有關教師教育工作總結四篇

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，讓我們好好寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編爲大家收集的教師教育工作總結4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師教育工作總結 篇1

一、培訓理念科學化、現代化我們確立了以下理念：

(一)緊緊圍繞師德建設這一核心，教師教育工作總結。始終貫穿了"以人爲本，敬業奉獻"這樣一個核心內容。在實際工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即：在承認"知識就是力量"的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產生力量。因此，在全校啓動了"樹形象、鑄師魂"工程，開展了師德大討論和演講活動，增強了師德建設的針對性和實效性。

(二)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分和教師專業化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經不能滿足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利於終身學習的教育制度，推進培養和培訓的一體化進程。同時，教師專業化基本指導思想是以教師發展爲本，既要強調教師爲社會發展所應承擔的義務，同時也要努力滿足教師個性發展、自我完善的價值需要。教師專業化的核心內容，是教師專業發展。明確教師專業發展的內涵，把握教師專業發展的階段，纔能有效地促進教師專業發展，在較高層次上實現教師隊伍的專業化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。

(三)要搶佔信息技術培訓的制高點。基於這種理性的思考，我們明確提出了"建網就是建學校"的理念，併成爲新形勢下開展校本培訓的指針。我校不斷更新計算機網絡，建立學校網站、號召教師搞"博客教研"。及時購置教學應用軟件，爲實施校本培訓鋪設了一條寬廣通暢的"平臺"。

(四)教師繼續教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導下進行的，在課程的功能、結構、內容、實施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。爲了完成這樣一項艱鉅和繁重的任務，教師培訓必須先行。我校發揮分管領導的職能作用，定期召開教師培訓會議。

(五)教師繼續教育應以課題實驗作爲載體和支撐。繼續教育必須以科研爲先導，把教育科研作爲提高繼續教育效益、效率的第一生產力。我校的繼續教育一直以四個市、縣級課題實驗作爲支撐，以階段性研究性成果作爲深化繼續教育的動力。重點開展了利用優秀資源、提高信息技術作用能力等提升教師綜合素質的培訓工作，提出了達標任務和期限。主要是板書、Word文字處理、表格製作、課件製作。要求每個教師都必須會用1--3件電教器材，使用情況將直接納入教師月考覈，與資金掛鉤。

二、培訓目標具體化1.對現有教師全部輪訓一遍，教師整體素質明顯提高，基本適應實施素質教育的需要。2.全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓，使大多數教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學。3.建設一支由高級教師、骨幹教師、老教師、專業課教師組成的、有較強培訓能力的教師隊伍。

三、培訓行動計劃化根據實施素質教育的需要和教師隊伍的現狀，完成以面向全體教師的全員培訓。

1.新任教師培訓培訓對象：0-1年教齡的教師。通過培訓，使其鞏固專業思想，初步掌握所教學科的教學常規，熟悉教學內容，儘快適應中學教育教學工作。

2.教師崗位培訓培訓對象：1年以上教齡的教師。通過培訓，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，不斷完善知識結構，不斷提高履行崗位職責的能力，適應實施素質教育的需要。

3.提高學歷培訓培訓對象：取得國家規定合格學歷的教師。

4.計算機全員培訓以普及計算機應用技術爲核心，學習計算機基本知識和操作技能，採取專人指導與課餘自學相結合。學校安排計算機專業教師利用每週1、3、5的課餘時間進行專題培訓、技術指導。同時，老師們一方面利用課餘時間自學、自練，從而使每個教師的計算機應用水平都有所提高。學校青年教師爲了教學需要，購買手提電腦成風，光語文教研組就有近20位教師利用手提電腦教學，其它教研組也興起了巧借優秀資源，提高教學質量的教學大練功熱潮，工作總結《教師教育工作總結》。

強化運用現代技術手段的意義、目的。學校要求所有的公開課都必須運用課件，否則，影響評價結果。平時上課能運用課件的內容要儘量在課堂上使用課件。

課後，進行教學反饋時，把課件的製作和運用當作重要的一項內容進行評議。將一些製作水平教高的`課件上報參加評比。共有8篇電教方面的論文獲得市縣級獎勵。其中：陳紹清老師的長達5000多字的電教論文《巧借優秀資源打造書香課堂》榮獲重慶市第六屆電教成果評選三等獎。語文組利用市級科研課題的研究機會，建立了自己的教學資源庫(從高一到高三分課時整理，資料詳盡，彰現了鳳中語文教師的智慧和風采)。多媒體課件的開發利用，極大地豐富了教學手段。

教師立足於解決教學的實際問題，開發、設計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂，將乾巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以爲學生創設真實的情景，又能將學生引入想象的世界，使教材"活"起來，使課堂也"活"起來。

四、培訓內容與規格高標準化我校在校本培訓中高度重視"理念"。要求廣大教師更新教育觀念，提升教學素養，提高職業成就感。

五、培訓實施保障化(一)有組織保障。校長掛帥，業務副校長主管，教務處四位主任具體組織實施。培訓管理做到"五落實"，即落實計劃、內容、時間、地點，檢查。(二)有制度保障。建立了規範的校本培訓制度，包括教職工學習制度、骨幹教師管理制度、課題獎勵制度等。(三)有管理與評價的機制保障。特別是教師的校本培訓情況與結構工資掛鉤，月考覈兌現。(四)有經費保障。培訓所需要的軟件、教材、光盤、講課補助等費用都能及時到位。

通過加強校本培訓，我校興起了廣開言路的學風、樸實紮實的研風、總結經驗的文風，成效較爲顯著。廣大教師的教育觀念發生了深刻的變化首先，廣大教師真正學有所得，學以致用。

其次，廣大教師的終身教育理念已經初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發展的需要，也是自身發展、自身生存的需要。

第三，通過培訓，許多現代教育思想和先進經驗已經轉變爲教師的教育教學實際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性。(2)探索出一種行之有效的教師繼續教育運行機制目前，我校構建了"以現代教育信息技術爲核心，以博客教研爲依託的校本培訓模式"。初步形成"集中培訓、教研培訓、校本培訓、遠程培訓"互相交融的繼續教育運行機制。(3)推進了教育科學研究的進程近年來，我校有多名教師參加了市、縣級教學大賽活動並獲獎。李永超參加重慶市初中信息技術說課大賽榮獲重慶市一等獎，譚建勇、盧桂梅、高春花參加縣級賽課，分獲二等獎。(4)教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結合教育教學實踐，撰寫了大量的教學隨感、案例分析、科研論文。據教務處統計，本年度我校教師共在各級報刊發表論文38篇。獲得各級論文獎230多項，其中重慶市一等獎一項，二等獎五項。

目前已經形成了組組有課題，人人都參與的良好局面，"課題羣"的管理初見成效。總結二校本培訓、教師讀書、新教師培訓、教師培訓經費投入、教師繼續教育管理以及普通話在校園裏的應用等教師教育工作是加強教師隊伍建設，提高教師道德修養和教育教學業務水平的重要途徑，我校在教師教育工作中向前邁出了重要的一步，現總結如下：一、領導重視，認識到位，制度保證。學校領導非常重視教師道德修養和教育教學業務水平的提升。成立了以鮑學功校長任組長的領導小組，加強對教師教育工作的指導和管理，作爲加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓、讀書活動、普通話應用等系列活動，加大了培訓投入，大大提高了教師專業化水平。同時，把各項培訓量化計分作爲教師評模晉級的依據。

二.搭建平臺，助推教師培訓根據學校的實際情況，我校教師培訓的對象是全體教師，重點是青年教師新分配教師。培訓的形式內容較爲豐富，具體的說有周周公開課，聽課寫心得、讀書寫心得、教學反思及案例論文，課題研究，請專家邀名師等。週週公開課。在學校教科室的組織下，各級部備課組每週組織一次公開課並當天由教研組長和備課組長組織研討評課，取得了一定的成效。撰寫各類反思、心得體會。教師培訓的重要主題之一就是堅持寫課堂教學反思及各類心得體會。學校要求每一位教師每週寫一次反思板，每月寫一篇案例反思、聽課心得體會，每學期20000字讀書心得，到目前爲止，不少教師已經完成。

學校積極鼓勵廣大教師進行案例及論文的撰寫。以教研室及上級有關部門舉行的各類評獎爲契機，發動廣大教師參與。一年來我校有二十多位教師積極參與全部分獲不同獎項。同時我校教科室結集出版教科研專頁4本。讀書學習，提升境界。我們鼓勵大家讀書，學校定期給每位教師發一本教育專著，如霍林姆斯基的《給教師的建議》、李鎮西的《做最好的教師》、鄭傑的《給教師的的一百條新建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、陶行知的《陶行知教育名篇》等，一本本教育專著使教師們深受震撼，使他們的心靈得到了淨化，思想得到了昇華，蓄積到了前進的動力。教師們結合自己的實際寫了大量充滿真情實感的心得體會。教師的理論素養和學識在讀書、反思過程中得到了豐富和提升。在教師讀書的基礎上，組織開展讀書經驗交流、讀書心得演講和評選活動，充分利用網絡資源，開闢教師博客，在網上發表文章進行交流和探討。營造說普通話校園氛圍。我校專門召開了全校師生說普通話動員大會，要求教師必須用普通話教學，學生必須用普通話回答教師問題，教科處每天抽查課堂，把師生普通話應用納入考評。

在校園裏，師與生之間、生與生之間、師與師之間提倡用普通話交談。爲促進和推動學說普通話的開展，我們對教師分別進行了兩次普通話達標測試，對測試不合格的教師，分別由語文教師對其進行定時短期培訓。課題研究。目前我校有四項國家級課題、一項省級課題、四項市級課題、兩項縣級課題，其中國家級課題結題

教師教育工作總結 篇2

一、爲適應新課程實驗工作形勢發展的需要，推進新課程背景下學校工作創新和校長髮展，提升義務教育階段我縣中小學校內涵發展的質量和水平，根據年初中小學校長和教師培訓計劃，繼續開展了中小學校長高級研修培訓。

二、繼續開展了中小學教師新課程培訓其中小學四個學科，中學三個學科；安排20xx年普通高中教師新課程全員培訓和高中校長、教務主任及政教主任素質教育專題培訓。

三、配合第十二屆全國推廣普通話宣傳週活動，展示我縣多年來推廣普通話和素質教育的成果，組織“中小學生普通話大賽”。按照工作安排對部分教師進行了普通話測試和部分教師的普通話換證工作。

四、由單位申報縣初審選出部分中小學校參加全市的“語言文字規範化學校”、“普通話師範學校’和“校本示範學校”評選。

五、加強中小學名師和骨幹隊伍建設和新課程師資培訓。

六、繼續做好新任校長的任職資格培訓，規範和加強我縣幼兒園園長培訓工作。

七、繼續組織參加“山東省年度教育創新人物評選”活動。

八、利用遠程教育網絡研修手段，開展中小學教師學歷、學位提升教育和非學歷繼續教育培訓。

九、繼續組織參加教育技術能力培訓和中小學班主任培訓。

十、組織好山東省農村中小學教師素質提高工程省級培訓。

教師教育工作總結 篇3

回顧一年來在XX特殊教育中心的教學工作，有一定的成果，也存在諸多不足，總結如下：

一、學習收穫

本年度學習了五次然和培訓，一次三天的語言評估培訓。

然和每次學習對知識點有了更深入的理解，也對特教工作的流程有清晰的瞭解。

（一） 剛來到機構的孩子先做評估。根據孩子的障礙類型確定教育方向及內容，每個類型的孩子都有他側重點，然後制定教育計劃和教學計劃。

（二） 面對自閉症孩子我們得知道孩子的困難有哪些，運用好三大觀念及四個策略，首先教師得清楚孩子不適當的行爲是他的學習需求而不是孩子的問題，在真實的情境中我們需要了解孩子的學習需求後及時輸入正確的行爲並反覆練習，使孩子能夠獨立完成，達到內在滿足。

（三）在教學中注意的是：教案書寫讓我們明確上課目標及應對的策略，做到心裏有數，孩子出現狀況能自如應對。

教學前要做的首先是和孩子建構好關係，關係建構好了孩子才願意和老師一起學習共同進步。

（四）關於找孩子的學習需求：讓人看着不舒服，需要提示或輔助的都是顯性學習需求；交流·處理問題方法等都是孩子隱性學習需求，老師能正確的找出孩子的學習需求才能夠有針對性的練習，幫助到孩子。

首先不會盲目的教學，對於語言不好的孩子首先做的是言語功能評估和口肌評估，只有評估後找到孩子的困難點後再針對性的進行訓練。

孩子發音不好，首先看孩子的障礙表現，然後進行評估，評估中包括言語功能評估和口肌評估，評估後就是目標音的誘導發音，可以依照聲母韻母的發音技巧分析記錄表來練習發音。

想要孩子有更大的進步就得家庭和學校的同步訓練，老師把最近孩子訓練的內容和方法詳細的告知家長，家長在家庭中從餵食方面進行訓練。還有集體課老師大運動和感知覺方面的訓練，感知覺包括：觸覺/平衡覺/本體覺，大運動：肌張力和肌力的訓練。孩子的進步會很快。

二、工作內容

主要工作是上個訓課，每天上六個孩子，共上 1000 多個課時，每個月前完成下個月孩子的計劃，每天記錄或拍視頻記錄孩子出現的狀況，自己再做分析找出孩子的學習需求，讓孩子不適當行爲慢慢減少，建立好的行爲。每天中午理論和實操的學習對不懂的知識點更加明瞭。

除上個訓課外還負責集體課監督內容有：老師的備課內容的探討、檢查生活技能項目計劃、月末抽查兩個班級孩子感統和全人療育能力測試、兩個班作業的檢查，周內和集體課老師探討一些教學和工作中的困惑。

三、工作不足之處

練習孩子溝通表達時，創設的情境較單一不夠豐富，還需要多學習探討。找孩子學習需求只能找到顯性學習需求，隱性的學習需求找起來就比較難。

集體課督導反饋還需要更及時點，周內發現老師的問題，及時和集體課老師一起探討，發現錯誤及時糾正。

四、工作計劃

1、努力學習然和教育，以便更好的爲孩子服務

2、提高自己語言實操能力。

3、集體課實操練習（規則練習）。

4、及時和集體課老師研討教學中的問題。

5、認真上好個訓課（規則培養、語言表達的提高、處理問題能力提高等）。

6、做好集體課督導工作（月前備課，月末檢查）。

新的一年意味着新的起點，我將在總結過去得失的基礎上，努力彌補自己的不足，學到更多的專業知識更好的服務於孩子們。

教師教育工作總結 篇4

"愛"分好多種，而教育中的愛是一名教師不可或缺的高尚情操。要想在工作和生活中真正做到用心去愛實屬難事。20xx年9月，我從初中來我校擔任體育課的教學工作。雖然換了工作環境，但我從來沒有在本職工作上有任何鬆懈，農中教師的工作精神更激發了我的工作熱情。幾年來，我愛崗敬業，以一名優秀教師的標準要求自己，工作上嚴於律己，處處不甘落後，時刻謹記自己是一名教師，絕不有所鬆懈；生活上努力協調好家庭成員之間的關係，用博愛去感染家人，以保證工作上沒有後顧之憂；並把自己融入社會大家庭中，心繫社會了解時事動向，緊跟社會發展脈搏，把愛心奉獻社會。

一、用一顆真誠的愛心投身教育事業

人與人之間，沒有比真誠更寶貴的東西了。從教幾年來，不論與同事還是與學生的相處，我都用一顆真誠的心去對待，使我收穫頗多。教學中，更是時刻以職業道德要求自己，做到尊重、理解、信任學生。在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，()友好地對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性。讓他們感覺到在學校大家庭裏比在自己家裏還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

自從擔任班主任工作以後，我更加了解了愛的重要性。一位從教多年的教育工作者這樣說過："沒有當過班主任的教師，沒有親學生。"也許此話有些偏激，但這表明學生與教師之間有着微妙的關係。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩地耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。學生在師愛的沐浴下輕鬆快樂地學習、生活。所以，我要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠地愛他們，用積極的情感去感染他們，叩擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。

二、用愛構建和諧家庭

俗話說："家和萬事興。"家庭和睦是我們安心工作的基礎，是我們順利完成教學任務的後勤保障。百善孝爲先，生活中首先應做到孝敬老人。孟子說："老吾老以及人之老。"這就要求我們不僅要尊敬自己的老人，還要尊敬社會上所有的老人。人人都會老，家家有老人，尊重老人，實際上就是尊重我們自己！尊重老人也是家庭和諧的需要。家庭是社會的細胞，是親情的維繫，是良好道德的養成，是文化價值觀念傳承和每一個家庭成員健康成長的重要場所。家庭對於每個人的人生觀和價值觀的形成都有着很重要的影響。

三、愛心獻社會

社會公德是我們必須遵守的行爲準則，是社會文明程度的標誌。文明禮貌是中華民族的優秀傳統，是人們在日常人際交往中應當共同遵守的道德標準。在人們的互相交往中，和悅的語氣、親切的稱呼、誠摯的態度等，是相互尊重、友好的表現。講文明禮貌也是社會文明和個人道德修養的標誌之一。人的行爲舉止最能反映一個人的道德修養和文明程度。每一個自尊自愛的人都應當把講究個人禮儀當作獲取成功的素質去培養。但是，在現實生活中，人們仍會看到種種不講文明禮貌的現象。文明禮貌包含的內容和要求很多，這裏需要指出的是，文明禮貌的要求和內容不是一成不變的，它會隨着社會的進步而不斷更新。

一名合格的教師，不但要能嚴於律己，以身作則，還要用誠心、愛心、熱心去感染他人，爲我們的和諧社會添加美好的音符。誠心鋪工作、愛心給家人、熱心獻社會，相信我們的工作會更出色、家庭更和睦、社會更和諧，我們的生活纔會"越來越好".