做好小學畢業班班主任

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做好小學畢業班班主任
　　
　　多年的班主任工作，使我感慨頗多，既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責。班主任工作千絲萬縷，繁瑣囉嗦，尤其是畢業班的班主任工作壓力更大，要做好這項工作，可以說是要費盡心思，下面談談自己的工作體會。
　　
　　那麼，如何做好班主任，特別是小學畢業班班主任工作呢？
　　
　　一、讓愛貫穿班主任工作的始終
　　
　　沒有愛就沒有教育，愛是教育亙古至今不變的主題。而班主任是除了父母以外與學生相處時間最長，聯繫最密切，對他們影響最大的人；班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”，這是班主任順利開展一切工作的基礎，班主任的愛與關懷是他們所需要的愛與關懷的一個重要來源。所以讓愛貫穿班主任工作的始終是班主任工作獲得成功的重要條件。
　　
　　雖然已是畢業班，但孩子們畢竟不過十二、三歲。著名教育家蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書中說：“兒童的心靈需要極大的關注和愛護。”因此，班主任的愛是僅次於父母之愛的一種重要情感，是父母之愛的延伸。
　　
　　身爲班主任，當學生犯錯誤時，不是一味地指責，而要和他們一起分析錯在哪，並提出希望，讓他們感受到老師是愛他們的，是爲他們着想的。
　　
　　二、處理好學生與教師，學生與學生之間的矛盾
　　
　　學生正處於生長髮育階段，不僅在生理上，而且在心理上也發生着很大的變化，尤其如今的孩子，生活條件在不斷改善，心理比較脆弱，逆反心理極強，這就要求老師平等看待學生，真心尊重孩子們的人格。（班主任 ）高爾基曾經說過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他，只有愛孩子的人，他纔可以教育孩子。”特別是臨近畢業，學生的思想波動很大，不時會有一些過激行爲，學生與教師，學生與學生之間往往會滋生矛盾。所以班主任必須及時處理好學生與教師，學生與學生之間的矛盾，學生才能安心地學習，順利地畢業。
　　
　　三、恰當使用表揚和批評
　　
　　表揚和批評是教育中使用最爲廣泛、最爲普遍的一種方法。只要使用得當，表揚可以讓學生體會到教師對他們的尊重、賞識，而批評也可以讓學生體會到老師對他們的期望與要求。
　　
　　沒有人不喜歡錶揚，特別是小學生，當他們得到老師的表揚時就會喜上眉梢，很有成就感。在那一段時間裏，甚至很長一段時間裏，他們會很開心，會很樂意爲同學，爲班集體做事，會過得很幸福，會更努力地學習。因而，在教育教學過程中班主任要注意挖掘學生的閃光點，特別是“問題”學生的閃光點，並給予恰當的表揚，一定會收到意想不到的效果。
　　
　　學生固然需要表揚，但批評也是不可缺少的。對於有礙學生健康人格形成的不良習慣、錯誤言行、甚至於有悖於社會公德乃至觸及刑律的惡劣行爲，學校和教師有義務更有責任對其進行適當地批評。但批評的時候要注意分寸，要尊重他們的人格，要讓他們體會到愛，體會到班主任對他們的期望和要求，不然就會適得其反，激起他們的逆反心理。
　　
　　四、結合實際，開展班隊活動，提高學生分辨是非能力。
　　
　　良好的班集體，時刻洋溢着一種健康向上的精神力量，老師利用班集體的力量進行教育比單獨教育更有成效。因此，對學生出現的一些不良傾向，我充分利用班隊會，組織學生學習、評論、總結，創造積極參與的氛圍，使學生從活動中受教育、辨是非、明方向。例如：經過第一學期的學習，有相當部分的同學，看到自己的成績，認爲自己當不上優秀生，出現了不認真學習的苗頭，總認爲學習成績合格就能畢業，何苦要這麼認真去拼搏呢。於是本學期的學習出現鬆懈情緒。我針對學生出現的情況開展了以“我們小學的學習是爲了什麼？”、“怎樣才能做一個合格的小學畢業生？”爲題的班隊會。通過人人蔘與、討論、演講、發表意見，大家動口說說，動腦想想，以及老師的總結點撥，使學生從中名理。老師明確指出：小學階梯的學習是爲中學的學習打基礎的，俗話說“萬丈高樓平地起”，如果小學知識基礎打不好，以後中學學習的高樓就不能牢固地建起來。因此，我們必須紮實地學好小學基礎知識。在“怎樣做一個合格的小學畢業生？”的演講會上，同學們都表示要端正學習態度，努力拼搏，爭取掌握多點知識，學習明確了積極性有所提高。
　　
　　綜上所述，班主任工作千頭萬緒，在教育學生"學會學習，學會生活，學會做人"的過程中，工作是瑣碎的，任務是繁重的。但是，只要我們班主任時刻牢記“一切爲了學生，爲了學生的一切，爲了一切的學生”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，班主任工作一定會遊刃有餘的。
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