精選初中工作計劃3篇

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又進入新的階段，爲了今後更好的工作發展，何不好好地做個工作計劃呢？但是要怎麼樣才能避免自嗨型工作計劃呢？下面是小編爲大家收集的初中工作計劃3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中工作計劃 篇1

一、指導思想

根據學校整體工作安排和教研處的工作計劃，以課程改革爲重點，注重培養學生的創新精神、實踐能力和積極的情感，切實提高教學質量。充分發揮教研組的集體力量，開展校本教研，鼓勵組內教師積極參加課題研究，提高我校理科教研組教師整體教學水平。

二、主要工作

1、加強理論學習

加強理論學習，更新教學理念，全面推進素質教育理論對實踐的指導作用是巨大的。全體理科老師都要確實履行學校的書香校園活動，抽出業餘時間學習新理論，以先進的教育理念指導自己的教育教學實踐。積極開展教研活動，領會教材的編寫意圖和特點，認真分析教學內容、目標、重點和難點，嚴格執行《新課標》的指導思想，改善學生的學習方式，以期達到減負增效的目的。

強化教學常規的落實，促進師生共同發展

2、抓好“備課、上課、作業佈置、批改、課後輔導”等重要環節。

（1）、備課：繼續實行集體備課制，每位教師應明確樹立集體質量意識，切實做好備課過程中的各個細節，充分發揮備課組的集體智慧，備出優質課、特色課，全力打造實用課，實行先周備課。

（2）、上課：在備好課的基礎上，上課前要“溫課”，在教學過程中要目標明確，重點突出，講透知識點，訓練要紮實有效，同時要注意師生活動時間的分配，教學手段要多樣化，充分調動學生學習理科的積極性，提高課堂教學效率。

（3）、作業佈置、批改：作業設計既要在量上有所控制，更要在質上有所提高，注意保護學生做作業的積極性。批改要準確、及時，要有適當的點評，尤其關注後進生的點評，要有一定的糾錯措施。

（4）、輔導：要做好培優輔差工作，各位教師要確定好提優補差學生名單，要定期的、有計劃的組織好提優補差工作，盡力做到措施得力，效果顯著。加強校本教研，聚焦課堂教學

3、積極參加教科研活動，教師從崗位實踐出發，及時反思。

本學期理科教研組要組織好推門課和組內達標、示範課聽課評課活動，重點做好評課環節。評課要及時、忠懇、有針對性。每位老師要上一節公開課，每位老師積極參與科組的'聽、評課活動。要邊聽邊思，做好記錄及時評語，通過相互借鑑取長補短，形成濃厚的教研風氣，不斷提高自身的教學水平。

4、做好每月一次考試成績的分析工作。

每月考試後要認真做好成績的分析工作。科組每次考前考後必須開會。每位教師都要認真做好試卷分析，試卷分析的格式要統。指導學生做好錯題訂正、整理、收集工作。

5、加強教師自身的建設。

鼓勵教師不斷地學習先進的教學方法，尤其在網絡應用上不斷提升自己的業務素質。

三、工作措施

1、組織教師學習教研工作計劃，收集教師的寶貴經驗，改進工作措施，努力使自己的教研工作計劃爲大家所接受。

2、組織教師開展集體備課、公開課活動。

3、學期結束，收集教師個人資料並整理歸

四、教研工作進度

初中工作計劃 篇2

一、指導思想：

上學期，我校教育教學工作在上級主管部門的關心支持下，教學常規落實到位，教研教改成績突出，實現了學校全面發展的目標。本學期，我們將繼續立足我校教育發展的實際，以素質教育和教育現代化工作爲目標，以課程改革爲中心，以課堂教學爲重點，深入開展教學研究，樹立“以學生髮展爲本”的教育思想，不斷更新教學觀念，促進教師的教學行爲和學生的學習方式的轉變，着努力提高課堂效率，全面提高教學質量。

二、工作目標：

強化提高全校教師課堂教學質量，加大課堂教學改革的步伐，着力打造高效課堂，實現學生主體，老師主導的地位，真正把課堂還給學生，全面提高學生素質。力爭在鎮級、縣級優質課比賽中取得好成績。

三、工作重點：

1、加強教學常規管理，健全各項規章制度，穩定教學秩序，在社會上樹立良好的形象。

2、加大教師培訓工作和導學案備課工作的力度，取得實效，提高教師整體素質，提高教學質量。

3、着力打造“高效課堂”，努力提高課堂效率，要求教師嚴格按

課表上好課，教好書，育好人，嚴禁砍課，停課的現象發生，隨時抽查各門學科的上課情況。對於隨意缺課的教師進行通報。

3、認真做好周檢查和月監控工作，教導處每週組織備課組長對教師的教案進行周簽字，並檢查教師的聽課，學習情況，做到一週一落實，一週一公佈，每月由各科組組長對教師的備、教、改、輔、考等教學常規進行一次檢查，檢查成績納入教師考覈。

4、認知落實好月考制度，重點抓好命題、考試、評卷、評講等環節，教導處將對各年級、各學科的月考情況抽樣檢查，並將檢查結公佈。

5、嚴肅考風考紀，每次考試前先做好學生的思想工作，對考風考紀提出嚴格的要求，考試過程派專人負責，對提前交卷和考試作弊的學生進行嚴肅處理，對於不認真負責的教師給予嚴懲。

6、加強對第二課堂的活動管理，搞好學科競賽輔導，負責第二課堂的教師要做到計劃、時間、內容、地點等方面的落實，認真備好課上好課。教導處要派出人員嚴格檢查，並確保第二課堂的質量，力爭取得優異成績。

四、立足課堂，開展教研促提高。

“以研促教，以研興校”是每一所學校富有生命力的關鍵所在，教師參加教育科研，能提高理論修養，更好地指導教學實踐，提升教育教學品位，本學期我校將在上學期基礎上進一步下大力氣，以教學研究促進教學質量的全面提高。

1、以制度強化教研工作。教研工作立足本校，以實際出發，完

善《校本教研製度》、《教學評價制度》、《教研製度》，從制度上保證每一位教師自覺探索教學改革，重視教材研究，教法研究，學生研究，在研究反思中提高教學實踐能力，全面提高教育教學質量。

2、認真組織落實教師講、聽、評課活動，制定切實可行的措施，對於在教研教改中做出成績的教師給予一定的獎勵並在教師年度考覈中加分，對於積極參與教研活動的教師通報。每週星期二、三、四的第三節課分別爲文科組、理科組、英語科組的教研時間，星期四晚上爲評課及業務學習時間。時間的統一，有助於科組教師交流、溝通與學習。要求教師每學期聽課不少於10節，教導主任等領導聽課不少於20節。

3、通過公開課、研討課等形式，深入開展課堂教學研究，大膽進行課堂教學改革，努力構建符合本學科特點的“高效課堂”教學模式。特別對“高效課堂”課堂教學模式中“導學—互動—展示—評價”各環節認真進行探討，落實到實際教學中。紮實開展集體備課活動，共同進行導學案編寫與使用的研究，真正做到把課堂還給學生。

4、落實課題研究工作。以課題研究爲龍頭，加大課題研究力度，做好“十二五”課題研究過程管理工作。特別對本學學期申報的“初中數學“三維”課題優秀論文、優秀教學設計、優秀微課評比活動”的課題研究，學校認真制定課題研究的實施方案，成立課題研究領導小組，制定切實有效的方法和措施，保證“三維”課題實驗研究有效進行。

五、加強畢業班工作。

學校制定下達20xx年中考、小升初考試工作目標，我們將採取一切可行的措施，充分調動畢業班師生的積極性，確保中考、小升初任務的完成。

1、各科教師要制定詳細的複習方案，抓緊複習進度，各學科必須於3月底完成新科教學，到四月下旬完成第一輪系統複習，4月下旬至5月下旬階段以分類複習爲主，5月底至考前階段以綜合訓練爲主。

2、各科教師要制定詳細的複習方案，抓緊複習進度，小學六年級各科目必須在四月底完成新授，到6月完成第一輪系統複習，6月初至6月中下旬階段以分類複習爲主，6月底至考前階段以綜合訓練爲主。

3、進一步完善畢業班工作的各項管理，使畢業班的教風學風成爲全校的表率。

4、各備課組要通力合作，認真研究中考、小升初試題，切實把握各學科知識的深難度和能力要求，做到集體備課，分科實施，統一測試。

5、加強對畢業班學生進行心理輔導，確保畢業生有一個良好的應考狀態。

6、抓好學生的輔導，強補弱科，帶動總分。

初中工作計劃 篇3

爲了全面落實、充分借鑑“六步實效教學流程”，進一步深化教育教學改革，樹立全新的語文教育觀，構建全新而科學的語文教學目標體系、教材體系、課堂體系，創造新時代的語文，真正發揮語文學科的龍頭作用，拉動和促進其他學科的教育改革，相互融合，共謀發展，制定本學期的教研組工作計劃。

　　一、指導思想:

以義務教育《語文課程標準》爲指導，掌握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進初中語文新課程改革，努力轉變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，按照教務處要求開展集體備課並將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、及時調研、適時反思和總結，切實提高語文教師的素質，提升教育教學的質量，確保語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續開展讀書活動，讓經典文學走進我們的生活，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。

　　二、基本思路

在“定方向、定目標、定課型、定內容”的基礎上，凸顯“掌握詞、錘鍊語言、培養思維，學會寫作”的總體目標，把提高學生的語文能力，提升學生的生命素質作爲終極目標的，把學會寫作，能說會寫作爲學生學習語文的核心目標，構建全新的、開放的、富有創造性和生命力的語文教學體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘鍊語言、培養思維等從屬目標”的語文定向教學新戰略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂，認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啓新思路、堅持新理念、落實新構想，努力實現一舉多得、一課多贏，開創語文教學新局面。

　　三、具體措施：

1.更新教育觀念，徹底摒棄傳統的語文教學體系，構建從目標到載體再到方法的完整的教學流程，系統實施語文定向教學，適時恰當地借鑑使用“六步實效教學流程”，堅持以教師爲主導，學生爲主體，通過導生制課堂，實現語文教學簡單化，從根本上解決長期以來一直困擾語文教學的四大難題，即：複雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。

2.明確教學目標，深刻理解語文定向教學的真正內涵。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的研究者，在語文學科備課組組長的領導下，利用集體備課的時間認真學習，積極研討語文定向教學，從總體上把握今後語文教學的方向，明確教學目標，並落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節課上。

我們的方向是：構建完整的語文定向教學體系，解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統一的前提下，以工具性爲核心，以人文性爲載體，由單純的“教教材”，轉向“用教材教”，由單一的基礎知識教學，轉向綜合能力的訓練，最終實現提高學生語文能力，提升學生生命素質的目標。

我們的目標是：緊扣語文教學的核心要素，直奔工具性目標。把“掌握詞、錘鍊語言、培養思維、學會寫作”確定爲今後語文教學要遵循的總目標，讓孩子通過學習語文真正在詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最終的落腳點就是學會寫作。從教師備課，到預設學案，到選擇教法、學法，到確定課型，直至確定課堂教學內容體裁，都要以此爲依據和標尺，所有的教學活動都要有利於這個目標的實現。各年段都要有落腳點，都要有具體落實的目標和途徑，並且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃。

3.確定語文課型，落實教學總體目標。根據各年段、各班級的具體學情，確定詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型，並結合實際做相關調整，要上什麼課型像什麼課型，要根據課型確定學習內容，選擇具體目標。

4.採取各種途徑，實現具體目標。

(1)掌握詞：立足教材，採取課內學習和課外學習相結合的途徑，實現會讀、會寫、會講、會用的目標。根據我校實際，低年級詞課可佔用課時進行，高年級詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實踐中，藉助工具書自主學習。

(2)錘鍊語言：通過相應載體上好語言課。採取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓練，實現語言流暢，表意性強，具有邏輯性的目標。根據我校實際，低年級主要進行語言的流暢性和表意性訓練，高年級主要進行語言的表意性訓練和邏輯性訓練。

(3)培養思維：培養思維要和閱讀，寫作結合起來，用最簡單的辦法承載最複雜的訓練內容。利用歷史事件、生命科學、生活場景、社會現象、哲學思想等素材上好思維課。

(4)學會寫作：我校今後的語文教學要始終堅持以作文教學爲主線，讓作文教學佔有最大的課堂空間，採取片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書面作文相結合等多種途徑，運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現作文構思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合能力的目標。低年級以寫內容具體的記敘文爲主，高年級以寫複雜記敘文和有理有據的議論文爲主。同時，各年段學生都要根據生活需要，學寫一些日常應用文。此外，每學期至少完成一篇實用性大作文的寫作(主要是調查報告等)。