初中學校教師培訓工作計劃（通用6篇）

光陰如水，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，爲此需要好好地寫一份工作計劃了。相信大家又在爲寫工作計劃犯愁了吧！下面是小編爲大家整理的初中學校教師培訓工作計劃（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　初中學校教師培訓工作計劃1

指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，以“面向全員、突出骨幹、傾斜農村、均衡發展”爲原則，以“新理念、新課程、新技術和師德教育”爲重點，切實提高教師的整體素質。

具體措施：

　　一、進一步深化“名師工程”

一是制訂區第三輪“名師工程”總體規劃，通過規範名優教師的評選、制訂名優教師考覈細則、實施青年教師快速成長行動等措施，加大對中青年骨幹教師的培養、培訓、管理力度，全面提升教師隊伍的整體素質。今年將開辦初中首期青年教師骨幹培訓班；上半年完成中學教壇新秀的評選工作；繼續開辦第六期小學語文、數學青年教師研討班。

二是繼續加強對名優教師隊伍的管理。積極開展名師聯誼會工作，通過組織名師沙龍、編撰學術刊物、組織送教帶徒等活動，充分發揮名教師人才資源的整體優勢。不斷完善考覈機制，抓好名優教師跨校、兼課制度的落實，完善骨幹教師支教、名優教師帶徒制度。實施名優教師特殊津貼，提高名優教師待遇，穩定我區骨幹教師隊伍。

　　二、開展農村中小學教師素質提升工程全員培訓

一是以“新理念、新課程、新技術和師德教育”爲重點，對全區在職在編中小學教師實施高標準全員培訓（已參加市以上骨幹培訓的農村中小學教師可不再參加全員培訓），顯著提高教師職業道德素養和運用現代教育技術進行教育教學改革的能力，全面提升我區農村中小學教師隊伍整體素質。月底組織《師德和教師職業》參加全市統考；年底組織《E—環境下中小學學科教學專題研修》參加全市統考。

二是根據“農村中小學教師素質提升工程”學科主題培訓要求，組織各校申報12學年校本培訓項目並做好審覈、備案、批覆工作，加強校本培訓的過程管理、指導和督查，進一步規範中小學校本培訓行爲，提高校本培訓科學化水平。引導全區中小學校建設學習型學校。

三是開展農村中小學學科骨幹教師培訓。按“學科規劃、分類指導、分步實施”原則，組織50名農村市級學科骨幹教師參加市級培訓。並繼續組織農村優秀青年教師參加區青年教師研討班。

四是組織專家、名師系列講座。引導教師開闊眼界，拓展視野，掌握教育教學的前沿信息，使其在更高起點和層面審視農村中小學教育，並以科學理論指導教學實踐。

五是有計劃有步驟地提升農村教師學歷層次。力爭在三年內，全區農村小學教師專科、初中教師本科學歷比例均超過85%，有效提高農村中小學教師整體學歷層次和水平。

　　三、全面開展校本研修，做好中小學教師全員集中培訓工作。

依據培訓工作中心下移的原則，今年將按照“創新模式、加強管理、學校自主”的要求，在總結幾年來校本培訓經驗的基礎上，全面開展校本研修工作。

1、探索校本研修的有效運行機制，加強校本研修的規劃與管理，明確管理職責，做好校本研修規範化管理。校本研修採用兩級管理方法：市中小學教師培訓中心負責確定全市基層學校校本研修的整體規劃，並負責對縣（市）、區師訓機構進行管理、指導、檢查、評估；區教師進修學校負責對基層學校校本研修工作進行管理、指導、檢查、考覈；各基層中小學由校長負責，並指定專人管理此項工作，每年9月初將當年校本研修的指導研訓內容和自主研訓內容的計劃報教師進修學校審覈。

2、規範校本研修學分。年度校本研修不超過24學分，其中市、區規定內容12分，學校自定內容12分。今年的規定內容爲教師新五項基本功：初中的《教師言語表達》和高中的《心理健康教育指導》。年底市教育局將舉辦相關內容的教師演講比賽，我區將做好選拔工作積極參賽。

在全面開展校本研修的同時，繼續做好中小學教師全員集中培訓工作，重點做好高中新課程師資培訓工作（詳見大學成人教育學院高中教師培訓計劃）；創新中等職業學校專業教師的培訓模式，讓專業教師下企業進修，突出培訓的自主性、針對性和實效性（詳見市職成教教研室專項培訓計劃）。

　　四、加強教師職業道德的專題培訓

一是加強教師暑期師德培訓。進一步完善中小學暑期師德培訓制度；結合教師節慶祝活動主題，開展一次師德主題培訓活動，開展以“新時期教師職業道德”爲主題的論壇活動。切實提高中小學教師職業道德水平和實施未成年人思想道德教育的能力。

二是結合教師政治學習時間，組織教師開展學習貫徹黨章活動、開展社會主義榮辱觀教育、開展讓讀書成爲教師的習慣主題讀書活動，提高教師隊伍整體思想政治素質和道德水平，使教師不斷更新觀念，拓寬視野，建設一支充滿生機和活力、與現代教育相適應的教師隊伍。

　　五、加大對教師的心理健康教育輔導，擴大培訓範圍

繼續加強對學校德育工作的研究，完善區校兩級德育培訓制度和對學校德育工作的考覈評價制度，進一步形成我區較爲完整的德育體系。注重教師心理健康教育，繼續開展省心育教師的資格證書考試。根據上級教育部門的要求，結合全區各校學生心理健康教育工作的實際情況，切實關心教師成長。

　　六、繼續加強對新教師的管理、培訓

一是組織開展區青年教師快速成長行動，對秋季起新上崗的青年教師提出三年一屆的成長目標，要求半年適應，一年過關，二年基本成型，三年有初步實績。具體以校本行動爲主，開展各類培訓活動，創設促使青年教師快速成長的良好環境。教育局制定“適應”、“過關”、“成型”、“實績”各階段的具體標準，並每年組織對相關教師的統一測試或考覈。二是繼續對新教師進行上崗培訓、班主任崗位培訓，使新教師儘快實現學生定位到教師定位的轉變，儘快適應工作崗位。

　　七、抓好常規性的師資培訓工作

一是暑期中小學教師按需培訓、新教材培訓。二是幼兒教師基本素質培訓、新教材培訓、教科研培訓。三是繼續加強在職教師學歷培訓，積極鼓勵教師參加學歷提升進修。四是流動人口子女學校教師培訓。每學期初集中兩天時間，進行對起始年級教師新課程（新教材）的培訓，並將組織有針對性的教研活動及骨幹教師送教活動。五是開展中小學教師及公務員普通話培訓及測試。

　　八、以研促訓，研訓結合

一是加強教研員隊伍建設。充分發揮教研員在教師培訓中的作用，引導教研員牢固樹立服務理念，立足基層、面向全體教師，開展菜單式培訓。

二是積極探索中小學校本培訓的運作機制與管理模式。按照“創新模式、加強管理，學校自主”的要求，全面深入推進我區中小學校本培訓。

三是加強教師繼續教科研工作。不斷總結教師繼續教育培訓模式與制度的創新成果，促進繼續教育的組織管理水平提高。

四是鼓勵各校編寫教師培訓教材。開發繼續教育精品課程或優秀案例，開發地方性教師繼續教育培訓教材。

　　九、建立區教師教育網站

抓緊區教師教育網站的建設，並與教師教育網互聯，積極配合全市中小學教師繼續教育數據庫的建設和網絡培訓試點工作。

　　十、加強督查評估

加強對中學教師繼續教育工作的指導，建立督查評估制度，教育局將定期對各中小學繼續教育工作實施情況進行評估，其評估結果分別列入辦學質量的評估內容和校長工作業績任期目標考覈內容，保證中小學教師繼續教育政策的貫徹執行。

　　初中學校教師培訓工作計劃2

　　一、指導思想

20xx年我校教師培訓工作結合長春市及綠園區相關工作佈署，堅持注重實效、聯繫實際、立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境，造就師德修養高、業務素質精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

　　二、學校教師培訓工作計劃學校教師培訓工作計劃、培訓目標

1、面向全體教師，全員參與培訓，強化教師“終身學習”的意識。

2、圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。

3、推動教師專業化發展，鼓勵教師多能發展。促進教師專業水平、教育教學能力得到進一步提高，向科研型、學者型過渡。

4、加強骨幹教師隊伍建設。發揮骨幹教師的輻射、引領作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數量逐步增多、質量逐步提高，骨幹比例增大、層次提高。

5、實現教師整體素質和學校教育教學綜合能力提高的目的。

　　三、培訓原則

1、堅持以校爲本的原則，即從學校的實際出發，以學校發展爲本，立足自己，實現培訓後能提高素質，解決教育教學實際問題。

堅持以人爲本原則，從教師的實際出發，幫助教師有層次地確定自己的發展目標，學校目標中要體現差異性，有利調動教師積極性，使他們主動參與，自我創新。

2、堅持“教、學、研”一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現在教育教學工作實踐中。

　　四、培訓內容

在參加綠園區統一組織的教師培訓的同時，我校積極開展以提高教師整體素質、促進教師專業化水平提高爲宗旨的校本培訓。

1、業務培訓

以課題研究爲抓手，培養德育、教學、行政管理三支科研隊伍，組織教師學習現代化教育科研理論，指導教師掌握一般的科研方法，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，培養教師的可持續發展能力，引領教師真正走進教師專業型發展學校。本學期我校將繼續實施“長春市八十七中學人文素養拓展計劃”，通過整合學校和社會的文化藝術資源，構建“閱讀系列”“研討系列”“培訓系列”“觀摩欣賞系列”，進行相關的實踐研究，幫助老師提升師德修養和育人水平。

根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習心理學、教育學、現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行爲，以學科研究爲主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，使所有教師有較紮實的專業知識，併爲老師創造必要的條件，進一步提高學歷層次，不斷豐富和更新學科知識，以紮實的專業知識，更好地完成教育教學任務。

根據教師職業基本功和專業基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，繼續開展“過四關，爭四杯”活動，把課堂作爲主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效益。加強現代信息技術知識的培訓和運用，提高教學技能。積極引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學行爲體現明確性、示範性、參與性和有效性。

結合綠園區教師培訓工作的部署，實施“四個一”工程。即每人每年讀一本教育理論專著，上一節研討課，評一節課，寫一篇有質量的教育敘事。通過“四個一”工程的實施，促進教師教學水平的提高。

2、自身提高

充分發揮教師自身主體創造性、能動性和資源優勢，引導教師低起點、小科研，從身邊發生的教育教學問題和現象進行研討，按計劃，有步驟地開展研究活動，特別注重平時研究，堅持教研結合。提倡寫自學讀書筆記、教育教學隨筆、撰寫教育敘事、教育教學反思、研討交流報告等，並要求教師在建立專業發展博客，加入學校博客圈，及時把學習心得上傳到博客，和大家交流共享。

3、骨幹引領

加強我校骨幹教師的隊伍建設，充分發揮其科研帶動作用，爲我校創建名牌學科、名牌教師打好科研基礎。目前我校有省級骨幹教師7人，市級骨幹教師25人，市級科研骨幹教師9人，區級骨幹教師55人，區級科研骨幹教師18人，希望通過對他們給任務、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛鍊，同時通過各級骨幹的帶動作用，促進更多的年輕教師提高自身的發展和業務水平的，加入到骨幹的行列。

本年度，配合區培訓部，對第四批區骨幹教師進行培訓不少於100學時，其中理論學習60學時，實踐活動訓練40學時，內容爲教學設計評比、說課、骨幹教師論壇。並對加強骨幹教師的過程管理，建立跟蹤考覈檔案。

4、新教師上崗培訓

開學初對新教師進行培訓，理論培訓和實踐培訓相結合，併爲新教師配好師父，加強師徒傳幫帶的作用，切實提高高新教師的業務能力，儘快適應新的崗位工作。

　　五、培訓形式

培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓爲主，以學校爲主陣地，圍繞教育教學實際，培訓提高教師，促使教師自我完善。

1、專家培訓。聘請教育專家和校內外有一定經驗及知名度的教師，如骨幹教師、學科帶頭人、特級教師等，圍繞教育、教學、教改、教研進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念。

2、交流研討。圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。

3、觀摩欣賞。運用現代信息技術，藉助多媒體，組織教師觀看有關課改、教學、師德影片。

4、開展“四杯賽”活動，參與課題實驗，在實踐中培訓鍛鍊提高。

5、通過撰寫案例、論文、敘事文章等，提升教師基本素質和業務水平。

　　六、考覈與管理

學校負責對教師各種學習按規定要求參加，摺合學時，按照繼續教育工作評查方案要求，做好教師參加繼續教育學習的考勤、學習、資料、成果等情況的檢查、記載，認真做好審覈工作。

　　初中學校教師培訓工作計劃3

爲培養出一批高水平的骨幹教師，使他們成爲學校教育教學的帶頭人，並能起到工作中的'龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發展，特制定我校骨幹教師培訓計劃：

　　一、現狀分析

學校現有在職教職工100人，我校現有省級骨幹教師5人，市級骨幹教師9人，縣級骨幹教師13人，校級骨幹教師13人，其中在教學一線的骨幹教師33人，爲使骨幹教師的教育教學水平得到進一步提高，更好的發揮其輻射作用，特制定培訓計劃

　　二、培養目標：

通過努力，培養一支由區學科帶頭人爲龍頭，區骨幹教師、及各類優秀骨幹教師組成的青年骨幹教師隊伍。

　　三、主要舉措：

1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

人的意識、觀念的更新比行爲更重要。對青年教師的培養着重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。爲此，要求青年骨幹教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養。

2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂爲載體，切實提高青年教師專業水平。

骨幹教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。爲此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課後反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示範課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。爲集體體現校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供展示平臺。

3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發展。

青年教師的穩定、持續發展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環境起着巨大的推動作用。爲此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發青年教師自我成長的需要。並進一步適時提出新的工作要求，促使其沿着優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。

教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養直接制約和影響着學校的長遠發展，我校將堅持以青年骨幹教師的培養爲龍頭，紮實抓好教師隊伍建設，爭創人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。

　　四、骨幹教師培養凡被評爲本年度的骨幹教師，實行公開。

2、學校個人制定本年度培養計劃，要求骨幹教師每人自訂一份報刊雜誌。

3、每學期學校提出骨幹教師到校外先進校學習、交流2—3天。

4、每學年骨幹教師組織公開課一節，每學年骨幹教師撰寫有價值的論文一篇，並在區級以上獲獎。

5、適時組織骨幹教師參加市、區教育教學培訓，提高理論水平。

6、學校每年對骨幹教師進行考覈，不合格者不能作爲年度骨幹教師。

7、學校對骨幹教師實行年度獎勵，並在評優、晉級等方面優先考慮。

　　五、骨幹教師培訓

（1）參加各級舉辦的骨幹教師培訓，充分發揮骨幹教師的傳幫帶作用。

（2）做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。

（3）搞好課改交流，體現教育教學新理念。

（4）各級骨幹教師要及時上交有特色的經驗材料。

骨幹教師培訓是校本培訓工作中的一項主要內容，人們都知道，隨着時代的發展、對教師素質的要求越來越高，爲了全面實施素質教育、培養創新能力，必須要有一批素質高尚，業務精湛的骨幹教師隊伍。爲此，學校在本學年的校本培訓工作中，加強了對骨幹教師的培訓，並取得了一點成績。

在培訓工作中，學校領導對此項工作非常重視，在學年初就制定了培訓計劃，爲了進一步提高骨幹教師的教育教學理論水平和業務能力，學校能積極支持他們參加進修組織的集中培訓，並在時間等方面給予合理的安排，這樣確保了骨幹教師的培訓效果，每位骨幹教師都能按要求完成培訓任務，並取得了好成績。

爲了提高骨幹教師的科研能力。學校每學期都派他們外出學習、積極參加進修組織的各類教研活動，認真學習外校的好經驗、好教法，用於指導自己的教學，這一做法得到了教師的廣大認可。

培訓中學校能按計劃執行。每學期都讓部分骨幹教師上一節示範課，然後組織教師進行研討，目的是探索新型的課堂教學模式、培養學生的創新能力，由於每位骨幹教師都認真做課，介紹了一些好的教學經驗和方法，促進了學校教育教學改革的發展。

骨幹教師在校本培訓工作中，他們不但自己努力學習，改革創新，而且還主動指導幫助其他教師，與他們一同備課，一同研究教材，一同研究教法，並互相聽課，聽後能及時交流、探討改進的方法，在他們的指導下，教師們的雙科教學能力有明顯提高。

本學期骨幹教師在本校共上示範課2節，張紅傑，胡豔梅兩位老師送課下鄉2節。劉英老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優異的成績。

總之，通過培訓，骨幹教師專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大的提高。在骨幹教師培訓工作中雖取得了一些成績，但也存在着不足，以後還要向其他兄弟學校學習，力爭把這項工作做得更好。

　　初中學校教師培訓工作計劃4

　　一、指導思想：

教師發展學校立足於教師發展是教育發展的根本。本學期得榮縣教師發展學校在上學年三個研修班的工作基礎上，根據上學期深入各學校的調研和教師的學習需求，繼續以新課程理念的學習實踐爲核心，以教師自主學習、實踐、反思、提升爲主體，以城關小學“省教師培訓基地”爲依託，以得榮縣教育局教育股、教研室和××××區支教教師爲組織促進者，以素質教育和新課程的思想引領校長、教師自覺學習新課標，實踐新課程，聚焦新課堂，在新課程中成長、發展。

　　二、培訓各階段安排：

1、學員自主學習階段（時間：20××年3月）

主題：我讀新課標

學習要求：校長研修班、骨幹教師研修班、青年教師研修班的各位學員以《走進新課程——與課程實施者對話》一書爲研修教材，認真學習領會新課程思想理念，重點學習第三章《新課程標準》、第四章《新課程與教學改革》、第五章《新課程評價》、第七章《課程資源》。邊讀書，邊結合自己的教育教學實踐思考，做好學習筆記。每一位學員要選交兩篇新課程學習隨筆。

2、實踐反思學習階段（時間：20××年4月）

主題：實踐新課程

學習要求：各位研修班學員在認真學習新課標的基礎之上，帶着思考，帶着問題，努力研究改進自己的教學，改進學校的教學管理。教師們可以《給教師的101條建議》、《聚焦課堂、有效研究、在實踐中提升——××區新課程改革課堂教學案例》爲學習參考，潛心研究課堂教學和課堂管理，邊實踐，邊反思，邊改進提升自己的教學，同時在學校教學研究中發揮帶頭作用。要求骨幹教師研修班學員和青年教師研修班學員完成一個教學故事（實踐新課程的教學故事）和一篇課堂教學案例（新課程理念指導的課堂教學設計、實踐案例）的寫作。校長研修班學員思考新課程理念下學校文化和制度建設，將學校的辦學思考撰寫成文。

3、交流分享、集中培訓、提升認識階段（時間：20××年5、6月）

主題：聚焦新課堂

學習要求：各班次各位學員在認真完成前兩個階段學習任務的基礎之上，由教育局組織各班次集中培訓活動。培訓活動不僅有專題講座，更以學員的親身實踐、問題研討、經驗分享、課堂觀摩、教學技能展示、思想碰撞、參觀交流等形式，發揮學員在培訓中的主體作用，幫助學員實現自我成長。（各班次集中培訓時間、內容、要求另行安排）

4、成果展示，深化實踐階段（時間：20××年7月）

主題：教師發展無止境

學習要求：教育局教研室將教師發展學校學員的學習過程、培訓工作進行總結，將學員新課程學習隨筆、教學故事、課堂教學案例或教學管理案例、校長辦學思考等彙編成冊，積累成果。發揮各研修班學員的輻射作用，擴大交流，資源共享、引領得榮教育的新課程改革深入進行。

　　三、培訓工作的過程管理：

1、覈實各班次學員，規範學員管理。

2、各學校也是教師發展的學校，全縣各中小學要爲各研修班學員的學習實踐營造氛圍，提供學習實踐機會和展示平臺，關心、支持教師發展。

3、縣教育局教育股、教研室將組成培訓調研指導組，深入各學校調研指導研修班學員學習實踐研修情況，作用發揮情況，和學員共同研究學習實踐中的問題，幫助學員解決學習工作中的困難。發現典型，及時推廣。

4、各班次班主任及時瞭解學員學習工作動態，關心學員成長髮展。收集學員學習成果。要求各班次學員完成的文章，與20××年5月8日前收齊。

5、縣城關小學發揮省教師培訓基地作用，提供優秀師資和優質資源。爲培訓活動提供智力支持和場地、器材支持。

6、對認真參加培訓活動，完成各項培訓任務的學員，縣教育局按縣級教師培訓要求給學員頒發繼續教育學時證明書。

　　初中學校教師培訓工作計劃5

　　一、指導思想

以國家的教育方針和上級關於師訓工作的文件、政策精神爲指導，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍爲目標，以“評好課”爲師訓工作的重點，以教師的可持續發展爲本，努力開創我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型、高素質的新型教師隊伍。

　　二、工作目標

加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂於奉獻的教師隊伍。

努力打造學科帶頭人、骨幹教師、教壇新星、教學能手等優秀教師羣體。

建設教師、家長、學生一體化的“新課標學堂”，深入進行課改實驗的研究。

　　三、工作要點

理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續教育的有關文件並深刻領會精神，明確工作任務和要求。

以實施新課程教材爲契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作爲課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關係，倡導教學創新，挖掘、推廣創新教育的。典型。

要求教師做終身學習的模範，努力提高學歷水平，掌握現代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關係，將研究型、終身學習、自主發展的師資素質作爲努力方向。

繼續實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發揮教師的主動性和創造性，努力提高教師現代信息技術手段的應用、心理輔導能力。

全面瞭解每位教師的教學情況，對新入編的教師加強跟蹤聽課、評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。

　　四、工作措施

加強校本培訓的管理。

把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作爲突破口，切實提高教師的整體素質和培訓水平。

以課堂教學爲主陣地，以新課程師資培訓爲重點，把“評好課”作爲本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務，完成《校本培訓記錄冊》的相關內容。

內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。各校要積極開展“師徒結對”活動，明確師徒雙方職責。啓用校內外實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師作爲校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授評課經驗，也可通過示範課展示評課技能，切實讓全體教師從中受益。

　　初中學校教師培訓工作計劃6

　　一、培訓目標：

1、通過學習幫助特崗教師深刻領會新時期教師職業道德的內涵及其基本要求，正確認識教師專業發展的迫切性和現實意義，及時更新教育觀念，增強發展的信心和動力，提高特崗教師職業道德素養。

2、通過學習幫助特崗教師瞭解學科教學改革的熱點，深入探究學科教學的一個專題，解決新課程實施過程中的實際問題，提高特崗教師實施素質教育和新課程的能力與水平。

3、通過學習幫助特崗教師瞭解山區環境下廣大教師與學生學習的特點、學習的途徑與方法，使特崗教師能根據教育發展的需要和教師專業發展的要求，充分利用遠程教育網絡資源進行學習，顯著提高教師運用現代教育技術進行教育教學改革的能力。

4、通過學習幫助特崗教師瞭解山區教育的特點，瞭解山區廣大教師辛勤工作和默默無聞的貢獻，學習先進教師和先進事蹟。讓特崗教師真正融入我縣教師的大家庭。

　　二、培訓內容：

1、教師職業道德教育培訓。

2、新課改通識性、學科性培訓。

3、教師職業技能培訓。

4、現代教育技術培訓。

5、到我縣市級示範學校觀摩教學工作，與長期工作在鄉村小學的優秀老教師交流；與工作在鄉村學校的優秀年青教師交流。

6、請有關領導介紹平武經濟發展的形勢。

　　三、培訓時間：

每學年結束前，安排五天的集中培訓。

　　四、培訓方式：

①採取集中培訓與校本培訓相結合的方式。集中培訓由教師進修學校承擔，力求將教師面授、自主學習、分組研討、教學觀摩、課題研究、觀點報告有機融合，切實提高培訓的針對性和實效性。校本培訓由特崗教師所在學校負責，教師進修校指導，既要根據培訓教材設立專題進行培訓，又要強調教師的個人研修，完成集中培訓的作業，強調教師在實踐中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理論，形成新的教育觀念和教育行爲。

②採用理論學習與實踐操作相結合的方式。特崗教師素質的提升不是單靠幾個規定的課時培訓就可以完全解決的，它還需要一個由理論到操作的實踐過程，需要一個從簡單到複雜、從模仿逐漸走向自主的建構過程。因此，我們一方面要結合學習資料幫助特崗教師理清學習重點與難點，加強學習指導，督促特崗教師做好讀書筆記，進一步轉變觀念，同時，要加強實踐的操作，提高計算機應用能力和網絡學習與研討的能力。

③初中特崗教師和小學特崗教師分開按計劃分期、分批、分課程、分學科培訓。

　　五、建立特崗教師培訓和業務檔案：

1、教師進修校要專門建立特崗教師參加培訓和教研活動的檔案。記載特崗教師業務成長的過程。爲教體局提供特崗教師業務知識和教學水平的實際情況。

2、特崗教師的所在學校要負責建立特崗教師的工作業務檔案。認真記載特崗教師的師德師風、教學成績等工作情況。要關心特崗教師，愛護特崗教師。特崗教師的工作情況要隨時向教體局彙報！