘量避免大量的重複。也可以設計爲“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好後進生輔導工作。

對於後進生，我們不能強加要求，否則真的希望越大，失望越大。對於他們，教師要耐心等待答案，這一點是增強學生自信心必要的途徑，教師應把鼓勵貫穿於始終，其實後進生比優秀生需要更多的鼓勵，不能總給後進生一個落後於別人的感覺，但也得把握一個度，對於後進生要採取寬容的態度，有時確實由於智商的緣故，或者注意力集中的特徵，使得接受知識的能力受到嚴重影響，這就要求教師需要通過合適方法來最大程度的緊繃學生的神經把學習氛圍調到最熱狀態。

總之，育人成纔是一門精雕細刻的藝術，從教路上還有很多問題有待我們思考解決。以上就是我教學上的一些想法，不足之處請大家批評指正。

教師教學質量發言稿2

各位師父、前輩、同事，各位領導、同行們：

大家好!

今天是水東學區一年一度的表彰、總結大會，這是對我們過去一年教育教學工作進行充分肯定的大會。今天有很多的同志拿到了獎金，請允許我衷心地向你們道一聲：恭喜!同時，今天的會議也可以說是一個學術探討會，只爲新的一個年度裏我們能做的更好，更強。在此，我有幸能再一次的站在這裏，做一個典型的經驗介紹發言，讓我倍感誠惶誠恐。因爲在座的各位中，有着太多太多的優秀教師，你們有着太多值得讓我學習的東西，你們都是我要積極學習的榜樣。同時，本人在過去的一年中也實在沒有取得什麼驕人的成績，如果有一點點小的成就，那也是我們同年級全體課任老師和班主任共同努力的結果。也許，今天的發言應該算是對我的一種激勵吧。在這裏要我說什麼經驗介紹，真有些班門弄斧了。平時都是站着講，習慣了，那請允許我今天也站着講吧!謝謝!講的不好的地方，還望指正。爲了不耽誤大家的時間，我就不一一例舉素材，講幾個條條框框好了。

一、班主任要有感染力和號召力。

作爲一個多年的班主任，我主張從嚴治班，但更注重於對學生進行情感教育和思想情感的引導。我認爲在班級的管理中應做到嚴中有愛，愛中有嚴，做到班級管理能夠張弛有度。個人主張彈性地管理班級，即要有班紀班規，又不能讓它框死學生。其實學生犯錯誤這也是正常現象，是他們的生理特徵，有時，給他們次機會，也是給自己一個學會處理班級和學生問題的機會。感染力來源於班主任的榜樣模範，來源於班主任的身先士卒，來源於班主任的親力親爲、躬行踐履及以身立教、以身說教。而號召力則來源於你的愛心，耐心，你的嚴謹，細心，你的關心，你的陽光青春，你的活潑漂亮，瀟灑英俊，你的穩重幹練……總之，在學生面前，要做一個有有魅力的全能型班主任。要讓學生偏偏就是要信你的“邪”。

二、教師要有親和力和摩擦力。

作爲一個課任教師，要把握好師生關係和課堂組織教學的尺度，良好的師生關係，是調動學生學習興趣與積極性的良方，但如果過於鬆散，則會對教學產生不利的影響。教師在學生面前，要有教師的風度和氣魄，卻不易過度“擺譜”，應保持正常的溝通和交流。做到讓學生敢講、敢問、愛問。一個具有親和力的教師，在課堂中，往往會出現更多學生“出彩”的地方。教與學的過程，實質是師生互相同化、異化的過程，實質就是雙方思想產生摩擦，從而產生火花，得到結論和啓發的過程。教師要用理論知識來武裝自己，讓自己具有更大的“摩擦力”。

三、班級要有凝聚力和創造力。

班級要有凝聚力，很重要的一點就是要加強班級自身的文化建設。班容班貌的佈置，你可以與別的班級不一樣，班紀班規的制定，也可以與別的班級不一樣，但必須要有的就是這一切的決定要體現自己的治班理念和思想。根據班情，每屆學生的班級計劃的設定，目標的確定，班級總結，班會的定期舉行和班會的內容設計，各項措施的落實與監督，也應該是靈活多變的，不可千篇一律。教學活動中，要重視學生的主體地位，班級活動中，同樣也要重視學生的主導地位。班級管理中，要加大對班幹部的培訓力度，不僅要告訴他們應該怎麼做，還要教會他們知道去思考怎麼做，做什麼。做到班級工作既要民主，又要集中。在班級工作中，對於學生的學習，班主任要不定期的對學生的學習方法和學習效果進行總結、評價、反思、和指導，對於生活中的一些細節，班主任實可以大做文章。用生活的細節來啓發他們，也可以把這些經驗和學習進行類比，從而聯想應用到學習中。班級工作就應該去積極的開發學生的“悟性”，讓學生做一個樂於參加班級活動，有自己思想、經驗和技巧，富有創造力的人。

四、學生要有戰鬥力和前進力。

在教學實踐中，有一個規律就是學生學科成績好，學生就越喜歡這一課程的學習，投入的時間和精力也會更多。學不好的課程就越不想學，投入的時間和精力也會更少，這樣，就會導致偏科的問題，學生難以得到全面均衡發展。在平時教學中，既要抓“兩頭”又要抓“中間”，要兩手抓，兩手都要硬。學生的基礎就是學生學習的生命力，打好學生的基礎，尤爲重要，要讓學生做一個有戰鬥力的人。至於學生的前進力，首先，要端正好學生的學習態度，積極掌握並把握好學生的思想動態。對於學生的思想教育工作，就做到先下手爲強。其次，我們可以以感恩教育爲切入點。讓學生學會感恩家長，感恩教師、感恩學校，讓感恩成爲學生學習進步的源動力。

五、年級要有向心力和研發力。

年級組要努力形成健康文明和諧的學習，競爭趨勢。對於成績和名次，作爲課任教師，應平談看待。我們可以虛心學習，我們可以默默用功，我們可以盡職盡責，可以問心無愧，因爲我的目的始終是一切爲了學生，一切爲了學校的利益和榮譽。年級應該要統一認識，要具有向心力。同時，同年級的課任教師和班主任，應積極交流和溝通，互相勸經”，共同探討，共同提高，努力打造專業過得硬，思想素質高，團結進取，並具有高、強研發能力的教師隊伍。

六、學校要有團結力和感召力。

團結和諧的校園環境是教師安心工作，樂於工作的重要保障。學校行政領導要做好團結、進取的領頭雁，對教師要多一份關懷，多一分寬容，多一份理解，多一份支持，多一份福利，多一份肯定和鼓勵，努力讓教師成爲學校的主人，努力讓教師享受主人的快樂和艱辛，努力讓教師把這個學校這個“家”建設的更好，更美，更強!

在今後的工作中，我相信在大家的幫助和鼓勵下，我定會認真積極的進行教學反思與探索，我將一如既往的做好本職工作。也將爭取能取得一個好成績來向大家彙報，爲水東中學，爲水東的父老鄉親交上一份滿意的答卷!謝謝!

教師教學質量發言稿3

各位領導，老師;

下午好!我很高興有這樣的機會與大家一起進行教育教學活動交流。細想之下，我覺得自己所做的事很平淡，很平凡，也沒有什麼教育教學經驗，今天，我只是想把我的一些想法與體會與大家一起交流一下，請大家給予指導與幫助!

在這裏，我主要談談在教育工作中的一些體會。到目前爲止，我擔任了三年的班主任，可以說各種各樣的學生都見過。如何管理好這些學生呢?我個人認爲有幾點要注意的：

1、教師要不斷提高自身的知識修養與品德修養，扮演好自己的角色

我認爲作爲一個教師，要受到學生的歡迎，應不斷提高自身的素養!

教師要做一個儲蓄罐。做爲一個教師，我們應不斷給自己充電，時時注意吸收新知識，與時代並進。除了儲蓄知識外，還必須儲蓄美德，教師對美德的追求也是永無盡頭。當我們的儲蓄罐裏儲滿了善良、謙遜、熱情、真誠、寬容、大度等良好品行時，我們會離“爲人師表”“學高爲師，身正爲範”這些讚美越來越近，學生也會離我們越來越近，從而“親其師而信其道”。

教師要做一粒開心果。開心果的一大特點是敞開心靈，用真誠去交換真誠，用愛心去呼喚愛心。教師應坦然面對他的學生，不要蒙上遮羞布，不需怕學生知道自己的缺點、知識的缺陷，不要過於追求師道尊嚴。一個敢於在學生面前承認自己缺點坦言自己失誤的教師往往更能贏得學生的尊重，一個願意與學生分享自己的喜怒哀樂的老師往往也能分享到學生的喜怒哀樂。當師生的情緒開始共享，教師就能用自己的人格去影響學生的人格，達到其塑造人的目的。

教師要做一枚創口貼。做一枚創口貼，就是希望教師具有包容精神，注意與學生的理解與溝通。再好的班級中總難免會有一些行爲習慣不怎麼討人喜歡的學生。向來，教師對自己不喜歡這些所謂的品德差生一直是理直氣壯的，認爲這些學生活該得到教師的冷遇。事實上，學生的品德遠未真正形成，由於種種原因造成的行爲習慣不好絕不能與品質惡劣等同，應該視爲學生的精神世界受到了一定損傷。那麼，我們教師應該做一枚創口貼，包容那些傷口，並讓傷口慢慢癒合。當學生行爲出現偏差，心理遇上問題時，我們更應該充當心理諮詢師，爲學生排憂解難，爲學生指點迷津。

2、關愛學生，加強對學生進行思想道德教育

一個學生只有從心底感受到老師對他們付出的愛，纔會對老師言聽計從。即使老師因情緒不穩有過激行爲或不恰當的做法，他們都會原諒，而不會造成心理負擔和對抗心理;他們也纔會打開自己的心鎖，把自己的想法，班級的祕密和各種信息與老師交流;他們纔會在老師面前說出自己對某些事情的看法和評價。所有這些，都是對學生進行鍼對性教育不可缺少的。所以，任何一個教育工作者，都應當把“愛”蘊藏在一個個的教育行爲中，讓學生在愛中想象，在愛中求知，在愛中生活，在愛中成長。

對學生關愛的同時，不能忽視對學生進行嚴格教育與管理，尤其是對學生進行思想道德教育，做爲教育者，我們應不該不失時機地營造一種良好的道德教育的氛圍，不僅要以身作則對學生動之以情，曉之以理，還要竭盡所能調動周圍的一切力量，包括家庭、社會的支持和配合。古時“孟母三遷”的事例早以說明“環境可以塑造人”，因此要使青少年養成良好的思想品德，就必須有一個祥和、民主、健康的大環境。在這樣的環境之中，人的身心會受到潛移默化的影響，逐漸明白怎樣的道德品行纔是正確的。

3、合理運用好“公平效應”

班級管理實踐證明，學生對班集體的關心程度，學習積極性的高低，與班主任能否運用好“公平效應”，使每個學生在班集體中感到公平，有很大關係。公平感是一個心理感覺，但在班級管理工作中卻能體現它的存在，班主任能否平等對待每個學生，既反映了教師的師德，也是管理好班級的重要手段，因此班主任對待學生必須一視同仁。班幹部和普通學生一樣，優等生和後進生一樣，老師子女幹部子女和普通家庭子女一樣。只有這樣，學生才感到教師公平，纔有利於學生身心健康成長和班級各項工作的順利開展。另外，還應正確恰當公平地評價學生。每個學生都希望得到老師的理解和尊重，希望自身的存在和價值得到承認。因此，班主任在平時表揚、批評學生時，在家訪或其他場合評價學生時，要有利於激發學生的上進心，特別是對後進生身上的閃光點和他們點滴進步更應及時給予肯定和表揚，使之成爲激勵學生進步的動力。在班級管理中，班主任還要注意應可能創造條件，爲每個學生提供爲班集體服務，施展自己聰明才智的機會，使學生都感到被教師重視和關注。

4、做好“後進生”轉化工作

學習成績，道德行爲暫時落後的學生被教師或學校定義爲後進生。作爲教師，應該下大功夫研究後進生，這樣才能做到有的放矢，事半功倍。在轉化後進生過程中有四種態度提倡。既理解，寬容，關愛，欣賞。班主任要善於使他們身上消極的一面向積極的一面轉化，要公正客觀評價他們。要堅信我們的學生本質上是好的，儘管有的學生看起來有不少毛病，甚至惹人生氣討厭。我們班主任能不能發現他們的優點和長處，會不會誘導、轉變“後進生”是問題的關鍵。我認爲轉變“後進生”應從三方面入手。第一、瞭解和掌握後進生產生的原因，也有家庭環境的影響，社會環境的影響。第二、選擇相應的方法千方百計地做好後進生的轉化工作，注意對後進生的態度。要與他們坦誠相待，交知心朋友，要讓他們表現自己，發揚他們的長處。第三、要鞏固在轉變後進生工作中的成果。

5、培養學生自覺意識，選拔具有管理素質的班幹部參與班級管理，增強班級凝聚力

要營造一個良好的班級，沒有學生的自覺參與是不行的，可是，事實上，部分學生存在着自我約束力差，散漫，並且在小學就形成了許多不良的行爲習慣。針對這些問題，我制定了班規，把學生平時生活中會違反的現象羅列出來，並且制定了處罰措施(注：這些措施是讓學生自己提議的)，這樣，使學生的行爲受到一定的約束。爲了更好的提高學生的自覺意識，我還選出了一些敢於管理班級的學生當班幹部，並且讓他們明確自己的職責，讓這些班幹部分工明確，又相互協調，合作管理。除了班長，副班長，班委，小組長之外，我特地選出五個班級的紀律委員，這些紀律委員每個人負責登記班級的違反紀律現象，並且，明令違反現象的學生不得找班幹部的麻煩。班主任要做好這些班幹部的思想工作，還有，登記的這些違規的現象每週都要及時處理，我一般安排在週三下午的班會，既處理班級的事件，又可以對全班進行教育，這樣大大提高了教育的效果。在每週處理完班級的事件後，學生心中就很明確哪些行爲是違反班規的，自然而然就會遵守了。而對於班級凝聚力的增強，我主要是通過宣傳學校的文明規章制度，並且對學生進行多次教育，讓學生認識到自己是班級的一分子，應該多做對班級有益的事情，爲班級增光，共同爲評選文明班而努力，這樣，學生自然而然的也會融入這個集體，當然，也不排除有個別同學不遵守紀律的，但是，慢慢的會在大氛圍之下而被同化，起不了什麼作用。

6、要取得課任老師的積極配合，充分發揮家長的作用

課任教師分擔了其他課程的教學任務，他們和班主任同在一個講臺，面對同一個班的學生，如果他們能和班主任通力一致，把學校總要求和本班具體化的規定有機地融合在教學工作中，嚴格要求學生，那麼教育效果大大超過班主任一人的力量。

家庭是我們教育好孩子的重要力量。每一個家長都希望自己的孩子茁壯成長，將來有所作爲，這和老師的願望一致。班主任一定要和家長溝通，互相配合，共同教育好孩子。孩子在校表現可以採用多種方法讓家長知道，用家訪、書面聯繫、電話聯繫、召開家長會等。介紹學生情況時，要機智、慎重，不要總提缺點，要肯定優點。對家長提出希望的要求。使家長了解班裏各方面的情況，知道孩子在班級中所處地位，知道孩子的缺點，也知道孩子的優點，就能更有力地督促孩子進步。

總之，作爲教師，要管理好一個班級，除了要與家長，科任老師密切配合之外，更重要的是重視學生情感的發展與人格的完善，這樣才能理解學生，才能成爲學生信任尊重的朋友和夥伴，纔會有師生交往的愉快、健康，纔會有師生共同的進步與快樂。才能更好的實施教育。才能更好的管理好班級。

教師教學質量發言稿4

各位師父、前輩、同事，各位領導、同行們：

大家好!

我一直比較信奉一句古訓：“親其師，信其道。”這一說法源自《學記》一書，原話說：“……安其學而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反。”即：……能安於學習，親近師長，與同學相處融洽，從而信奉自己所學的真理。能夠這樣，即使離開了同學師長，也不會背棄道義。

的確如此，我認爲一個教師具有親和力，才能創設民主課堂，進而引導學生自主學習，我心中的民主型課堂是 —— 思維活躍，但不是沒有秩序;樂於表達，但也是善於傾聽;平等相處，但也有教師威信;沒有壓制，但並不排斥壓力;身心愉悅，但也要體現效率。在這樣的課堂中，才更有利於培養他們的獨立思考和創新能力。

因此，在平時的教學中，我始終以平等親和的態度去對待正在成長中的學生，尊重他們的語言，尊重他們的行爲，尊重他們的個性，尊重他們在課堂上不假思索就脫口而出的不夠成熟的想法。在這種氛圍的課堂上，學生的思維空間會更自由，他們的靈感會源源不斷地涌出來。從而收到課堂的高效。另外，在班級管理中，親其師，信其道也是非常有效果的。只有自己的學生喜歡自己，他纔會按我們的要求去做，纔不會出現雖離師輔而不反的現象。當他在遇到學習、生活、人際交往、感情等等方面的問題時，他們纔會相信我們，主動找我們尋求幫助。而不會孤注一擲，自己解決問題，甚至採取極其極端的做法。因此，我認爲，只有親其師，信其道，我們的班級工作纔會做到防患於未燃。

雖然這句古訓是至理名言，但是在自己的教學和班級管理中，也出現裏一些問題，那就是親合力是班級的差生認爲我脾氣好，不厲害，他們身上的諸多方面就有些放蕩不羈，比如紀律散漫，要求過於低下，成績下降等等。對待這些學生該怎麼該怎麼辦。我想到了一句話嚴也是一種愛。也就是要嚴格要求這部分學生，甚至更加嚴格。讓嚴和愛科學的結合，把握尺度，既讓學生知道他的老師是非常嚴厲的，還要讓他們真正感覺到他的老師對他的愛。

記得有一次我去上課，爲了上好這堂課，頭晚，我精心準備，工作到24時。眼看着今天學生們的學習興致比往日高些，我正暗自高興。不想有一名同學竟然趴在桌子上，還發出陣陣怪聲，吸引了全班同學的注意力。循聲望去，正是班級的“調皮鬼”王xx!面對全班同學的詫異，我的憤怒，他臉上竟滿溢着得意和詭祕的笑!可惡至極!我快步過去，提醒他認真聽講。但並未相安無事，才一會兒，他又和旁邊的同學說笑起來。我終於沉不住氣，將他攆出教室，那時的我，火氣上來了，我的臉大概都變形了吧。真是太沖動了，處理的方式也太簡單了。事後，我曾打算向他道歉，終因“撕”不下老師的“臉皮”而沒有正式道歉，自那以後，他變得安靜了。我以爲他已經原諒了我的過失，不記恨了。於是好言勸他拿出課本，認真聽課。我對他充滿希望。然而，我錯了。幾天後的課堂，他的表現更加的惡劣，不但隨便說話，而且對我的提示毫不在意，桌子上還放着其他學科的作業，一邊說話，一邊做着作業。教學秩序經他一搗亂，全完了。我很憤慨，又很無奈。但還是想找個機會跟他好好談談。正巧，那天晚上，我走得很晚，而他因爲他的爸爸還沒有來接他，一個人呆在教室。我走進教室，一改往日對他的態度。我首先真誠地向他表示歉意，請他原諒老師的簡單粗暴和對他造成的傷害。見我這麼說，他反而不好意思了，他大概沒有想到我會如此真誠地道歉。當然，他接受了我的道歉，反過來向我道歉，請我原諒他。在我們彼此理解的基礎上，我們便如老朋友般敞開心扉，打開話匣子，說起各種有趣的話題。他還向我提供了一條很“重要”的信息，爲什麼學生不“怕”我呢?剛見面時，我就不太嚴肅，笑咪咪的，就不“怕”了。聽了他的一番話，我真是很慚愧。爲自己曾一度誤解學生，偏激地把頑皮學生視作“眼中釘”，並失去對他們的信心而慚愧。我這是愛孩子嗎?從表面上看，自己在認真備課、努力想上好課，讓學生對學習感興趣。但面對學生的不認真，不配合，甚至搗蛋時，就缺少了耐心和方法，其實，這恰恰暴露了我自己教育素養的不高。我想，正因爲孩子們年幼無知，才需要我們這些爲師者引導。而我們老師的責任正在於引導他們走上一條求知明理，健康成長的道路。在那一刻，我忽然間覺得自己成熟了許多。這個曾經讓我不知所措的學生，今天竟然成了我的小老師。直到此刻，我才深切體會到書中說的那句話——“愛孩子吧!教育沒有什麼祕訣，就是要愛孩子!不管他有多調皮，你也要愛他!愛他，你纔會發現他其實真的很可愛;愛他，他纔會信賴你，成爲你的朋友和助手!” 從此以後，王xx簡直變了個人。上課時格外認真，似乎要把先前耽誤掉的時間都補回來，還協助我維持課堂紀律，我們成爲了朋友。

總之，親其師，方能信其道。親的背後有嚴，嚴的背後有愛的付出。愛生，纔會嚴而生威。

教師教學質量發言稿5

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好！我叫易婧，來自新力學校。今天能有機會與各位有着豐富教學經驗的畢業班老師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業生教育教學工作，倍感榮幸。今天的會議主要目的在於抓好畢業班各方面的工作，提高畢業班的教育教學質量，爲學校增光，甚至爲學區增光。

作爲一個從業不久的新教師，而且第一次教畢業班，我應該向在座的各位優秀教師們學習。今天就先請允許我藉此機會，談幾點膚淺的感受與做法，請大家批評指正。

首先，我對我所教的班級情況做個簡單的分析：我教數學，總體來看大部分學生對數學課還比較喜歡，甚至很多學生要求我每週就給他們上一節的體育與品德都不要上了，改上數學。學生學習數學的熱情也還蠻高。上課紀律都挺好。但是很大一部分基礎很差，計算能力不強。班級兩級分化嚴重，有一批成績好的可以達優秀，還有那麼一大批就二三十分。也有部分學生比較懶，作業不完成，就算完成了也有些是抄別人的，應付老師檢查。針對這些各樣的問題，讓我們不得不在教學中採取不同的方法，因人而異，提出合理的要求，注重對學生的學習方法指導，將更有利於教學質量的提高。所以接下來我想談談我的一些做法。

一、狠抓學生基礎知識

我認爲數學教學，抓基礎很重要。學生基礎差，即使老師能力再強，教學水平再高，課講得再精彩，對那些差生來說，毫無益處，他們照樣不知所云。因此，必須狠抓學生的基礎知識，讓計算訓練日常化，每天完成幾道各種題型的計算題，努力提高學生的計算能力。

二、優化課堂，輔優補差

作爲一名教師必須要抓好備課關，抓好上課關。結合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關。做好輔優補差工作，培養尖子生。加大學困生的輔導力度，課堂多向學困生提問，讓他們參與到課堂教學中來，當面批改他們的.作業，當場解疑，甚至多抽時間進行課外輔導。其次讓優生幫扶，督促學困生認真學習。努力提高優秀率和及格率。

三、制定合理的目標，努力突破

教師和學生都要有自己明確的目標，並且努力爲之奮鬥。有目標就會有壓力，有了壓力就會產生動力，再加上踏踏實實的行動，就會獲得理想的結果。要求學生細化自己的學習目標，每個階段乃至每一月、每一週、每一日甚至每一節課都要有明確的學習任務，強化“今日事、今日畢”。

四、嚴格要求學生養成良好的學習習慣

嚴格要求學生端正學習態度，認真按時完成各項作業，不拖拉不推辭，更不能去抄襲他人的。平時的作業要求學生書寫規範，做題之後養成檢驗的好習慣，不要因爲失誤而導致失分。

五、重視每一次測驗，提高應試能力

測試是提高學生學習效果的手段。因爲很多時候光憑老師講解，學生練習，這樣學生的掌握並不深刻，只有通過測試，學生才能發現問題，在解決問題，纔會印象深刻。另外測試還可以讓學生了解自己與其他同學之間的差距，激發學生的積極性。

最後，祝大家身體健康，工作順利，在工作中取得優異的成績。

教師教學質量發言稿6

尊敬的各位領導：

很高興參加兩天的泰安市基礎教育教學改革現場研討會。非常感謝泰安市教育局教研室爲我們大家又一次提供了學習、交流和探討的平臺。同時也非常感謝肥城市教育局教研室爲我們和各個學校做出的辛勤工作。說實話，坐在這個地方談感受，心裏邊真有點忐忑。一個是咱們這次會議規格是非常高的，請來的是我們國家非常頂尖的基礎教育的專家，在這裏給我們進行了點評，一會張博士還要給大家點評。另外參加會議的也都是咱們市基礎教育一線的領導、教研人員，還有教辦主任、中小學校長，都有着豐富的教育教學管理經驗。昨天的專家點評和剛纔於主任的點評使我非常受啓發，下面我簡要談一下自己的感受和心得。

兩天的活動，我的感受，想了一下，可以用四個詞來表達。就是：“震撼”、“羨慕”、“敬佩”、“躍躍欲試”。通過昨天的杜局長的報告、校長的報告，還有參觀的各個學校的情況，感受到了肥城教育改革的大手筆，看到了教師和學生表現出來的極高的素質，也看到了肥城市教育在運用現代教育技術實施翻轉課堂方面做出的極大的努力，使我受到了極大的震撼。小學寬敞的校園、先進的教學設備、豐富的課程，讓我感到羨慕不已。

在昨天的會議和今天的參觀上，我都用手機拍了些照片，然後我就隨時發到微信上， 我的微信羣裏的朋友看到之後也給我留言。看到了昨天拍的學校裏的現代教育設施的時候，有的就說：“比你們學校要好吧?”，“比咱們要好吧?”，“比泰山學院要好”。今天到實驗小學看到孩子們各種表演，有的朋友就說，“琴棋書畫都上，現在的孩子真牛啊!領導、老師爲這做了多大的努力!”，所以對這個感到非常的羨慕。這些成績的取得與市政府、教育局、教研室人員和各學校的教師、領導的辛勤工作室分不開的，剛纔於主任也做了充分的肯定。所以我看到之後，心裏邊也是肅然起敬。不由得自己也產生了一個參與其中的衝動，一種躍躍欲試的感覺，這就是我的心情。

通過這兩天的活動，我們來看的就是肥城基礎教育與教學改革的高效均衡發展，我們也確實感受到了肥城教育的高效發展、高位發展。在這當中，找到了四個關鍵詞。我認爲關於肥城基礎教育改革發展有四個關鍵詞。一個是“共同體”，第二個就是“教研新常態”，第三是“學校文化”，第四個是“翻轉學習”。那麼，首先從政府和教育行政管理的層面，肥城市打破了傳統的“以學校爲單位”的侷限，搭建了市、鎮、校三級教育教學改革發展的共同體，極大的推動了區域教育的高位均衡發展。我們各位老師都已經看到了，我就不再詳細的說了。

第二就是在學校共同體內部，強化捆綁式評價，實施項目化推進，做到了全員參與、聯動、共建、共享、共生，教學研管並進，形成了教研的新常態，促進了教師的專業發展，由此也就提升了教育教學質量。第三，在學校層面，課程改革、校園文化還有傳統文化有機融合成爲一道亮麗的風景線。各個學校也體現出了各自的獨特的特點，對我們有很大的影響。第四，在教育教學當中，堅持教育技術“爲我所用”，建立了內容非常豐富的小學同步學習網，努力實現導學案加微視頻的學習翻轉，努力做到師生互動。教師、學生在這個過程中，都洋溢着幸福的感受。由此我也想到，泰安創設幸福教育，咱肥城也是真正的做到了這一點。因此我感覺，可以說，肥城市的基礎教育教學改革，不僅是課堂上靜悄悄的革命，更是從宏觀到中觀到微觀的翻天覆地的鉅變，它遵循了社會、教育發展的趨勢，走在了教育教學改革的前沿，具有重要的前瞻性、導向性的意義。

對於這次活動，我也簡單的進行了思考，有這樣幾點思考：第一就是關於學校共同體建設，前期肥城市教育局已經進行了六輪的活動，確實發揮了重大作用。我建議，下一步可以借鑑企業管理的經驗，藉助於山東省泰安市、肥城市下一步即將進行的教師流動制度，可以由三級共同體扁平化爲兩級共同體，就是說有一箇中心，然後實現全員參與。爲什麼這麼說呢，最近我也關注了這方面的研究成果，有研究表明，團隊活動的效率與團隊成員的社會敏感性，與團隊成員討論時間的分配，與團隊成員的性別比例，都有着密切的關係。也就是說，團隊成員之間要互相理解，對對方的情感、態度具有一定的敏銳性。

再一個，就是說，如果大家討論時間差不多的話，這時團隊的智力最好。另外呢，如果是相對來說在團隊裏面比較多的話，效果也更好。所以，我們爲了更好的讓每一個老師都參與到共同體當中來，讓每一個學校都能夠參與其中，可以進一步實行扁平化管理。再一個，就是推薦一下，不論是學校共同體的建設，還是學生團體來進行學習、進行思考的時候，現在有一個比較流行的叫“六頂思考帽”的思維訓練模式，也是比較好的。不論是學校的教研活動，還是我們課堂上學生的合作學習，都可以藉助“六頂思考帽”的思維模式。第二是關於互聯網下教育的變化。有這樣幾點思考：第一是真正理解翻轉的實質，堅持教育技術爲我所用。剛纔於主任對於教育發展的趨勢、非認知性教學、深度教學，做了充分的論述，我們應該進一步進行理解。

第二就是互聯網對於教育的意義。我們現在已經實施了導學案加微視頻的助學方式，並且取得了非常好的效果，下一步可以進一步拓寬應用範圍，不僅是作爲學習的輔助工具，從教師的角度說，還可以進行大數據的分析，還可以通過平臺更好的進行老師、學生之間共同的交流。同時，共同體的探討、教研活動也可以結合互聯網來更好的進行。其他還有幾點思考：一個就是我看咱昨天的報告，還有今天各個學校在介紹的時候，應該說在教育改革方面都取得了非常大的成效。我們用的數據都是我獲得了哪些獎項，我取得了什麼樣的獎勵，這些主要是外部的評價，下一步也可以進行對學生自身的成長有一個內部的評價，或者是縱向評價。在活動之前他是什麼樣的情況，我開展了這種活動之後，進行了改革之後，學生的成長是怎麼樣的。

第二個就是看到了學校非常豐富的課程，深刻的感受到了老師的高素質。同時個人也感到，如果是對老師來說，開設這麼多課程，可能壓力相對來說也比較大，現在我們也都強調家校合作，實際上，可能也有一些學校也已經做了，可能沒看到，我想就是有一些課程在開設的時候也可以調動家長的積極性，利用家長的力量。再一個就是剛纔於主任也講到了作息時間表這一塊，前兩天我也看到了一個資料，就是說在作息時間表上怎樣更好的提高學習效率。有一個研究說年齡小的孩子習慣於早睡早起，這時候效果好。到了青少年之後，生理髮生了變化，更好的學習情況是晚睡晚起，所以研究也可以鑑定學生在上課的時間上有所變化。

以上是關於我這兩天的簡單的一點心理感受，不當之處，請各位領導、專家批評指正!謝謝!

教師教學質量發言稿7

首先非常感謝各位領導老師給我這次機會，感謝您們對我工作的信任和支持。在接到杜校長讓我發言的通知以後，我就一直揣摩“如何提高學校的教學質量”這一話題。自我感覺題目設計面不但廣，而且很難面面俱到的進行闡述，作爲一個年輕的我很難圓滿的完成任務。只能把我的看法與近幾年做法向各位領導老師做一彙報，如有不當之處敬請指正。

首先談一下我對“老師”這一職業的理解：通過多年的教書生涯，讓我不但理解了“教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用”這句話的含義，而且讓我深深體會到了教師這一羣體在我們現有的社區環境中他的整體素質要高於一般羣體。在和老師們閒談莫論的時候經常聽到老師們這樣說“我們幹這一個活其實就是良心活”。細細體會揣摩真是如此。老師們所說的良心無非就是：自己的克盡職守、自覺工作、愛護學生、團結執教這四個方面。

在日常的工作當中，老師們的工作多數情況下都是無人監督的。雖然有教育對象的面對，但由於學生的未成熟性，由於師生關係的不對等性，學生往往也沒有全面監督教師工作及其質量的能力。再說，教師的工作在一定意義上是沒有邊界和限度的。比如教師不僅要完成校內的工作，還要與家長建立家校合一的教育局面。這一聯繫需要教師大量的精力上的投入。怎樣纔算踐行教師的使命，我們無法有明確的界定。又比如，“教”無止境。除了基本工作之外，怎樣做纔算完成了教師的任務，也完全由教師主觀決定。所以說老師這一份職業是良心活太有總結性概述性了！之所以老師有以上優點，這就爲我們每個學校進行有效地教學質量提高活動提供了強有力的基礎與保證。

針對我鎮村小教師老教師較多，青年教師較少，中年教師幾乎沒有這一年齡分化嚴重特點，我們要想搞好教學工作必須清晰的認識到以下三點：

第一：老教師是我們學校進行教科研工作的寶貴財富，在實踐經驗上，老教師積累了數十年教書育人的寶貴經驗。老教師在日常工作中積極探索並掌握了豐厚的處理問題的規律，所以說，老教師的知識和經驗最豐富又最實用，最有發言權，在學校教科研工作中老教師具有獨特的優勢和作用。同時，我們也必須清晰的認識到年老教師由於時代原因，所掌握的知識層面有一定的侷限性，教育觀念陳舊，有些跟不上新的教育理念，導致教學方法落後這一特點。

第二、年輕教師知識面廣、教育理念新，敢於接受新鮮的事物，有一定的創新精神，但我們有時候會比較浮躁。所謂初生牛犢不怕虎，我們有時候是憑一股傻勁，想法很有創新但在現實中不一定行得通。

第三、針對以上兩點，我們要想全面提高本校的教育教學質量必須進行科學而有效地整合，發揮各自長處，相互幫助、取長補短，共同進步！！

教學質量的提高他不是一兩個環節，他是多個環節環環相扣的結果。現就以下幾個方面談一下我的做法與看法：

第一：日常管理工作，抓好學校的備課、上課、作業設置及批改、聽課、評課等問題的督促強化管理。

㈠備課：針對我鎮的集體備課制度，大力宣傳發動老師們積極參與的基礎上，抓住全鎮間週一次的業務活動，促使教師進一步對教材的整體把握。並結合本校實際情況，大多數村小都是一個年級一個班，所以我們可以以低級部、中級部、高級部進行劃分，實行以級部爲單位的備課。這樣不但有利於教師對教材的進一步把握，而且更有利於教師對教材的年級段的銜接。

㈡上課、聽課、評課這三個環節是提高教育教學質量的關鍵，同時這三個環節也是相互滲透、相互影響、相互促進的過程。在上課過程中是對自己教育能力的一個檢閱（例如我們上學期推廣的“課堂教學當堂反饋制度”這一做法要大力宣傳並嚴格執行）；在聽課活動中是對自己一個學習經驗、方法的過程（在此方面我們嚴格抓好每位教師每學期20節聽課任務的基礎上，加大教師間的隨意聽課和推門聽課活動）；在評課過程中是一個相互總結、反愧提高的過程。所以，在日常管理中必須抓好這三項工作，並貫穿每一個學期的始終。在此方面我所要特別強調的是村小教師由於時代的原因和教育信息的閉塞，導致教學理念、方法相對落後這一現實，。所以，作爲一名村小分管教學的副校長一定要在本校搞好聽課比武、教研活動的基礎上讓老師們走出去或者把先進的請進來，讓老師們自己進行學習、比較，尋找差距，爲自己以後的教學指明方向。例如，我們鎮中心組織的“同上一節課”活動對我們每一個村小來說就是一個很好的機會，這一活動能一針見血的反映出兩個老師對同一節課的把握程度、教授方法、學生的掌握情況等等情況處理方法的不同。更便於每一位老師課堂駕馭能力的整體提高。不過，每一個村小在組織前一定要做好三方面準備：第一，作爲業務校長要通過大面積的聽課，權衡學校所有教師課堂教學的具體情況，並以校爲單位進行準確的歸納、分析、總結。找準學校教師最迫切解決提高的方面。第二、確定本校的薄弱年級、薄弱學科。第三、搞好活動的總結反饋工作。這一環節尤爲重要，在老師們意識自身不足的同時，要指明以後努力的方向纔是最爲關鍵的。

㈢作業設置及批改：合理而有效的作業對學生成績的提高起到事半功倍的效果。所以，要把每一科的作業進行合理的規定，包括作業量的多少、作業的批改方法等，並進行及時的跟蹤檢查反饋

第二、加大校內、校級間教研活動的開展。

教師教法的提高是一個緩慢的、漸進的、日積月累的過程。所以我們一定要避免拔苗助長這一錯誤舉動，要通過各種活動的開展，讓老師在參與中學習、在實踐中試着去運用、在運用中去修正、提高，最終拿出一套符合新課改要求的、適合自己的教法。

一、加大校內教研活動的開展。村小由於班級較少，我們可以以學科爲單位進行劃分教研組，不定時的開展聽課、評課活動，讓老師們暢所欲言，在爭辯中尋求學科共同點，以達到整體提高的目的。

二、努力營造教師交流學習平臺。通過組織教師比武活動，爲廣大教師搭建交流平臺，促進教師間的相互交流和學習，提高教師的教學質量和教學水平。

三、加大校際間的交流。前面我已經提到了，可以結合我鎮組織的“同上一節課”活動，讓老師有針對性的去探討某以課題，尋求自己的不足與差距，更直接更便利的發現自己努力地方向，爲以後的課堂教學指明方向。

四、充分利用教育資源。作爲我們的每一個人來說力量、能力以及精力都是很有限的，所以，我們一定要發動我們周圍每一個人的力量，爭取最大限度的利用我們周邊的一切資源，進行更爲便捷的更爲有效的教育活動。我們的同事遍佈膠南各個學校，我們可以向他們請教、借鑑甚至索取我們所需要的教學資料，真正實現教育資源的共享。

以上四點要想順利實施，並達到預期效果必須做好活動的前期準備工作，那就是活動的宣傳發動工作。宣傳是不定式的，我們可以在閒談莫論時進行滲透學生的意見、家長的要求，也可以以文件的形勢進行下發，還可以以徵求意見的形勢進行宣傳發動。因爲我們實施活動的主體是老師，在我們這個主體中有老教師與新教師在教育觀念的兩個層面。所以，必須提前做好這兩個層面的前期動員工作。讓他們能夠意識到自身的不足和需要提高的方面，以及活動開展的意義，以達到形成共鳴的局面。正如人們所說的意識決定行動。

我深信：每一位老師都抱有“爲了孩子一切，爲了一切孩子”這一信念都在不斷地提高自我、塑造自我、乃至改變自我。

教師教學質量發言稿8

各位領導，各位老師：

大家好!

我是xx小學六年級二班班主任xx，任該班語文和綜合科教學工作。今天我能在此和各位領導、各位老師歡聚一堂，進行畢業班教育教學研討和交流，倍感榮幸。我認爲這樣的研討會開得有價值，能讓我們學校之間、同事之間搭起一個交流的平臺，對促進我鄉教育教學質量的提高大有好處。爲此，我願意把自己在小學畢業班教育教學工作中的一些體會和做法提出來，在此和大家交流、共勉。

一、擺正心態，團結協作，爲學生的成長髮展做努力。

當今教育形勢飛速發展，新課程改革開展得如火如荼，國家爲西部地區義務教育階段學生全面減免了學雜費。這些政策的實施在一定程度上對教師隊伍產生了消極影響，部分教師職業理想有所動搖，工作消極。筆者認爲，作爲一名教師從你選擇走上講臺的那一刻起，實際上就註定今生選擇了清貧和平淡。爲此，我們應該時時以一顆平常的心來對待周圍發生的一切，無論時世如何發展變化，我們都應該堅守自己的精神家園，對那講臺下一雙雙充滿渴求的眼光負責。作爲一名普通的教師，我們力量有限，但我們總可以盡力教好自己的學生，積極工作，努力進取，既不耽誤孩子們的前途，也不虛度自己的人生。

畢業班的工作繁重複雜，對學生的成長髮展尤爲重要，需要學校、老師、學生、家長多方面進行交流和合作，才能順利開展。筆者認爲，在這幾者之中班主任與學生家長的交流和任課老師之間的交流更爲重要。臨近畢業的學期是學生成長的非常時期，需要班主任和學生家長大力合作，我的做法是把自己的電話留給學生家長，一有情況及時和老師聯繫，共同商量教育對策。畢業班的教學任務緊張，各科教師都會拼命抓教學，所以學生容易出現偏科現象。爲此，筆者，認爲教師之間應該通力合作，及時交流學生的思想和學習情況，讓學生的各門學科得到均衡發展，這對學生將來進入中學大有好處。

二、用心呵護，坦誠交流，做好班主任管理工作。

小學生在臨近畢業階段，會涌現出許多階段性的煩惱，比如對異性產生莫名的好感;會因爲即將離別母校而傷心;會認爲自己已經長大，而與家長、同學發生許多摩擦;會對許多流行的東西產生興趣，甚至模仿;會因爲學業繁重而束手無策;部分學生會因爲學業成績差而自暴自棄，甚至學壞。這段時期，對學生的思想教育尤爲重要，作爲班主任，首先應該學會理解孩子，這些情況的發生哪個是很正常的，關鍵是班主任應該重視對學生思想和情緒變化的及時發現和疏導，在思想教育上扶學生一馬，送他們一程。我的做法是注意通過日記交流，瞭解學生們的內心世界，然後，在每週的班隊活動課上開展相關的小話題討論，對學生的思想發展變化進行正確的疏導和心理輔導。

另外，作爲班主任千萬不要歧視和放棄任何一個孩子，我們試想如果一個孩子如果知道老師看不起他，作爲學生，他會對你產生怎樣的看法。我常常對學生們說：“每個人都應該珍視自己的存在價值，學習不好並不完全是你的錯，也不代表你將來什麼做都不行，你沒有必要爲此而感到自卑和絕望。作爲老師，我可以允許你學習不好，但決不允許你去道德品行不好，如果你因爲我的教育而誤入歧途，我會覺得這種失敗比我在教學上的失敗顯得更可悲。”所以，筆者認爲對待學業成績不好的學生，老師首先應該尊重他們，平等對待他們，讓他們學會珍惜自己目前所擁有的一切。

三、抓基礎，重能力，嚴習慣，搞好語文教學工作。

語文教學起着傳承祖國語言和文明的重要作用。筆者認爲，作爲語文教師，應該具有一定的語文素養和文學修養，即便是小學語文教學也不例外。xx年秋期，全市六年級語文教學情況抽測情況分析材料指出，抽測反映出學生的傾聽能力、歸納概括能力、書面表達能力不強，部分學生學習習慣、書寫習慣、審題習慣和答題習慣較差。筆者認爲，在小學畢業班語文教學中，首先，應該重視學生對基礎知識的積累和運用。該記的、該背的、該默寫的一定要掌握，該教會的基本技能一定要全面到位，使學生具有基本的語文素養和對學習祖國語言文化的愛好;其次，語文課程的新理念滲透到了近年的小學畢業考試中，爲此，教師在平時的教學中要注意培養學生傾聽能力和歸納概括能力;在作文教學中要鼓勵學生樂於表達，寫出自己的真話實話，要大力培養學生的書面表達能力，同時讓學生掌握一些簡單的寫作技巧和表達方法。最後，還要注意培養學生良好的書寫習慣、審題習慣和答題習慣，書寫是學生留給閱卷老師的第一印象，將會在很大程度上影響老師對試卷的評定，而在實際考試中很多學生由於沒有認真領會題意和錯誤的答題習慣丟了許多不必要的分值。一張語文試卷是對一個學生語文學習狀況的綜合考查，也是考生和閱卷老師進行交流的唯一媒介，教師應該鼓勵學生在試卷中體現出自己良好的學習習慣，展示自己的較強語文水平和能力，努力通過文字和陌生的閱卷老師進行交流。

四、激發興趣，均衡發展，積極探索綜合科教學。

xx年小學畢業考試所統考的綜合科，由英語、自然、社會和思品四門學科共同組成。這對小學畢業班的教學工作提出了新的課題。筆者認爲，進行綜合科考查的目的是爲了讓學生在小學階段學習更多門類的知識，爲以後的學習打好基礎，使學生從小學階段到中學階段的過渡更爲順暢。爲此，筆者認爲，教師首先要讓學生明白學習目的，從而在思想重視上綜合科的學習;其次，這四門學科涉及的知識面較廣，也容易激發學生的學習興趣，教師在教學中不要一味要求學生死記硬背，要用心設計出許多豐富多彩的學習過程，讓學生在準備考試的同時學到一些有用的基礎知識。另外，小學英語教學是其中衆所周知的薄弱環節，作爲教師應該認真研究考試命題意見和複習資料，從而設計出一些行之有效的教學內容，積極探索出一些合理教學方法，激發學生學習興趣，讓學生考出滿意的成績，也爲學生將來學習英語打下一定的基礎。

教師教學質量發言稿9

各位領導、老師們：

大家好！

隨着高考的改革我們都知道語文的分值在提高，可見語文的分量越來越重。學好語文應從小學抓起。因此，學好語文是相當重要的。鑑於上學期的教訓，本學期我們班的目標是及格率百分之百，優秀率達到百分之七十，平均分達到85分以上。

那麼如何提高學生的語文成績呢？根據我班學生的特點及實際情況我制定了以下措施：

一、培養學生良好的語文習慣。

培養學生學習語文的良好習慣，是語文教學的重要任務。我們這屆學生差就差在學習習慣上，作爲最基礎的語文學科教師，我們要從培養學生學習習慣入手，着力培養好學生的認真預習、專心聽課、課後認真複習、認真作業、認真書寫、認真閱讀、廣泛積累、認真寫作等習慣。我國著名教育家葉聖陶說：“什麼是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。教育就是習慣的培養。積千累萬，不如養個好習慣。”《語文課程標準》對學生的語文學習，特別強調“要養成良好的語文學習習慣”。

在語文教學中培養學生良好學習習慣的形成是一個漫長而艱辛的過程，必須“積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了”也便成了習慣，正所謂習慣成自然。

二、注重學生的閱讀寫作指導。

作文是學生語文水平的綜合體現，是語文能力的運用和展現。閱讀是寫作的基礎，是寫作內容與語言的重要來源，只有大量地積累閱讀知識，才能寫出好的文章來。因此，在語文教學中，閱讀教學與作文教學是密不可分的。閱讀與寫作是相互聯繫的，在閱讀教學中，要注重教給學生閱讀方法，讓學生得法於課內，得益乃至成長於寫作。

從往年的高段語文期末考試情況看，語文試卷中閱讀、寫作佔據了50%之多的分數比例，而且一直以來學生考試嚴重失分的地方也都是閱讀與寫作。這幾年的語文試卷走向越來越重視學生語文知識的積累與靈活運用。因此，要提高學生的語文成績，光靠死讀書，死記硬背已經不行了，死記硬背的內容在試卷上不過10分。所以如今的語文教學得注重學生的學習能力的培養，閱讀與寫作的指導。要把它當作語文教學的重中之重。當今我們急需要做的，我覺得是重視讀寫結合，在閱讀中學習寫作，在閱讀中模仿寫作。

閱讀指導要從釋題入手，分析篇幅結構，寫作表達方法，引導學生揣摩作者的寫作目的。而作文前，也要重視從析題入手，領會每次作文的具體要求，然後教會學生據題列提綱作文，同樣重要的是動筆前要考慮寫作的目的，謀篇佈局，把作文寫具體、寫生動的表達方法。這樣寫出來的作文才會切題，纔會符合作文的要求。

三、指導學生細心規範答題

指導學生細心答題，不可忽視。有好多學生在考試時因爲粗心大意，沒有看清題目要求做什麼？怎麼做？就匆匆答題，結果明明做得出的題目因審題不清而失分，做錯題目的情況屢見不鮮。更有甚者，整一大題漏做的。因此要求學生養成認真審題，認真答題，答完題目以後認真檢查的習慣。避免因此而帶來的不必要的失分。

規範答題包含兩個方面：

①規範書寫，字跡工整，卷面整潔。對於語文試卷來說，文面的整潔直接影響到閱卷老師的賦分，所以字寫得好不好，有時直接影響到考試成績。

②特別是一些閱讀問答題，一定要讓學生按題目要求，完整答題，前面寫上“答”字。除此之外，還要讓學生看清題目問什麼？問了幾層意思？然後帶着問題閱讀有關內容，最後按要求寫出問題的規範、正確答案。

四、重視提優補差工作。

語文優秀率佔着相當的權重。我們計劃在下學期開始着手利用下午第三節課後的提優工作。

提優：我們要精選提優對象。挑選時要重點定位在閱讀寫作方面。確定人員後，輔導要重在閱讀寫作上下功夫，因爲對優等生來說，語文的基礎是比較紮實的。因此，要讓優等生閱讀大量的文章，注意知識的積累，通過多讀，多寫，多講評，入門寫作。其次，要有完整的提優計劃，把閱讀和寫作結合起來，在讀中寫，在寫中讀。以提高優秀生的閱讀和寫作水平，使優等生脫穎而出。

補差：重在平時，貴在堅持，旨在習慣。意思就是說，我們重點要關注那部分學習習慣差，在學習中偷懶，有提升成績潛力的學生，這部分學生差就差在學習習慣上，因此，我們要做好這部分學生的思想工作，要關注他們課堂上的學習情況，更要動員學生、家長等力量一起關注、監督他們的課堂、課後、特別是回家作業的完成情況。絕不能讓他們有偷懶喘息的機會。

我相信，只要我們全體語文教師在語文這篇沃土裏辛勤耕耘，不計付出，並且從習慣入手，重視學生的閱讀寫作，指導學生認真答題，注重提優補差，我們的學生一定能在語文這篇沃土上茁壯成長，結出累累碩果！