高三年級部學年第一學期工作計劃大綱

指導思想：

高三是高中階段最重要的一個學年，根據學校的工作部署和本年級的實際情況，我們將積極調動學生的幹勁和提高教師的信心，努力完成各項工作。

一、加強年級部建設，樹立三種意識。

高三年級工作目標高、難度大，全體高三教師進一步加強團結，統一認識，樹立三種意識：一是樹立強烈的責任意識和憂患意識，將高三的成就與學校的發展、個人的發展緊密相連；二是加強規則意識和過程意識，大家要全身心投入，通過精細化的過程達到強化、優化教學的目的；三是精益求精，不放棄不拋棄，努力提高教育教學能力，工作中要多思、多學、多請教。

二、加強集體備課，做到精細實。

強化羣體意識，發揚團結協作精神，優化學科教學，切實加強集體備課，做到資源共享，集思廣益。每週按教導處“四定”、“四統一”做好集體備課工作。教師要嚴格執行制定的教學計劃，保證教學進度的嚴肅性，備課組要明確各輪複習的常規要求。複習中，要求各科要堅持基礎性、系統性、全面性、層次性的原則。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透，主要突出重點，抓住關鍵，突破難點，精講精練。以一本資料優化設計爲主，注意各種高考知識點的全面複習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，紮紮實實地打好基礎。第一輪複習以抓好高考各考點的學習，重在夯實基礎。

三、加強班集體建設，做實四項工作。

1．強化班級常規管理。高三年級班主任更應抓實常規，包括行爲規範、兩操、早自修、午自修、晚輔導等的出勤與紀律，以及教室的.衛生狀況、安全教育等。班主任既要抓常規管理，也要抓複習備考，並充分發揮班團幹部的模範作用，營造和諧、有序的學習氛圍。

2．形成良好的學習風氣。提高學生的學業成績關鍵在於調動學生的積極因素，加強班集體建設的目的是營造良好的學習氛圍，使學生能全身心投入到文化知識的學習。主要措施是由過去的班級管理上升到有計劃有目的的班集體建設。各個班級，第一步形成團結的任課教師隊伍；第二步嚴肅學生紀律並規範各種行爲；第三步形成良好的學風；第四步指導學生掌握正確的學習方法；最後形成良好的班級文化。

3．做好學生個體的目標管理。班主任要指導學生根據自己的學習現狀合理定位，明確自己的階段性目標、年度奮鬥目標以及計劃和措施。引導學生在學習上開展良性競爭，加強考前知識及心理指導工作，關心後進生，經常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困難，從而促使他們走向成功。

4．利用好班會課。班會課是班主任實施思想教育的主陣地，班主任應勤於觀察，積極研究對策，從“實、細、新、情”處入手，精心備課，激發學生鬥志。充分發揮班級學生骨幹的作用，加強空白點的管理，及時發現問題，及時解決。

四、加強教學研究，注重四個方面。

1．注重目標意識，精心制定教學計劃。認真研究、總結上幾屆高三的成功點，研究課標、考綱和近幾年高考試題，不斷蒐集高考信息，把握考試動向和對學生能力方面的要求，然後根據新課程標準、教學內容、總課時數及學生學習實際，合理科學制定年度學科教學計劃、目標及措施。

2．注重課堂教學研究，備課充分細緻。高三複習不能是簡單的重複，而應側重於解決問題。注重發現學生存在的問題並尋求問題產生的根源，在深入瞭解學生所掌握知識的情況、能力水平下，根據考試說明、教材要求，結合學生實際按步驟、分層次地從知識、能力、運用、拓展等方面循序漸進，使學生達到應有的水平。

3．注重學法指導，優化習題、試題的質量。教師要根據學科特點及今年高考對學科知識、能力的要求，在教學中滲透學科思想、學法指導，力求事半功倍；同時還要根據本學科特點和學生實際，精選練習，嚴格控制題目的數量，杜絕學科搶時間、爭空間、搞題海戰術。

4．注重教學反饋，強化教學的有效性。高三教學任務重、難度大，教學中要重視學情，一切從效果出發，各教師要從學生實際出發，及時批改作業、試卷，不拖拉，集體補差與個別指導相結合，並不斷調整教學的思路和方式。

五、加強課堂管理，注重基礎，提高課堂教學效益。

就我們大部分學生而言，學習上都存在着惰性，少數學生還比較散漫，自我控制能力較差，所以爲確保各項措施得到落實，加強管理是十分必要的。開學的前兩週學校應重點抓紀律整頓，抓良好的學風建設，對認識不足的學生，增加他們的壓力，力爭使教學秩序有較大的改觀。對學生提出嚴格、細緻的要求，如作業、課後複習、上課紀律等，並重點放在落實上，營造良好的學習氛圍。

高三階段的教學以複習、練習爲主，加之學生學習負擔相對較重，各教師課堂教學中應更新教學理念，廢除“滿堂灌”，要抓住高考中的80℅。在基礎知識的教學上多下功夫，這是我們能否成功的關鍵。要防止複習偏深、偏難的現象，要面向全體，注重基礎，循序漸進。

狠抓課堂教學的優化，向45分鐘要質量，強化課內掌握積累。優化課堂，把握重點，講清難點，突出考點。科學合理安排好教學、輔導和學生自習時間。做到每課必練，每章必考，每練必批，每錯必糾，每考必評。教會學生學習，培養學生預習、複習、每日清、每週小結、測試後反思的良好習慣。指導學生學好課本、打好基礎。班主任指導學生寫好週記，寫好階段學習總結。指導學生建好錯題集，並定期予以解決。

六、加強新課程、新高考的研究，召開高考試題分析會。

本屆高三是“二期課改”全面鋪開的第一年，我們既要密切關注高考新的動向，同時要深入研究“大綱”和“考綱”、“高考試卷”及教材。高考的新模式和新課程，充滿着困惑，但是也充滿着機遇，誰的安排正確，誰的教學得當，誰就將獲得成功。各學科研究高考側重於找共性、找差別、找新意、找趨勢。研究各種信息，學習名校經驗，不斷探索，不斷提高。在認真準備的基礎上，爭取開學初召開高考試卷分析會。

七、注重學生心理疏導，做好幫扶工作。

高三學生，心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力加強個體指導，關注弱勢羣體，把握學生心理動向，適時調整學生的心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。

學生接受知識能力存在差異，教師應加強課後的個體指導，消除後進生的心理障礙，增強他們學習的信心。採取有效措施，積極培養尖子生，抓好中差生，這是我們高考取勝的關鍵。本學期仍將實行師生結對子，教師對新幫扶對子要進行全方位關心、指導。

八、繼續實行周測的月考制，加強考試流程管理。

從命題、監考到閱卷等各個環節都嚴格操作，每次考試都儘量有考前動員，爭取讓學生提前熟悉高考有關要求。考試後，教師積極進行自我教學分析。每次重大考試及時做好年級的質量分析工作，找優點尋差距，分析原因，及時整改。

九、狠抓下午及週日補課的紀律，提高效益。

十、做好與有關學校的聯考和高三區第一統測的動員和複習準備工作。

新一屆高三的教育教學工作，雖然壓力很大、任務很艱鉅，但困難和希望同在，挑戰與機遇並存。我們全體高三老師一定會齊心協力，開拓進取，做實每一方面的工作。