廣東省名班主任結業典禮觀後感

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　　廣東省名班主任結業典禮觀後感範文【1】

成績名列前茅、興趣愛好廣泛、性格陽光大氣，拿獎拿到手軟，家長們爭搶着要把他接到自家去，典型的“別人家的娃”。

這個別人家的娃就是廣東省名班主任、廣東省名師工作室指導老師、東莞市“易志軍名師工作室”主持人、全國青年教師閱讀教學大賽一等獎獲得者、莞城中心小學易志軍老師的兒子康康。

教育康康，易志軍也不是一帆風順的，背後傾注了他的默默用心。且看他如何用“化骨綿掌”教娃的。

幫助孩子走出自卑情緒

康康今年剛上初一，成績在班上一直都是名列前茅。成績好不說，主持、朗誦、音樂、足球都能來一手，屬於動靜相宜型男孩。

康康從小就是班裏的文娛積極分子。幼兒園就上臺主持節目，參加各種類型的比賽。參加莞城少年宮的閃亮星主播成績優異，講故事比賽又是莞城第一名、市裏二等獎，莞城演講比賽獲得一等獎，東莞市優秀少先隊員……拿獎拿到手軟。

別看康康現在樂觀開朗，陽光自信，當年易志軍也遇到過難題。“2008年我來東莞工作，孩子也從老家跟着過來，那時候還是幼兒園中班。”易志軍說，孩子剛來東莞，由於經濟和教育水平的差異，孩子連說普通話都比較困難，一度比較自卑，甚至不願開口說話，不願與外界接觸。

“因爲他覺得沒辦法與同學融爲一體，怕別人笑他不會講普通話。”易志軍見到孩子遇到難題了，他不動聲色，默默用心陪伴，默默去引導孩子。比如說，創造條件讓孩子與同伴交往，幫助孩子增強自信、戰勝自己，勇於表現自己。即使工作再忙，家委會組織的所有親子活動，易志軍都專程開車接送讓孩子去參與其中。

易志軍認爲，沒有交往就沒有責任。孩子的責任感和責任心，尤其是男孩子的擔當意識，往往就是在與同伴交往中形成的。“我甚至會主動給其他家長打電話，組織活動，讓孩子去參加，去鍛鍊，去交往。”易志軍說。

他的良苦用心沒有白費，成功幫助孩子走出自卑的情緒。

上下學是父子談心時間

跟許多家長一樣，易志軍的工作也非常忙碌。無論工作再忙，他每天都要抽時間與孩子聊會兒天，談談心。

比方說，上學、放學路上就是易志軍父子的談心時間。易志軍會有意引導孩子聊聊班上的事情，與同學之間的相處問題。既有開心的事情，也有不開心的事情，遇到不開心的事情，易志軍會與孩子分享他的經歷，慢慢教會孩子換位思考，潛移默化地影響着孩子。

“在孩子成長路上，父母的陪伴引導不可或缺，家長要做好傾聽者和引導者的角色。”易志軍說，很多家長也想傾聽孩子心聲，可惜方法用錯了，事與願違。做好傾聽的第一步就是要走進孩子內心，瞭解孩子，站在孩子的本位去想問題。對孩子有了瞭解，才能理解，才能做到順應孩子的`天性，去引領和成全孩子的成長。

易志軍認爲，最好的教育是疏導、引領，而不是靠堵。“如果孩子覺得父母是他很好的朋友，是心靈的導師，很多問題就會迎刃而解。”易志軍說，關鍵就是建立良好的親子關係。

閱讀也是易志軍培養孩子的法寶。“我們家曾被評爲東莞市書香家庭。”培養孩子閱讀，易志軍是希望孩子能在閱讀中增長知識、擴寬視野，通過讀書來明理，學會修德，學會養性。

在易志軍用心教育下，康康成熟懂事，心胸寬廣、陽光大氣。

　　廣東省名班主任結業典禮觀後感範文【2】

日前，廣東省教育廳在廣東廣播電視臺演播廳舉辦了第四批廣東省名班主任培養對象結業典禮，我市有三名教師分別通過了爲期3年的廣東省名班主任培養週期，被授予“廣東省名班主任”的光榮稱號。其中就有汕尾中學教師王正國，讓我們一起走近王正國，看看他的“名班主任”是如何煉成的。

“三年專業化培訓，轉變了我的教育理念，提升了我的教育素養。”

在2013年7月，王正國作爲汕尾市高中學段班主任培養對象，參加了廣東省第四批名班主任的培訓。三年來，在中心組織的專家、教授們的引領下，王正國明白在素質教育和教師專業化發展的背景下,班主任工作必須由“經驗型”向“專業化”轉變的意義所在。而要真正實現向“專業化”轉變，離不開學習。三年來，王正國積極加強學習，向書本學、向網絡學、向同行學習。

“面對新的教育理念，我覺得班主任應該走專業化發展道路，做班主任和授課一樣都是中小學的主業，這既是社會賦予教師的神聖使命和責任,也是擺在每位教育工作者面前的一個嶄新課題。班主任的專業化發展是一個目標、是一種追求，也是一項事業。既需要班主任在教育教學實踐中去體會和感悟，更需要通過學習，不斷提高專業角色意識，提升專業化水平。” 王正國如是說

王正國告訴記者:“其實，我一開始並沒有珍惜這樣的學習機會。在集中學習過程中把自己當作一個旁觀者，很難融入進去，導師佈置的作業也是應付了事;和其他一起學習的老師交流時也總是說一些消極的話，比如咱們班級人多啦、學校硬件跟不上啦、社會風氣不好啦等等。總覺得學那沒什麼用，就算不學習，我也能勝任班主任工作!現在回想起來有點可笑。”

真正令王正國轉變觀念的是在培訓期間的經歷:一起參加培訓的同行們那種積極的態度、每次現場或在線分享的經歷和案例、以及指導老師們一絲不苟的作風，讓王正國覺得慚愧:自己本就什麼都不懂，還不虛心、不珍惜學習機會!不能再把集中培訓當公費休假了!所以說，“我真正投入學習就在第二次集中培訓之後，也就是2013年年底。”

“我覺得班主任應該走專業化發展道路，做班主任和授課一樣都是中小學的主業。因此我更加認真讀書，充實自己。”

根據指導專家的建議，“名班主任”培訓首先得向書本學習。但王正國並沒有按照導師的推薦書目去讀，而是想當然地認爲自己需要實操類的技術，所以先讀班主任工作案例集、班級活動案例，再到團體活動設計等等。看書的過程中他很受啓發，他覺得教育應該是觸動心靈的，而教育對象又是學生，所以瞭解學生應該放在首位，於是又去讀溝通方面的書籍;不久他又覺得不對路，覺得無論是與人溝通還是組織活動，都得懂心理學，於是又去讀心理學方面的書籍，比如班級管理心理學、班主任最需要的心理學等等;結果依然覺得不妥，覺得這些並不能改善班主任工作現狀。於是，他將他的困惑與指導老師交流，指導老師聽後只說了一句話:你應該讀點原理類的書!結果，王正國真去找了一些這樣的書來看了。

這時，王正國說:“有老師可能要說了，既然讀了那麼多書，你能講講裏面的內容嗎?您可千萬別爲難我，其實我真什麼都沒記住!但是，讀書給我最大的收穫就是學會了思考。我會對教育現象進行客觀地分析，並能記錄一些自己的想法，這三年來有6篇文章在市論文評審中獲獎、有一篇文章獲省德育成果二等獎、學習體會《拓寬視野 潛心研究 積極實踐》發表在廣東中小學德育雜誌。”

王正國覺得另一個促使他改變的就是向同行學習。在培訓期間，他一方面向其他地市的名班主任請教，另一方面也向本校的優秀班主任們學習，觀摩他們的班會、寫反思、寫教育隨筆等。同時也通過網絡向其他省市的優秀班主任學習，學習他們的先進經驗、感受他們的先進理念。

堅持課題實踐，在實踐中不斷提高、豐富，最終收穫成功。

真正促使他改變的還是做課題。最初在確定課題時，他自己根本不知道什麼叫課題(以前從來沒去理會)，更別說做課題了!在與指導老師多次溝通之後，指導老師建議王正國試試《體驗式德育實踐研究》。於是他在網上查閱了大量相關資料，始終弄不明白什麼叫體驗式德育，寫出來的課題申請書非常糟糕，在導師不厭其煩的指導下先後修改了三次才勉強過關。在後來的培訓過程中，王正國開始對與課題相關的內容非常用心，直到後來參加了兩次省外考察，才基本弄明白是怎麼回事。

“‘紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行!’聽來的、看來的，一定要在實踐中去檢驗，才能真正明白是怎麼回事;同時，如果不去實踐，很快就會被自己臆想的各種困難給否定了。所以，我不怕失敗，敢於嘗試，有好的想法都會去試，在班主任工作實踐中體會到‘將理念化爲行動，將創意化爲技術’並不是做不到的事!” 王正國深有感觸地說。

王正國覺得有了以上認識還遠遠不夠，必須有決心落實到教育實踐中去，通過實踐提升自己，在實踐中培養學生。

他在班級裏開始了課題實踐:一是開展以“責任”爲主題的“一日班長”崗位體驗。這個創意來自於其他地方班主任的案例分享中，他在實際操作過程中做了修改。上一學期是普通班，先後修改了三次，就是在實施過程中發現一些不合理的地方;下一學期是文科重點班，又做了大的修改。無論是上學期，還是下學期，絕大多數同學真的非常珍惜這一天的體驗，有的從來沒做過班長，以前也不理解班長的工作，通過一天的體驗，都有不同的收穫。

再次是開展以“溝通”爲主題的系列班會，促使學生一方面認識更加真實的自己，另一方面認識更多的同學。

第一次班會的主題是“新學期，從心開始”。王正國要求學生先寫出自己的三個優點，寫出最欣賞的同學和老師的表現，然後一分鐘公開演講。新的班集體，讓同學們體驗要想認識別人，首先要真誠地展示自己。

第二次班會主題是“真實的自己遠比想象中要優秀”。通過視頻、小遊戲幫助學生認識什麼叫潛力，讓學生明白潛能需要激發，學會自我激發自己的潛能。每次一個主題，除了這些活動，王正國還附加了課外任務，如“爲自己設計獎項”、“挑選組員”等等。讓學生們在活動中去體驗，在體驗中去感悟，在感悟中收穫成長，他所帶班級被評爲學校“文明班”。

在班級管理和對學生教育實踐過程中，王正國明顯感到心理學知識和技術的缺乏致使工作效率不高，所以他一方面參加“體驗式班會在線研討(每週三晚上)”和“韋志中積極心理學網絡學習班(每週二晚上)”，還加入市區的“名班主任工作室”。這些學習雖然佔用了他大量的時間和精力，但他無怨無悔。

“我從一個自以爲很優秀，實則對班主任非常外行的學員，成長爲虛心學習、積極實踐的班主任，一個真正爲學生全人發展而思考、而實踐的班主任。‘省名班主任培訓’雖然結束了，但班主任專業成長因教育對象的變化、社會的發展而不會停止。我希望能夠帶領更多的班主任老師一起，使我校甚至本地區的德育工作做得更高效，能夠形成品牌，讓更多的孩子因我們班主任的成長而受益。” 王正國如是說。