德育教學計劃彙總五篇

德育教學計劃 篇1

一、情況分析

我班幼兒男孩多，女孩少。通過幼兒園的集體生活和學習，已經能夠很好地適應幼兒園的生活，並且也養成了良好的生活習慣和道德品質，，但還有個別幼兒沒有形成良好的品德。

二、日常生活中滲透品德教育

幼兒園的品德教育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的。我們每時每刻都在對他們進行教育。

晨間活動：我們讓早到的幼兒園，爲小朋友們整理桌椅、然後迎接小朋友。讓幼兒學習禮貌用語，增強文明意識。

我們改變了傳統的點名方法，讓幼兒自己來點名，使幼兒學會關心自己的同伴，熱愛班級體。

課間活動：在這時，我們教育孩子要相互關心、照顧學習差一點的孩子，幫助他們複習課上所學的內容；要學會謙讓，好玩的玩具大家一起玩。

進餐：進餐時，我們培養幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完後能自覺地將餐具收拾好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來生手”的不良習慣。

午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，並迅速入睡。

離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧，將自己的東西整理好，等父母。

三、目標和措施

（一）有愛心（是幼兒園班主任工作計劃的重點）

目標

尊敬長輩，關心父母，珍惜成人的勞動成果。

措施

結合系列主題

活動“我和周圍的人”，通過參觀、觀察、實踐，瞭解成人的勞動，並懂得珍惜他們的勞動成果。

通過故事、兒歌、情景表演、談話等方式，使幼兒懂得尊敬長輩，並關心、熱愛自己的父母。

通過家園配合，鼓勵家長在家中讓幼兒做些力所能及的事，體驗勞動的快樂，並學會主動關心家中成員。

目標

關心友愛同伴，並樂於幫助別人。

措施

在一日活動的各個環節中鼓勵幼兒相互友愛、關心，並以榜樣的作用來帶動幼兒學會和同伴和睦相處。

通過助殘日的宣傳活動，使幼兒懂得不歧視殘疾人，並願意關心、幫助殘疾人。

教育幼兒主動關心家中老人，使他們有一個幸福、快樂的晚年。

目標

瞭解一般的安全常識，有一定的自我保護能力。

措施

通過小問號、小實驗、科學小實驗等活動，豐富幼兒日常的安全知識。

利用智力遊戲、情景表演、體育遊戲等，提高幼兒的自我保護能力。

請家長在日常生活中教會幼兒一些安全知識和防護方法。

（二）講文明

目標能主動使用日常禮貌用語，待人有禮。

措施老師以身作則，堅持正面教育，爲幼兒樹立學習的榜樣。

通過兒歌、故事、情景表演等活動，使幼兒懂得對人有禮貌。

家園配合，父母在家中或帶領幼兒外出作客，教會幼兒應有的禮貌。

目標

講話態度自然大方，學會傾聽別人的講話，不隨便打斷別人的話。

措施

通過各類學習活動，鼓勵幼兒態度自然大方地講話。

德育教學計劃 篇2

陶行知先生曾指出，幼兒階段的教育是最重要的教育。人生最重要的習慣、傾向及良好的心理品質，多半是在六歲前形成的。幼兒從小獲得優秀的品質、良好的行爲習慣將受益終身。

我園的教育教學改革，從分科教學、綜合主題教學到現在的整合探究活動，始終堅持在教育教學活動中培養幼兒良好的個性品質及行爲習慣。爲了進一步提高幼兒素質，我們的方案教學更注重培養幼兒自主學習，讓幼兒在輕鬆愉快的實踐與探索中，獲得更多的直接經驗、提高能力。隨着教育改革的深入，我們充分利用社會和自然的各種教育環境，有組織地進行各種形式的教育活動並在活動中滲透德育。我園制定的《勞動教育方案》和《文明禮貌教育方案》緊緊圍繞教學工作，加大思想品德教育的力度，力爭讓幼兒體、智、德、美、勞全面發展。本學期，我園從培養幼兒的良好品質和行爲習慣等入手，開展了一系列活動。

一、讓幼兒學會自理自立

圍繞我園《勞動教育方案》，我們從小班開始，逐步培養幼兒刻苦耐勞的品質和自我服務能力。如小班培養幼兒自己吃飯、洗臉、刷牙、穿衣、收拾擺放玩具等。中班在小班的基礎上自己疊被、自己添飯（第二學期實行），每天輪流安排2?名值日生收拾餐具、打掃活動室、擺放玩具等。大班在中班的基礎上整齊疊被子、佈置室內外環境，每天安排2?名值日生收拾餐具，打掃活動室、疊餐巾、鋪地墊、收拾玩具等。結合年級活動，我們還開展了“小手真能幹”的一系列

活動：十二週小、中、大班同時開展了勞動自理能力競賽活動。十四周小班開展了“我是小小清潔員”活動，組織小朋友到校門口擦欄杆；中班第八週整理自己的衣櫃，十四周到飼養角餵養小動物、清潔飼養角；大班第八週到學校、社區清潔大型玩具，十四周開展“我會照顧弟弟妹妹”的活動，小朋友輪流到小班去喂弟弟妹妹吃飯、教弟弟妹妹收拾玩具等。

圍繞《文明禮貌教育方案》，培養幼兒文明、守禮的良好習慣。小班學會稱呼自己接近的人，在成人的提醒下會說“早”、“ 再見”、“謝謝”等禮貌用語。中班待人有禮貌，會禮貌地稱呼周圍的人，在成人的提醒下會說“請”、“對不起”等禮貌用語。大班能恰當地使用禮貌用語，能大方地回答成人的問話，學會招待客人等。

二、注重環境薰陶

環境是教育的重要因素，在環境的薰陶下，幼兒能得到潛移默化的影響，心智會受到更好的啓迪。我園十分重視幼兒參與環境佈置，讓他們作環境的主人。幼兒年齡不同，讓他們做力所能及的事情，如：到飼養角給動物餵食、打掃衛生；給花草澆水、施肥、鬆土；佈置幼兒園室內外環境，收拾玩具、用具、佈置主題牆等。在環境的佈置和管理中，幼兒懂得了愛護環境，愛護自然。

三、教學探索活動滲透德育

教學活動是滲透德育的載體，我們要抓住一切契機巧妙實施德育。如：認識救護車的活動，我們精心設計了《小熊受傷了》的情景遊戲，使幼兒在想辦法幫助小熊的過程中，激發了愛心，他們把小熊擡到救護車上，有的說：“輕一點，要不小熊會疼的”，有的拿來藥箱說給小熊輸氧。當老師說“小熊得救了”，幼兒當場歡呼起來，他們覺得自己長大了，可以幫助人了，有的幼兒還說長大要當一名醫生去幫助更多的人。經常組織這種遊戲活動，就可增強幼兒的愛護他人、幫助他人的強烈慾望。

再如：孩子們在探索植物的過程中，瞭解了植物在生活中的重要作用。以前愛摘花拔草的孩子說：以後我再也不摘花了，花草能使我們的空氣更清新。孩子們主動地爲花草澆水、除草，許多孩子還從家裏帶來花草，要把幼兒園裝扮得更漂亮。孩子們通過這些親身探索、體驗，轉化爲自我約束，使

幼兒形成良好行爲習慣，使他們終身受益。

又如：在紙的探索活動中，孩子們對紙的種類、特性、作用、來源都有了一些瞭解，他們模仿造紙過程體驗到一張紙來之不易！孩子們主動地提出要節約用紙，怎樣節約呢？經過一番討論，他們決定：一是要愛護書，輕拿輕放，不在書上亂寫亂畫。二是利用廢紙畫畫、摺紙。三是不亂扔紙屑，把廢紙收集起來，讓工人叔叔再造紙。於是孩子們行動起來，看書時再也不亂翻亂扔，畫畫時都挑畫過的背面作畫。孩子們還用自己造的紙製作一本新圖書，擺在書架上讓同伴分享。活動中，孩子們的能力得到發展，道德品質得到培養。另外我們還開展了一系列科學探索活動。如：有趣的水、奇妙的光等，這些探索活動培養了幼兒愛科學、學科學的興趣，培養了動手動腦習慣，培養了好奇、好問的現代兒童素質。

四、一日生活，把握教育時機

在常規活動中我們精心設計一日活動的每個環節，如利用每週一早上的升旗儀式進行愛國主義教育；組織幼兒輪流做小值日生和小班長，培養幼兒從小愛勞動、爲他人服務的良好品德，培養自理能力。自由活動我們注重鍛練幼兒交往能力，餐前十分鐘英語培訓和交流讓幼兒講述自己的見聞，餐後散步遇到老師、客人打招呼，培養幼兒文明禮貌習慣。

五、重大活動，培養優良品質

今年我們舉行了20xx年幼兒奧林匹克運動會。準備活動中，講我國運動員不怕困難、頑強拼搏爲國爭光的故事激發幼兒積極參預，不僅培養集體榮譽感，還培養了不怕困難、不怕挫折的心理品格，從小造就了幼兒堅毅勇敢的品質！

結合傳統節日滲透德育。如：教師節開展“謝謝你，老師！”活動，

幼兒把自制的禮物送給老師向老師說句祝福的話。中秋節開展“親子賞燈會”，幼兒爲父母製作禮物，爲父母端茶、拿食物。國慶節開展“錦繡中華畫展”，幼兒用繪畫、手工作品表現祖國富饒美麗，培養幼兒愛家鄉、愛祖國的美好情感。我們還組織幼兒參加大型文藝匯演、家長開放日等活動，如“親子旅遊活動”、“聖誕親子活動”、“幼兒奧林匹克運動會”、“萬聖節狂歡夜”、“我是小畫家美術作品展”等。通過一系列的活動，幼兒懂得了關懷、親情和友情，懂得關心和付出纔有回報，纔有溫暖的道理。

六、社區活動，讓幼兒學會關心

幼兒成爲社會的一員，其行爲習慣必須符合社會的道德規範，爲培養幼兒的社會屬性和良好的思想品質，我們定期組織幼兒到社區：給小樹苗澆水、鋤草、鬆土，植樹、清潔遊樂玩具、拾落葉等，到碧桂園農場採摘，瞭解社區園藝工人的勞動等，讓幼兒從小體驗勞動，學習互相關心、互相幫助、共同分享，懂得作社會的一員必須爲社會盡力的基本常識。

七、家園配合，共育健全人格

密切家園聯繫，使幼兒園、家庭和社會有機配合，幼兒園定期發放《家園通訊》，定期

召開家長座談會、定期家訪，或與家長電話聯繫，或與家長面談，大力宣傳正確的育兒觀，幫助家長及時瞭解我園的工作重點，爭取家長的通力合作。

德育教學計劃 篇3

　　一、增強德育教學的藝術性

課堂教學是一項富有創造性的勞動，德育教學更是一種極具藝術性的高雅活動。由此，教師不僅需要按照教學規律和學生的學習特點安排教學工作，還要以對待藝術的“精益求精”的精神來對待中職學校的德育教學工作，力求以最佳的教學狀態完成中職德育課的教學工作。當前中職學校的德育課教學中存在着教師重視德育理論教學，習慣於知識的灌輸，而且教師本人把德育教育看得過於嚴肅，在教導學生時也是保持古板、單調的方式，難免不被學生喜歡。面對這一現狀的最佳解決方式就是從教師入手，一方面注意完善中職德育教師的教學藝術。把德育教學當作藝術，不斷地用淵博的理論知識去充實教學內容；用巧妙的教學技巧去完善教學方式；用最能震撼心靈的方式去正踐教學工作。另一方面，則是德育教師首先感受到德育以及德育教學所包含的藝術特性。首先，教師自身要能真正地理解中職德育課和對學生進行德育教育的重要性。其次，教師需要理解哪種教學方式、教學手段、教學理念最適合應用到對中職學生的德育教育中。

　　二、調動學生德育學習的積極性

對一門學科而言，學生缺乏積極性是非常致命的弱點，德育教育從本身特質上看比其他學科缺少趣味性和吸引力，再加上德育教師習慣性地採用教條式教育方式，更容易讓學生對德育課失去興趣，從而失去學習的積極性。情況比較嚴重的學生甚至會對德育課產生牴觸、厭惡的不良情緒。教師想要解決這些問題，需採取以下措施：

1．注意德育教學的多樣化

教師將德育教材上的內容進行分解細化，在課堂教學中融入更多能吸引學生注意力並讓學生產生興趣的元素和教學方式。如將中職德育課程的教學內容與現實問題相結合，將現實生活中的`真實案例引入教學內容之中，重視德育案例分析和實踐教育。上課時先以案例觀察的方式，吸引學生注意力，以案例中的真實情感和思維角度讓學生“動之以情”，並且引起學生思想和感情上的共鳴。隨後，教師對案例進行詳細分析，融入德育理論和德育常識，以這種學生容易接受的方式對學生曉之以理，從而達到德育教育的目的。

2．提高學生在德育教學課堂上的地位

新課改後中職德育教育中對學生主體地位的重視程度有了顯著提升，但仍未達到以學生爲主、雙向互動的標準。目前中職德育課上學生仍處於相對被動的地位，所以還要繼續提升學生的主體地位，讓學生真正成爲課堂教育的主體。教師在教學時要引導學生主動探索、主動學習和主動解決問題。

3．提高對德育課的重視程度

在中職教學中，學生對自己重視的學科學習積極性更高，然而作爲以技能性專業爲主的職業學校，中職學校對德育課的重視程度遠低於對專業課和技能課的重視程度。學校和教師這種對德育課相對輕視的態度自然也會影響到學生，讓學生不再重視德育課，也對學習這門課程失去了積極性。針對這種態度問題，需要從兩個層次來解決問題，第一層次是從輕視態度產生的根源出發，轉變學校和教師對待德育課的態度，並且還要讓學生看到教師們重視德育課的態度。第二層次是從學生方面，通過直截了當的課堂教學和潛移默化的思想滲透讓學生重視自身品德修養，並瞭解到德育課的重要性。

　　三、增強德育教師的個人素質

增強德育教師的個人素質是提高中職德育教學實效性的重要措施，也是現代中職德育課教學中不可缺失的一項措施。中職學校的德育課教學研究的基礎較薄弱，德育教師本身既缺乏教學指導，還缺少德育教學經驗，在探索和實施符合中職學生的德育教學方式方面阻力很大。這樣的問題目前可以從兩方面進行調整：一方面是提高教師的教學素質。如讓教師參加相關培訓，經常性觀摩和學習比較優秀的德育教學示範；能多方面收集德育教學相關資料，並對資料內容瞭然於心；提升教師的課堂教學基本功，會設計教案、分析教學類型、選擇教學方法等。另一方面，需要提升教師的品德素養。即教師本身要明理，言語行爲符合道德標準，同時具備教書育人的能力，對德育教師的職業責任感有深刻體會，能主動承擔中職德育課的教學職責和教學任務。

　　四、加大信息化教學力度

信息化教學是我國當前教育教學改革的熱門話題之一，在其他科目的課堂教學中，信息化技術和各項信息資源已充分應用。但在中職德育課教學方面，信息化教學力量還較薄弱，存在着信息化教學基礎條件差、德育教學與信息化技術互不干涉或兩者有機結合不完整的問題。解決這一問題需要從三點出發：（1）完善中職學校的信息化教學所需的基礎設施建設工作，先讓中職學生有條件接受信息化德育教學。（2）對德育課教師進行信息化教學方面的系統培訓，或讓教師去其他學校或學科旁聽學習，借鑑經驗。（3）加大德育教師的信息化教學實踐力度，讓教師在實踐中提升能力、總結經驗，摸索出最合適的信息化德育教學辦法。同時也能讓學生習慣信息化德育教學，縮短磨合期，增強師生之間的默契程度。當前中職學校正處於教育教學改革的關鍵時期，中職學校教育要求中對德育教育的考覈標準更高。作爲提高中職德育課教學實效性的核心力量，中職學校德育教師有必要時刻謹記以上措施，不斷完善自身素質以及提高德育教學水平。

德育教學計劃 篇4

　　一、指導思想：

德育是學校工作的重點，爲了將德育貫徹落實好。我們五年級語文教研組將緊緊圍繞教學工作中的內容，把德育工作紮實有效的滲透到教學的中。使學生在學習中自然地、靈活的、潤物細無聲的受到德育教育。

　　二、 培養目標：

結合學校的德育目標，我們五年級語文組將結合學生的實際和語文教學內容指定我們五年級的語文德育滲透目標，使學生在此目標上有所發展：

第一單元：通過閱讀，感受到西部的變化，從而激發學生熱愛西部的情感。

第二單元：通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切的感受正在經歷着的童年奶奶個生活。

第三單元：俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，在朗讀中，讓學生感受語言的奇妙、精煉、幽默，懂得文明用語。

第四單元：在閱讀這些生動感人的故事的同時，思想受到感染薰陶，情感得到陶冶昇華，感受到人物心靈的美好和品質的高尚。

第五單元：通過本單元的學習，爲學生打開學習古典閱讀名著的大門，激發他們對中國文化的熱愛，感受中國的古典文化。

第六單元：通過綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用。

第七單元：在學習中感受人物的不同，從而懂得如何看人。

第八單元：在閱讀中潛移默化的對學生進行尊重世界多樣文化的教育，使學生受到審美情趣的陶冶。

　　三、措施方法：

1、在課堂中，充分調動學生學習的積極性，抓住“情”這根主線引導學生課文與生活相聯繫，從而達到教書育人的效果。在教學中，通過音樂渲染、有感情示範朗讀等形式，調動學生的美感，在讀中感悟作者的表達思想，從而內化爲自己的行爲。

2、端正學生的學習態度，特別是做好個別學生的轉化，是他們懂得學習的重要性，從而養成自律的好習慣。

3、讀寫結合。讀是學習的起始，只有在讀的基礎上，與生活相結合，引發學生的情感，使學生的情感內化爲自己的行動，流露於筆尖。

4、託款學生的閱讀面，課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。與學校讀書節活動相結合，培養學生的高尚道德情操。

在教學中適時滲透好德育教育對我們教師的其它工作奠定了良好的基礎，只有真正做到這一點，才能更好的指導學生的學習，做到既教書又育人的目標。

德育教學計劃 篇5

　　一、指導思想：

幼兒期是智力開發的最佳期，也是培養良好品德、行爲習慣的重要時期，對幼兒進行初步的道德認識、道德情感的教育和訓練，是幼兒教育中一項非常重要的工作。因此，我們特制定此計劃，根據幼兒的年齡特點和《綱要》的要求，結合五大領域的教學活動和日常生活，向幼兒滲透德育教育，全面提高我班幼兒的思想素質，促進幼兒健康發展。

　　二、情況分析

1、本班幼兒經過兩年幼兒園的生活和學習，已經能夠很好地適應幼兒園的生活，並且也養成了良好的生活習慣和道德品質，但還有個別幼兒沒有形成良好的品德。

2、心中有他人的意識不足，不會同情、體諒、幫助關心他人。

3、不愛惜勞動成果，吃飯掉飯粒，圖書隨意撕，自來水任其流，不尊重成人的勞動。

4、意志品質不夠堅強，做事不認真，沒有克服困難的精神。

5、文明行爲習慣缺乏，沒禮貌，不謙讓，愛打架，說髒話。

三、措施、內容：

針對以上問題，我們要進行糾正、改善，促進幼兒良好品德形成與發展。對此，我們設計以下方案：

1、班級每天進行晨間談話，根據周計劃、日計劃，切合實際地開展，充分發揮晨間談話的教育作用。

2、有重點圍繞季節、時事展開活動，豐富幼兒的知識，指導幼兒瞭解初淺的德育知識。

3、開展系列活動，介紹先進人物，引導幼兒學好樣，做個守紀律、好行爲的孩子。

4、開展豐富多彩的教育常規活動，讓幼兒在學習的同時，品德、行爲也得到同化。有效發揮德育氛圍的主渠道教育作用。

　　四、具體工作安排：

二月份：

瞭解冬天人們仍在堅持工作，學習他們勇敢的精神，自己不怕冷，積極參加戶外體育鍛煉，堅持做值日生。

1、樹立安全意識，不獨自玩火、玩水、玩電。

2、在家人的幫助下做力所能及的事。

3、外出做客要有禮貌

三月份：

回憶過新年時的熱鬧氣氛，體驗大一歲了的快樂。體會媽媽的辛苦，用各種形式表現對媽媽的愛。關心友愛同伴，並樂於幫助別人。

1、一日活動的各個環節中鼓勵幼兒相互友愛、關心，並以榜樣的作用來帶動幼兒學會和同伴和睦相處。

2、三八婦女節節日教育。

3、中國傳統節日教育。

四月份：

體驗大自然的美好，增強自我保護意識。講話態度自然大方，學會傾聽別人的講話，不隨便打斷別人的話。

1、通過各類學習活動，鼓勵幼兒態度自然大方地講話。

2、講解示範，使幼兒懂得不能隨便打斷別人的講話。

3、區角遊戲“說一說”，訓練幼兒說話和傾聽別人講話的能力。

4、有關春季的主題教育。

5、安全教育。

五月份：

體驗勞動者的辛苦，尊敬長輩，關心父母，珍惜成人的勞動成果。

1、五一節節日教育，參觀、觀察、實踐，瞭解成人的勞動，並懂得珍惜他們的勞動成果。

2、通過故事、兒歌、情景表演、談話等方式，使幼兒懂得尊敬長輩，並關心、熱愛自己的父母。

六月份;

體驗祖國，社會對自己的愛。感受歡慶的熱鬧氣氛。學習正確評價自我和他人。

1、通過老師對各類活動的評價，有意識地教會幼兒進行評價的標準。

2、通過幼兒對各類活動的評價，鍛鍊幼兒初步正確地評價自我和他人。

3、六一節節日教育

4、體驗將上幼兒的快樂