《最美鄉村教師》觀後感3篇

《最美鄉村教師》讓我們看到了中國鄉村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉村裏，他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什麼是希望的守望者。下面一起來看看《最美鄉村教師》觀後感吧。

　　《最美鄉村教師》觀後感一

教師節剛過，心中那份感動仍然沒有褪盡。真的，這個時候，我們做老師的是幸福的。一條條祝福短信問候，讓我們心生溫暖；學生自制的賀卡，更讓我們動容。

今年教師節，最讓我動容的還是央視《尋找最美鄉村教師》的一幕一幕。

當鄧麗秀氣的臉龐對着可愛的學生，哭着說：“你們一定要記得鄧老師說的話，走出大山！”的時候，當安和利用音樂去開啓學生心靈的時候，當郭普全用並不完全標準的普通話一字一句地教學生唸書的時候，我和現場所有的人一樣——眼睛都紅了！

人生，短短數十載，可以有許多種度過的方式。他們選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅強烈視覺效果的畫面呈現着，深深地震撼着每一個人的心。什麼叫“蠟炬成灰淚始幹”，什麼叫“春蠶到死絲方盡”，這些詩詞在他們的行爲面前，都顯得那麼蒼白無力。

作爲教師隊伍中的一員，我敬佩的同時，更多的是反思。在我們抱怨學生素質不高的時候，抱怨工作環境不好的時候，在工作疲憊喊累的時候，我們應該意識到在世界的另外一個角落，還有這樣一處惡劣的工作環境存在，這樣一些感人至深的故事發生，還有這樣一羣奉獻自我的人存在。他們沒有豪言壯語，也沒有驚天動地，但他們用淡泊名利、執着堅守、甘於奉獻的精神品格和高尚情操給我們展現了一個偉大教師的形象，也是對最美鄉村教師最好的詮釋。

真的非常感謝那些“最美鄉村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學生，更激盪着我們做老師的心靈。作爲一個鄉村教師的我，看了十位老師的事蹟，久久不能平靜。什麼是最美？那就是用大愛譜寫自己的人生，活的有價值，這就是最美。用行動堅持，用時間見證，就是最美。

感謝這個節目，感謝“最美鄉村教師”，我要向你們致敬！我會用行動向你們靠近，拉近與你們的距離。

　　《最美鄉村教師》觀後感二

今年是我從教的第20個年頭了，每當有畢業生到學校看望我的時候總是感到有一股暖暖的東西在身體流淌，我知道那是幸福感，成就感啊！我爲自己是一名老師而感到自豪。

但是，通過今天教育局組織骨幹老師共同觀看《尋找最美鄉村教師》頒獎典禮，讓我看了那麼多在貧困的地方堅持在教學崗位上的同行們，一種新的敬佩的感情油然而生。那些平凡卻又偉大的教師們的感人事蹟讓我內心深受震撼，對我震動很大，讓我重新認識了教師——太陽底下最光輝的職業。

這次評選出來的十位教師經歷各不相同，有的甘願放棄城市優越的條件，選擇走進大山、走進鄉村；有的甘願奉獻自己的青春，在大山一呆就是幾十年；有的是秉承父業，矢志奉獻給教育事業。他們工作時間有長有短，長的幾十年，短的才幾年。但他們卻有一點是相同的，那就是他們都是用一顆堅韌的心，克服了難以想象的困難，都是爲了大山裏的孩子能有一個希望的明天，都是用自己無私的愛來關愛學生，並最終贏得了學生們愛的人。

這其中最讓我敬佩的還是紮根西藏，無私奉獻自己青春年華的教師宋玉剛。他爲了能讓藏族的學生聽懂他講的話，作爲一個從沒有接觸過藏語的他，每天堅持向藏族老師學習藏語。一天、兩天，一年、兩年，他用頑強的毅力完成了給自己制定的目標——讓每一個藏族孩子能聽懂他的話，讓他也能走進每一個藏族孩子的心。雖然我們城市老師不用像他那樣要學習藏語，不用忍受高原缺氧的現實，但我真正要向他學習的是他這種堅忍不拔的毅力，這種爲了適應工作努力學習的勁頭。只有這樣我們才能提高自己的水平，才能和學生平等的面對面，才能研究出適應學生的教學方法。

還有那一位放棄了都市白領工作的美麗教師鄧麗。爲了讓一位聾啞學生融入到這個集體，她爲他創造了那麼多手語，最終得到他的尊重和愛戴。從影片中可以看出鄧麗無比快樂的性格和寬廣無私的愛，這也是我要向她學習的。用我們的愛心來澆灌學生這樣的花朵，他們一定會開得無比的豔麗。

　　《最美鄉村教師》觀後感三

今天下午我們孟津雙語實驗學校的全體教師集中在一起觀看了《尋找最美鄉村教師》頒獎典禮，看完視頻後，我的心久久不能平靜，直到現在還一直被他們那熱衷於教育事業，獻身於教育事業的滿腔熱血所震撼！

最讓我感動的是從22歲起就投身西藏山區教育的宋玉剛老師，他把15年青春歲月獻給了他所深愛着的藏族孩子。說藏語、吃糌粑，融入藏民生活，使他成爲藏族學生愛戴的“漢族阿爸”。工作15年來，宋玉剛幾乎去過每個藏族學生家裏家訪。夏日，跋山涉水；冬季，踩冰踏雪，山路崎嶇，加上高原缺氧，家訪路途漫長而艱辛。日復一日的練習、打磨，四年努力，宋玉剛終於能用藏語表達，跟藏族學生家長交流不再有障礙。雖然他是一名漢族老師，但他已經完全融入了藏族同胞的羣體中。

在教育生涯中，沒有大起大落，也沒有驚天動地，就像高原沙土中頑強生長的“班公柳”，執着、靜默、奉獻。但正是這份堅守，更值得我們尊重；正是這份平凡，更讓人觸動心絃。在祖國的雪域高原，正是千千萬萬個“宋玉剛”支撐起了基層教育，給大山裏的孩子撐起了一片希望的天空。

爲了教育事業宋玉剛連續5個春秋未回家探望二老。當視頻中出現滿頭白髮的父母五年來終於看到自己的兒子，竟抱着兒子失聲痛苦，我也禁不住哭了起來。我能感受到老人對兒子的深切思念之情。宋玉剛遠在他鄉怎能不惦念年邁雙親？可他牽掛着學生和工作，面對兩難選擇，他每次都選擇留下。以至於他和妻子結婚生子都未能在父母身邊享天倫之樂。當二老含淚親自把獎盃雙手遞給他時，主持人問：兒子這麼多年不回家，生他的氣嗎？老人堅定地說：不生氣，希望兒子多培養大學生。

接下來我們還觀看了翻雪山，渡險灘，翻山越嶺送孩子回家的阿里普夏老師；一人照顧了30幾個留守兒童，又當老師又當媽的陳萬霞老師；單身一人來到偏遠山區，用愛融化學生心中隔膜，用快樂感染學生的年青女教師鄧麗老師；爲山裏孩子播下理想種子的58歲老教師劉效忠老師；孩子們自強不息的榜樣，斷臂老師馬復興；來至寶島的自願者代表林子閎老師；賣豆腐給孩子們掙費用的吳金成老師；尋找山裏的女子足球運動員的肖山老師；爲孩子開山修路建校的徐德光老師。他們的感人事蹟，展示了最美鄉村教師平凡真實的生活和高尚的內心世界。他們身處偏遠的山區，立足於平凡的崗位，忠誠人民的教育事業，關愛孩子的熾熱情懷，值得我們每一位老師學習。

以前總覺得我們學校的老師辛苦，現在想想和宋玉剛老師比起來我們的苦和累算得了什麼。

所以，今後的我將不再抱怨，全身心投入教育事業，好好愛我的學生，做他們心中美麗的老師。“最美鄉村教師”因愛而美麗，因責任而偉大，因堅守而讓我們永遠銘記。他們關愛學生、嚴謹篤學、爲人師表、甘於奉獻的感人事蹟，不是感動這一個詞所能涵蓋的，更重要的是我們全體教師要有感悟，進而要有行動，見賢思齊，更加嚴格的要求自己。以“最美鄉村教師”爲榜樣，砥礪前行。