【實用】教研工作計劃集合六篇

時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又進入新的階段，爲了今後更好的工作發展，是時候認真思考計劃該如何寫了。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編爲大家整理的教研工作計劃6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教研工作計劃 篇1

上學期教研工作在各級領導的關心和支持下劃上了圓滿的句號。一個緊張、充實的新的學期悄然而至。新學期新起點，爲使我學區教研工作更能紮實有效的開展，制定以下教研工作計劃：

一、指導思想

校本教研是一種以校爲本的學習、工作、研究三位一體的學校活動和教師行爲。它不是一種具體的研究方法，而是一種研究取向；它不僅是教師的專業發展活動，也是一種經驗的理論提升過程；不僅是教師的個人行爲，也是學校提高教育質量，創建個性化、特色化學校的主要途徑之一。教本教研要以黨的教育方針和政策爲指導，以教育理論爲指南，以師生可持續發展爲目標，以教育創新爲動力，運用科學的態度和求實的方法去研究教育現象，揭示教育規律。爲此，馬場垣金星學校開展的校本教研以本校校情爲基本點，以推動素質教育爲出發點，以促師資、促質量、促校風、促聲譽爲根本點，向教研要質量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研計劃。

二、工作目標

1、大力加強校本培訓，提高教師的校本教研理論水平，着力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊伍。加強對新課程標準的學習，深刻領會新課程標準的精髓，準確把握課程改革方向。

2、以課題研究爲依託，以優質課、新課程展示課、公開課爲載體，大力開展以校爲本的教學案例研究，努力形成具有實踐意義的研究成果。繼續加強校本教研組織建設，強化以備課爲基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。

（1）注重對跨學科、跨年級教師的組織、引導和幫助，使其真正發揮學科綜合的校本教研作用。

（2）重視校本培訓和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓發揮長效作用。

三、工作思路

1、以自我反思爲依託，加強教師的理論培訓。

教師的自我反思包括課程實施前的反思，課程實施中的反思，課程實施後的反思；包括課程實施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認識水平，對自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積極參加學校組織、組內組織的校本培訓，同時自己積極學習有關理論。

2、以同伴互助爲載體，提高教師的校本教研實踐能力。

通過集體備課、聽課、評課、議課等活動，使教師在自我反思的同時，開放自己，形成相互交流經驗、相互切磋心得的研究團隊。在同伴的互動中共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長，從而達到提高教師的校本教研實踐能力的目的。

3、以專業引領爲契機，提升教師校本理論研究與校本實踐教學相結合的水平。

專業引領，就其實質而言，是理論與實踐的結合。我們的教師都具有較爲豐富的校本教學實踐經歷，也都具有一定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運用於校本教學實踐，在校本教學實踐中如何總結概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業引領就顯得尤爲重要了。

四、具體措施

1、健全業已存在的良好的學習機制，加強教師的校本教研理論學習，夯實教師的自我反思的理論基矗

堅持每週三下午的學習時間不動搖，平時加強自我學習。通過學習，掌握先進的校本教研理論。着重把握、理解新課程標準的精髓，學通、學透，力爭把握課程改革的方向。

2、積極投身於校本教研實踐，提高校本教研實踐能力。

（1）積極參加學校校本研討。通過研討，教師們交流校本教研心得體會，學習他人的先進經驗，也可以展現我校近年來的校本教研成果。

（2）大力推薦富有特色的新課程教學課和優秀遠程教育資源課程，參與學校的新課程展示。形成展示課設計、案例、反思等多樣形式的呈現。

（3）以示範公開課爲載體，大力推進教學案例分析研究，教學反思撰寫，教育敘事研究以及富有教師個人特色的教學設計的撰寫，同時注意保存研究資料，及時上交教導處，真正使我們的研究成果能發揮長效作用。

（4）增強集體備課的實效，真正發揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學活動（如優質課、新課程展示課、教學論文等）都應該以備課組爲組織單位進行集體備課，至少本備課組的成員都應該參加，必要時可以教研組全體成員共同參與，務必使每次集體備課都能發揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流，互相碰撞，產生集體智慧的火花，從而達到相互促進，共同成長，真正提高校本教研能力的效果。

（5）重視聽課調研，進行階段小結與反饋，促進校本教學實踐能力的進一步提高。聽課調研的目的就是要了解教師在實施新課程校本教學過程中，對校本教學理念的領會貫徹情況，教學行爲的轉變情況以及師生角色的定位等情況。對好的、富有特色的課堂及時總結推廣，對存在問題的課堂及時指出，及時改進。

（6）以課題研究爲突破口，將教校本教研實踐中的問題理論化，通過理論研究，形成理論系統，再對校本教研進行理論指導。課題組定期召開課題組成員會議，對階段性研究成果進行彙總，及時形成研究成果，同時注意材料的蒐集整理工作。

3、依靠專業引領，提升校本教研整體水平。

1）真正發揮我校名師、新秀、骨幹等的引領、示範作用，帶動整體校本教研水平的提升。

2）發揮教研組的優勢，經常性的進行教研組的交流，互通有無，通過向其他教研組學習，博採衆長。

3）通過走出去的方式，積極主動向上級領導、專家及兄弟學校取經，通過引進來的方式，請一些專家來講座，來引領。

教研工作計劃 篇2

一、指導思想

本學期數學教研組以學校工作計劃爲指導，深刻領會其精神實質，以高品位、精內涵、強特色爲工作思路，以學生全面發展、教師專業發展、學習和諧發展爲追求，牢固樹立以愛育愛、以情激情、以心換心、以智啓智的教育理念。在教學工作中以《新課程標準》爲依據，全面落實素質教育，深入開展課程改革，紮實推進教學教研，大力開展課題研究，努力提升教學質量，不斷促進組內教師的專業化發展，使之成爲有思想、有追求、有能力、有作爲的新型教師，使數學教研組再上新的臺階。

二、工作目標

1、認真落實、紮實完成學校要求的各項常規工作，積極參加各項教育、教學、教研活動，爭取優異的成績。

2、結合數學學科認真貫徹實施新課程標準，用新思想、新理念、新方法指導數學教育、教學、教研工作，全面落實素質教育，努力提高課堂教學效率，輕負高效，實施有效課堂，打造高效課堂、建設幸福課堂。

3、強化數學教研組的建設，不斷提高數學教師的專業素養，加強組內年輕教師、骨幹教師的培養，做好傳、幫、帶工作，通過開展各種示範、交流、研討活動，使組內涌現出更多的教學骨幹和優秀名師，使數學教研組不斷壯大提升。

4、加大教研教改力度，牢固樹立科研興校、科研興教、科研興師的理念，積極開展校本研修、微型課題、小專題研究，尤其是數學組承擔的陝西省基礎教育課程改革課題《小學數學評課案例研究》，時間緊任務重，力爭在規定時間內結題。

5、倡導數學教師進行教學、測評、作業等各方面的創新和改革，結合課題研究積極撰寫各級各類論文。加強集體備課和網絡教研活動，積極、主動地學習現代信息教育技術，不斷提高自身素養，促進專業化發展，做科研型教師。

6、積極搞好培優輔差工作，開展好各項有益的興趣活動，豐富學生課餘生活，激發學習數學的興趣，促進學生全面、持續的發展。

三、具體措施

1、咬定學習不放鬆

“問渠那得清如許？爲有源頭活水來！”要教給學生一碗水，教師有一桶水已經不行了，教師必須是一池流動的活水,常流常新,與時俱進，這樣才能給學生帶來新鮮的知識，所以我們要不停的、不斷的給自己“充電”，勤于思考、善於積累、勇於創新。

⑴我們要認真學習、悉心研讀小學數學新課程標準。新課標把數學表述爲“人類生活的工具”“人類用於交流的語言”“一種人類文化”,能把數學當成“工具”“語言”特別是“文化”來教學,要求數學教師有較高的數學素養。新課標還指出：數學教育要讓學生經歷觀察、實驗、猜想、驗證(證明)等數學活動過程。這些活動過程中蘊含着比較、分析、綜合、抽象、概括、歸納和類比等重要的思維方法和相應的數學思想方法。要落實這樣的教學要求,教師必需具備更高的數學素養和教學素養。

⑵要清晰瞭解小學數學所呈現的知識結構。作爲一名小學數學教師,至少要對小學六年所有的數學知識以及每一個年級學生要達到怎樣的水平有清晰的瞭解。只有這樣,教師才能不僅僅侷限在自己經常任教的那一個或幾個年級,而能用發展的眼光看待自己的教學,爲學生的全面持續學習發展打下紮實的基礎。

⑶多看有關小學方面的書籍報刊，從中汲取需要的知識和信息。提倡組內數學教師多訂閱《小學數學教育》、多學習《小學數學教學設計》、《小學數學研究》、《陝西教育》、《北京教育》等專業的小學數學刊物，從中領悟最先進的教育理念、最新的教學動態、最佳的教學設計、最優的教學案例、最透的教學反思。第四，同事之間要互相學習,多多交流。此外，作爲小學數學教師,我們除了學習數學學科知識,還應該加強少兒心理學、教育學的學習,加強文學、藝術、自然、社會等方面知識的學習,豐富自己的知識和情感,從而提高自身的綜合素養和人格魅力。

⑷要勤于思考。只有那種熱愛教育事業而又勤于思考者,纔有力量使教室保持嚴肅活潑,使學生用心傾聽他的每一句話,讓孩子的心靈產生折服和欽佩之情。要多學習和研究一些“教學案例”，案例就是一種反思；要善於積累，每位數學教師做工作和生活上的有心人,善於積累各種課堂瞬間、教學故事、教育案例、以及各種生活信息,豐富自己的知識儲備。遇到相關材料或問題時,能隨時加以記錄,把事情本身、相關數字、材料出處記錄下來。對於社會生活中的自然現象和人文現象,也要加以關注。社會生活中到處有數學問題，要勇於創新，在深入鑽研教材的基礎上,發掘教材中所蘊涵的創新原理,精心構建，在自己的教學中實施創新。

2、常規夯實不鬆懈

⑴教案書寫：保持和發揚優點，不斷改進，要按照教案檢查的要求，有全冊教材分析、單元分析、課時劃分、重點難點、刪減補充點、學情分析等，教學過程思路清晰，具有較強的可操作性。教學反思或隨筆按照學校的規定完成，教案要統一版面、格式、A4紙打印、字號（宋體小四號）、1.5倍行距。

⑵備課要求: 強化“三有”、“五定”、“九備”。做到備教材、備學生、備資源、備學法、備板書。“五點”：每節課要研究好知識點、能力點、重難點、考點及“自主綜合拓展創新”滲透點；達到“五統一”：統一目標、統一進度、統一教法、統一訓練、統一測試；

⑶集體備課活動：每週四的各年級組集體備課，遵循“單元分包，教案共享”的原則，要認真落實我校形成的“個人研究—中心發言—最佳教學設計交流—問題討論—形成通案—個性化教案—嘗試教學—總結反思”備課模式，形成創新高效的個案。集體備課研究課活動由各年級召集人負責，中心發言人要做好充分準備，提交下一週教學的初步預案作爲集體研究的參案。備課活動要集指揮，求大同、存小異、取真精，結合新課標切實把教學中的目標、重點、難點定準；那知識點、拓展點把握好；把疑難問題點研究好。集體備課活動要認真做好“六落實”：出勤、時間、地點、內容、中心發言人、活動記錄。

⑷上課：積極運用現代信息技術進行課堂教學，提倡民主、寬鬆的課堂氛圍，踏實務實，簡約高效。重視對課堂評價的研究，提倡評價的多樣性，趣味性、層次性和開放性，讓學生積極主動的參與學習活動，在學習教材的過程中，能做到圈、點、標、注；在課堂教學中能積極參與讀、聽、看、議、練、答、問、講、評等活動，形成勤思考、愛動手、敢說話、善質疑、能動能靜、能協作、共分享的學習素養。

⑸作業佈置和作業批改：作業的佈置，要嚴格執行學校和國家制定的學生“減負”規定，同級組要認真研究，統一要求，統一格式、統一用筆、書寫規範、要科學合理、難易恰當，防止機械重複或懲罰性作業。作業批改要做到及時、認真、規範，教師批語要字跡端正、符號規範、多啓發激勵，杜絕百分制。對學生做的作業中存在的問題要認真分析和反思，對做錯的習題要能找處原因,及時訂正，做到有發必收、有收必批、有批必評，力求輕負高效。

⑹單元整理與複習：做好各單元的整理和複習，瞭解掌握學生各個學段知識的掌握運用情況，及時地查漏補缺。對教學質量的評價堅持重平時、看三率的原則，即注重教師平時的教學效果、學生平時的作業情況；同時還要看合格率、優秀率、提高率。

⑺培優輔差：做到措施得力，記載齊全，成果顯著。要加強對數學尖子的培訓，使數學學有餘力的學生更出類拔萃，同時，對於基礎薄弱，學習有困難的學生也要採取一定措施，要抓好後進生的轉化工作，要堅持不放棄每一個後進生，要以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，讓他們在數學學習上有所進步、有信心。

⑻習慣養成:學生良好的學習習慣的'養成，是實現素質教育不可忽視的基本內容。重視學生學習習慣的培養，使學生養成嚴肅、認真的治學態度和克服困難的精神，形成有計劃、有條理的作風。

書寫習慣：養成正確的書寫規範，保持簿本整潔。低年級學生執筆姿勢要正確，不隨便使用橡皮、尤其是改正液紙等。

作業習慣：培養學生獨立作業的習慣，做到當日作業當日完成,當日錯題當日改正。聽課習慣：上課集中注意力，認真思考，善於聽取同學的發言，對學習中的疑問要能大膽提出。審題習慣：學生做題時，至少讀兩遍，看清題意。抄題習慣：一抄二對

驗算習慣：養成口頭驗算和筆頭驗算的好習慣。

口頭表達習慣：回答問題聲音響亮，語言規範，能夠比較完整的敘述自己的算理、算法、解題思路。

3、各種教學齊頭進

⑴充分發揮教研組的作用，紮實開展好常規教研工作、精心設計和策劃教研組專題和專項活動，探索和研討活動的新形式。教研組活動要做到有計劃、有過程、有實效、有成果、有總結、有報道。

⑵以課題研究、校本研究爲載體，加強數學教研組網站建設，搭建好網絡教研的平臺。

⑶隨堂聽課、跟蹤聽課活動。堅持學校領導、教導處、教研組、年級組負責人隨堂聽課、跟蹤聽課、回頭聽課、推門聽課、研究性聽課、指導性聽課制度，做到聽後及時評課、一課一交流；教師要及時整理交流筆記，進行教學反思，不斷提高自己的教學水平。

⑷充分發揮教研組的自身優勢，凝聚組內力量，發揮骨幹教師傳幫帶作用，抓好青藍結對，加強對青年教師備課、上課、說課、評課、案例撰寫的技能訓練，開展青年教師課堂達標評價活動，提高組內公開課、研究課水平，打在精品課堂。

⑸開展好觀課議課活動。按照學校要求，組內至少退出五節研究課，研究課的內容選擇要以省課題爲背景，要求授課教師精心準備、集體研究、反覆磨課，彰顯數學組集體智慧，展示集體備課成果，展現個人教學特色。教研組要組織好觀課議課活動，及時收集相關資料，確保課堂教學和教研活動的創新性和實效性。

4、省級課題研究緊

陝西省基礎教育課程改革課題將進入課題研究的最後階段，下學期就是結題期限，這是我們數學組本學期工作的重中之重。全體數學老師都是課題的研究人員，要熱情參與，服從課題組的工作分配、聽從課題組的工作安排。我們將嚴格按照課題組制定的研究方案和實施步驟，層層落實，步步推進，通力合作，不拖後腿，爭取如期完成課題的結題工作。

5、“侵入式”國培配合好

6、“五個一”工程要做好

記一本專業理論閱讀筆記；

用PPT演示文稿評一節課；

完成一個“微型課題”；

撰寫一篇高質量的教學論文；

獨自或者2人合作一件高質量的課件。

5、信息技術需精通

在數學組中開展信息技術技能培訓、交流展示活動，大力提高信息技術水平，逐步熟練掌握“電子白板”的各項功能和使用方法。

7、網絡互動都參與

利用校園網“教師平臺”，鼓勵大家建立自己的教育博客，開展“博客式”、“互動式”研究，在校園網開闢的“教海拾貝”欄目上傳自己的“觀課心得”或“讀書心得”、教育感言或教學故事、教學片斷反思和優秀課堂設計。

8、興趣活動多開展

在學生中開展數學日記的研究，在一、二年級進行口算聽算比賽；三年級進行計算比賽；四、五年級進行簡便運算、應用題比賽等教學常規活動。要詳安排、細組織、重過程、講實效、爭佳績、多總結。

活動安排：（略）

教研工作計劃 篇3

一、指導思想

本學期初中數學教研組工作繼續以學校遠景規劃爲奮鬥目標，以有效課堂教學實驗爲工作重點，在落實學校教學教研工作計劃的同時，結合初中部的具體情況確定本學期工作重點：

1、加強對初三年級的常規教學工作的檢查和指導；

2、加強對青年教師的培養，有針對性的進行檢查、督促，通過彙報課、優質課活動給青年教師儘可能多的搭建獻技、獻藝的平臺，使他們儘早勝任數學教學工作。

3、認真落實有效課堂教學實驗工作。

4、以新課程標準爲載體，強化教師理論學習。

二、教學管理工作

1、加強教師職業道德教育，牢記育人宗旨：一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生一切。處處考慮學生的主體性、自主性、民主性。爲人師表，注意實施教育時的方式方法。

2、開學二週內各備課組在認真研究教材的基礎上，制定本學期工作計劃和集體備課時間安排表。教師要認真作好備、上、批、輔、考各項教學工作，要在充分集體備課的基礎上進行個人備課、編寫教案。集體備課的要求：定時間、定地點、定內容、定中心發言人，一週內的課時安排、重點難點及難點的突破方法、學生主體作用如何體現等。

3、加強青年教師的培養工作，師徒結對活動要認真開展，徒弟每學期聽師傅的課不得少於5節，師傅每學期聽徒弟的課不得少於2節，師徒單獨活動每學期不得少於5次，每次活動要有記載（聽課評價表、徒弟的教案和教學反思、師徒結對活動小結）

4、組織安排好優生的培優工作，各備課組要作好培優工作的具體方案。培優工作要做到：定時間、定地點、定內容、定輔導教師（每個年級不得多於2人），輔導的內容要以電子稿的形式交備課組長保存，教研組將在明年組織編寫《海南華僑初級中學培優輔導教材》．

5、組織安排好學困生的補差工作。各備課組必須要將補差工作落在實處，要制定補差方案與措施，謹防走過場，要保證每一個參加補差的學生都有所得與提高。

三、教研工作

1、 集體備課：本學期重點是繼續加強集體備課，充分發揮集體備課的功能和作用，不流於形式，切實解決個人備課不能解決的問題，任何人不得以任何理由佔用集體備課時間，在保證時間的前提下必須保證每次集體備課的質量，真正把集體備課落到實處。

２.以新課程標準及新課程標準解讀本爲載體，強化教師理論學習，促進教師角色的轉變和教育觀念的更新。

３、針對本學期各年級的教學任務的具體特點，備課組除搞好青年教師的彙報課和優質課的說課、評課外還要着力組織教師學習新課標的內容，要求有專題，本學期通過學習要求每個教師寫一篇有價值的論文（不得抄襲）。

4、 認真組織青年教師的彙報課和高級教師的示範課，青年教師（三年以內）每學期要上兩節彙報課。教研組將組織集體評課並做好記載．

5、 認真開展有效課堂教學實驗工作，每個年級確定３～５個班爲實驗班，第４周確定好班級，並寫好實驗計劃．

6、 本學期每位教師聽課不低於15節，要求有聽課記錄。

以上是本學期的工作計劃。在學期進行過程中，我們會根據實際情況及學校的安排隨時調整與完善以上的計劃，以保證教育教學活動高質量的、順利的得到實施。

教研工作計劃 篇4

教研對於創造性的實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，促進教師專業發展，改進和完善教學研究制度、工作方式，逐步形成民主、開放、有效的研學機制，提高學校課程建設能力和辦學水平，具有十分重要的意義。它以學校自身的教育教學實踐爲基地，以本校教師爲對象，具有較強的針對性和較高的實效性。

20xx-2019學年度，我校將以xx區教研室逐月安排和學校工作要點爲指南，以校本研學（教師成長的基石）、校際聯盟（創造發展的階梯）、網絡教研（立體交流的新時空）爲抓手，以狠抓課堂教學爲重心，以提高教學質量爲目標，以提升教師專業素質爲關鍵，提高教研工作的針對性和實效性，努力促進學校內涵提升、教師專業成長、學生全面發展。

一、校本研學工作，學校發展的內驅力

完善教研工作方案，確立長遠的教研工作目標：

全面貫徹省、市、區教研工作的相關精神，把落實有效教學作爲教研工作的導向，明確五個校本研學的基本方向：

1．小問題、真現象、實研究是思想；

2．教師是主體；

3．課堂是主陣地；

4．行動研究是校本研學的主要方式；

5．促進每個學生的發展和教師專業化成長是根本目標。

在校本教研工作中作好“一、二、三、四”工程：

（一）完善校本教研工作考覈管理制度

校本研學與教師的日常教學工作緊密結合，要求人人蔘與校本研學，教研室定研學方案，管理上力求作到“三定一包”：確定學校統一的研學時間；人人定研學計劃；研學定專人負責，分管校長承包教研工作的實施，督促教研工作的良性循環。

常規教研活動：語文教研每週四上午第三、四節課，數學、英語、綜合教研時間週四下午五、六節課，音體美週四上午第一二節時間，有計劃、有主題、有中心發言人，全員參加。

分管校長：

語文：李數學：王綜合：齊

音體：王美術：韓

工作中要充分調動教師參與教研工作的積極性，嚴格執行《教師教科研績效考覈方案》，重視過程管理，凝聚學科團隊，形成教研組、學科組、學校教研室的三級管理體系。

（二）處理好教研工作的兩對關係

校本研學和教師專業成長的關係

教師要實現專業成長，必須改變自己習以爲常的思維方式和行爲方式。促使他們將日常思維或經驗思維轉換爲一種反思性的思維方式。

1．校本研學提供給教師一面“鏡子”，及時發現教育教學中的問題。

2．校本研學提供給教師一個“靶子”，及時確立自我的發展規劃。

3．校本研學提供給教師一雙“慧眼”，學會觀察和思考。

4．校本研學提供給教師一架“梯子”，及時打造專業成長的共同體。

校本研學與教學常規管理的關係

常規工作是學校教育教學工作的主線，在實現教學管理的常態化、規範化、科學化、精細化。我們把教學常規工作與教研工作有效地結合，備、講、批、輔、查五項常規工作成爲校本研學的內容和主題，統領教師日常教育教學工作，讓日常工作從煩瑣走向系列。從根本上改變教師的工作意識和工作狀態。

（三）凸顯教研工作的三個特徵：“近、實、活”

1．校本研學要接近教師和學生的最近發展區

在選擇研學內容時，做到問題要找得小，現象要找得真；讓教研工作少一些盲目性，多一些針對性；少一些形式化，多一些紮實性；少一些花架子，多一些實效性。

2．校本研學要注重實效

校本研學不是做給人看的，也不是說給人聽的，必須紮實地深入開展。課堂教學是教研工作的主陣地，離開課堂教學的教研工作必將是空中樓閣，只有課堂教學纔是教研工作最肥沃的土壤。

3．校本研學形式“活潑”

工作中，我們力求使校本研學形式多樣，不拘一格。研學形式有：以年級爲單位；以學科爲單位；以教研組爲單位；在開展週期上，有以月爲週期，以周爲週期，以學期爲週期，以學年爲週期等；

同時以教研室牽頭組織豐富的研學活動。如，教師研學檔案展覽；教師徵文；教師熱點問題沙龍等。只有不斷創新的研學形式才能讓教研工作永遠煥發生機與活力。

（三）提升教師校本研學能力的“四個發展階段”——學習、實踐、反思、再創造

1．學習，成爲教師教研工作的一種習慣

隨着新一輪課程改革的實施，要求教師有廣博的文化知識，高雅的氣質修養，豐富的人生實踐，精湛的教學藝術。倡導教師要樹立“終身學習”的思想意識，做學習型、科研型、智慧型的教師，讓學習成爲教師職業生活的一種習慣，營造學習型的“書香校園”。

個人研修，自主學習：這是教研工作的重要環節，我們開展學習“四個一”工程：每人每天學習1小時；每人每月進行學習反思；每人每學期進行學術總結一次；每人每年讀一本好書。認真做好個人學習筆記。

專家引領，外出學習：實現“一人學習，多人受益”的學習效果。

堅持做到“三個一”：每學期至少請一次外面的專家來學校做輔導講座一次；每學期至少由本校的專家和學科帶頭人做講座一次；每學期至少爲每位教師創造一次外出學習、考察、聽課的機會。

外出學習、考察、聽課的教師，完成學習任務後要及時寫出學習彙報材料，利用研討時間和同伴進行交流，用專題講座、經驗交流等形式進行宣傳交流。

注重教研工作過程中過程性方法的積累和總結，定期召開經驗交流會，形成教研工作的程序化。以此爲載體促進教師專業水平的快速提高。

2．實踐，成爲教師校本教研的沃土

效果檢驗動機，這個環節既是促進教師進行自我檢驗的平臺，又是教師進行自我診斷的平臺，本學年，我們繼續以“課堂教學”爲載體，開展一系列的課堂教學研討活動：

同課異構，聚焦常態課堂，

繼續把研修的目光重新放回到最樸實的常態課堂，號召全體教師以常態課堂爲研修主體，開展同教研組的“同課異構”研修活動，要求人人蔘與講課，人人蔘與評課，人人進行反思。要求把“三步導學”的教學模式運用到自己日常的課堂教學中，力求帶動學校常態課堂的紮實、有效。

師徒結隊，促進共同成長

本着讓青年教師在自己原有的水平基礎上向“更高、更新”的目標發展，學校各級學科帶頭人、教學能手要在自身發展基礎上實現再提高的宗旨。我們將繼續在學校骨幹教師與新入崗教齡不足3年的青年教師中開展師徒結對的“青藍工程”活動，舉行莊嚴的拜師儀式，簽定師徒協議。

教研組結對，搭建交流載體

根據我校現階段的年齡結構特點，爲了更好地促進我們老、中、青三代教師的交流與合作，給每位教師都提供一個交流與合作的平臺；同時也爲了更好地落實新課程標準，努力提升我們每一個課堂四十分的質量和效益；避免過去課堂教學以競賽方式呈現的片面性。以“教研組結隊子”爲主要形式的課堂教學研究。做到每週每個教研組有人上研究課；每週研修時間有現成的課例作爲研究內容。

青年教師賽講，促進教師成長

以“優質課賽講”形式進行課堂教學研究，爲研討提供現實的載體，爲青年教師的成長搭建良好的平臺。青年教師在競爭的同時看到自己成長的足跡，促使一批批優秀的青年教師脫穎而出，快速成長。

專項研討，展現實踐的整體優勢

每學期尋找一個最現實的學生學習領域的一個具體環節進行專項研討和突破。這種研修方式便於專題性的研究和突破，使每位教師在參與教學和參與聽課的過程中對主題性的內容有縱向的把握、模式實踐，便於各種專項內容教學模式的建立。人員參與全面，原則上保證每組每週有參與研究課講授的教師，每位教師保證參與聽課活動，教研活動中保證把本週講的課進行及時的評析與反思。參與人員的“三保證”把活動真正落在實處。

同課跟進，讓一節課的研究從點走向面

所謂“同課跟進”教學研討就是由同年級的一位教師先上，然後進行研究改進，由同組教師繼續上同一課。在不斷的研究調整中優化教學方法和手段。達到對教材的充分把握的一種教研活動方式。本次活動，旨在全面展開課堂教學改革，創新實踐“三步導學”課堂教學模式創建有效的課堂，整體提升課堂教學效益。

3．反思，成爲教師重新認識自我的搖籃

反思是教師以自己的職業活動爲思考對象，對自己在職業中所做出的行爲以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，是教師專業發展和自我成長的核心因素。

教師的自我診斷，在反思中成長：

這是教師參加教研工作的基礎，鼓勵教師通過自我診斷髮現自身的不足與長處，發現自身與別人的區別和聯繫，在自我診斷的基礎上積極地進行問題思辯，教後記，教學日記、教學反思和教學隨筆等都是教師自我診斷和問題思辯的有效途徑。

同伴交流啓迪，在反思中進步：

這是教研工作的關鍵。充分爲教師提供交流的機會，教研組、學科組、青年教師組織等這些都是交流的很好平臺，堅持作到“三個一”：每學期至少進行一次大型的教學交流活動；每月至少有一次同學科間的交流活動；每週至少有一次集體的備、說、講、評活動。

領導參與交流，在反思中共享：

學期初，學校制訂“集中業務學習”計劃，搭建學校領導、骨幹教師講座平臺，通過集中學習，建立起領導與教師之間交流共享的平臺，保證教學最前沿動態和情勢能最早地在老師們之間傳播和達成共識。

4．再創造，成爲教師教研工作的結晶

實現再創造，做最好的自己，是我們教研工作的宗旨。我們學校在教研工作常規模式的基礎上，實現教研工作的再創造。

創造性地實踐“三步導學”教學模式

在“三步導學”教學模式的落實過程中，我們將引導廣大教師圍繞學習、實踐、反思的三個步驟的小循環，組織教學學習領會三步導學教學模式；以課堂教學爲載體實踐三步導學教學模式；每個人都反思自己實踐模式的體會與收穫。在這樣三個步驟的循環之後，我們利用教研活動時間，分學科進行研修，以三步導學教學模式爲核心，研討適合本學科的具體操作模式，讓三步導學模式與自己的課堂教學恰當地融合在一起，模式並非一成不變，我們鼓勵教師帶着對模式的真實體會由“會用模式”到“創造性地使用模式”自然過渡。

二、聯片教研，學校發展的新契機

開展“聯片校本研學”活動是促進學校與學校之間的交流與合作，爲學校的校本研學工作開創新的模式。爲創新實踐“結網互動，優勢拉動，整體推動”的聯片研學新模式，我們“xx學區”：xx小學、順城街小學、郭家堡小學、振興小學、修文中心校各校領導多次切磋，提出了以三心：“精心、匠心、誠心”爲活動宗旨的校本研學新思路。

精心準備，將該項活動列入年度工作計劃，有計劃、有步驟地開展這項活動，變表面交流爲深層互動。組織各兄弟學校的資深教學專家和各級教學能手主動參加該項活動，同時也通過選拔把一些有研究價值的研究課作爲活動的平臺；匠心設計，每次的課堂教學要以觀摩課、示範課、研究課的形式呈現；活動以骨幹教師現場展示教育活動爲主，並開展說課、評課活動，同時對教師的教育活動進行評價分析。執教教師要做到精心選材、翻閱資料、和同事們商討教學細節。以現實的課堂教學作爲活動的載體；誠心交流，按照“促進友誼、促進發展、共同進步、共同提高”的工作思路，實現“三用三練”，即用先進教學理念、練吃苦耐勞精神；用成熟教學經驗、練樸素教學方法；用課堂教學技巧、練課外實用技能。把教師與教師、學校與學校之間的交流推向新的高度。

隨着活動的深入展開，逐步組建學校羣體互動發展聯盟，充分發揮各兄弟學校教育資源的骨幹、示範、輻射、帶動效應，引領優質教育資源的共享，爲各兄弟學校綜合實力的提升提供發展動力、發展空間，發展平臺。促進各兄弟學校互動發展、和諧發展。

我們展開這樣的交流互動：教育教學先進理念互通；教育教學優質資源共享；學校聯盟教師隊伍互訪；校本研學模式拉網聯動。

我們力求實現：學區學校管理同探索。學區學校定期互派中層領導相互學習、交流，交流對方學校的管理；學區學校教師隊伍同發展。學區學校互派骨幹教師到對方學校學習研討，通過專題講座、觀摩課、參加聽課評課、集體備課等形式相互學習；學區學校文化同繁榮。學區學校由於學校歷史積澱的不同，形成了不同的學校文化。學區學校應在精神文化、物質文化、制度文化、行爲文化、評價文化等方面相互學習和借鑑，促進學校特色發展。

三、網絡教研，學校發展的新沃土

網絡教研是一種全新的研學模式，它能更大限度地發揮教師參與教研的積極性，同時打破時間和空間的限制，是一種更加有效的教研工作方式。明確網絡教研目標：提高我校教研信息化水平，探索數字化教研新路，拓寬校本研學途徑、創新校本研學形式。逐步建立開放、動態的網絡教研平臺，爲教師參與教研提供更爲便捷的方式，加強教師之間的交流，促進教師教學教研水平的提高。

1．規範個人博客：每一學期每人必須上傳5件以上的教學資源，包括教學論文、教學設計、教研組內成員應積極參加學科在線研討活動。結合主題活動，發表相關評論。敘事、優質課例等，每週至少更新一篇。

2．實踐三人行網站建設：班級管理中進行“班級網絡的建設”，將班級管理由平面轉向立體，鼓勵家長參與學校管理評價，建立更加立體化的交流平臺。

3．鼓勵教師進行網上衝浪和頭腦風暴，多登陸、查閱、學習相關的教學資源信息網絡，廣泛收集、交流各方面優質的教學資源。

不斷地積累、充實、提煉、延續，不斷地昇華，將最終形成我們獨特的教科研文化，這既是歷史的積累和沉澱，也是辦學理念的昇華。這些發展正是三支隊伍作用的合力：校領導的主導作用；教師的關鍵作用；學生的基礎作用。三足鼎立般的合力，讓我們更加堅定：通過教研工作提升我們學校的品牌！

教研工作計劃 篇5

一、指導思想：

本學期，我們科學組將根據縣教研室和學區教研工作的工作要點，以“提高農村學校有效教學”爲核心，結合本校的具體實際開展教研活動。認真學習《新課程標準》，努力優化科學課堂教學，加強課堂探究能力的訓練，在切實減輕學生負擔的前提下，加強科學教研組的教育力量，努力提高科學教學水平。

二、工作目標：

1、組織學習《新課程標準》，提高教師理論知識和業務水平。

2、加強規範管理，積極落實初中農村“四項教學規範達標”工作。

3、藉助溫州市初中科學複習會議，開展複習課研討會議，提高複習課的質量。

4、開展科學實驗競賽輔導工作，提高學生動手實驗能力。

5、通過課堂教學交流，提高教師教學能力，爲參加學區和瑞安市的優質課做好努力。

6、以各活動爲載體，完成組內課題。

三、主要工作措施：

1、積極開展有效教學研究，落實教學規範達標。根據學校的實際情況，圍繞“有效教學”主題，開展以“有效課堂”爲專題的研討活動，圍繞“有效備課、有效上課、有效批改、有效輔導”等開展課堂教學研究。着力提高課堂教學效率，切實減輕學生課業負擔。

2、積極動員教師參加學區第二屆青年教師教學技能大賽以及市教育教學論文評比。

3、抓好學科教學研討工作，重在研究解決教學疑難問

問題，促進學科教研組解決問題的行動研究能力，提升教師的專業水平。

4、參加初三複習會議，提高教師複習課效率。

四、具體安排

月份

教研內容

二月

1、制定教研組工作計劃。

2、傳達初中科學教研組長、學科中心組成員學習會議精神。

3、初中學生科學實驗操作研討。

三月

1、開展“如何提高教育論文寫作”研討學習會。

2、參加溫州市初中科學學業考試複習會議。

四月

1、集體備課研討活動。

2、期中考試質量分析。

五月

1、“實驗教學”爲主題的教學研討。

2、初三摸底考試並進行考前分析。

3、課題研究階段性研討。

六月

1、期末複習動員會議。

2、學期教研工作總結。

教研工作計劃 篇6

在陣陣徐徐的秋風中，我們又迎來了一個新的學期。我們也懷着對教育事業的滿腔熱忱投入到新學期的教學工作之中。新的學期新課程改革將繼續深入，爲了貫徹落實新課程標準要求，大力推進素質教育，切實搞好低年級語文教育教學工作，特制訂工作計劃如下：

一、指導思想

投身課程改革，做好新教材的實驗工作；加大教研力度，

提升教育理念，提高語文教學效益；進一步開展教學研究，積極探索提高學科質量的途徑策略；充分利用語文教育資源，擴大語文實踐活動，使學生愛學語文，會學語文，學有用的語文。

二、工作目標

1、轉變舊的教育模式，更新教育理念，繼續推進課堂教學改革，加大改革力度，注重改革的過程和經驗的積累，及時組織本教研組的教師開展語文教研活動，提高語文教研組的整體水平。

2、改革落後的教學方法，真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂四十分鐘的質量。紮實落實教學“六認真”，面向全體學生，重視主體性和實踐性，加強語言文字訓練，發展學生思維。

3、以課堂教學爲主渠道，加強學習《新課程標準》，解讀《新課程標準》，探索小學語文教學的變革策略。用生活理念，構建教學大課堂。實施生活化教學，超文本教學。

4、重視對青年教師的培養，以老帶新，以新促老，開展教師間相互聽課。加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有計劃，有活動記載。

三、具體措施

1、開展課程標準的學習，把握課標精神，按照課程標準實施教學，並不斷接受新的教育理念，教育方法，教育手段。大力開展並規範教研組建設，認真進行教材研究，落實備課、上課、批改作業等各個環節，並積極進行聽課、評課等活動。

2、本組語文教師按時參加兩週一次的業務學習和理論學習，深入開展課堂教學研究，提高教學水平。積極加強組內合作，實現資源共享，優勢互補，共同進步。每位語文教師應結合實際，確立自己的研究課題，認真實施實驗研究，寫出教研論文，並以專題的形式展開交流，來增加組內學術氣氛和教師的研究能力。

3、本學期每人上好一節教學研究課，全面展示自己的教學思想和教學風格。各組內成員認真參加聽課、評課活動，並多提建議，自我反思，以便互相學習，不斷改進，實現對課堂教學過程的質量監控，創造互相促進的人文環境，探索多種靈活的課堂教學形式，自覺提升業務能力。在此基礎上選拔出參加區教師基本功大賽的人選，並爭取好的成績。

4、積極開展多媒體教學的研究和實踐，利用信息技術和先進教學手段，豐富教學資源，提高語文教師獲取信息的能力和課堂教學效果。除研究課必須到多媒體教室上課外，平時也要儘可能多地利用現代教學手段輔助教學。

5、繼續探索語文課外教育活動的多種形式，豐富學生的學習生活，提高學生學習語文的興趣。繼續深入開展學生課外閱讀的探索和嘗試，爭取每個班都創出自己的特色。注意資料的蒐集和整理，記錄下學生成長的點點滴滴。

6、平時將不定期地開展自查、抽測，及時瞭解教學效果，以便及時調整自身的教學工作，落實培優補差措施。提高試卷命題水平，加強期中期末教學質量分析。