學校小學骨幹教師培養工作總結（通用5篇）

不經意間，工作已經告一段落，回顧這段時間以來的工作，收穫頗豐，是時候抽出時間寫寫工作總結了。相信很多朋友都不知道工作總結該怎麼寫吧，以下是小編整理的學校小學骨幹教師培養工作總結（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　學校小學骨幹教師培養工作總結1

一年來，我校積極開展骨幹教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高了骨幹教師的各種教育教學實際能力，爲我校取得良好的辦學成效起了重要的作用，骨幹教師們在各種基本功比賽中也有突出的表現。回顧我們的工作，主要有下面幾點做法

一、高度重視

隨着教育改革的不斷深化，時代和形勢的需求，對學校教育提出了更新的要求和挑戰，爲此，我校領導班子在校長的領導下，調整辦學思路，提出了新的目標。學校領導班子成員深刻體會到：教師的不斷優化是一所學校提高教學質量的保證，必須全面提高教師隊伍的素質，才能保證我校教學目標的順利實現，我們認爲，加強教師隊伍的建設是教育事業永久的根本課題，也是學校工作的重要內容之一，從一定意義上講，教師素質的高低決定了學校的生存、發展與否。這不僅是我校領導班子成員的共識，同時我們也把這種思想灌輸給教師們。在大家都認爲只有學習和掌握先進的教育教學思想和方法才能爲當今社會所接納，因此，“愛校善教，廣博進取”成了教師的座右銘。

二、周詳計劃，常抓不懈

我校縣級骨幹教師2名，鎮級骨幹5名，校級骨幹5名。他們都經過專業的培訓，有較紮實的專業基礎，可塑性大，教學熱情高，爲了進一步提高他們的教育教學水平，發揮骨幹作用，我校採取了以下措施：

1、常聽課，促進鑽研。

每學期開學伊始，校長、主任首先對骨幹教師進行聽課，瞭解老師們對教材的理解和施教情況；再則是全校性的觀摩課和探索課，由骨幹教師和作課，促進教師教學水平的提高。另外是教研組開展的實驗性的探索課。不論是什麼樣的聽課，骨幹教師們都踊躍參與，課後進行討論與小結，並做認真的記錄，通過認真的執行聽課制度，全體骨幹教師能深入鑽研教材、教法與學法，教學水平逐年提高，形成學校教育教學的中堅力量。

2、知人善任，促其成材。

骨幹教師的逐步成長是一個磨礪意志的過程，他們身上具有強烈的創造需要和成就需要，“發現信任增壓激勵”這成了我校骨幹教師在基本功比賽中獲勝的法寶：由於我校領導經常深入聽課，對全校教師的教學情況瞭如指掌，每次開課後，聽課的領導都及時對他們上課的情況給予仔細的講評，指出優點、缺點，提出改進的地方，使教師們都有每開一次課就會有新的進步、新的感觸。骨幹教師在各項賽中有優秀的表現。

3、創設條件，使其提高授課水平

20xx年，學校在原有的教學設備上，建立校園網，新增了多媒體教室、課件製作室，要求我們的教師要熟練操縱計算機、多媒體教學設備，以期提高課堂的效率。教師們都認識到：不掌握現代化的教學手段就無法適應現代教學的需求，只有不斷學習，纔不會落在時代的後頭。因此，教師們積極尋找一切學習提高的機會，如參加專業學科的進修，現在100%的骨幹教師已取得大專學歷，部分骨幹教師利用業餘時間參加本科的進修；外出聽課，聽講座等更是踊躍參加，學校盡力地支持教師們的進修和學習，鼓勵他們掌握教育信息，不斷提高和完善自己，在學校工作中更好地展示自己的才能。學校採取一系列有效的措施，提高了骨幹教師的綜合素質，促進了我校素質教育全面的發展，不僅教學質量在全鎮中日漸漸提高，藝術、體育等方面都取得了較好的成績。

王xx、趙xx二位老師被評爲縣級骨幹教師。趙xx老師被評爲縣級學科帶頭人。有8篇案例獲縣級一等獎。

　　學校小學骨幹教師培養工作總結2

一、培育目標：

1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，愛崗敬業，教書育人，爲人師表。

2、具有紮實的基礎理論和專業知識，紮實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段，能夠獨當一面，勝任畢業班工作。

第一步：學上課。新教師參加工作第一年，按照教學的一般規律，初步掌握教學規律，懂得課堂設計，能夠調控課堂。

第二步：會上課。教學第二年要按照落實新課程標準，總結經驗，改進完善教學方法，養成良好的教學習慣。

第三步：上好課。教學第三年在吸收他人經驗的基礎上初步形成自己的教學風格，能勝任任何一個年級的教學任務。

3、具備較強的教學管理能力，能夠勝任班主任工作

二、培養措施

我們把培養小學骨幹教師的業務能力作爲培養的重點，通過學校教研室和教研組兩層培養，在最短時間內使年青教師的專業知識，教學技能教學藝術等方向的水平和能力得到提高。

1、組建“一對一結對子”的幫帶關係，落實小學骨幹教師教學工作培訓

20xx年11月經學校辦公會議決定，在各學科範圍內挑選了19位指導教師與小學骨幹教師結對子，形成了師徒幫帶關係，挑選的指導教師都有三屆以上任教初三經歷，教學成績優異，責任心強的骨幹教師承擔，而小學骨幹教師都是剛參加工作或30歲以下沒有帶過初三的教師，對他們的要求是：

a、指導教師要指導小學骨幹教師樹立先進的教育觀念，全程指導常規教學的各個環節，具體包括教學計劃（每一學期一份）教案的格式、每週佈置的作業量及批改情況和習題的選編 等。

b、指導教師每週至少跟蹤聽課一節並及時對小學骨幹教師進行交流。

c、小學骨幹教師要求每週至少聽指導教師的1節課。經過一年的實踐，證明了這種“師傅帶徒弟”式的培養措施卓有成效。

2、學校通過教研室開展教研活動，落實小學骨幹教師的培訓。

a、爲了儘快讓小學骨幹教師站穩講臺，會上課，教研室從去年11月起組織了多媒體公開課講評活動。各教研組組織聽課、評課，給小學骨幹教師創建了學習培訓的條件和機會。營造了學習氛圍。

b、學校教研室在每次期中期末考試後都分別以年級組和教研組爲單位對每學科的`每位教師的學生成績作出公正、公平的評價，尤其是對小學骨幹教師的成績，教研組和指導教師都認真幫助查找問題所在的原因，提出合理、科學的提高成績的方法，經過一年的努力，以下幾位教師的成績進步較大：程豔豔 袁瑞娟 楊文英 郭夏明 任玉萍 李鵬遠。

三、成績與不足

經過一年的培養與小學骨幹教師的個人努力，我們在聽課中發現這些小學骨幹教師能：

1、引課、複習能與本節課的內容緊密相連，自然。

2、緊緊圍繞本節課的重點展開，都能完成每節課的教學目標

3、郭夏明 、楊文英等老師設計和製作的課件都能很好的幫助學生理解和掌握課時目標，給聽課老師留下了深刻印象。當然，還有許多不足的方面，需今後努力。

1、普遍板書不理想，主要因爲粉筆字寫的不好。甚至有的老師認爲多媒體課件可代替板書。 2、上課平淡，缺乏激情，聲音不夠宏亮，沒有充分調動學生的參與願望。

4、備教材多，備學生少

5、缺乏語言精煉，準確，引導學生方法不夠靈活（深刻理解概念的基礎上才能表達清晰）。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，小學骨幹教師的未來是教育的希望，培養小學骨幹教師的任務艱鉅，但只要指導思想正確，目標準確，實施方法得當，並堅持不懈地抓下去，就一定有成效。

　　學校小學骨幹教師培養工作總結3

加強教師隊伍建設是學校力量的關鍵，它是支撐學校未來發展的一大支柱，直接關係到學校校辦學的質量和發展。近年來，我課程建設組十分重視教師隊伍的建設，把教師培養當作一項重要的戰略任務來抓，初步形成了一支具有良好的政治業務素養，結構比較合理，相對穩定的教師隊伍。爲適應學校發展規劃的總體要求和我係各學科改革發展的客觀需要，我們儘量從各方面創造條件，使小學骨幹教師健康成長，迅速成才。

一、加強師德教育

教師的職業道德素質高低，直接影響到學生的培養質量，乃至影響到黨的教育方針全面貫徹執行。在小學骨幹教師中，我們採取各種形式深入開展思想政治教育，提高政治理論水平，增強事業心和責任感，激發小學骨幹教師熱愛祖國、熱愛人民、熱愛黨，熱愛社會主義情感，並轉化到熱愛教育事業、熱愛學校、熱愛本職工作上。培養小學骨幹教師奮發進取的精神和勤奮治學，嚴謹治學的優良風尚，以身立教，爲人師表，愛護學生，教書育人，樂於奉獻。目前，我係小學骨幹教師都能做到敬業樂教，精神面貌煥然一新。把教書育人寓於教學的過程之中，把精力集中在教學科研上，工作熱情高漲。

二、堅持以老帶新

課程建設組建了以“優秀中老年教師”爲核心的傳幫帶導師隊伍，對新教師進行一對一的傳幫帶培養工作。指導教師都具有副教授以上職稱且作風正派，品行端正，治學嚴謹，教學科研水平較高。指導教師的主要任務是對小學骨幹教師的職業道德教育，教學科研水平的提高全面負責，幫助他們制定個人發展計劃，落實培訓措施，對小學骨幹教師在教書育人，爲人師表，教學法研究和科學研究方法等方面進行具體指導，並定期檢查，寫出考覈評語。這樣使小學骨幹教師不僅很快熟悉了教學工作，而且學到了中老年教師嚴謹治學的科學態度。

三、強化培訓提高

教師雖然在教學工作崗位的時間不長，但也正面臨知識結構的更新和學歷層次提高的問題。爲此，學校採取了一些措施：

1、在職攻讀學位，邊教學邊進行學歷提高。

2、脫產攻讀學位，爲教師提供學習深造機會。

3、舉辦專項培訓。

4、開設專題講座。採購或下載優秀的教學理念視頻，對小學骨幹教師治學、做人、教學科研等方面進行教育引導。

四、開展教研交流

每學期我們都召開教學研討會，每次研討會都有一箇中心和主題。如上學期舉辦多媒體和網絡課程教學經驗交流會，通過介紹、演示、討論的形式，對教師提高運用現代教育技術的能力很有幫助。對教師參加國內外的各種學術活動和學術會議，我們都儘可能給予熱情支持。我們還經常舉行課堂教學觀摩，組織教師互相聽課，收到較好的效果。

五、優化資源配置

近年來，我們比較重視優化教師的資源配置，在嚴格掌握標準的條件下，廣開才路，廣攬人才，凡新進的教師都由課程建設組主講教師考察，再安排試講，最後根據綜合素質決定取捨。爲了避免和減少“近親繁殖”現象，我們注意調整師資來源的親緣結構。教師隊伍的穩定是相對的，流動是絕對的，我們在加強教師隊伍建設的同時，也注意正確認識和處理好穩定與流動的關係，對個別不適應教學工作的教師，也讓其選擇更適合的崗位。

六、創造良好氛圍

我建設組從關心、信任、理解和愛護教師出發，努力爲教師創造團結和諧的政治氛圍，寬鬆舒暢的工作環境。

教師隊伍的建設和培養，是一項長期的系統工程。幾年來我們在這方面雖然做了一些工作，目前和今後一段時期仍然是我課程建設組師資隊伍建設的重點和難點，任重而道遠，我們將繼續努力實踐和探索。

　　學校小學骨幹教師培養工作總結4

教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、充滿愛心、甘於奉獻的教師羣體，才能辦出最好的學校。小學骨幹教師是學校教育教學工作中的有生力量，經過幾年有計劃、有目的的培養，小學骨幹教師將在我校的教育教學工作中成爲骨幹力量。建立一支一流的教師隊伍，是保證教育質量的支柱。小學骨幹教師的培養工作一直是教研組工作的重點，尤其是對課程組的小學骨幹教師，制定了較周密的培養計劃方案，幾年來教研組全體教師互幫互助，取長補短，都取得了長足進步，小學骨幹教師也逐漸成熟起來，爲使小學骨幹教師教學水平進一步提高，在看到成績的同時，也找到不足，明確今後努力的方向，對此前的小學骨幹教師的培養工作做一概括總結。

一、制定小學骨幹教師的培養計劃

小學骨幹教師的培養是學校教育教學質量可持續發展的關鍵環節。爲此課程組制定了《小學骨幹教師培養計劃》，首先第一年要抓好大練教學基本功，因爲教學基本功是完成教學任務必須具備的基本條件，是教學的需要。把教學基本功轉化爲課堂教學能力，就會有效地提高教學質量。第二年是着重提高專業技術及教學水平。即過大綱關、教材關和教法關，提高小學骨幹教師準確掌握大綱、正確處理教材和靈活運用教法的能力，全面提高小學骨幹教師素質。課堂教學功力是一項綜合功力，也是教師應具備的一項主功力，教育科研功力和信息技術功力練好都會對課堂教學功力起促進作用。練好信息技術功力可以規範教師的教學行爲，增強課堂教學的科學性，提高課堂教學效率。練好信息技術功力可以豐富課堂教學內容，豐富學生感知，豐富教學手段，增加教學容量，可以爲教師培養學生創新意識的實踐操作能力提供廣闊的空間。

二、在“學”字上下功夫

指導小學骨幹教師學習教育心理學理論、現代教育技術、先進的教育思想及教學方法，使他們更新教育觀念，瞭解未來教育發展趨勢。通過舉辦職業道德輔導講座，圍繞思想建設、理論素質建設、師德建設、自身修養建設等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設，鼓勵小學骨幹教師積極投身教育事業。倡導永遠讓愛灑滿校園，使小學骨幹教師的事業心、責任心、師德水平不斷提高，通過師德教育，青年教師工作熱情高漲，展現出蓬勃向上的精神風貌。

三、在“練”字上下功夫

教師的基本功是搞好教育教學工作的基礎，因此，幫助小學骨幹教師進行基本功訓練，指導他們的備課、備學生，寫教案、板書練習等。

四、在“研”字上求實效

一個優秀教師必須能準確把握教學大綱，吃透教材，教法靈活，上好每一節課，才能勝任教書育人的天職。針對小學骨幹教師剛走出校門的現狀，爲儘快提高小學骨幹教師的教研水平，採取小學骨幹教師定期聽課，交流研討、參與互動、合作學習、案例分析、示範摹仿、反思構建等，有效地提高了教師的課堂教學水平。要求小學骨幹教師每年做到“五個一”：即在省級以上刊物發表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開課；上彙報課二十餘節。通過壓擔子、引路子使小學骨幹教師有壓力，有動力，有成就感，他們逐漸成爲學校的骨幹教師。

五、對小學骨幹教師培養

還應側重他們教案的編寫能力，教學內容的選擇處理能力，經常檢查教案，幫助備課。

六、提高教學能力的關鍵

提高小學骨幹教師對教材的處理能力，教學情境的設置能力，課堂教學調控能力，是提高教學能力的關鍵。

七、實踐教學環節是教學的重要環節，鼓勵教師利用寒暑假到企業廠礦參觀實踐，獲得第一手資料。

要求教師必須獲得與所教專業有關的職業資格證書。通過參加以上一系列的措施，小學骨幹教師的實踐能力明顯得到提高，實踐教學經驗得以豐富。

　　學校小學骨幹教師培養工作總結5

一年來，我校積極開展小學骨幹教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高了小學骨幹教師的各種教育教學實際能力，爲我校取得良好的辦學成效起了重要的作用，回顧我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：

一、高度重視，形成共識

隨着教育改革的不斷深化，時代和形勢的需求，對學校教育提出了更新的要求和挑戰，爲此，我校領導班子在中心校的直接要求下，在校長的領導下，調整辦學思路，提出了新的目標。

通過幾年來的實踐，我們深刻體會到：教師的不斷優化是一所學校提高教學質量的保證，只有全面提高教師隊伍的素質，才能保證我校教學目標的順利實現，我們認爲，加強教師隊伍的建設是教育事業永久的根本課題，也是學校工作的重要內容之一，從一定意義上講，教師素質的高低決定了學校的生存、發展與否。我們把這種思想灌輸給教師們。在學期初制定了學習計劃，並嚴格執行，結合學習型學校建設活動的開展，大家都認爲只有學習和掌握先進的教育教學思想和方法才能爲當今社會所接納，因此，“愛校善教，廣博進取；崇德敦品，愛崗敬業”成了教師的工作和學習的座右銘。

二、嚴格執行計劃，很抓落實

我校小學骨幹教師多，35歲以下的小學骨幹教師佔全體教師的百分之六十以上，他們都經過專業的培訓，有較紮實的專業基礎，可塑性大，教學熱情高，但實際教育教學經驗不足，針對這一情況，我校採取了以下措施：

1、以老帶新，促其成長。

每一位新教師到我校後，學校都會指派一位有經驗的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，使小學骨幹教師迅速地掌握實際教學能力，適應我校教學工作的開展，通過這樣的安排，不論是剛分配的還是從別校調入的，通常一個月就基本適應了我校的教學工作要求。

2、常聽課，多指導，結合教研活動的開展提高教師的教學基本功。

每學期開學伊始，我校教導處就編制聽課安排表，安排時，校長、主任都做了慎重的考慮，本着督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排，通常在開學初首先對新入校教師進行摸查聽課，瞭解其實際教學水平，再據此制定相應的幫教措施；其次是例行聽課，對象是全體小學骨幹教師教師，全面聽課，瞭解老師們對教材的理解和施教情況；再則是全校性的觀摩課和公開課，由學科帶頭人、骨幹教師供教師們觀摩學習，促進教師教學水平的提高。在教研活動中，我們以集體備課爲主要的活動形式，全體教師在教導處的帶動下，漸漸地形成了定勢，都能認真備課、上課，深入鑽研教材、教法與學法，教學水平逐年提高，小學骨幹教師迅速成長，形成學校教育教學的中堅力量。

3、創設條件，博展求精

去年，學校在原有的教學設備上，聯上了寬帶網，要求我們的教師要熟練操縱計算機、多媒體教學設備，以期提高課堂的效率。教師自覺學習，往往一週裏電教室的時間平均每人達4小時以上。教師們都認識到：不掌握現代化的教學手段就無法適應現代教學的需求，只有不斷學習，纔不會落在時代的後頭。因此，教師們積極尋找一切學習提高的機會，如參加專業學科的進修，現在百分之九十以上的小學骨幹教師已取得大專、本科學歷，多名小學骨幹教師利用業餘時間參加本科的進修；外出聽課，聽講座等更是踊躍參加，學校盡力地支持教師們的進修和學習，鼓勵他們掌握教育信息，不斷提高和完善自己，在學校工作中更好地展示自己的才能。

三、明確方向，仍須努力

雖然我們已取得了一定的成績，但隨着科技的發展，人的素質內容也不斷地更新，只有用更高的標準去要求，才能達到更新的水準，作爲肩負培養新世紀接班人重擔的人民教師，更應該不斷學習，充實自己。

我們將繼續加大培養小學骨幹教師全面素質的力度，促進我校小學骨幹教師整體素質的優化，爲創造齊門小學更美好的未來貢獻我們的力量。