四年級教研工作總結

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，不妨坐下來好好寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編收集整理的四年級教研工作總結，希望能夠幫助到大家。

四年級教研工作總結1

一年來，我遵紀守法，團結同事，努力學習，兢兢業業工作，各個方面都取得了進步。總結如下：

一、常規工作

1、認真組織好小學四年級的語文及品德學科教學研究活動。本學年主要結合學案導學開展活動，語文學科提煉出了精讀課文、自讀課文、作文教學的課堂結構。

2、每期初都認真分析上學期的教研活動問卷調查，並根據調查情況安排本期教研活動，提高活動的針對性、實效性。

3、20xx年3、4月，積極爲參加成都市小學語文課堂大賽的老師出謀劃策。石陵小學的楊梅老師獲得市一等獎，山泉小學的董慧敏老師獲得市二等獎。

4、20xx年9月，積極爲參加成都市十萬教師大比武的語文及品德學科老師搭建平臺和出謀劃策。

5、本學年每週二、四認真參加小學組對學校的集體視導工作。

6、每期各三次深入學校教研組活動，並提出了較有價值的建議。

7、認真編寫四年級語文教學過程質量監控檢測題，認真命好四年級語文期中、期末試題。

8、做好20xx年1月和20xx年6月的統考統閱工作。

9、按要求組織好老師參加市上的專題研討活動

10、20xx年9月，積極認真地當好區第九屆課堂大賽小學綜合組的評委。

11、按要求組織好老師參加省級及以上研討活動：

（1）、首屆“全國國學課堂中小學古詩文”課堂大賽（20xx年4月8、9、10日）

（2）、“說真話，寫真文”小學作文高端論壇（20xx年6月3、4日）

二、課題研究

1、積極組織區級課題《小學語文閱讀教學有效性的研究》（中段片）的實施。上學期中段課題組集中研討明確研究重點；本學期在大面小學、航天小學結合着學案導學和研究重點組織了兩次研究活動； 20xx年6月25日 課題組組織片長對課題參研學校一年的課題工作進行了考覈，效果較好。

三、網絡教研

1、認真總結上學年網絡教研工作的`成績與不足，把小學語文及品德學科欄目的上傳工作做得更細，使資料發揮更好的學習、借鑑、研究價值。

2、把中心組成員的作用更好地發揮出來。語文中心組成員承擔了《小學語文閱讀教學有效性的研究》課題的研究課；品德學科中心組成員承擔了全區品德學科研究課。

3、做好中心組評優工作，調動中心組成員的工作積極性。

四、其它工作

1、認真做好上級和單位領導安排的臨時性工作。

四年級教研工作總結2

本學期，本教研組按照期初工作計劃，以促進教師專業成長、全面提高學生的語文素養爲目標，靈活、踏實、有效地開展活動：以優化語文課堂教學爲中心，着力研究語文課堂教學中存在的具體問題；以豐富多樣的活動爲載體，促進教師修煉內功，提高業務素質。在全體成員的共同努力下，我們圓滿地完成了本學期的語文教研工作。

一、 引導自主學習，豐厚底蘊

要培養高素質的學生，教師必須先提高自身素質；要教會學生學習，教師自己必須先學會學習。我組以老師自主學習方式爲主，在自主學習時，我們提倡教師以閱讀專業書籍和課堂觀摩研討爲主要內容，多記錄，多反思，多實踐。提升了教師的語文水平和專業素養。

二、 關注課堂實踐，提高效益

教學對話的主陣地在課堂。我組教師能夠精心磨課洗課，把智慧揮灑在課堂，讓學生享受課堂學習的幸福。每位教師都按計劃上了教研課。課堂上，教師們能體現課程性質特點，準確把握教材，建立融洽的師生關係，課堂氛圍和諧、熱烈，各顯特色，精彩紛呈。

本學期，我們依然安排教師在每週二下午集中集體備課，商討單元計劃，通教材，把握教材重難點，安排有關事宜。特別是逢着某位老師上教研課時，集思廣益就有了時間，集體備課就發揮了強有力的作用。每當臨考，我組成員會自覺的整合教學資源，在郭主任的帶領下，智慧老師和繼紅老師兩位組員對教材熟悉，大家再次對教材進行重新梳理，對於易考點，易錯點整理打印，形成資料，隨時添加修改，事實證明，這樣實惠的實戰訓練使師生受益。

三、教學常規常抓不懈

結合學校教導處安排，及時做好檢查、督促、考覈工作。每月十號進行常規檢查（教案、作業、反思……）每次的檢查不走過場，認真細緻查擺問題，督促教師整改，我組的教案作業、作文的書寫批閱都很規範，受到各級領導的好評。

四、藉助相關活動，強化素質

活動能鍛鍊人，培養人，造就人。本學期，我們配合學校活動安排積極參與各種活動，豐富學生的第二課堂，全校性書寫比賽、作文徵文比賽，讀書活動展演，六一兒童節組織各個班級排練節目，舉行文藝匯演，深得家長和學校領導的一致好評。

五、工作中的不足及擬改進措施：

本學期教研工作存在的主要問題是：

1、集體組織的教學研究活動不夠紮實，有時甚至忙於應付；因爲某些活動的`影響，老師們感覺到內心負載的壓力較大，教師個人之間的聽課、交流活動也堅持得不好。

2、 部分學生學習浮躁。改進辦法：自始至終抓態度，尤其是書寫習慣，同時加強閱讀興趣的培養。

六、下學期主要工作思路及建議

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間、教師之間更進一步的交流溝通，努力提高我們組老師的專業素養。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、切實提升教師問題意識、研究意識、理論素養、創新精神，本着工作課題化，研究有成果的科研目標，促進理論與實踐的緊密結合，做好課題的研究工作。

四年級教研工作總結3

充實而快樂的教育教學工作在緊張而忙碌的一學期時光中度過。我們四年級組全體教師以課堂教學改革爲己任，其體現在教師的理論水平和實踐能力的不斷提高上，體現在課堂教學中全新的教學模式的不斷涌現上，教研組已經形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍。教師的理論前所未有的豐厚起來，教師的意識前所未有的“前衛”起來，教師的改革前所未有的大膽起來。這種濃厚的教研氛圍，爲課程教學改革注入了長久的活力。在學校校長領導下，在教導處指揮下，通過全組老師的辛勤努力，工作取得了一定的成績。現總結如下：

一、教研組建設方面：

隨着基礎教育課程改革工作的進一步深化，時代對我們教育工作者提出了越來越高的'要求，我們切實感受到了自身的壓力，並有着強烈的危機意識。因此，我們教研組十分重視教師基本素質和業務能力培養的問題。我們將更新教育教學觀念、完善教師自身知識結構、不斷探索新的教學模式、方法，從而提高教學質量作爲教研組建設的首要目標。

1、加強業務學習力度。制定業務學習制度和計劃，鼓勵教師深鑽教學。本學期教研組活動中要求自學研討，並經常交流心得，形成勤奮好學，積極向上的好風氣。

2、開展聽課評課活動。鼓勵每位教師上一堂公開課，全組教師觀課議課，評優補缺，每位老師得到了全方位的提高，促進各位教師的迅速成長。

3、關注教育科研新動態，注意收集新信息，虛心向兄弟學校求教學習。我們的途徑：一是爭取一切外出學習機會。二是發動教師與兄弟學校建立聯絡網，虛心求教，互相交流信息，

4、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神。我們教研組人員少，學科繁多，老師承擔教學任務均很重，因此教研組老師聚少離多。我們努力創造一些機會、增進老師之間的交流、瞭解，密切聯繫，並在工作上互相幫助，增進老師之間合作精神，以集體的智慧和力量來完成好各項工作任務。使每一個人倍感集體的溫暖和同事的友愛。因此組內風氣較好，對領導和教務處的指示和要求，及時上傳下達。工作任務佈置下來，大家互相幫助合作完成，不傳小道消息，不說不利於學校形象的言論。集中精力圍繞教學教改努力地做好各項工作，教研組內具有一種團結和諧、奮發向上的工作環境和氛圍。

二、常規教學方面：

1、認真落實常規教學各項任務全組教師認真學習、理解學校教學工作計劃及各項制度要求，落實在實處。在常規教學檢查中，各位老師的教案規範，備課充分，內容完整。認真備好每一課，探究過程用書面的形式十分完整，給人耳目一新的感覺。在教學過程中滲透新理念，貫穿新精神、運用新方法，每節課都有新發現，新進步。在複習考查階段，全組老師按照教學常規，認真制定複習計劃;全組教師聽課任務均達到學校要求。

2、推出高質量的優質課一學期來我們組每人都講了一堂高質量的優質課。這些研討課都經過了反覆試教，精心準備，集中全組教師的集體智慧，從而取得良好的教學效果，也獲得同行的好評，充分展示了我們教研組強大的整體實力水平。學生的個性得到充分的展現與培養，師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較爲充分的鍛鍊和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿着流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學生成爲課堂上真正的主人。

三、今後工作的努力方向

1、進一步加強教育教學理論的學習和研究，不斷更新先進的教育理念，以更加適應二期課改的需要。

2、努力克服學科雜，任務重的困難，進一步加強和豐富教研組的教學、教研活動，使本組教師的水平進一步提升。在團結、和諧的環境中我們綜合組的工作會更上一層樓

四年級教研工作總結4

一學年以來，我們年級組全體教師都做到勤勤懇懇，教書育人，工作上相互配合，積極進取，不但如期實施了本年級組學期計劃中的各項工作，還順利完成了學校佈置的各項任務，並取得了一定的成績。回顧一學期以來，小結如下：

一、同心協力、和諧相處。

本年級組有14位教師，平時在本職崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，不計較個人得失，始終如一，教師之間互相配合，誠心實意地交流思想，尋求共識，認真討論年級組工作中，班級工作中出現的各種問題，在平等協商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。老教師以身作則，做好新教師的帶頭人，年輕老師謙虛好學，在教學教育過程中成長很快。師德是基礎，抓好師德促工作。我組積極創設和營造了濃厚的學習氣氛，不斷加強學習和實踐、交流。積極學習"爭做時代領跑人"的理念，認真參與師德、評課等培訓。通過這些活動，更提高了廣大教師的職業道德，形成了良好的組風：團結、務實、奉獻、高效、創新，廣大教師團結一致，共商教育教學改革發展，幹勁倍增，形成了愛校如家，愛組如我、愛生如子的良好氛圍，問題及時提，漏洞人人補，活動勤參與蔚然成風。教師與教師之間形成了團結協助、相互尊重和信任的良好氛圍，使整個年級組的全程工作得以順利展開。

二、工作與成績

（一）更新觀念，提升能力

爲保證新課程標準的進一步落實，着眼備好課，上好課；爲使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討；本學年，我們四年級組進一步轉變教育觀念，以創設開放而有活力的語文課堂爲重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。

1、教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學年，我們逢雙週開展一次教研活動，進行新課標學習，集體備課，互相聽課並進行研討。通過這一系列的活動，教師們領悟到了：上課是一種生活，是一項充滿情趣、富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學，才能夠在課堂上融合深化理論。

2、老師外出聽課培訓，在大環境裏感受新課程語文，接受名師薰陶，學習先進教師的教學藝術，回校向全校語文老師傳達，談談所見所聞，說說所感所想，促進全體老師共同成長。

（二）改進方法，提高效益

1、爲了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們組織了集體備課活動。在課堂教學開放日活動中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不苟，精益求精。複習階段，大家也是共商策略，辦公室內，時常洋溢着團結互助，羣策羣力的氣氛。

2、我們的教研活動立足於人人蔘與，全員提高。本學年我們繼續堅持"一幫一工程"，以老帶新，優秀老教師上示範課，年輕新教師聽課學習，老教師教學上指導教學方法，傳授教學經驗。在活動中，上課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踊躍發言，不僞飾、不做作，真心地幫助獻課者。

3、紮實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的不二之法。本學年，年級組配合教務處從備課、上課、聽課、批改、輔導、補差入手，全面落實教學常規。定時檢查老師的備課筆記、聽課筆記、學生作業的批改及補差落實情況，每次檢查結果都非常理想。通過嚴謹的治學，持之以恆的工作，我們把教學常規真正落到了實處。

（三）辛勤耕耘，碩果累累

本學年，我們語文組以"備好課、上好課"爲主題，課題的研究貫穿於平常的教育教學中，大家能圍繞課題蒐集資料，結合教學工作展開研究，做到定期交流，階段小結。許多老師有強烈的教科研意識，能認真寫好課後反思、案例。

1、抓住契機，進行有效的課堂教學研討。老師們在課堂教學研討活動中奉獻智慧，主動學習，提高並不斷改進自己的課堂教學，形成了濃厚的.教研氛圍，並認真寫出案例和反思，促進了自己的提高。

2、組織各種語文實踐活動。這一系列的活動使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即"課堂小天地，天地大課堂"。這學期組織學生參加了"中華經典誦讀"比賽，一批優秀的同學在比賽中脫穎而出，取得了二等獎的好成績，班主任老師也相應的獲得了優秀指導教師獎。

3、校本教研"1+1+N"個人教學模式初見成效，每個教師積極參與校本教研活動。學年末每個教師都有了一個比較成功的教學案例。

三、努力的方向

1、研讀並落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地爲學生服務。

2、引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊。

3、下學年要加強學生文學積累的量與質，深入開展文學積累與課外閱讀活動。

總之，在這一學年裏，我們有所付出，我們也有所收穫，增添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學年工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學年我們將本着"勤學、善思、實幹"的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿着"學無止境、教無止境、研無止境"的方向努力。

四年級教研工作總結5

一、基本情況分析

經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行爲習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。沒有、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過去是爲了更好的服務於將來，爲了本學期語文教學更上一個新的臺階，爲了每個學生的語文水平有一個大的進步。現將上學期的語文教學心得體會如下。

二、主要成績和經驗

(一)實施新的教法，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：

1、是儘量聯繫具體的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合;

2、是充分運用多媒體技術優勢，給兒童創設生動活潑的畫面，並引導他們聯繫生活實際和已有生活經驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來;

3、是學過的字力求在語言訓練時反覆運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來;

4、是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起;

5、是在識字過程中加強對已認識的字的複習、鞏固工作，防止回生，把新授與複習結合起來。

第二，在口語交際中，聯繫實際，創設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話願說。

第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前後貫通，整體優化。在每組教學中，什麼時候安排什麼內容、佈置兒童進行那些學習準備、運用什麼方法施教，必須心中有數。避免”單打獨鬥，各自爲政，臨陣磨槍”的現象出現。

第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養，通過多種方式體現了讓兒童自主學習、主動學習、在遊戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地裏設了”我的發現”，不斷引導兒童發現新的識字方法，發現字、詞、句中一些帶有規律性的東西，並用”我會認”的圖標來標示。爲了鼓勵兒童自我學習，自我發現，自我展示，又設有”展示平臺”，鼓勵學生展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發現，從小激發兒童學習的成就感。

(二)、注意德育滲透，體現語文的情感性

”新課標”指出：”培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的.任務，而應該因勢利導，貫穿於日常的教學過程之中，通過薰陶感染，收到潛移默化的功效。”我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到”潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到”披文入情，以情悟文，情文結合”。

(三)培養語文素養，體現語文的學科性

新教材特別重視對兒童語文素養的培養。因此，教師在教學中要充分利用教材優勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下紮實的語文基礎;要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會;努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，實施了啓發式、討論式教學;注重兒童語文創造潛能的開發，促進兒童可持續性發展

(四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯繫，將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

要創造性地使用教材。教師要根據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥於教材。使教學充滿活力。

三、存在問題與不足

在上冊教材中內容較多中有時爲了趕進度，識字教學不夠紮實，形成惡性循環。給以後的語文教學造成了很大的困難。部分學生家長配合不夠。部分學生學習語文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。

四、今後努力的方向和設想

1、要努力開發、充分利用我校的資源網中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯繫，可以將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

2、運用多媒體，提高教學效率。教師要進一步提高運用現代化教學工具的熟練程度，發揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。

四年級教研工作總結6

本學期在學校的安排下，我擔任四年級兩個班班的英語教學工作。由於對四年級的教材並不熟悉，並且對小學生的心理特點也不能很好的把握。在一段時間內感覺壓力很大，但是通過半年的教學，我對四年級的教材有了一定的瞭解，也瞭解到了一些小學低年級英語的教學方法。在工作中我結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。爲使今後的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學總結如下：

一、紮實備課，理清教學思路

備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：

1、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教學參考書，既備教材，教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯繫，又要考慮新知識的橫向銜接;既要突出重點，又要突出難點;既要體現完整的教學過程，又要注意各個環節的過渡自然。

2、課中備課，靈活安排簡單易操作的遊戲活動。我通過遊戲引入新課教學時，爲了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是儘量設計一些簡單易操作的遊戲及其活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變成生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新制。在活動中學生們都樂於參與，充分調動了學生的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

3、課後備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元做出總結和反思，寫出教後感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，爲以後的教學工作打下基礎。

4、抓好課前五分鐘和雙語交流時間。在這兩個環節中，是學生複習單詞和課文非常好的機會。每週教學的新單詞和句型只靠課堂學，而學生沒有自覺複習，達不到好的效果。但是在每一天的課前三分鐘時，由班級小老師帶讀，一週下來，單元裏的單詞和句型，學生已經能熟練地讀出，給教學帶來很大的幫助，也省去很多課堂上的複習時間。雙語交流的二十分鐘，也爲學生提供了學習的時間和空間，提高了學生的英語學習水平。

二、構建高效課堂

在新的教學模式下，以提高教學質量爲目的，儘量使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啓發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生爲主體的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得儘量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、認真批改作業：作業佈置有針對性，有層次性

對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

四、加強自學，不斷積累知識

由於本人在英語教學方面經驗甚少，自己的知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野;用心收集有助於英語課堂教學的各種遊戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。

五、積極參加各種教研活動

本學期我堅持參加英語組的教研活動，並認真聽取同組教師的經驗交流，並與同組教師開展與提高教學質量有關的討論，專題發言。並根據自己的`經驗出示公開課等。

六、存在的不足

1、技巧性組織英語課堂教學。本學期教學中，上課時發現有的同學走神、做小動作、低頭或看其它書籍等，有時我在想，英語對有些學生來說怎麼就那麼難學，甚至排斥，是英語不好學?我想還是我本人的問題，對於課堂上的這些問題，我還沒有找到一個解決的方法，怎樣做教師既可以順利完成教學任務，增加英語教學的真實性，又可以起到提醒學生的作用?

2、適當的評價。對學生而言，各種評價很重要。適當的評價可以使學生認識自我，樹立自信。同時也有助於他們反思及調整自己的學習過程，本學期，在教學過程中教學評價這方面還有待於本人的進一步研究。

不管怎麼說，還有很多不足之處，我想這些不足，將是今後英語教學工作中的動力和努力方向，相信通過自己的不斷努力和提高，我的英語教學工作一定會邁向一個新臺階。總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我幹勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動、遊戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發和利用有效課程資源，更好的爲英語教學服務，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收穫。

四年級教研工作總結7

半年來，四年級英語備課組在學校各級領導的關懷指導下，在教導處和英語學科中心的直接領導下，學期初制定了務實的學期工作計劃，每兩週組織集體備課活動一次。具體工作思路是：以“規範、落實、推進”爲主線，即規範英語教學常規工作，改進英語教師個人課堂教學。我們英語教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。爲把今後工作做得更好，現從以下幾方面加以回顧：

一、進一步強化認識

備好課是上好課的前提，而集體備課能充分發揮教師羣體的作用，有利於教師之間相互切磋教藝，資源共享。在集體備課中我們注意做到了“四個統一”：即統一教學目標要求、統一教學重點、統一雙基訓練、統一教學進度。打破了過去那種各自爲戰的局面，集體備課有效地提高了備課的質量，促進了教師的'專業化成長，促進了學科教學質量的整體提高。所以，我們三、四年級英語組教師都能夠非常積極地參與到集體備課中來。

二、進一步規範過程

爲了確保每一次集體備課的質量，我們組經過集體研究，採取了以下措施：首先，由中心發言人對下週要教學的內容進行闡述，說說這一單元的重、難點，分析學生情況、講述教學思路及課件的設計。然後，大家集思廣益，充分發表意見，對其教案進行補充、修改。通過研討交流，掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵。

三、取得的主要成效

按照要求，我們備課組共組織了八次全組性的備課活動，均進行了精心的研討，大家都能積極主動的提出意見和創新見解，在互聽互評課交流中得到共同提高。紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作爲促進學生全面發展、改進教學的手段，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。

通過集體備課的研討，實現了“以人爲本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業務水平。通過大家的共同努力，學生在英語學習方面也取得了很大進步。形成了良好的學習習慣，培養了積極的英語學習興趣和學習情感，在聽、說、讀、寫各個方面得到很大的提高。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

四年級教研工作總結8

歲月不居，時節如流。一俯首一擡眉，時光的年輪又趁你不留神，輕輕畫了一個圈，忙忙碌碌中一個學期的教學工作又將結束。盤點收穫，追夢前行。一學期以來，我們組結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂爲主陣地，抓好常規工作，進一步推進“先學後教、當堂訓練”的教學模式，努力提高課堂教學效率。在全組教師的共同努力下，踏踏實實地開展一系列的教學教研活動。

一、立足教學常規，紮實有效開展教學

本學期，我們教研組全體教師能夠根據開學初制定的教研組計劃認真開展常規工作，認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，備好每一節課，上好每一節課。

二、紮實備課，記錄收穫

爲更好地達成教學目標，促進學生學習能力的提升。扎“課前備課，教後再備，備後再教”已成教學常態。

三、數學小問題研究初探

本學期，我們組在應用以前綜合性實踐作業的基礎上，又增加了數學小問題研究板塊，以課本爲依託，設計以學生主動探索實踐、思考與合作爲主的小問題研究，使學生成爲問題的探索者。這只是一個開始，在下學期會逐步形成體系。

四、注重基礎，開展計算能力比賽

本學期中期，爲真正掌握學生的'基礎計算能力情況，我們組舉行了數學計算能力比賽活動。從活動方案的制定、計算等級的界定到計算試題的類型在組內進行了積極探討。

五、依託數學社團，促學生思維發展

本學期，我們四年級組開設了玩轉數獨社團，讓學生在一次次地思維碰撞中促進數學核心素養的提升。

六、深度研學，參與課程研究，促進自身專業素養

這學期，在教導處谷翠翠主任和翟瑩老師的積極引領下，我們組重點針對四年級上下兩冊進行了目標敘寫。重點從課程標準描述、單元目標敘寫、課時學習目標敘寫、評價設計方面做出了自己的一些思考，同時也促進了自身專業素養的提升。

這一學期我們教研組以活動促教，以活動提質，出色完成了學校預定的教學目標。在以後的教育教學中，我們教研組將一如既往，踏踏實實走好每一步。帶着期冀和希望，讓我們一起在20xx向着遠方努力奔跑，追夢前行!

四年級教研工作總結9

光陰似箭，日月如梭，一個學期的教育教學工作已經結束了。我們四年級語文教研組是個團結向上的集體，有八位語文教師，其中四名代課教師，以年輕教師居多。回顧這一學期，我們四年級全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學工作任務，並取得了一定的成績，現將這一學期的教研組工作總結如下：

一、加強教研組隊伍建設。

一個團結向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實師德行爲規範，組內成員有良好的師德，各位老師都有積極的工作態度，能心情愉悅的完成日常教學工作，盡心盡力完成好學校佈置的各項任務，教研組內已經形成了團結向上的工作氛圍。開學初，莊映潔老師和曹李娟老師，秦敏老師和董玉婷、王文靜老師，陳麗琴老師和呂璟老師進行了師徒結對，師徒之間能互相聽課，課後討論成功與不足，分享教育教學的經驗。我們全組教師互幫互學、團結協作，凝聚力強。

二、把日常工作落到實處。

我們教研組能認真執行上級教育主管部門和學校的規定，根據學校計劃，在每學期的伊始，結合學科特點和學生的實際情況，制定本組教學研究活動計劃，做到每次的教研組活動學習有專題（每次教研組活動都圍繞一個專題學習討論）、主講有專人（爲了較好發揮每位教師在教研活動中的.作用，我們提出“主題先行，輪流主講”，結合理論學習，充分利用本組資源，分別請經驗豐富的老師結合教學實踐主講）、討論有深度（結合學習體會和教學實際進行討論，暢所欲言，更好地發揮了教師積極參與意識，教研活動有熱點，在互動中有啓發）。我們堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作。

注重開展觀摩教學、聽課、評課、經驗交流等活動，並注重工作的實效性，期末各位老師都能完成比較有質量的教學情況的總結和反思。本學期，秦敏老師和曹李娟老師分別執教了語文研究課《徐悲鴻勵志學畫》和重建課，陳麗琴老師還執教了課外閱讀課《小王子》，每位執教老師都認真鑽研教材，試上，同年級老師聽課，提出建議，上出了較高水平的研究課。

曹李娟、董玉婷、王文靜、呂璟四位青年教師參加了學校組織的評優課比賽，師傅們都幫着徒弟們備課，磨課，在比賽中都發揮出水平，曹李娟老師獲得了一等獎，董玉婷、王文靜、呂璟老師獲得了二等獎。

加強各位老師之間的交流學習、互通信息，取長補短，不斷提高大家的業務水平和教學能力。定期評估組內教師的教學情況和學生的學習情況。每單元的教學結束後，我們都按時進行單元練習，並作分析研究，爲下階段的教學能夠更加有序、有效地進行打好基礎。

對學校安排的外出培訓、聽課活動，我們組的老師都積極參加，有的老師還積極爭取學習機會。我們組的老師還積極撰寫論文，投稿。

三、培養學生愛閱讀的良好習慣。

爲了培養學生的閱讀興趣，讓學生能廣泛閱讀，我們除了到學校圖書館借閱同學們喜歡的課外書，還讓同學們帶來自己喜歡的課外書放在教室漂流，同學們利用中午及最後一節短課的時間，積極借閱，認真閱讀。輪到去閱覽室整班閱讀，我們總是準時到達，指導學生精心閱讀，並學會做好摘記。我們在教室還會不定期開展讀書交流會，讓同學們分享閱讀感受、推薦好書。一個學期下來，愛上閱讀的同學多了許多，效果很不錯。

四（6）班的莊惟依同學參加區裏的作文競賽，獲得了三等獎，這和語文老師莊老師的悉心輔導是分不開的。

四、加強培優輔差工作。

進入四年級以後，我們發現學生的懸殊越來越大，爲促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我們“抓兩頭，扶中間，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互幫互助小組，以班上的優生爲中心，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每個學生都有提高。

五、存在的一些問題：

1、個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。有些學生生性活潑好動，不能自覺地完成作業，經常不交作業，家長又不配合，還有個別學生字跡潦草。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣和寫作水平差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

4、教學成果少，學生獲獎也不多。在今後的教學中，嚴格要求自己，讓學生多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發表。

總之，本學期以來，我們盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。在今後的教育教學工作中，我們仍將一如既往地要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲全面提高學生的語文成績而努力奮鬥！

四年級教研工作總結10

我們四年級語文教研組是個團結向上的集體，共有四名語文教師。組內的各位教師從事語文教學工作平均有10年以上工作經歷。學期初，根據學校的總體思路，我們經過討論後統一了觀點：教育教學的發展要有先進的理念，蹲下看學生；要徹底改變傳統的教育教學模式，啓發式民主教學；要善於總結教學中的成果，學習好的教學經驗；提倡反思性教學，從教學細節抓起。在這個觀點的引領下，我們進一步明確了教研組工作的重點內容：初步實現教研組以課堂教學的有效性爲突破口、以認真常規檢查入手，在日常教學中共同研究，有效地提高教師的教學質量，提高教學水平。現將這一學期的教研組工作總結如下：

一、加強教研組隊伍建設，提升品位

一個團結向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實師德行爲規範，組內成員有良好的師德，無論從衣着打扮、舉止言行等方面都能符合教師身份，無體罰、變相體罰學生，無亂收費等嚴重違背教育教學規律現象發生。組內的各位老師都有積極的工作態度，能心情愉悅的完成日常教學工作，盡心盡力完成好學校佈置的各項任務，教研組內已經形成了團結向上的工作氛圍。組內教師重視個人專業化發展，能積極進行業務進修，全組各位教師的整體素質較高，教學水平和教學能力也在這個學年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是，全組教師互幫互學、團結協作，凝聚力強，能夠形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上。

二、把日常工作落到實處

我們教研組能認真執行上級教育主管部門和學校的規定，根據學校計劃，在每學期的伊始，結合學科特點和學生的實際情況，制定本組教學研究活動計劃，做到每次的教研組活動學習有專題（每次教研組活動都圍繞一個專題學習討論）、主講有專人（爲了較好發揮備課組每位教師在教研活動中的作用，我們提出“主題先行，輪流主講”，改變以往教研組長一人主講的局面，結合理論學習，充分利用本組資源，分別請經驗豐富的老師結合教學實踐主講）、討論有深度（結合學習體會和教學實際進行討論，暢所欲言，更好地發揮了教師積極參與意識，教研活動有熱點，在互動中有啓發）；注重開展觀摩教學、聽課、評課、經驗交流等活動，並注重工作的實效性，期末各位老師都能完成比較有質量的.教學情況的總結和反思。21世紀是信息化社會、知識經濟時代，終身學習對教師的生存和發展極爲重要，教研組學習既是一種團體壓力又有助於教研團隊動力的形成。我們建立了理論學習制度，每學期安排一定的時間進行理論務虛，以形成團體動力，引導教師學會理性地思考教學問題，運用理論解決實踐中發生的真實問題。

在我們的教研活動中，有意識地多次組織全組教師深入鑽研教材，按學校要求認真執行集體備課制度，並長期堅持落實。重視集體備課，加強各位老師之間的交流學習、互通信息，取長補短，不斷提高大家的業務水平和教學能力。

定期評估組內教師的教學情況和學生的學習情況。每單元的教學結束後，我們都按時進行質量檢測，並按要求做好級組的的試卷分析交教導處。試前根據教學的重點、難點以及班級實際情況對學生進行全面的複習；試後，組織學科的教學質量分析與反思。全組教師坐在一起，認真做好教學質量分析和反饋調控，爲下階段的教學能夠更加有序、有效地進行打好基礎。

一學期來，我們組織全組教師加強業務學習，相互聽課、評課。特別是學校組織的觀摩課和校教學節課堂教學評比，老師們都主動安排自己的日常工作，積極爭取學習機會，並在聽課後及時反饋情況，在教研活動中展開討論，把新的模式、方法、認識、體會及時落實到自己的實際教學中去。

重視日常的幫差補缺工作。任何一個教學班，由於學生的基礎知識，基本技能、個性素質的不同，從而決定了學生的認知過程、認知結果也不相同，便形成了“好、中、差”三類生。期初，各位老師都根據後進生的實際情況，詳細地制定補缺計劃。我們採取的補差方法是“分層教學，分類輔導”。

首先，我們幫助那些學習有困難的學生彌補缺欠，強化基礎，提高能力，爲他們個別進行易混淆字詞的區別、重點語句再理解、寫作技巧再分析等方面的教學，安排查缺、補漏、改錯的時間，強化了這部分學生對基礎知識、基本理論的掌握，逐漸達到知識的完整化和系統化。

其次，我們注重啓發，細心引導，做好銜接。“補差”只停留於查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的，在語文教學中還要培養和提高這部分學生對語文知識的認識能力。只有使這部分學生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯繫，協調一致了，才能真正的學好語文。

最後，調動各種方法和手段，定時定人的進行補差活動，針對每階段的教學目標制定每次補差的目標和相關練習，每兩週由各位老師進行階段補差檢測，每個月由教研組根據實際情況進行級組測試，力求幫助每個學生把基本教學目標落實到實處，最大程度上幫助這部分學習有困難的學生做到了及時掌握消化知識，不把困難過多的積累。

三、內外兼修提高教學質量

教學質量是學校的生命線，而教研組則是確保教學質量的重要基地。根據學校提出的“認認真真抓課堂，踏踏實實促質量”的要求，我們對內提升自身理念，努力修煉內功，隨着課改的不斷深入，新課標的正式出臺，教師們更是樹立了“雙主”的教學理念。教師本身的不斷進步和提升，正是真正提高教學質量的堅實基礎。

語文教學一定要加強語言文字訓練，不管時代的發展到什麼階段，這都是語文教學的一個重要原則。課堂教學是學科課程的主渠道，也是加強語言文字訓練的主陣地。這學年，我們主要抓了學生在課堂學習中讀書、思考、交流、練習等課堂教學的基本環節，基本的做法是：先掃除障礙（生字、難詞、有關背景、知識等），重點抓好識字寫字；接着初讀課文，理解課文大意、結構；繼而精讀課文（或片斷），側重語言訓練；之後勤讀背誦，加強語言積累；最後遷移練習，促進語言運用。

閱讀一直是語文教學的重要內容，如何提高學生的閱讀能力，也一直是困繞語文教師的問題。本學期我們從教給學生閱讀的方法入手，幫助學生積累一定的閱讀方法，引導他們在閱讀過程中自主運用，達到了一定的效果，從期末檢測的情況來看，級組內大部分的學生能夠較好地把握短文的主要內容並回答相關的問題。

我們首先教學生學會有效的質疑問難。學生在閱讀過程中，必然會遇到根據他們的知識或生活經驗，通過努力還不能解決的問題。學貴知疑，質疑問難是思維的開始，多思善問是學生學習主動性、積極性的具體表現。學生從不能發現問題到能發現問題，從不會質疑到學會質疑，有一個發展的過程。教師在日常閱讀教學中，有意識、有目的並堅持不懈地引導，激起學生探究的願望，引發學生自己探索，讀懂課文，這就是從“不會”到“會”的發展過程。

其次教學生理解內容。教學前對學生的學習心態作全面分析：他們想理解什麼？想怎樣理解？他們在理解過程中將會遇到哪些困難等等，爲採取教學方法提供依據。在教學過程中不斷啓發學生回顧學習過程，“我是怎樣理解的？我爲什麼這樣理解？我這樣理解對嗎？”讓每個學生在原有的基礎上加深對課文內容的理解，然後檢查學習結果，促使學生思考：我理解課文內容了嗎？我是怎樣理解的？我學會了怎樣理解方法？讓學生驗證自己的學習成果。當然，抓關鍵詞、重點句，體會人物的神態、語言、動作也是理解課文內容的重要方法之一，必須因文而異。

最後教會學生如何通過朗讀加深對文字的理解。閱讀總得“讀”，讀得好，可以深切地傳達出課文的思想感情。學生能做到有感情地讀，能把規範的書面語言轉化爲口頭語言，這是提高表達能力的基礎。我們較爲重視範讀。在範讀中提出要求，逐步教會學生分辨語言的各種表現方法，有意識地按教材的情感作適當的處理，以此感染學生，並提醒學生要讀其文、聽其音、懂其情。

教學質量是一個學校的百年大計，而教學質量的提高必須依賴每個教師的每堂教學，每次練習，依賴教學過程中的每個點滴，是個積沙成塔的漫長過程，我們能夠耐住過程中的寂寞，內外兼修，紮紮實實把教學質量提高到一個新的高度。

四、存在不足和今後舉措

1．教研組各位老師在學科方面的文章還要增加數量，提高質量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發表。

2、聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。設想採用每次開課由一位教師做爲主評，其他老師做爲輔評以提高評課的能力。

3、理論水平仍存在着欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

教學工作是辛苦的，是繁瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學會了與同事之間的和諧交往，學會了及時深入的教學研究，學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活，去攜手創造燦爛的明天！

四年級教研工作總結11

在不知不覺中已度過了一學期，初爲語文教師，摸着石頭過河，一點一滴地積累經驗，到現在感觸頗多，越來越覺得教書是一份良心飯，終於明白了什麼叫做嘔心瀝血。現將本學期的語文教學總結如下：

一、課堂教學中，努力提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期剛開始懵懵懂懂，一步一腳印。爲了上好每一節課，只能努力備課，這期間，卻犯了另一個錯誤，備課不根據實際情況來進行。後來慢慢結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，一點點地激發學生的學習興趣。着手創設輕鬆的教學氛圍，鼓勵學生踊躍發言。以學生爲主體，構建探究式課堂模式，引導學生主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

(一)四年級是學生養成良好習慣的關鍵所在。由於我是半途接手班級，學生情況比較複雜，所以我決定用強制性的規定來規範學生。對什麼可以做，什麼不可以做都明文規定。

在早讀階段，每日組織一位小老師領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，同學們的自我組織領導能力都得到了鍛鍊。

(二)四年級是學生寫作的正式開始。首先爲激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文爲主，適合四年級學生的思維特點，另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。爲了培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。我鼓勵他們多去圖書館學習，在課堂教學上，偶爾會說一些名句，藉此激勵學生的學習興趣。

(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。四年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，課外嚴格要求學生認真書寫。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在着差異，爲促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我除了注重培養優生的特長，還特別注意差生的輔導，在班中成立互助小組，以優生來帶動差生來學習。課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在着不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在着的.問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。

總之，本學期以來，我努力要求自己，汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

四年級教研工作總結12

光陰似箭，日月如梭。一個學期的學習生活即將畫上句號。身爲一名語文教師，我感觸頗多，越來越感覺到書上僅有的知識遠遠不能滿足學生那一雙雙求知若渴的眼睛，自己僅有的知識更是滿足不了他們如飢似渴的求知慾。作爲一名年級組長，僅靠多動嘴、多跑腿就能做好年級工作是遠遠不夠的，必須用心、動腦，身先士卒，調動一切積極因素纔會較好地引領全年級向更快、更好的方向發展。現將本學期的語文教學工作總結如下：

一、在晨讀、午練中提高讀寫能力

“晨讀、午練、暮省”是我校博雅教育的七大行動的重中之重，它作爲學生生活的行爲方式，我們特別重視晨讀、午練、暮省，在行動中培養良好的學習習慣，促進學生的全面發展。

(一)晨讀。

1.定內容。每週兩次的晨讀，我都會認真組織，積極對待。首先時間上保證，7:30準時開始。其次內容上有選擇，《花開的聲音》、《日有所誦》、《拼音報》、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂見的。《日有所誦》一書，我們選擇名家名篇，指導孩子們熟讀成誦，實在背不下來的讀熟即可。《花開的聲音》來自於身邊的同學，可模仿性、可閱讀性都比較強，爲此我結合教材內容，選擇典型的文章指導閱讀，學習作者的選材方法和佈局謀篇，讓孩子們在仿效中提高寫作能力。每期《拼音報》，我最先閱讀，選擇有指導意義的篇章利用晨讀、自習課時間充分閱讀，訓練孩子們的閱讀能力和寫作能力。

2.求實效。俗話說：一年之計在於春，一日之計在於晨。學校之所以將“晨讀”定爲孩子們的生活方式，一定源於此吧!無論什麼內容，我們的宗旨都是充分利用早讀時間，保證效果。在我的影響下，四年級全體都能保證晨讀的時間，保證晨讀的質量。

3.養能力。一個月評選一次語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位小老師領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一學期的努力，學生能充分利用晨讀時間，大聲朗讀，上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛鍊。

另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，藉助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日裏每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其餘學生讀讀記記。

(二)午練。加強寫字指導，提高學生的寫字能力。長期以來，寫字教學往往被老師忽略，好像寫字指導都在課外的寫字訓練班。本學期，我們結合學校的學習方式，嚴格午練時間，重視寫字指導，從基本筆畫入手，將統一結構、統一偏旁的字歸類指導，引導孩子們在明確目標和方法的前提下練習，讓每天的午練落在實處。另外，還重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。在學校裏舉行的寫字比賽中，全體同學積極參與，我班的七位獲得了優秀的.成績。

二、在探索中努力實踐高效課堂

我們深知：課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。本學期，我們尤其重視課堂教學，運用新理念，實踐新模式，提高課堂教學效率。爲了上好每一節課，我們積極探索、實踐新學期我校提出的“先學後教，精講精練，當堂反饋，單元過關”的教學模式，課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踊躍發言，形成羣言堂。以學生爲主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。

“高效課堂”是我們正在實踐的理想課堂，也是我們努力奮鬥的目標。開學初，我們又一次複習了學校的 “高效課堂 ”實踐模式，並在論壇中交流、學習。如今，我們對 “高效課堂”已有畏懼、模糊，發展到清晰、珍愛，因爲這樣的課堂迴歸自然，真正實現了學生爲主體，老師爲主導的至高境界。每一課的知識，孩子們先自學，不會的互學，也就是兵教兵，實在攻不下的難關教師該出手時就出手，這樣孩子們纔會真正學到知識。

另外，我們積極發揮同組教師的團隊力量，對教學中的疑點、難點，採取不定時的研討，有時甚至面紅耳赤，但我們的教研不再是固定時間，圍在一起的形式，而是實實在在。當然，每週一次的教研活動我會認真組織，大家圍坐在一起學習教學理論，研究單元知識點，共話能力訓練點，在教研活動中不斷提高教研教改能力，促進教師成長。

四年級教研工作總結13

本學期，教研組切實把握語文學科教改方向與重點，提高課堂教學效益，積極探索素質教育的有效途徑，不斷提高小學語文教學質量.同時，合理安排學生的語文活動，激發學生學習語文的興趣，以提高學生語文學習的能力。爲此，我在教研組管理方面做好了以下工作。

1.組織語文教師學習新課標及教學雜誌，並在教學中真正地運用，做到教學目標明確，能運用多媒體進行教學，同時也貫徹了新課改教學理念，學生能在課堂中自主，合作學習。

2.抓好常規，教研組按學校要求和教研組計劃要求，組織集體備課，開展教研活動，開展教學常規檢查。週二爲集體學習或備課日，積極開展教學研討，研討有主題，有具體發言人，每週活動後都能及時把教研組活動記錄下來。

3.教研組內提倡合作教研，集體備課，採擷個人之所長，同時，提倡問題討論，發展個性，並且要求在教學完每篇課文後寫反思，不斷提高教學效益.教研組抽查反饋的情況引導教師調整教學策略，積極幫助指導後進生提高學習效率。所有教師在完成自身教學任務的基礎上都聽滿了考覈所要求的15節課。

4.鼓勵老師利用多媒體教學手段，開展信息技術和語文學科教學整合的研討活動，在教學中加強信息技術和學科整合的力度，不求熱鬧，而在於切切實實激發學生學習興趣，突破教學難點，提高課堂效率，在這一過程中形成教師交流，對話，合作，分享的機制。

5做好年輕教師的帶教工作。指導教師和同年級老師也能通過共同備課，聽課，交流等幫助新教師完成自身的角色轉變，新教師們都分別有了可喜的.進步。

總之，整個學期以來，語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，教研組將繼續關注課改，聚焦新課堂改革，同時確立共同的研究主題，促進語文教學質量的整體提升。

四年級教研工作總結14

半年時光匆匆而過，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。回顧這一學期我們四年級數學組的工作，倍感辛苦之餘的同時更多的是欣慰。我們全組教師團結協作、共同努力、共同提高，踏踏實實完成本成本學期的工作。爲了更好地做好以後的教研工作，現就本學期教研工作總結如下：

一、努力學習提高本組教師專業素質，將理論學習內化。

利用假期時間我們認真學習了《小學數學新課程標準》，期初校內開展“我學新課標，我講新課標”競賽活動，通過此次活動使我們對新課標的理解有了更深的認識。本學期每次集智備課前，利用5—10分鐘我們小組學習相關年段的課程目標、實施建議等理論指導備課。

二、認真搞好教學常規工作。

1、深入推進“集智備課”，繼續探討“四環節八字實效課堂”教學模式。本學期我們利用週四下午五、六節課時間進行“集智備課”，探討“四環節八字實效課堂”教學模式，組內人人蔘與，我組教師十分重視說課活動，說課前認真備課，說課時認真記錄，說課後互相聽課。如教學內容安排是否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論、探討。說課活動促進了教學水平的提高，尤其是加速年青老師的成長。本學期我們組積極備戰參加學校的“四環節八字實效課堂”教學模式大賽，特別是張秋芳老師和李小琴老師雖然歲數已大，但認真與我們研討，把好的教學經驗、方法傳授給我們，艾建華老師主講的《植樹問題》效果很好。

2、認真上好每一節課，組內常常互相聽課、評課。每次上課前大家都積極強化備課，虛心向專家請教，集體商討科學合理的教學思路，發揮老教師和有經驗的教師的主導作用，努力設計好每一個教學環節。我們還經常互相交流經驗，，不斷反思，努力將新思想、好經驗用到自己的教學中去。另外，我們還積極使用現代化教學手段，充分利用網絡資源爲我們的教學服務

3、作業批改，認真及時。作爲數學老師，最頭痛的事情就是批改學生的作業，學生的作業錯了，有的要重複幾次的更正，而我們的老師都是不厭其煩的認真檢查及時的講評，這樣做的話，學生記憶深刻，效果明顯，從來就沒叫過苦。作業佈置我們追求有效性，做到精選內容，控制作業量和作業難度，切實減輕學生過重的作業負擔。

4、認真做好後進學生的補差工作。本學期我們每個班制定學困生名單，制定出輔導計劃，加強學困生輔導，注重檔案追蹤分析指導。對學困生認真進行分析，有針對性進行輔導，課上多關注學困生，多鼓勵，激發學生的學習興趣。

5、高度重視習慣養成工作。

“習慣決定命運”，培養學生良好的學習習慣，是教育教學的基本。我們在平時的課堂教學中，注意讓學生學會聽課，學會認真規範的讀寫習慣。

三、校本課程堅持不懈。

本學期在口算練習中努力養成學生的口算習慣：要提高學生的計算能力並不是一朝一夕的事，要通過長期不懈的訓練，纔會形成技能。我們一直堅持每天一練，可以做510個題、20個題等。利用課前2分鐘口算；或者晚上自願練習與家長配合共同口算；在課堂上運用搶答、開火車等形式計時性練習。以上不同形式的訓練方法，在可能的情況下，我們堅持每節數學課前進行適當的練習。通過這一段的時間，學生的計算能力有了很大的提高。

四、本期存在的問題及努力的方向。

1、工作積極、認真負責，也取得了一些好成績，但是沒有及時的進行積累和總結，工作上膽子不夠大、閉關自守，有瞻前顧後的思想，惟恐事情做的不到位。而實際上思想包袱背的越重，工作反而越難開展。這需要我們要解放思想，放下包袱，本着只要立足點站穩，基本點站牢的原則，大膽、細緻地開展教研工作。

2、刻苦研究業務，精通教學業務，加強理論知識學習，努力提高素質。只有精通業務，才能將正確的'知識傳授給學生，而不致於誤人子弟，教師必須給學生傳道、授業、解惑，倘若學生給你提出的問題你總是不能很快準確地回答，在學生心中的威信也就完全喪失了，學生對你沒有信心，極有可能對這門課也就沒有了信心，你這門課還怎麼教，另外，只有精通了自己的業務，自己上課的效果很好，學生開心，自己也覺得充實，我們會感到自己好有成就感，纔會真正的體會到教學的樂趣。

3、關注學科教學的發展態勢，尋找理論和實踐的結合點。我們要及時捕捉教育的信息和方法，並且及時調整，改變自己工作行爲方式，接納和應用新研究成果，在實踐中找到結合點。

4、充分利用現代教育技術，結合教學實踐，在課堂教學中推行“在新課程中學習方法的研究”，實現教育技術和教學方法的最優化整合。

以上是我組一個學期的工作總結。由於經驗不足，許多地方存在缺點，希望在未來的日子裏，能在各位領導、教導處的指導下，取得更好成績。

四年級教研工作總結15

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，我們教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革爲契機，以新課程標準的基本理念爲指導，轉變教學觀念，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量

一、聚焦高效課堂，展示個人風採。

下面，陳娟老師就中年級孩子如何加強詞語理解談一談自己粗淺的認識：轉眼學生已步入四年級了，爲了讓學生對課文所表達的內容及情感有一個更好的把握，本學期開學伊始，我就計劃加強孩子們對重點詞語的理解。在第一單元課堂教學中，我提出重點詞語，讓孩子聯繫上下文說意思，然後我再總結讓他們寫在書上，很快我就發現這個方法行不通，因爲孩子的書寫速度不同，造成課堂太耗時。於是我及時調整了方法，在第二單元開始之前，我預先圈出每一課的關鍵詞，讓學生在書上圈出來，然後每生準備一個解詞本，在學習第二單元第一課前，我會佈置作業：第二單元解詞。每課解詞三四個，一個單元約十五六個。然後學習課文時，學生就把解詞本放在桌上，我提問關鍵詞語意思時，指名答，可以照着解詞本回答，也可以聯繫上下文回答。我覺得這個方法有效節省了課堂時間，訓練了孩子動手查詞典的能力，加強了孩子對詞語和文本的理解，提高了孩子自主學習的能力。

曹捷老師認爲高效課堂的精髓在於體現一個“效”字上，如何“高效”，迴歸本質還是重在於把握好教材，精心設計我們的教學流程，教師方可在教學中游刃有餘。總的感受是課改無論怎麼改，鑽研教材把握教材是我們教師永遠的根本。

爲了在課堂中充分體現“效”度，我們的課堂由以前的教師主講轉向了教師指導學生學習，以前的個體學習轉向了小組互助學習，以前的教師一家之言轉向了互動式的答疑解惑，這無疑給沉寂的課堂增添了一些原動力和活力。在課堂中，學生有了學習的目標，有了解決問題的慾望，有了超越他人的競爭意識，課後有了可以繼續學習的精神食糧。俗話說，有需要纔有動力，在課堂中學生有了具體的目標，纔會擁有源源不斷的精神動力。

這學期，在課堂上，我親身感受到了教師的主導和引導作用，充分尊重學生的個性特徵，讓學生在小組學習中能獲得快樂。同組學生能在小組學習中既學到知識也能感受到小組這個集體的溫暖，這樣，將老師的個體關愛轉移到小組這個羣體的關愛，這無疑增強了後進學生的學習自信心，在差生的臉上也能看到陽光般的笑臉，這不正是我們所希望看到的嗎？

高效課堂是以學生爲主體的課堂，教師能不能大膽放手，能否真正將學習的主動權交給學生，還需要教師在觀念上加以改變，我認爲，教育的最高境界是爲了不教，也就是爲學生以後的終身學習打下良好的基礎，因此，培養學生的自主學習能力，作爲義務階段的教師來說任重而道遠。

宋芳雖然剛剛步入講壇，在備課時，她會根據不同課時制定不同的教學目標。通常，在第一課時完成知識與技能目標，在第二課時完成情感態度與價值觀目標，過程與方法目標貫穿始終。

在課堂上，我堅持以學生爲主體，通過小組合作學習來解決問題，比如在教學人教版四年級上冊第31課《飛向藍天的恐龍》時，我要求學生根據練習冊上的表格，分小組討論填表，這就使每個學生都參與其中。在彙報時，我將容易回答的問題留給水平稍低的學生，將難一點兒的問題留給程度稍好的`學生，這樣就節省了課堂時間。回答後，我會出示標準答案，在對照中，提升學習總結問題的能力。對於生字教學，我會要求學生隨時記下多音字、形近字，以保證學生在課堂上隨時動筆。每節課在結束時，我會對整節課做一個小結，通過問題來鞏固重點，並且檢測目標的完成情況。

在作業方面，主要練習字詞，以及資源、練習冊，要求學生及時改錯，二者重複的題只做一種。

總而言之，本學期我在努力踐行“高效課堂”，做得還不夠全面，今後會繼續完善。

本學期張豔萍老師在教學中嘗試了目標卷的研究。根據本冊書的知識點梳理，參考了大量的課外輔導材料，給每一課進行目標卷的出題和打印，力圖使課堂的講與學生的學和練習聯繫起來，向課堂要高效，以減輕學生過重的課業負擔。雖然在實施的過程中也走過了很多彎路，從開始的每課一卷到精讀課文每課兩卷；從開始的當堂訓練到後來的分三段教學；從開始的大題量到後來的題量適中，都經歷了一個逐步提高的過程。但看着學生回家後沒有了過多的作業，她還是爲高效課堂的理念而由衷地較好。

教學有法，教無定法，高效課堂不失爲我們追求高質量教學的一途徑，但是，由於我們的教育對象不盡相同，教育對象所具備的知識經驗更是參差不齊，教育學生，傳授知識採用一刀切的方式仍然不妥，也就是說，在實施高效課堂的教學中，如果只是爲了追求某種形式，讓我們的教學生搬硬套，形成一種所謂的定式，這實際也是一種違背教育規律的做法。

因此，如何去把握自己的教學，讓更多的學生參與到學習中來，讓我們的課堂更具活力，如何去把握教與學的切入點和結合點，讓學生學得好，身心也得到發展，成爲我以及所有同行們今後努力的方向。

二、高級教師示範課。

1、抓好校級語文教學研究課。本學期我們組成員共上公開課11節，開學不久，張豔萍老師爲迎接陝北教師代表上了《爬天都峯》一課，受到好評。不久，代菲老師和程娟老師同課異構，上了《盤古開天地》一課，代老師的課老練紮實，語文味十足，向我們展示優秀語文教師的風采。程老師的課再上了臺階，課堂活潑而富有創造性，受到大家的一致好評。在後來的高級教師示範課上，張維老師和陳娟老師的課堂紮實而有創新，各有千秋。代菲老師和張豔萍老師的課也在不同領域各有突破。陳靜老師的《掌聲》一課，更是迎來大家的一片掌聲。張維老師還兩次參加聯校教研。不斷試講，堪稱楷模。上課教師認真備課、上課、說課。聽課教師教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。我們組每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，並能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什麼金點子，我有什麼好主意，她有什麼新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進；這種教法上的切磋，對提高我們組的語文教學質量起到了推動作用。

三、重視常規檢查，強化教學管理

本學期，語文組配合教導處進行了兩次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學反思和教後記，學生作業的設計是否有創新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細緻準確。檢查結果令人滿意。

走過了一個充實而忙碌的學期。回望語文教研這塊綠地，閃爍着的是全體語文教師智慧和汗水的結晶體。我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續關注課改，聚焦課堂，同時積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進各年級語文教學的整體提升。注重教師的科研水平，爭取把自己的經驗以文字形式表現出來並在各家教育報刊雜誌發表！我深信，只要我們不懈地努力，一定能做好！