班主任經驗交流：做好一個合格的班主任

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班主任經驗交流：做好一個合格的班主任
　　
　　作爲班主任，我覺得，最重要一點就是虛心學習。衆所周知，班主任工作是一項複雜、煩瑣的工作。例如：開學前應該做哪些準備工作，第一天上學應該做些什麼事情等等……
　　
　　美國教育家波斯納曾提出過“教師的成長＝經驗＋反思”這樣一個公式，顯而易見，教師只有經歷了綜合、總結、分析、提煉的過程才能成長。作爲一名小學的班主任，班主任工作的確給我帶來許多需要總結與反思的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結成以下幾點：
　　
　　第一：用制度去管理班級。人是需要制度去管理的，好的制度應該是公正、公開、並能夠發揚民主的。在接班之初我和班幹部一起協商制定了一份“班規”，並針對制度確定相應的獎罰政策，鼓勵先進、鞭策後進。在懲罰學生時，我要讓他明白，這個懲罰並非來自於教師，而是來自於班級的制度，因爲你違反了制度，所以要罰你，同樣因爲你做的好，也能得到相應的精神和物質獎勵。每個星期，我班都會進行一次評比。這種評比可以調動學生的積極性，而且也能使師生間的關係變得更加和諧。爲此會更自覺地去遵守日常的校規與班規。
　　
　　另外在制度制定後，爲了體現它的民主，我會讓學生自己去管理，而教師則作爲班集體的一員，我要起的只是指導的作用。
　　
　　第二：不斷增強班級的凝聚力。每一個人都有與生俱來的榮譽感，作爲班主任應該設法去激發整個集體的榮譽感，想辦法凝聚這個集體，而學校組織的各項比賽，都是增強凝聚力的好機會。
　　
　　第三：做一個以德服人、“人和”的班主任。
　　
　　首先我希望培養孩子成爲一個有“德”的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透，經常結合教學內容，對學生進行行爲規範、集體主義、愛國主義等德育教育，我要讓學生知道在他成才之前首先要學會做人，做一個品德高尚的人。
　　
　　“公正”也是學生所看重的一項教師品質，因此對於所有的學生我都會一視同仁，當學生有進步時，我會及時做出表揚，而當學生犯錯時，我也會做出合理的批評與教育。（勵志 ）不會因爲他成績好而心存袒護，而對成績差的學生抱有偏見。
　　
　　第三：在日常的工作中，用“愛”的思想來指導我們的工作。
　　
　　“教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。”這一教育名言告訴我們，愛是教育是生命。
　　
　　在班級管理中，所有的技巧都抵不過愛學生，這是教育的關鍵，其餘都是次要的。教師的“愛”也可以體現在與學生的肢體接觸，當孩子表現好時，教師看似不經意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、後背以資鼓勵，都會給學生帶來很大鼓動。
　　
　　“一切爲了學生，爲了學生的一切，爲了一切學生”。我要努力做到：
　　
　　１、多鼓勵、善溝通，少批評。
　　
　　２、關心學生生活，走進學生心裏。
　　
　　３、關注學生心理變化。
　　
　　４、營造積極氛圍，樹立榜樣。
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