幼兒園蒙氏班工作總結（通用9篇）

導語：蒙氏教育以兒童爲中心，是混齡教育，跟隨兒童發展，鼓勵兒童專注，體腦和諧並重，環境佈置多元化，注重培養獨立，鼓勵孩子發現錯誤，注重真實體驗，師生個別互動。下面是小編爲您準備的幼兒園蒙氏班工作總結，供您參閱。

幼兒園蒙氏班工作總結 篇1

時間過得飛快，轉眼間我們順利完成20xx年度的教學任務。想起我們和孩子們渡過的每個日日夜夜，看着這羣小不點一天天長大，健康、活潑、聰明，我們由衷地感到辛勤的工作帶給我們無比的欣慰。我們從教學保育、家長工作等幾方面進行小結。

一、教育教學：

1、品德。幼兒在園能使用禮貌用語，大部分幼兒能主動招呼客人。三分之二的幼兒在集體中能與較多的同伴一起玩，同伴之間較友愛。有一種大家庭的氛圍。

2、健康。幼兒能積極參加各項體育活動，身體健康。能跟着音樂合拍地做操。幼兒在走、跑、跳、鑽爬、平衡、投擲的練習中達到要求，活動中即讓幼兒學會了技能，又增強了幼兒的勇敢精神和協作能力。

3、語言。幼兒能安靜地與同伴一起聽老師講話，在園能堅持講普通話。三分之二的幼兒有良好的說話習慣，能在集體面前講話，聲音洪亮。能和老師一起邊看圖書、圖片，邊講述內容。知道看圖書要輕拿輕翻，能愛護圖書，會整理。學會了八首兒歌，較多的故事，會複述故事的主要情節。能在老師幫助下學習表演熟悉的故事情節。

4、科學。幼兒對周圍的事物有好奇心，能通過集體、自發的觀察產生擺弄的興趣。在教學中我們充分使用各種感官看看、摸摸、嗅嗅、聽聽、嚐嚐，感知經常接觸接近的事物，豐富生活經驗。我們在自然角中種植一些易活易長的植物，引導幼兒參加勞動管理。個別幼兒對動、植物的生長過程特別感興趣，喜歡探究。

5、計算。幼兒對數學活動較感興趣，能愉快地參加一些有數字內容的遊戲和操作活動。在物體的排序、比較、歸類活動中掌握較好。能找出並說出幾種幾何圖形的名稱、特徵。

6、藝術。能愉快地參加音樂活動，四分之三的幼兒喜歡學唱歌、學模仿動作。能在音樂活動中聽辨出較明顯的音樂形象，並用動作表示。在老師的啓發下，能引起對周圍美好事物的注意，喜歡參加美術活動，繪畫技能掌握較好，時常有大膽的創造，並且願意向別人講述自己作品的內容。最喜歡參加手工活動，能大膽地塗塗畫畫、粘粘貼貼、搓搓團團，即學會了技能又發展了手眼協調能力。

二、保育工作：

幼兒在幼兒園裏的自理能力進一步得到提高，會自己穿衣、疊被、洗臉、刷牙，還會主動幫助老師、阿姨做事。在老師提醒下不隨地扔紙屑、不吃手指、不咬手指甲、不到危險的地方玩。冬天天氣寒冷，我們適時地給孩子們添衣，注意保護。夏天天氣炎熱，我們及時提醒幼兒補充水分。保育工作中我們耐心細緻地去做，幼兒的衣、食、住、冷暖、健康是我們永遠關心的話題。

三、家長工作：

我們堅持每週一次《家園聯繫欄》的工作，不定時地分發《家園聯繫單》。在每天的接待中如實地向家長彙報幼兒的情況，宣傳家庭教育知識。家長也十分配合我們的工作，經常給我們寫回條，對保教工作許多家長談了自己的看法，提出自己的建議和想法，使我們能改進工作方法，更好地搞好教育。我們在學期結束前還要對全班幼兒進行全面的家訪。

在工作中我們也存在許多不足之處：班級幼兒水平有兩級分化現象，我們應該及時抓住能力弱的孩子，多給他們一些機會，使他們能跟上整體水平。保育工作還要細緻，要處處爲幼兒着想，多關心體弱的幼兒。家長工作還要經常化，具體化。

新世紀新氣象，祝願班級工作能更上一層摟，祝願孩子們健康成長！

幼兒園蒙氏班工作總結 篇2

一、開設背景

在人才競爭的大潮中，世人對幼兒園教育質量的要求已愈來愈高，幼兒園如墨守成規，不思進取，不引進新的教育方案去適應社會競爭的需求，必將逐漸衰落，甚至被淘汰。

蒙臺梭利教育已風行於世百年，在全球120多個國家尤其是發達國家被廣泛推崇，上個世紀90年代初，蒙氏教育思想和方法被引入我國省級九五重點科研課題“促進幼兒社會性課程的理論和實踐”之中。1996年吳國成立了“蒙臺梭利教育法專項科研專題組”。隨之國內16個省市200多所幼兒園競相選用，就我市來說，已有多家省級、市級示範園引進了蒙氏教育，並逐漸轉型成爲全蒙氏教育幼兒園。社會的反響是幼兒喜歡，家長讚賞，教師滿意，幼兒園贏利。今天，蒙氏教育已在國內幼教領域被廣泛推崇，這充分說明了蒙氏教育的誘人魅力和強大的生命力。因此，引進蒙臺梭利教育是我國發展的必然趨勢。

二、引進蒙氏教育的條件和優勢

我園引入蒙氏教育，只需在現有的環境、設施、師資等基礎上，通過技術整合、師資的短期培訓，按現已成熟的模式操作即可完成，其優勢如下：

1、資源共享：只需對幼兒園現有的基礎設施重新佈局、規劃、無需重金投入。

2、共贏互利、長短互補：引進蒙氏教育無需改變原有的課程安排和班級設置，只需調整空間開設蒙氏班即可實施。循序漸進，與現有的教育結合起來而增加辦園特色，提升幼兒園服務功能，提升收費標準，增加幼兒園的收入。

3、提高教學質量，尤其是數學：數學教育史蒙臺梭利教育中最閃光的部分之一，一個人不認識字可以生存，如不識數將無法生存。運用蒙氏教學法，可使幼兒園在園時就能學會

十、百、千位的四則運算和簡單的分數幾何。此法也可在非蒙氏班中普遍開設。增加家庭的滿意度，擴大了口碑，保證了充足的生源。

三、具體開辦事宜

1、統一思想，提高認識。園委會成員集體討論論證我園開設蒙氏班的可行性，制定開辦方案，安排具體分管工作。召開全體教職工會議，培訓蒙氏教育知識，提高職工對蒙氏班的認識和興趣。

2、師資培養：7月11日至16日，我園共計15名教師已到宜昌接收了蒙氏教育培訓，並獲得了蒙氏教育資格認證。

3、班級規模：本學期預計開1個小班蒙氏班，1箇中大班混齡蒙氏班。招生年齡：3---6歲。招生時間：8月10日---8月26日。

4、硬件設施：8月10日前完成所有硬件配套設施，包括複合地板鋪設，購買玩具櫃和蒙氏教具，添置鋼琴、空調、液晶電視。

5、多方位宣傳，營造蒙氏教學的氛圍。時間：8月1日至8月25日。（1）召開全體教職工會，展開全員招生工作；（2）製作宣傳展牌，向社會接受蒙氏教育的內容及好處，我園籌備蒙氏教育的情況；（3）邀請北京蒙氏教師到園向家長和幼兒進行教學展示，並對家長進行一次蒙氏教育知識家長說明會。

四、具體教育內容

1、日常生活教育：基本動作訓練、照顧自己、照顧環境、照顧他人、通過動作的基本訓練及日常禮儀訓練，讓孩子學會照顧自己、照顧環境。培養幼兒獨立性、自主性、專注力、手眼協調能力、自信心。

2、感官教育：視覺訓練、聽覺訓練、味覺訓練、觸覺訓練。通過訓練幼兒各種感官培養幼兒的觀察力、分類能力，培養注意力。

3、數學教育：數前準備、1-10的認識、十進位系統

（一）連續數、十進位系統

（二）分數的導入、平方位的導入。培養幼兒初步的數量概念、幼兒邏輯思維能力，理解能力、判斷能力。

4、語言教育：聽覺練習、口語練習、視覺練習、語音練習、文字與閱讀。培養幼兒認讀能力、書寫及聽、說能力。

5、科學文化教育：自然、地理、歷史、科學、音樂、美術。通過讓幼兒學習民族文化，培養幼兒愛科學的情感和民族自豪感，激發幼兒的好奇心、求知慾。

幼兒園蒙氏班工作總結 篇3

緊張忙碌的一年即將結束，看着孩子們一天天在進步，我的心中充滿欣慰和感慨。這是愛心與汗水的回報，同樣也收穫着來自幼兒世界純潔而善良的心。

回首星星班的成長之路～從可愛的小臉剛入班的哭泣到現在的快樂和戀戀不捨；從起初工作的茫然無目的到現在對事物的探索欲及專注力的逐步形成；我們欣喜地發現：孩子們的秩序感增強了，狀態變得積極且有思想。他們在規則與自由中建構自己的知識經驗，在實踐中提高能力。而家長和我們～爲了同一目標也成爲了朋友，在孩子成長的每一步上留下了愛的腳印……作爲一名蒙班的教師，我深深地感受到：要做一名合格的幼兒教師並不難，但要做一名優秀的教師和教研者，一定要比別人付出更多的時間和精力……在實踐中，我總結出了以下幾點：

一、修身養性、陶冶情操

古人云：“德者，才之師也”，作爲一名教育工作者，首先必須具備良好的政治思想素質，樹立正確的人生觀和價值觀。於是，我們認真參加幼兒園組織的每一次政治學習，積極地參與討論並做好記錄，每次活動都做到人道、心到、口到；遵守幼兒園各項規章制度，熱愛本職工作，服從園領導安排，在工作中與同事友好相處，嚴格要求自己，以一個健康、積極的心態去快樂工作。

二、教育目標幫幫寶幼兒園授課老師：陳老師

我們是本園開設的第一個蒙班，也是唯一的混齡班，這無形中給我們的教育教學工作帶來了一定難度和新的挑戰。如何把學到的蒙氏理念和五大領域內容相結合？如何把自己看到的、學到的，經過理解和加工，及時地根據實際情況進行實踐？一時成了我們的中心話題！於是，我們三位老師共同翻閱資料，查找方法，在開學時制定了一套合理可行的方案，生活中，兩教一保認真配合，將所有的常規問題整合到一日生活中去；教學上，積極發掘探索型的主題活動，讓孩子在操作和探索中發現問題、查找問題、解決問題，讓他們在體驗中逐步學會自我建立概念與規則。

三、尊重環境、尊重孩子、尊重自己

蒙特梭利教育指出：“兒童是個探索者，需賴以吸收環境中的各種印象來建構其心智。唯有透過開放的環境，才能將真正內在的潛能發展出來。”

在物質上，我們爲孩子提供了豐富的材料及可以讓孩子主動、自由探索的教育資源，滿足不同年齡水平發展的需要；本着：“從哪裏來，到那裏去”的原則，同孩子一起收集廢舊材料和生活耗材；在互動牆飾佈置上，我們細心傾聽每個孩子的願望並整理記錄下來，尊重孩子的想法和建議，讓這些活動“活”起來，真正變成孩子展示自己才能的舞臺。在日常生活中，我們還注意及時調整更新活動材料，將學期總計劃安排，分級分段地融入我們的預成教育目標和內容中，以主題形式面向全體，所有材料取放都是開放的、自主的。在活動中注意提醒幼兒等待、謙讓和輕拿輕放，活動結束後，請大家一起清理桌面，檢查物品歸位。當發生問題時，我們一起集中討論、商量對策；有了成績和榮譽大家一起分享，因爲在快樂時與大家分享會更快樂，悲傷時與大家分享，痛苦會減少許多，這是一種做人的積極狀態!這給星幫幫寶幼兒園授課老師：陳老師

星班帶來了無比的歡樂與興奮，同時也增強了孩子們的自信心和成就感。

蒙特梭利認爲：“紀律必須通過自由而獲得。”養成孩子的紀律，不能在強迫和壓制下形成。當一個孩子被壓制而屈從或像啞巴一樣默不作聲時，他不是在守紀律，而只不過是一個失去個性的人。所以要讓孩子在“工作”中學習，在“生活”中實踐，從而養成良好的常規和紀律。

這學期，我們班新轉來了幾個孩子，因爲年齡較大，所以很快就適應了環境。正當我們暗自竊喜時，問題就出來了：工作時，別的孩子都開始進入工作區，自主選擇工作了，而他們首先表現出的是一種選擇的茫然，接下來就是無目的的“神遊”和打攪他人工作……到了集體活動時間，又無法靜下心來聽課，東張西望精力不集中，我們班幼兒年齡參差不齊，性格狀態普遍活躍，本來就坐不住，加之這幾個調皮寶貝，可想而知……

對於這種情況，我們沒有強迫他們或請他們離開，而是努力用有趣的語言和豐富的情景引導他們活動。在生活細節中不斷強化和鞏固；在中午午休時，徐老師還特別關注着幾個孩子，害怕他們會感到被冷落，總守在他們的牀邊哄着他們睡覺，有時我們因爲急躁，當着孩子的面與他們談話時，徐老師總是勸慰我們要注意方式方法，應該尊重孩子，多從正面鼓勵。就這樣，他以一個共產黨員和老教師的人格力量，遷移默化的影響和教育着我們，讓我們懂得愛其實就在我們身邊，在你尊重他人的同時，你便也贏得了愛……

我們沒有對幼兒同一而論，也沒有拿着幼兒比來比去。因爲我們知道：“沒有不好的孩子，只有不好的老師”，對於這些孩子來說，剛幫幫寶幼兒園授課老師：陳老師

從第一種環境中吸收並建立的概念，在進入另一環境中，必須要有足夠的時間來適應和再吸收，而如何促進每個孩子在原有水平上發展，使每一個孩子都能獲得成功的體驗，這纔是我們的任務。

在我們星星班提出了一個新思想――“我和幼兒一樣高”，就是說與孩子們交流時一定要蹲下來說話，這不是單一的使身高與幼兒“一樣高”,而是在內心世界裏時刻提醒自己，我和孩子的關係是朋友，而不是“教者”與“被教者”的關係，作爲教師要細心的傾聽幼兒的心聲，努力爲幼兒營造一個充實、快樂的精神環境，學會尊重孩子，我們知道：尊重別人就等於尊重自己。

我們利用主題課活動，讓孩子們知道我們的班級是一個大家庭，只有彼此相親相愛，家庭的每個成員纔會快樂，每個人都不可以做對家庭有傷害的事，所有的人都必須維護家庭的利益。在這裏孩子們學會了謙讓，瞭解什麼是粗魯的行爲，有了基本明辨是非的能力，當問題出現時，學會了控制錯誤和自己解決問題。每當班上出現暴力行爲或不禮貌話語時，總會有孩子站出來正義昂言：“這是粗魯的行爲，請你馬上制止！”我們的言行舉止直接影響着孩子，所以，決不把消極的情緒帶給孩子，爲幼兒努力營造一種平等、寬鬆、理解、激勵的精神環境是我們的責任。

四、保育工作

幼兒的衣、食、住、冷暖等生活問題永遠是家長和我們最關心的話題。剛開學，徐老師就向我們建議，給每位家長髮送調查文件，瞭解每位孩子的飲食習慣、個人偏好、又無過敏史等，根據每個孩子的身體情況安排牀位，把身體不好的、睡眠不好的孩子安排在自己身邊，隨時查看詢問，每次在孩子上牀前都會一一檢查是否裝有小飾物或糖幫幫寶幼兒園授課老師：陳老師

果之類的東西，避免孩子在如隨時放到嘴裏，造成意外。這一年，孩子們成長的很快，學會了自己穿衣、係扣、拉拉鍊，部分孩子還學會了疊被子、整理被褥衣物，還學會了如何保持桌面、地面及戶外環境的整潔，在規則中，孩子們學會了如何保護自己，不要傷害他人；在規則中，孩子們學會了如何使用和維護自己的權利；在規則中，孩子們瞭解了自由的尺度，學會正確處理自己和他人的物品；在規則中，孩子們時刻規範自己的言行，在潛移默化中提升自己的素質。

五、家園同步、共同教育

細細想來，從星星班成立至今已有一年多了，我們在衆望中探索，在期盼中努力尋求好與實際相結合的教學方法，但不得不承認：至今我們最大的問題便是家園無法做到教育同步和內容延伸。每次我們精心準備的家園共育內容總會被一部分家長以“沒看到”或“忘了”等推託搪塞過去，爲了充分發揮家長的作用，讓家長了解教育、參與教育，使幼兒園教育與家庭教育相滲透、互相補充。我們開設了《家園直通車》、家長進課堂》、《我們的環境我們的家》、《家園問卷調查》、《我和寶寶編故事》等活動，請爸爸媽媽來幼兒園，和我們一起唱歌、一起舞蹈、一起分享生日聚會、一起學習手指操…在主題活動開放時，我們還請爸爸媽媽一起當《小小建築師》，在《美麗的春天》中一起探索泥與沙的祕密，種子發芽的奇妙世界，以此作爲孩子與集體相連的紐帶，增強了孩子對集體的關心與愛護……

通過我們的努力，家長的埋怨沒有了，支持更多了，家園共育正在朝一個積極、成功的方向邁進！

回首這一年，我們是在實踐和探索中走過的，成績不少，但問題也很多，如何從實際情況出發，將蒙氏教育與五大領域內容有機結合，不幫幫寶幼兒園授課老師：陳老師

流於形式化，將是我們繼續需要探索和研究的課題。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！

本學期結束了，在今後的教育教學中，我們會隨時對自己的工作進行評估和反思，在實踐中研究和學習，以最快的速度、最好的狀態適應

新時期的變化發展需要。讓我們攜手，共同托起明天的太陽！

幼兒園蒙氏班工作總結 篇4

時光飛逝，緊張忙碌的一學期又結束了，在這一學年裏，孩子的各方面的進步有了一個明顯的飛躍。孩子在我們設計的在每個遊戲及教育活動中，自由的創造、大膽的想象，他們自信、自立，漸漸變得懂事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會互相幫助，互相分享，自理能力也有明顯提高……孩子們都活潑、熱情。回想這一學期，“開心班”的教室裏充滿了孩子們的歡歌笑語，幼兒園的每個角落留足了孩子們的活潑身影。爲了更好地吸取經驗，使我的工作更上一個臺階，現將本班一學期工作總結如下：

一、班級情況分析。

我班一直是維持在30多人左右的小班額教學，通過上學期的學習和生活,大部分的幼兒都喜愛班級生活,班級榮譽感較強,喜愛蒙氏教學,通過本學期的觀察發現本班幼兒有以下幾個特點。

1、 生活習慣、衛生習慣、文明禮貌等方面情況較好,但個別幼兒還需加強培養,特別是增減衣服以及抓緊時間等方面。常規教育仍需加強。

2、本學期大部分幼兒學習時普遍都比較主動和大膽,接受能力和其它自理、獨立性等方面都較好，但是有的幼兒合作性還較爲欠缺，個體差異較大。下學期要加強這方面的引導。

二、科學教育，全面發展

教育教學活動是幼兒園工作的中心，而蒙氏教學更是我園教育活動的特色體現，通過蒙氏課程的學習，明顯看出我班幼兒的語言表達能力和動手操作能力都不同程度的得到了提高。通過蒙氏常規的訓練，孩子們的活動更加井然有序，同時還學會了合作、知道了分享……爲了讓孩子們得到全面的發展，我班還開設了幼兒英語、音樂、美術、舞蹈等輔助課程。孩子們在學習方面所取得的成績最終也得到了家長的充分肯定。具體表現在：

1、品德。幼兒在園能使用禮貌用語，早上入園能主動和老師和小朋友打招呼。大部分的幼兒在集體中能與較多的同伴一起玩，同伴之間團結友愛。

2、健康。幼兒能積極參加各項體育活動，身體健康。能跟着音樂合拍地做操。幼兒在走、跑、跳、鑽爬、平衡等方面均得到了鍛鍊，活動中既讓幼兒學會了技能，又增強了幼兒的勇敢精神和協作能力。

3、語言。幼兒在教學活動中學會了傾聽，在園能堅持講普通話。大部分的幼兒有良好的說話習慣，能大膽地在集體面前講話。能和老師一起邊看圖書、圖片，邊講述內容。知道看圖書要輕拿輕翻，能愛護圖書，會整理。學會了較多的詩歌和故事，會完整的將故事的主要情節清楚的複述出來。還能在老師得幫助下學習表演熟悉故事情節。 但是有個別年齡偏小幼兒的傾聽習慣不是很好，還有待於進一步改善。

4、科學。幼兒對周圍的事物有好奇心，在教學中我們充分使用各種感官，讓幼兒通過看看、摸摸、嗅嗅、聽聽、感知經常接觸的事物，豐富生活經驗。

5、數學。幼兒對數學活動較感興趣，能愉快地參加一些數學遊戲和操作活動。在物體的活動中掌握較好，10以內的點數、目測數羣；能找出並說出幾種幾何圖形的名稱、特徵。

6、藝術。能愉快地參加音樂活動，喜歡唱歌，喜歡模仿動作。在老師的啓發下，能引起對周圍美好事物的注意，喜歡參加美術活動，繪畫技能有明顯的進步，個別幼兒時常有大膽的創造，但有個別幼兒還要老師在旁幫忙。

三、安全工作

我們始終都要把安全工作放在首要。加強日常活動中的安全管理。重視幼兒一日活動中各個環節的安全管理工作，如晨間安全檢查、自選活動、餐前餐後、午睡前後及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。認真督促填寫幼兒請假登記表記錄。 管理好班級財物，每天檢查門窗是否關好；不讓班級財物丟失；平時注意節約用水、用電以免造成不必要的浪費。在日常活動中穿插安全教育、加強幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護技能。提高自己的責任心，細心排除一切不安全因素。

四、保育工作

爲幼兒創設一個清潔舒適、健康安全的生活學習環境，我們教師一起搞好班級衛生。老師每天做好清潔、消毒、通風工作；預防傳染病的發生；嚴格執行幼兒的一日活動作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活；整理好室內外的環境佈置。

幼兒園蒙氏班工作總結 篇5

時間真快，轉眼間一個學期就即將過去了。這個學期新接手了蒙氏班，剛開始，對於這個班級有着許多的不確定和許多的不安。怕自己的專業水平不夠擔心自己沒有什麼能力帶好這個班級。一個學期下來，經過園領導的不斷指導和學習。和孩子們朝夕相處中；經過了一次又一次的活動和孩子的表現；深深的領會到了蒙特梭利教育的獨特精髓，順利的完成了本學期各項工作任務，爲了使今後進一步搞好工作，現將本期的工作情況做一回顧和總結。

一、由於是新接觸，很多地方需要學習。

學習蒙氏理念，將各種優秀的教育方法貫穿其中。閱讀學習蒙氏的精華和向有着實踐經驗的雷老師學習。蒙氏教學是一套符合科學、有系統、尊重生命的前瞻性教學方法。在蒙式教學環境中，我們始終堅持讓孩子當自己的主人。我們始終站在一個環境的維護者、教學的觀察者、示範者、及孩子的支持者和資源庫的角度上去引導孩子。蒙氏教育，主要是培養幼兒的自主學習的能力。

二、一個學期下來，小朋友無論是在學習上還是在動手操作能力上都有了明顯的提高。

這個學期我們幼兒園開展了豐富多彩的活動。比如：慶元宵包湯圓、製作奶茶、製作涼粉、這樣的活動中鍛鍊了自己的動手操作能力，體驗生活中給我們帶了的樂趣。親子游、器械操比賽、六一文藝演出等活動加強了孩子和父母的互動，在活動中感受父母對自己的愛。另外我們還參觀惠州奧林體育中心等等的活動。小朋友對此類活動特別感興趣，不斷新長了見識還玩的開心。

三、經過一個學期的學習，小朋友在蒙氏教育裏能獨立自由的選擇工作，自主的學習。當然在生活中，也存在着一些的問題需要改進。比如：

1、當幼兒出現矛盾時，未能自己去討論協調關係。

2、個別幼兒控制自己情緒的能力較差，

3、個別幼兒未學會與同伴合作、助人爲樂。

這些都需要進一步的加強培養和教育。

四、另外，這個學期的工作能夠順利的進行，離不開家長對我們工作的支持和配合我們將加強與家長間的交流，這個學期我們通過家訪、電訪、面談等方法和家長取得溝通，瞭解幼兒在家的基本情況。

家園一致，共同培養幼兒的良好習慣。我們爲孩子創設環境，讓孩子自由選擇自己喜歡的感興趣的工作，並從中學習。孩子們是喜歡的、是興奮的。孩子們樂此不疲的選擇，鍛鍊了自己，讓自己變的更獨立了、自主了。也讓他們的爸爸媽媽、他們的老師、他們自己感到由衷的喜悅。經過這一個學期的工作和學習，我們認識到今後要走的路還很長，要做的事情也很多，只有隨時隨地的準備好，調整好自己心態，才能圓滿的完成每件事，取得更大的進步。

幼兒園蒙氏班工作總結 篇6

一、指導思想：

幼兒期是智力開發的最佳起，也是培養良好品德、行爲習慣的重要時期，對幼兒進行初

步的道德認識、道德情感的教育和訓練，是幼兒教育中一向非常重要的工作。因此，我們特制定此計劃。根據幼兒的年齡特點，結合五大領域的教學活動和日常生活，向幼兒滲透德育教育，全面提高我班幼兒的思想素質，促進幼兒健康、和諧地發展。

二、情況分析：

（一）大部分幼兒遵守規則的意識和自控能力較差。

（二）心中有他人的意識不足，不會同情、體諒、幫助關心他人

（三）不愛惜勞動成果，吃飯掉飯粒，本子隨意撕等不尊重成人的勞動。

（四）意志品質不夠堅強，做事不認真，沒有克服困難的精神。

（五）文明行爲習慣缺乏，沒禮貌，不謙讓，愛打架。

三、措施、內容：

針對以上問題，我們要進行糾正、改善，促進幼兒良好品德形成與發展。對此，我們設計以下方案：

常規教育，常抓不懈。

1、班級每天進行晨談，根據班務計劃、周計劃，切實際地開展。

2、有重點圍繞季節、時事展開、豐富幼兒的知識，指導幼兒瞭解初淺的德育知識。

3、開展系列活動，介紹先進人物，引導幼兒學好樣，做個守紀律、好行爲的孩子。

4、開展豐富多彩的教育常規活動，讓幼兒在學習的同時，品德、行爲也得到同化。

5、有效發揮德育氛圍的主渠道教育作用。

四、具體工作安排：

二月份

（一）常規教育

讓幼兒熟悉一日生活常規。熟悉幼兒園環境，穩定情緒，較快的適應集體生活。高高興興的上幼兒園。

（二）禮貌教育

進行初步的禮貌教育學說“早”“好”“再見”等禮貌用語。

三月份

（一）常規要求：

幼兒盥洗能力的培養。教育幼兒知道飯前、便後要洗手，和洗手的正確方法。

（二）進行“三八婦女節”愛節日教育，培養幼兒記牢媽媽的節

四月份

（一）常規要求

1、學習常規的培養：上課專心聽講，坐姿端正。

2、繼續學做有禮貌的好孩子，評出小紅花。

（二）進行愛集體守紀律教育，把每週五的晨間定爲擦小椅子時間，進行勞動教育。

3、學習自己整理玩具。

五月份

（一）常規培養：

1、養成幼兒愛護物品及節約勤儉的好品質。

2、三個輕：起路輕、說話輕、放下東西也要輕。

（二）家園聯歡活動，培養愛父母的情感。增進家庭成員的感情。鼓勵幼兒大膽參加集體活動。

六月份

（一）常規培養：

1、自理能力培養。進行自理能力比賽，讓每個孩子知道自己很能幹，自己的事自己做。

2、向幼兒進行友愛、謙讓的教育。

幼兒園蒙氏班工作總結 篇7

暑期即將來臨，我們蒙氏教育的學期也接近了尾聲，回顧這一學期來的工作與生活，本班老師克服了種種困難，在邊學習便教育孩子中使蒙氏教學井然有序的進行到底，並做出了一定的成績。

一、日常生活教育

（一）基本運動的完成

1.走。 直接目的：學習基本的走路方法，手腳運動的協調性。間接目的：培養獨立性，專注力。

2.坐立。 目的：學習坐、站的正確姿勢。

3.搬椅子。 直接目的：能安全地拿起、搬運椅子。運動的方向調整。

4. 端盤子。 目的：搬餐具，引導到日常生活中。肌肉運動的調整。

（二）社交行爲

1. 門的開關。 直接目的：穩重而有氣質地開門、關門

2. 打招呼。 直接目的：懂禮節，養成社會性，並學習和他人交往，自我運動機能的調整。

3. 應答的方法。 直接目的：懂禮節，養成社會性，並學習和他人深交

4.與他人接觸的方法。直接目的：懂禮節，知道怎樣會麻煩到別人。間接目的：意志力的控制。

5.遞交物品的方法。 直接目的：記住尖銳物品的遞交方法，對他人人格的尊敬和信賴，自己的運動調整。

6.咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法。 直接目的：懂禮節。間接目的：自我控制，獨立性。

（三）對自己的照顧

1.衣服的'穿脫。目的：衣服的穿脫及整理。

2.穿鞋、脫鞋。目的：整理儀容，手腳肌肉運動的調整。

3.洗手。 目的：儀容的整理，清潔感，一連串動作的順序，肌肉運動的調整。

（四）感官方面

1、粉紅塔的的搭建。目的：訓練孩子在視覺上對形體的辨別能力。對大小的序列邏輯能力的訓練。

2、棕色梯。目的：視覺形體辨別訓練。邏輯序列能力的培養。

3、紅棒。目的：視覺長度辨別訓練。邏輯序列培養。

（五）數的認識

1、數棒。目的：建立孩子1—10的量的概念。教孩子1—10的數名。使孩子學會量的比較。

2、砂紙數字板。目的：學習1—9的數字符號。使孩子把數名和數字符號結合起來。學會正確寫數字的筆順。

3、紡錘棒。目的：繼續強化數量跟數字符號的結合。讓孩子知道用分散的單位也可以構成數的集合。正式的介紹0的概念和符號。

幼兒園蒙氏班工作總結 篇8

一、結合《新綱要》，明確指導思想。

學習靈活運用《蒙氏數學》教具、教法的科學原則；充分利用《蒙氏數學》和《主題式教學》相結合；結合本班幼兒的實際情況，有目的、有計劃地引導幼兒，促進他們在德、智、體、美全方面的發展。

二、做好課前的充分準備工作。

活動前制定了符合中班幼兒年齡特點的活動目標，要求及工作計劃（如：以感官教育及一些粗淺的數學知識爲主）；逐步摸索《蒙氏數學》教具的操作方法；根據其原則配備了生活部分的操作材料，設立了《蒙氏數學》操作區角；讓幼兒自由選擇教具操作，教師進行分組及個別指導。

三、製作和投放了豐富的活動材料。

我充分利用家長資源，請家長與老師共同製作一些適合幼兒的操作需要和感興趣的教具。製作時可選擇一些廢舊材料，圍繞以樸實、乾淨、明亮的色調爲主，材料具備目的性，有規則、步驟和順序；在設計時做到由淺入深，由簡單到複雜，讓操作更靈活!

四、形式要多樣化。

活動形式主要分爲集體活動和分組活動，在集體活動時教師要有明確的目的、計劃、組織、連續性，突出集體意識，培養合作精神；在分組活動時能按幼兒的興趣、愛好、意願進行選擇性的活動，並結合幼兒的能力進行。

五、實踐的效果與體會。

本學期幼兒的各方面能力都的到很大的提高，大部分幼兒對事物感知的靈敏度提高了，觀察更細緻了，無論是生活能力，還是學習習慣，都有很強的順序性。同時，他們更愛動腦筋，思維活躍，有強烈的求知慾。不足之處：孩子們之間的差距較大，存在兩極分化，如何更好地拉近他們之間的差離，將是我下學期的努力的方向。爲了讓每個孩子得到更好的發展，我將不斷的努力學習新的知識，力求自己做的更好！

幼兒園蒙氏班工作總結 篇9

因爲兒時的夢想，我選擇了幼教事業。不經意間，十二個春秋轉瞬而過。十二年來，工作勝任、孩子喜歡、家長信任，當年的那份理想，如今已經變成了一份無悔的執着;十二年裏，我深深懂得，孩子就是家庭的希望，社會的未來，我不敢有有絲毫的懈怠，用責任、用愛、用智慧，精心編織着每一個家庭的希望。04年，我被評爲市級優秀教師;我撰寫的論文、隨筆等也曾數次在國家級、省級、市級的刊物上發表;我進行的教育活動也多次獲得了國家級、地區級的證書。我從不否認自己是一名合格而出色的幼兒教師，但潛意識裏卻對多年如一日的工作產生了倦怠，以爲後半生也就這麼過下去了。可是生活卻往往在一瞬間發生些許變化。06年8月，我有幸成爲了我園第一屆蒙氏班的老師。正是蒙氏教育爲我開啓了教學生涯的另一方天地。在蒙氏的天地裏，我用巧手、慧心和愛的語言，書寫平凡的每一天。

一、勤學

伴隨着孩子和家長的成長，我自己也在不斷地探索、成長。我視學習爲生命不可或缺的一部分。學習，使我具有先進的教育理念，使我能瞭解幼教發展的最新動態，使我擁有了一雙慧眼。

帶着滿腔的熱情與愛，我走進了蒙氏教室。剛進入蒙氏教室，由於教具本身的吸引，孩子們坐在工作毯前癡迷的做着工作，不在乎我的稚拙表現。可“好景不長”，大約一個月後，出現了一些讓我摸不着頭腦的現象：有的孩子對“工作”變得不再有耐心，頻繁的更換教具或用一件教具敲打另一些教具，甚至把教具當成武器玩“戰爭”的遊戲……我介入到他們的活動中，低聲勸說甚至制止，可收效甚微。着急無奈中我記起專家的話：蒙氏的書籍會幫助我們解決困惑。急忙找出《發現兒童》《童年的祕密》等書，這才發現自己走入了誤區：把教具當作了蒙氏教育的重點，忽視了對孩子的關注!我開始反思自己的行爲，調整自己的目標，並從孩子的心理入手，注重了情感和規則教育並加強了對幼兒的觀察和記錄分析。

二、樂思

現在工作中、生活中最長聽到的一個詞是反思，這和蒙氏的思想更是不謀而合的。記得史園長在培訓中曾經說過：作爲一個合格的蒙氏教師，一定要善於反思自己，這樣才能使自己各方面得到不斷的提升。

爲什麼小凡用教具對夥伴進行攻擊?爲什麼小豪每天都不斷重複這項工作?小組活動中，柯柯爲什麼總願意和別人交流?爲什麼孩子們彷彿撒歡的小鹿在教室裏歡蹦亂跳?一天結束的時候，我都會和自己的配班老師坐到一起，說一說一天的情況，反思一下自己的行爲，交換一下相互的看法。每週，我也會帶領我們四個蒙氏班的十二位老師，利用兩個中午的休息時間湊到一起，說一說自己的心得和困惑，反思、總結一下自己工作中的問題，共同尋找解決的辦法。

對於色板的工作，一帆操作了幾次就不感興趣了，難道就讓它束之高閣?我轉移孩子的注意力，把教具當成載體。“一帆，今天你來做色板好嗎?我給你計一計，看你能用多長時間完成配對?”一聽老師要給他計時間，他一下子來興趣了。或許他的興趣點根本不在教具上，而是在和時間賽跑上，但是他會對此樂此不疲。

對於孩子們在教室亂跑的現象，我反思了自己教室的教具櫃擺放位置，又諮詢了一些資深的蒙氏老師，最終結合專家的意見將教室佈置成了迷宮的模樣，固定了教具和教具櫃的位置，這樣使區域之間有了間隔，又合理分配了教室中的空間，孩子們會不受外界否認干擾，並且也會自覺的執行室內說話、走路的規則。

爲了不斷豐富幼兒的工作，增加工作的挑戰性，我根據孩子的不同水平，制定不同的教學計劃。我在日常工作區投放了編紙、摺紙、穿線、刺繡、剪紙塗色等工作。同時，我不斷增加工作的難度，把單調的剪紙變成剪不同的線條、不同的圖案，增強了工作的挑戰性，同時也吸引了孩子的興趣。就這樣不斷的更新、不斷的增加難度，讓孩子踮起腳、跳一跳就能夠着，不斷地吸引孩子的注意力。有了反思和改進，感覺自己的工作越來越順暢，感覺自己也越來越成熟。這對我來說也是樂此不疲的一件事呀。

三、勇做

爲了豐富孩子的社會經驗，培養孩子的求知慾，我制定了社會實踐活動計劃表，一學期中，我們一共開展了二十多次的社會實踐活動。其中包括參觀活動八次：參觀動物園、電視臺、鮮花店、大酒店、影象店、圖書館、郵電局、小學;市場調查兩次：瓜果、蔬菜市場價格調查和超市食品種類、價格的調查;班級比賽活動四次：歌曲比賽、故事比賽、才藝展示、音樂會表演;節日活動三次：感恩節、聖誕節、元旦活動;田間活動三次：摘花生、植樹、放風箏;食品製作活動四次：甜點製作、三明治製作、榨果汁、做月餅;保健活動一次：牙齒健康最重要。針對我們的這些實踐活動，我設計了實踐活動計劃表、教師記錄表、幼兒活動記錄表、食品製作記錄表。每一次活動我們都有詳實的計劃，從最開始活動的預設到活動的進程到教師的反思，再到孩子們圖文、語言的記錄，每一次都特別完整，這有利於教師在反思中總結，孩子在記錄中收穫。而這些表格也因爲其可行性而成爲全園班級通用的表格。

在我們第一屆故事大賽中，我充分調動孩子們的積極性、發揮孩子的潛力，從參賽人員、比賽時間、會標的設計、舞臺的搭建、主持人的選拔到最後參賽選手的順序、評委的人選等，無一不是與孩子共同探討決定的，最後比賽圓滿成功，孩子們高興，家長更是滿意，紛紛道出了心中的感謝。這次比賽不僅發展了孩子的口語、鍛鍊了孩子的膽量，激起了鬥志，更是給了孩子一個自我展示的機會，讓孩子們第一次登上了舞臺，嚐到了“我來做策劃”的感受。比賽過後，孩子的進步是非常明顯的，內向的敏惠能站在大家面前講故事了，連話都重複不完整的安峯也能爲大家創編故事了，大家都在迫切的期待着第二屆故事比賽的到來。

在我們的食品製作“好吃的三明治”活動中，孩子們井然有序、有條不紊的進行着切、擇、煎、剝的工作，他們安靜地品嚐、互相地讚美，共同地分享……謙和、輕鬆的氛圍充滿着整個教室，讓我們在場的每個人都爲之感動和自豪。

四、收穫

記得班級裏有一名叫小原的孩子,由於家庭原因使他性格內向,攻擊行爲強,小小的孩子一股反抗的勁頭,爺爺奶奶奈和不了，經常嚇唬他，早送晚接。每每這個時候，看似無所畏懼的他，其實內心是那麼的無助。3月8日，他又一次被拋在幼兒園，望着這張稚嫩的小臉，我疼在心裏，我輕輕把他攬在懷裏，將給自己孩子買的食品和玩具送給了他，他手舞足蹈的歡跳了起來。吃完香蕉，他看到班級裏的垃圾已經清除，便把吃剩的香蕉皮握在手中，直送到樓下的垃圾箱裏。