理化生工作總結

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結怎麼寫纔是正確的呢？下面是小編精心整理的理化生工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

理化生工作總結1

本學期圍繞學校工作總目標，充分發揮理化生學科的特點，全面推行素質教育思想。加強對理化生課堂教學的研究，以教學工作爲中心，以新課標課改爲主線，以科研課題爲引領，以學生爲本，以提高學生素質爲服務宗旨，讓每位學生得到全面發展，積極探索教學過程的管理，不斷完善學校理化生常規教育教學工作和實驗教學工作，使我校理化生教育水平不斷提高。

一、抓好常規教學工作

三個學科、物理、化學和生物老師共11人，在認真鑽研新大綱的同時積極學習新課程標準，並結合學校和學生實際制定學期教學計劃，認真備課和組織教學。在教案的檢查中發現組內教師幾乎人人是詳案，且每課都有教學反思。

在教學過程中注重抓基礎，加強課堂直觀性教學，做到多示範，力爭學生綜合素質得到全面發展。全組教師堅持常規的校內教研活動，進行學習，理論研究，探討教育教學改革，努力提高自己的教學業務水平，提高教學的質量。

二、教研工作井然有序

全面貫徹落實新課程標準：根據學校的實際以及各科的情況，認真鑽研教材，制定教學計劃，實施新的課程標準。教研組充分利用教研活動時間學習有關文件資料，使大家的學習自覺性不斷增強，對新的課程標準有了較全面的認識，對新的教學理念有了進一步的理解。

努力開展教學科研：教研工作是教研組工作的重要一環，是不斷提高教學水平的重要保證。本學期，開展了正常的教研活動，組織本教研組教師認真學習，研討本學科的教育教學方法，探索教改之路。大家互相聽課，相互學習，共同進步與提高。在教育教學理論學習上，除了積極參加政治及業務學習活動，還自己利用書籍進行學習，以提高教育教學科學理論，不斷豐富完善自我，提高教科研能力。

同時，我們抓住機會，抓緊平時的教研組活動，認真開展教研話題，把握教育改革的最新動態，轉變傳統的教學思想，學習研究新的教學改革方案，經驗和做法，改進自己的教學工作，所以我們組教師的教學理念在不斷更新，教改的主動性不斷提高。

三、創造和諧的人文環境，以和諧的關係促繁重的工作

俗話說：人心齊，泰山移。半年的工作中，由於組內存在的特殊情況，需要很多同志要承擔較大工作量，在困難面前，同志們都相互理解、相互支持，不給學校出難題。他們一心撲在班級管理上，堅持經常性深入班級，及時瞭解學生的情況，有針對性地開展工作。踏實的工作作風、善解人意的性格，潛移默化地影響和帶動着大家；

四、相互幫助協作

教研組的老師之間能夠團結協作，相互幫助，共同抓好理化生教育教學的常規的管理工作，全組教師關係融洽，形成了良好的風氣。大家對有利於學校、理化生教研組發展的事情羣策羣力、出謀劃策，對待學校工作，大家盡職盡責，共同商討設計實驗、改進實驗，我組化學課的講稿也是兩位老師反覆修改的結果。

功夫不負有心人李文剛的化學公開課贏得了全校老師的好評，領導給與了充分的肯定。我理化生組老師都爲搞好理化生教研組的工作做出了貢獻，我們這個教研組是一個團結向上，勇於開拓的集體。

五、踏實做好集體備課工作、資源共享

我們組充分發揮了集體的力量,實現資源共享，因爲各學科人少,所以我們做到定時間,定內容,定主題,定中心發言人,分三步進行,每週我們有兩次集體備課時間，每次活動之前，我們都要先進行自備，對上週的教學中存在的問題進行分析與討論,尋求解決的辦法,然後中心發言人就下週的'內容進行較爲詳細的分析,對教材的理解，對重難點的認識和把握，對學生的分析。

同時，其他人進行補充，大家集思廣益，互相學習，互相啓發，達成共識，在教學中實施，使老師都能從中獲益，共同提高教學質量，此外，我們還進行組內聽課的評課活動，暢談聽課的感受、看法、和建議、意見，使上課老師能充分了解自己本節課的優缺點，及改進的地方，搞清努力方向。同時，也能使聽課老師發現自己教學中存在的不足，共同提高。

鑑於以前每到複習時各科扎堆印資料，講義跟不上趟的情況，本學期，我們利用活動時間，提前安排好出題計劃，及針對各階段情況安排好作業計劃、複習計劃。這樣不僅避開了文印高峯，而且出題老師也有了充分準備，提高了出題質量。

六、做好培優補差工作

由於學生的發展不均衡,爲了關注每一位學生,爲了每一個學生的進步與發展,培優補差工作已成爲我校教育教學的一項重要舉措,結合學生學習理科知識的特點,我們組在學校要求的基礎上,執行培優以

“目標明確,分析詳細、精選精練、跟蹤到位、”爲指導；補差以“激發興趣,改變習慣,樹立信心、步步提高”爲原則。

七、教研組建設的打算

今後，我們理化生教研組將繼續加強理論學習，提高理論素養，加強教研工作；繼續搞好課題研究，重視課題研究的過程管理，提高教師的教科研水平；繼續鼓勵教師撰寫教育教學論文，對教育教學過程中的問題或經驗進行及時的反思或總結。

繼續做好培養青年教師工作，使全組教師都成爲教學骨幹。進一步提高教研組活動的質量，儘量使教研組活動形式多樣內容豐富。

理化生工作總結2

教研組作爲學校的基層組織,他是學校教學研究的基地，是研究提高本學科教學質量的基地，是教育、教學信息傳遞處理的基地.我校提出加強教研組的建設和管理創新是學校教學工作的一個重要基地，也是建立學校教學研究制度的重要基礎，它對提高教學科研水平、師生素質、教學質量都具有舉足輕重的作用。

我們組共有理化生教師8人,特點是:年輕,專業化.其中物理專業5人,化學專業3人,生物1人，科學1人。

雖然在教學經驗上還有待豐富,但我們都很深鑽好學,表現在精力充沛,戰鬥力強,講團結、講效率、講奉獻，教研氛圍濃厚。經過幾年來的摸爬滾打,已積累了一點教學經驗。

近些年來，我校理化中考成績都排在十鄉中上游。下面就如何開展教研組的常規工作向在座的各級領導做個彙報，敬請各位領導批評指正，同時懇請領導們提出寶貴意見。

一、理念引導以計劃促行動

每個學期的預備周,我們首先集中學習學校及教導處,教科室的工作計劃,分析學生基本情況,通過集體討論,制定出本學期本組具體的工作計劃,包括每個人的學期工作計劃,階段目標計劃,單元計劃,培優補差計劃,還有需要承擔的集體備課計劃,組內和校級公開課計劃.我們每個教師每學期必須承擔組內公開課一次,主講集體備課四次,確定時間,落實到人。

二、落實責任抓過程求效益

(一)理論學習

我組以建立研究型教研組爲方向，合理安排學習內容，做到有內容、有過程、有反饋、有反思。加強理論學習，提高合作意識，提高理論素養。教研組活動始終以學習爲主線，以合作爲方式,以效益爲目標。

例如，我們學習新的課程標準的活動中，首先10分鐘的時間誦讀新課標，大家讀完以後，通過思考，再利用5分鐘的時間進行理解性的表述，然後結合自己的教學進行討論，分析課程的基本理念和課程標準的設計思路,會後寫出心得體會,下次活動時在組內交流，討論，真正起到了學習的目的。還有,在探索小組合作學習課堂教學模式時,首先進行了相關理論的學習,然後通過實踐一段時間後,每個老

師寫出心得體會,在組內交流.通過這樣的活動形式,老師們的理論知識、業務素質、執教水平得到了不同程度的提升。

(二)集體備課

對於集體備課，我們組充分發揮了集體的力量,實現資源共享.因爲各學科人少,所以我們做到定時間,定內容,定主題,定中心發言人,分三步進行,首先對上週的教學中存在的問題進行分析與討論,尋求解決的辦法,然後中心發言人就下週的內容進行較爲詳細的分析,最後大家各自發表意見，達成共識，在教學中實施。

(三)公開課

以公開課來促進我們教學水平的提高,是我組較爲成功的做法,在公開課教學中,我們都經過幾個步驟,一是寫好說課材料,二是集體討論,三是上課,四是評析.要求說課材料詳細,討論自由充分,一人上課7人聽課,評析單刀直入,決不只說好話,因此只要有老師講公開課,我組教師都如同自己承擔了任務一樣，大家一起備課、分析。通過這些課,一方面加強了組內教師的團結協作的意識,另一方面有效提高了老師們的教學水平.

(四)培優補差

城鄉結合學校由於各方面條件的限制,註定存在學生的發展不均衡,爲了關注每一位學生,爲了每一個學生的進步與發展,培優補差工作已成爲我校教育教學的一項重要舉措,結合學生學習理科知識的特點,我們組在學校要求的基礎上,執行培優以“目標明確,分析詳細、精選精練、跟蹤到位、”爲指導；補差以“激發興趣,改變習慣,樹立信心、步步提高”爲原則。

對於優生,我們重點放在總分靠前,但理科成績較差的學生,詳細分析到他哪一個知識點不懂,然後集中全組老師的力量,精選題目,改進教法，精心輔導。

學科教學使我們深刻體會到每一節課要講哪幾句話,這節課就圍繞這幾句話來講課,落實這幾句話,讓學生掌握這幾句話，就能使學生明確目標,掌握知識，否則你老師講得再多,講得再好,也是空話,也沒有效果,同樣,在教研組工作中,重在落實,只有把常規工作紮紮實實做好,才能取得績效。

以上是我們教研組的常規教學工作的一點做法，雖然有那麼一點成績,可我們也感覺到存在很多問題,例如教師自身理論和業務學習不夠,教研組力量比較單薄,教學儀器缺乏等等,這些都需要我們在後面的教學中進行反思，改進和探索,還須做出更大的努力。

理化生工作總結3

學期來，我組教師在校委會和教導處的具體指導下，積極進取團結協作，營造出了濃厚的教研氛圍，勤勤懇懇的耕耘，默默無私的奉獻，認真履行教師的職責，充分發揮教師的主觀能動性，認真完成教學任務，積極參加各項教研教改實驗活動，現從以下四個方面進行總結：

一、基礎教育課程

改革的推進，使我們已經進入了一個終身學習的時代，新課改更重要轉變教師的教育理念，以適應時代的要求，教師在教改中不斷髮現問題，解決問題，更新觀念，變革教學方式，實現教學水平的提高，現已讓以校爲本的教師培訓變得迫在眉睫，而師資隊伍建設是教育永恆的話題。

三年來本着紮實有效的原則，我組在校本培訓方面進行了一些有益的探索。堅持學習現代教育思想和教育理論面對新課程改革大潮，理、化、生全體教師積極投入，深入學習和實踐，不斷的充實和提升教師的專業素養和教研能力，爲實施課堂教學改革打下堅實的基礎。

在“學習時間學習”的循環反覆中不斷地提高自己的教學、教研能力。我們組織訂閱並學習《湖南教育》《人民教育》《中學化學教學參考》《中學物理教學參考》等雜誌上有關新課改的文章，學習了《物理、化學、生物課程標準教師讀本》《中小學課堂教學技能訓練》《走進新課程》《教師教學行爲的變化》《創新思維發展》等課改培訓教材，利用網絡搜尋並學習新課程的基本理念，關注和追蹤新課改的動態，正確把握理、化、生教學的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力構建開放並富有活力的課堂教學，全面提高學生的人文素養。

二、進行多極化專題研究與試驗

推進“分組學習”深入發展年開始我組教師非常重視專題研究工作，每人每學期完成個專題講座，一個專題研究。我組教師能理論聯繫實際，把課本深入與課外發展相結合，推進教研教改向着良性趨勢發展。利用現代教育技術手段，提升理、化、生課堂質量三年來我組教師充分學習並利用多媒體技術手段，網絡資源和遠程教育，下載或製作課件一百多件，充分應用到課堂之中。xx、徐金濤兩位老師還耐心、細緻的幫助指導着其他教師。這樣一來提升了我組教師的整體優勢，也促進課改的縱深發展。

強化集體備課制度化，提高備課質量針對多年來備課一直是一種個體行爲，不能實現資源共享，不利於提高備課質量，從去年開始，我組教師分別從備教材，備學生，備教法等幾個方面展開了分年級，分學科的集體備課，我們採取由執教老師構思，寫出簡案，然後同課頭教師共同參與，獻計獻策，提出不同的思路，想法、看法，課後共同分析、反思。這樣的活動，促進了教師鑽研教材、研究教法，相互交流，也達到了取長補短的目的。同時也有力的促進了理、化、生教學工作向前發展。

利用示範課、公開課、研討課、課堂實錄教學，改進教學我組每學期每人至少一到兩節公開課或研討課，我們把公開課、觀摩課、示範課、研討課。都高搞成“三課”形式，將“說課“做課”“評課”搞成一條龍，先由執教教師先說，其他教師積極參與設計本節課，執教教師再講課，同組教師聽課，同組評課，通過這樣的形式，互相交流，積累經驗，找出不足，提出改進建議。另外，我們還觀看了課改錄像達五十多課時，通過觀看優秀課例，從中受到啓迪。

反思自我教學，從而都有不同程度地改進了自己的教學；總之，通過“三課活動”凸現了骨幹教師、學科帶頭的作用，同時也起到了“傳幫帶”的接隊子活動。利用豐富多彩的理、化活動，培養學生的興趣針對在課餘時間裏，理、化、生學科處於相對弱勢的地位和理、化、生學科的特點，學生課下用於理，化，生時間較少等情況，我組開展了第二課堂活動，徐金濤負責的物理興趣班，陳克雙負責的化學興趣班，通過學習物理學史，奧賽輔導，物理、化學手抄報，教具製作等形式，開展了一系列興趣活動。

這樣既維護學生個性發展，挖掘學生的潛能，學生的學習興趣。也培養了學生多種能力。學生的手抄報、教具製作、教師的課件受到這次教育強鎮建檔前來檢查的領導和工作人員的好評，四十多件師生自制教具已經走進了課堂。由徐金濤輔導的胡煥換等同學，在全國初中生物理知識競賽中取得了一等獎。

三、強化常規工作，嚴格管理制度

依據學校要求，我組制定了相應的制度。制定了大體統一，而又細處求個性的備課標準，本學期嚴格以此標準來設計自己的教學；檢查嚴格按此標準進行；徐金濤老師的教學設計最爲突出；作業要求題量適中、形式靈活，難易度合適，適當增加開放性試題；作業批改要及時認真、對錯分明，要有等級評定，適當書寫鼓勵性評語（與學生互動溝通交流），陳克雙老師的作業最爲突出。

嚴肅聽課、評課、考勤、材料上交等制度紀律，三年來全組教師已經形成了一個良好的工作習慣和工作作風嚴格評價管理制度，嚴格依據學校考評細則，實事求是的進行教師組內工作考覈，平時做到了教學常規的檢查、督導工作；備課、作業、學習總結、聽課記錄、理化生的記錄等工作，堅持每月一普查，平時一抽查，在檢查的過程中，力求做到有檢查就有反饋，個別問題個別談話，普遍問題集中講，這樣的效果提高了全組教師的“教學質量意識”。

四、重視備課工作、凸現合作精神

我們理化生教研組有八位教師，都是中青年教師，他們在自己的教學中都有一套自己的教學方法，初步形成了自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，他們都把教好所接的的班級作爲工作的壓力和動力，在常規教學中我們相互探索教學中的問題，比如：個別教師能爲自制作課件，熟練操作多媒體平臺，充分利用遠程教育然後帶領全組教師走進多媒體網絡教學之中。

大家經常把網上下載的課件加以修改後進行利用，或製作課件，把精心製作的課件無私的奉獻出來，在組內實行資源共享，尤其在歷年的中考過程中，要求要有複習計劃並按計劃紮實開展複習工作，有時發現一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相借鑑，彼此都沒偏私，在找題出卷子方面大家都能愉快地分工合作，在這些工作中我組教師工作做的很到位，這幾年來，我組中考的理化成績也很理想。

總之，經過大家的不懈努力，近年來教研教改工作取得了一些成績，但還存在許多不足：教學中還存在着“死教書、教死書、把書教死”的現象，不利於學生的長遠發展；部分教師教學理念更新力度不夠，仍舊“創新不足，傳統有餘”；對後進生的轉化工作仍較爲滯後；“從生活走向理化，從理化走向社會”在教學中還較爲膚淺；部分教師給自己“充電”不夠；部分教師工作態度、工作作風還待於進一不加強；我組會進一不努力，會創造性的開展好工作，使我組教研、教改再上一個新的臺階。