學校體質健康管理工作計劃

時間過得真快，總在不經意間流逝，又解鎖了新的工作，不妨坐下來好好寫寫工作計劃吧。相信許多人會覺得工作計劃很難寫吧，下面是小編爲大家整理的學校體質健康管理工作計劃，希望對大家有所幫助。

學校體質健康管理工作計劃1

一、指導思想

根據教育部《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的定》和《關於加強中小學心理健康教育的若干意見》，根據小學教育的特點和小學生心理髮展的規律，我們繼續通過各種渠道開展小而多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲得心理健康的初步知識，促進學生人格的健康發展。

二，教學目標

總目標：培養和造就具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛生習慣、堅韌不拔、自力更生、強烈的愛國主義和社會責任感、做人能力、知識創新能力、從容應對未來挑戰的高素質人才。

具體目標：

1、能經常“警句”——一定要“守信用”、“守時”，消除嫉妒，言行一致，忠實可靠，充滿自信，能正確對待自己的學業成績，勤于思考，不甘落後，走上成功之路。

2.讓學生明白什麼是真正的友誼，男女生之間如何溝通好，如何與老師和同學保持密切的情感聯繫，有集體榮譽感，掌握一定的社會行爲規範，提高學生的社會適應能力。

3.讓學生在遇到困難和挫折時知道該怎麼辦，自覺控制和改變不良行爲和習慣，鍛鍊毅力，培養靈活應對的個人性格，初步學會休閒，提高自我保護意識。

4.通過心理健康教育幫助學生學會調整。幫助學生學會正確對待自己，接納自己，化解衝突情緒，保持個人心理的內在和諧。糾正學生的問題行爲，培養適應學校和社會的正確行爲，消除人際交往中的障礙，提高人際交往質量。

5.通過心理健康教育，引導學生認識自己的潛能和特長，確立有價值的人生目標，發揮主動性和創造性，追求高質量、高效率的生活。

三、教學內容：

1.樹立堅強的意志——教育堅強的意志，寬容挫折。

(1)培養毅力和毅力。

(2)培養學生果斷的良好習慣。

(3)培養學生良好的自制力。

(4)引導學生正確對待挫折和困難。

2.澆花友誼-自我意識，人際交往教育。

(1)學會正確認識自己，接納自己，尊重自己，相信自己。

(2)學會正常的人際交往，與同學、老師、家長關係良好。

(3)正確認識性別差異，接受發展過程中的身體變化，正確認同性別角色，與異性同學保持正確的溝通心態。

3.迎接新挑戰——人格培養教育。

(1)引導學生樹立發展健全人格的願望和動力。

(2)注重學生自我人格的教育。

(3)重點輔導有人格障礙的學生。

四、教學措施：

1.堅持以人爲本，根據學生心理特點和勝利發展規律，運用心理健康理論和方法開展豐富多彩的活動，培養學生良好的心理素質，促進學生全面和諧發展。

2.立足教育，注重引導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實用性和有效性，面向全體學生，關注個體差異，以學生爲本，尊重和理解學生。

3.提高全體學生的培養質量，充分開發其潛能，培養學生樂觀向上的心理素質，促進學生人格健康發展。

4.爲少數有心理問題或精神障礙的學生提供科學有效的心理諮詢和指導，使他們儘快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力

以教育部《關於加強中小學心理健康教育的若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》號重要文件爲指導，認真貫徹文件精神，結合我校學生實際情況，在我校開展心理健康教育，努力把心理健康教育落到實處。

二、主要工作目標

1、堅持以人爲本，根據學生的心理特點和發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培養學生良好的心理素質，促進其全面和諧發展。

2.立足教育，注重引導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實用性和有效性，面向全體學生，關注個體差異，尊重和理解學生。

3.提高全體學生的心理素質，充分開發其潛能，培養學生樂觀向上的心理素質，促進學生人格健康發展。

4.爲少數有心理問題或精神障礙的學生提供科學有效的心理諮詢和指導，使他們儘快擺脫障礙，改善心理健康，增強自我教育能力。

三、工作要點

(一)加強學校心理健康教育隊伍建設

學校心理健康教育不僅僅是心理健康教師的事情，而是所有學校教育者的事情。因此，學校應該建立一個以心理健康教師爲基礎，以班主任和其他教師爲補充的學生心理健康教育陣地。

(二)探索多渠道的學校心理健康教育模式

1.團體諮詢。利用每個班級的班級團隊班級爲學生提供全面的幫助，主要是塑造班級羣體的良好氛圍和良好行爲，激發羣體的向上精神。結合班主任，根據班級實際情況和團體輔導計劃，開展心理健康教育。

2.心理諮詢室。設立心理諮詢室，接受個別學生或團體的諮詢。心理諮詢室有專職班主任和專門的工作計劃，有固定的開放時間和固定的場所。根據心理諮詢室的建設要求，安排合理的環境，既滿足心理諮詢的要求，又考慮孩子的審美特點，讓學生一進門就喜歡。

3.案例教育。以聰明的學生、批判性智力的學生、模範生、問題多的學生爲個案對象，從我知道或不知道兩種方式進行研究。採取後續研究與合作。

4.引導家庭開展心理健康教育。小學生心理健康教育僅靠學校實施是不夠的。從更重要的意義上說，小學生的心理健康教育主要靠家庭教。育因爲家庭是學生的來源和歸屬，小學生的心理健康應該歸功於此。因此，學校和家長應該高度重視小學生的心理健康教育。我們利用家長學校、家長開放日等方式，堅持不懈地向家長提出各種建議，引導家長開展小學生心理健康教育。

5.指導小學生開展自我心理健康教育。爲了提高心理健康課的有效性，心理健康教師應注意引導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育方法；

(1)學會放鬆。要讓小學生知道緊張是一種正常的心理反應，他們可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、鍛鍊身體、聽音樂、唱歌、閱讀和睡覺來調節和放鬆。

(2)與人交談。要讓小學生知道有問題，學會求助，可以找學校的老師和心理諮詢師談談；可以和家裏長輩親戚朋友聊聊；在社會上，可以有可以傾訴的人，比如心理諮詢電話等。無論什麼時候，你都可以和人交談。學會與人交談會讓你受益終生。

(3)學會寫日記或周筆記。小學生應該學會用筆與自己交談，用語言描述精神軌跡，這對健康有很大幫助

總之，我校將進一步加強小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生健康發展。

學校體質健康管理工作計劃2

一、指導思想：

進一步貫徹教育部《關於加強中小學心理健康教育的若干意見》號文件，充分認識心理健康教育在未成年人成長中的重要作用，加強我校心理健康教育的組織管理，面向全體學生，培養他們健全的人格和良好的人格心理素質，幫助他們充分認識和發展心理潛能，促進他們的心理素質和其他方面的素質發展。

二、具體目標：

對所有學生進行預防性和發展性心理健康教育，幫助學生在自我意識、承受挫折、適應新環境以及學習方法、學習興趣、交友方式方法等方面全面發展；對少數有心理問題或精神障礙的學生給予科學有效的心理諮詢和指導，使他們儘快擺脫障礙，調整自我，改善心理健康，增強自我教育能力。

三.主要內容：

小學低年級主要包括：幫助學生適應新環境、新集體、新學習生活，感受學習知識的樂趣；樂於和老師同學交往，在卑微友好的交往中體驗友誼。小學中高年級主要包括：幫助學生品味學習生活中解決困難的喜悅，調整學習心態，提高學習興趣和自信心，正確對待學業成績，克服厭學情緒，體驗學習成功的喜悅，培養對畢業和升學的進取態度；培養集體意識，善於在班級活動中與更多的學生交流，培養開朗、合羣、樂於學習、自力更生的健康人格，培養自主、自動參與活動的能力。

四.工作措施：

1、充分參與，提高教師心理素質。心理健康教育的主要途徑應貫穿於學校教育的全過程，在學科教學、各種教育活動和班主任工作中應重視學生的心理健康教育。爲此，首先要把握好心理健康教育的兩個團隊：一個是教師團隊，一個是班主任團隊。通過學習心理健康教育的相關文獻和理論知識，組織學習和參觀，可以幫助教師樹立新理念，重視心理諮詢教育。

2.開展全民心理健康教育。根據心理健康教育的“主體性、發展性、活動性、協同性”等實施原則，我們的心理健康教育應着眼於面向全體學生，着眼於學生的未來發展，通過課堂教學、班級集體建設、班級活動、班級文化建設、班級管理以及整合班內外和校內外各種教育來實施心理健康教育。班主任要在這學期組織第二次心理健康團體輔導活動。

3.關注個體，重視心理諮詢。對少數有心理問題或精神障礙的學生，給予相關的心理諮詢和指導。班主任和班主任應關注課堂上有特殊心理的學生，並及時給予認真、耐心、科學的心理諮詢。教練應該本着理解、尊重、真誠和換位思考的原則，幫助學生提高正確認識自己、自我調節、承受挫折和適應環境的能力。

4.結合德育提高心理健康教育質量。心理健康教育與道德教育相結合是學校教育的互補模式。心理健康教育應與思想品德課、健康教育等相關內容有機結合。同時，利用活動課和團隊活動，幫助學生掌握一般的心理知識和方法，培養良好的心理素質。充分利用。在科學技術飛速發展的今天，我們培養的人才必須具有優秀的心理素質和完美的人格。自信是一個人成才素質的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人爲本”的今天，作爲人類靈魂的工程師——教師，關心學生，讓自信在心中紮根，顯得尤爲重要。

學校體質健康管理工作計劃3

學校教育要樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強學生的體育、衛生健康教育，培養學生強壯的體格、較強的活動能力、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮鬥和團結合作的精神，使他們更加適應現代社會的需要，是小學階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務。因而本着科學、全面、可比、可行性原則，制定本計劃。

一、 指導思想

學校健康教育是學校系統教育的重要組成部分，培養學生的各種有益於自身、社會和全民族健康的行爲和習慣，提高衛生科學知識水平，從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發病，儘可能避免意外傷亡事故，增強體質，促進身心發育，爲一生的健康奠定基礎。

二、學校健康教育的任務：

1、提高學生衛生知識水平；

2、降低學校常見病的發病率；

3、提高生長髮育水平；

4、促進兒童少年心理健康發展、預防心理衛生問題；

5、改善學生對待個人公共衛生的態度；

6、培養學生的自我保健能力。

三、學校健康教育的目的：

1、促進學生身心健康發展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習，養成良好的衛生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質。

2、培養學生正確的飲食和衛生習慣。注意飲食衛生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。

3、根據學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，達到教材要求，提高健康教育課的效果。

四、學校健康教育的內容：

一年級

1、 通過課堂內外的教育，向學生傳授衛生科學知識，培養學生生活自理能力、個人清潔習慣，使他們自幼養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德。

2、 培養學生有規律的生活作息制度，養成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環境污染對人體的危害，自覺地保護環境，並懂得預防接種的'好處，自覺接受預防接種。

二年級

1、 讓學生觀察自己身高、體重的變化，瞭解兒童期的正常生長髮育，並注意生長髮育期應注意的事項。知道保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要；

2、 認識到陽光、空氣、水與身體健康的關係；

3、 瞭解均衡飲食對身體發育的好處，培養良好的飲食習慣。

三年級

1、 培養學生獨立生活的能力，學會自己的事情自己做，懂得並掌握保護視力、預防近視的方法；

2、 教育學生交通安全知識，避免發生意外事故；

3、 瞭解自身的發育及運動對身體的好處，教導學生安全用電，並知道觸電急救的方法及小

外傷的處理。

四年級

1、 使同學們熟記急救、火警、盜警電話號碼，在遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時，懂得如何打電話；

2、 培養學生獨立思維的能力，知道人體需要的營養素，知道常見傳染病及其預防。

3、懂得體育與健康常識：運動前後的注意事項；過量飲水也會中毒；玩與心理健康；學會調控自己的情緒。

五年級

1、 使學生理解健康的概念，培養健康的意識行爲，懂得預防食物中毒的方法；

2、 讓學生了解適時、適體的穿着有益健康，引導學生培養樸素、大方、適時的穿着風格；

3、 使學生認識吸毒的危害，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。

六年級

1、

讓學生了解心理健康的概念和心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應能力。正確看待自己身上的生理和心理變化，培養獨立思考能力，善於聽取別人的意見，控制自己的情緒，多參與集體活動，培養良好的興趣，並懂得如何自我保護；

2、 讓學生了解學校健康促進的內容，並在行動上支持和參與學校健康促進活動。

總之，加強學生的健康教育，培養學生強壯的體格、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮鬥、團結合作的精神，是學校教師的職責；學校體育、衛生工作，必須抓緊抓好，使學生不僅能學到知識，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛生管理工作再上一個臺階

學校體質健康管理工作計劃4

一、指導思想

提高學生心理素質，提高學生心理健康水平是教育改革的重要內涵，在國家教委制定的新的中小學德育大綱中，心理健康教育已被明確作爲中小學德育的重要組成部分。因此，有必要通過各種方式對學生進行心理健康教育和諮詢，幫助他們提高心理素質，改善人格，增強承受挫折和適應環境的能力。

二、主要工作目標

1、堅持以人爲本，根據學生的心理特點和發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培養學生良好的心理素質，促進其身心全面和諧發展。

2.立足教育，注重引導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實用性和有效性，面向全體學生，關注個體差異，尊重和理解學生。

3.提高全體學生的心理素質，充分開發其潛能，培養學生樂觀向上的心理素質，促進學生人格健康發展。

4.爲少數有心理問題的學生提供科學有效的心理諮詢和指導，使他們儘快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

三，具體做法

1、學校心理健康教育隊伍建設。我校組織教師參加培訓，進一步系統學習心理學知識，瞭解心理學課程的設計方法。學校非常重視教師的培訓，並付出了大量的努力。然而，學校心理健康教育並不僅僅是心理健康教師的事情，而是所有學校教育者的事情。爲此，學校成立了以心理健康教師爲基礎，班主任等教師爲補充的學生心理健康教育戰線，保障全體學生的心理健康。

2.正常提供心理諮詢。保證高一高二每週一節課，高三高六每週一節課。

3.以“面”取“點”，利用學校宣傳立場

“各種報紙和學校電臺”是我們學校學生熟悉的宣傳陣地。這學期我們會充分利用現有的崗位宣傳心理學知識，在電臺講課，分析個案，回答一些常識性的問題，讓學生在學習生活中隨時保持正常的心態。

4.引導家庭開展心理健康教育

小學生心理健康教育僅靠學校實施是不夠的。從更重要的意義上說，小學生的心理健康教育主要靠家庭教育，因爲家庭是學生的來源和歸屬，小學生的心理健康應該歸功於此。因此，學校和家長應該高度重視小學生的心理健康教育。我們利用家長學校、家長開放日、家長會等方式，向家長提出不懈的建議，引導家長開展小學生心理健康教育。

5.指導小學生開展自我心理健康教育

引導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育方法；

a、學會放鬆。要讓小學生知道緊張是一種正常的心理反應，他們可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、鍛鍊身體、聽音樂、唱歌、閱讀和睡覺來調節和放鬆。

b、與人交談。要讓小學生知道有問題，學會求助，可以找學校的老師和心理諮詢師談談；可以和家裏長輩親戚朋友聊聊；社會上可以有可以傾訴的人，比如心理學之類的。無論什麼時候，你都可以和人交談。學會與人交談會讓你受益終生。

本着“我自信、我強大、我向上”的理念，我們所有的教育者都全心全意地投入進來，重視小學生的自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，爲孩子的心理健康保駕護航。