漢字聽寫大賽活動總結大綱

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以使我們更有效率，爲此要我們寫一份總結。總結怎麼寫纔不會流於形式呢？以下是小編爲大家收集的漢字聽寫大賽活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

漢字聽寫大賽活動總結1

爲進一步加強中華優秀傳統文化教育，培養學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學生的語文素養，增進學生學習語文的興趣，我校於20xx年12月1日開展了漢字聽寫大賽活動，現將活動情況總結如下：

一、 高度重視，制定方案

學校對這次活動非常重視，認真組織，積極宣傳，動員學生踊躍參加。比賽分兩個階段，第一階段各班動員學生積極準備，在班裏進行選拔賽，每班選出5名同學參加學校比賽；第二階段學校分年級進行決賽 。

二、學生積極參與，安排井然有序。

學校先邀請了優學派公司專職人員給學生培訓比賽設備的使用方法。校級賽分兩場進行，上午七年級、下午八年級。每場比賽分四關：漢字聽寫、判斷正誤、漢字組字和古詩詞聯句。參賽學生一絲不苟、認真作答，觀衆興趣高漲，也躍躍欲試。評委老師嚴格評判，針對問題恰當點評。

三、水平層次不齊，語文教學有待加強

在比賽中，我們也發現一些存在的問題。如：有部分學生不注重書寫筆順，合併筆畫，筆畫錯誤，使用別字，卷面勾畫等現象；在古詩聯句時學生對書本上的詩詞完成得較好，對課外詩詞做得差，幾乎全軍覆沒。這就要求我們在語文課堂教學中要培養學生良好的書寫習慣，激發學生識字寫字的興趣，提高書寫正確率幫助學生養成規範書寫好習慣；鼓勵學生多進行課外閱讀。

四、表彰激勵 ，鞏固提高

本次大賽設優勝班集體獎和優秀輔導老師獎。經過評審小組認真評選，評選出優勝班集體一等獎兩個年級各一名（七年級六班、八年級一班）、優勝班集體二等獎兩個年級各三名（七年級三班、一班、二班和八年級三班、五班、四班），優秀輔導老師兩個年級各兩名（楊建麗、白麗、趙星和劉香豔）。學校領導給獲獎選手頒發榮譽證書以資鼓勵。

總之，通過開展本次“漢字聽寫大賽”活動，我們收穫頗豐，歸納起來主要有以下幾點：

1．促進了廣大師生對提高語言文字應用能力、弘揚優秀傳統文化、全面實施素質教育的重要意義的認識。

2．進一步調動了教師的教學積極性，促進了學生漢字書寫水平的提高，引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，規範地書寫漢字。

3．通過比賽活動，使學生體會到了學習所帶來的快樂。

漢字聽寫大賽活動總結2

　　漢字是中華文化的瑰寶，體現着漢民族獨特的審美情趣。爲正確引導學生感受漢字之美，從小培養學生認真規範書寫漢字的良好習慣，學校於5月20日下午組織開展了“聆聽華夏之音〃書寫漢字之美”爲主題的漢字聽寫大賽。活動在教導處的統籌安排下，語文組全體老師共同努力，積極配合，廣大學生積極參與，活動取得圓滿成功，現總結如下：

一、組織安排得當，比賽進行有序。本次活動在教導處的統籌安排下，教研會上通過大家集體研討確定比賽具體實施方案，大家羣策羣力，集思廣益，體現了語文組全體教師對教學研究的積極熱情，大家分工合作，各司其職，出題精當，報讀講究，評獎嚴謹，使得活動有序圓滿完成。

二、學生積極參與，聽寫體現水平。在準備動員階段，各班積極複習，進行全員比賽初選出十名選手參加學校決賽，激發了全體學生積累語言的興趣，端正了漢字書寫的態度，要求寫規範字把字寫正確，寫書法字把字寫美觀。給學生以正確的漢字書寫導向，取得了不錯的效果！大賽中，各班選拔的精英，賽出了水平，體現了各年級識字、寫字教學的水平。大部分學生書寫不僅行筆規範，正確率高，而且做到卷面整潔、字跡美觀。

三、水平層次不齊，識寫教學亟待加強。在比賽中，我們也發現一些存在的問題。如：越到高年級學生越不注重書寫姿勢，還有丟筆畫，合併筆畫，筆畫錯誤，使用別字，卷面勾畫、塗抹等現象。這就要求我們在平時的語文課堂教學中要培養學生良好的書寫習慣，激發學生識字寫字的興趣，提高書寫正確率。幫助學生養成規範書寫好習慣。

一次活動雖然是短暫的，但它帶來的影響應是積極的、深遠的。這樣的活動也將在我們的校園持續開展，相信在全體師生的努力下，我校的規範書寫一定會邁上新的臺階，取得更大的進步。

通過本次聽寫比賽活動，同學們進一步明確了默記字形，正確書寫的重要意義，端正了寫字姿勢，提高了寫字質量，培養了良好的書寫習慣，學校將以這次大賽爲契機，帶動全校師生掀起學習書法藝術、弘揚中華民族優秀傳統文化的熱潮，營造良好的練字氛圍。

漢字聽寫大賽活動總結3

爲進一步加強中華優秀傳統文化教育，向全社會倡導強化書寫漢字，保護漢字的意識，深入開展漢字聽寫推廣活動，在廣大中小學生中倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀面向全體學生，培養學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學生的語文素養，增進學生學習語文的興趣。在廣大學生中倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀。本次聽寫大賽的主要目的有一下幾點：

1、通過比賽活動，提高學生學習語文知識的積極性。

2、引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，能規範地書寫漢字。

3、通過組織活動，使學生掌握漢字詞的識記方法。

4、通過活動，使學生體會學習所帶來的快樂。

以年級爲單位組織，每班通過班級預賽選取3名優秀學生參賽，統一在學校華稚樓會議室進行現場比賽，最終評選出一等獎名，二等獎名，三等獎名。大賽上，一個個小選手屏氣凝神，認真思考，奮筆疾書，表現出對聽寫比賽的濃厚興趣，也有一些平時裏表現優異的學生不時抓耳撓腮，皺起眉頭，在寫字板上試寫，估計是聽寫出現了小麻煩。

本次比賽要求嚴格訓練，精心準備，掀起認真訓練書寫基本功、弘揚中華經典文化的熱潮。本次聽寫大賽在一年級語文組老師的共同努力下取得了圓滿成功，帶動了我年級學生聽寫漢字的熱情，增進了學生學習語文的興趣，繼承和發揚了中華民族優良文化、弘揚中華民族精神，培養了學生熱愛中國文化的價值觀和熱愛祖國的精神。不足之處舉辦形式較爲單一，單場單淘汰制有失公平。

每次活動都有優點和不足，在以後的各項活動舉辦中，我們將再接再厲，努力克服不足，接受批評指導。爭取將各項活動更完美，更出色的完成。

漢字聽寫大賽活動總結4

一、指導思想

爲進一步加強中華優秀傳統文化教育，向全社會倡導強化書寫漢字，保護漢字的意識，深入開展漢字聽寫推廣活動，在廣大中小學生中倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀面向全體學生，培養學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學生的語文素養，增進學生學習語文的興趣。特此在我校史校長、各班主任及各級語文老師的統一策劃下舉辦了本次聽寫大賽。

本次聽寫大賽的主要目的有一下幾點：

1、通過比賽活動，提高學生學習語文知識的積極性。

2、引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，能規範地書寫漢字。

3、通過組織活動，使學生掌握漢字詞的識記方法。

4、通過活動，使學生體會學習所帶來的快樂。

以年級爲單位組織，共有四個組，每組20名參賽同學，統一在學校操場進行現場比賽，實行單場單淘汰，最終評選出一等獎4名，二等獎8名，三等獎12名。

本次聽寫大賽在全校師生的共同努力下取得了圓滿成功，帶動了我校學生聽寫漢字的熱情，增進了我校學生學習語文的興趣，繼承和發揚了中華民族優良文化、弘揚中華民族精神，培養了學生熱愛中國文化的價值觀和熱愛祖國的精神。不足之處在於以下幾點：

1、未將一年級和二年級同學納入聽寫大賽的參賽範圍，造成了這部分學生的混亂安排。

2、各出題老師高估學生的實際識記漢字的能力，將提升學生興趣變成了挫傷學生自信。

3、舉辦形式較爲單一，單場單淘汰制有失公平。

每次活動都有優點和不足，在以後的各項活動舉辦中，我們將再接再厲，努力克服不足，接受批評指導。爭取將各項活動更完美，更出色的完成。

漢字聽寫大賽活動總結5

　　一、指導思想，預期效果

爲豐富我校大學生的校園文化生活，弘揚愛國主義精神，全面推進素質教育的深入開展，進一步加強中華優秀傳統文化教育，在我校廣大學子中倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀，培養學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學生的文化素養，增進學生學習漢字的興趣。在校團委、學生會的統一策劃下舉辦了銅陵學院首屆漢字聽寫大賽。此次活動受到了廣大學生及老師的熱烈歡迎和大力支持。在漢字聽寫大賽中，由於同學們積極參加、充分準備，取得了很好的成績。

　　二、大力宣傳，營造氛圍

組織比賽的相關負責人召集大賽有關人員商討了比賽相關事宜，並公佈了銅陵學院20xx年漢字聽寫大賽複賽、決賽流程。在校園內通過海報、微博等平臺進行活動宣傳、動員，提前給出題目範圍，參賽者努力學習，積極準備，營造濃烈氛圍。

　　三、活動目的，基本形式：

本次聽寫大賽的主要目的有以下幾點：

1、通過比賽活動，提高學生學習中華文化的積極性。

2、引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，能姿勢正確、規範地書寫漢字。

3、通過組織活動，使學生掌握漢字詞的識記方法。

4、通過活動，使學生體會學習所帶來的快樂。

初賽在各個學院進行，由各學院學生會宣傳部部長負責組織，在各學院中選拔最優秀的四名同學進入校級參加複賽。複賽以學院爲單位進行評比，由十個學院組成的十支隊伍抽籤分爲五組，兩兩角逐，取得分最高的前四組隊伍進入決賽。擠進決賽的四組隊伍分別是數學與計算機學院代表隊、財稅與公共管理學院代表隊、會計學院代表隊、經濟學院代表隊。決賽中四支隊伍相互角逐，以最終得分分出一二三等。

　　四、表彰激勵，鞏固提高

狀元：財稅與公共管理學院

榜眼：經濟學院

探花：數學與計算機學院

並給獲獎隊伍及表現優秀的個人頒發榮譽證書、贈與獎品，以資鼓勵。

　　五、活動效果，影響深遠

本次比賽要求嚴格訓練，精心準備，掀起認真訓練書寫基本功、弘揚中華經典文化的熱潮。此次銅陵學院漢字聽寫大賽在校團委和學生會的共同努力下取得了圓滿成功，帶動了我校學生聽寫漢字的熱情，增進了我校學生學習語文的興趣，繼承和發揚了中華民族優良文化，弘揚中華民族精神，培養了學生熱愛中國文化的價值觀和熱愛祖國的精神。通過本次活動，使廣大學生增強了對漢字書寫的興趣，豐富了同學們的課餘生活，給那些喜歡中國漢字的同學提供了一個展示才華的舞臺，不僅規範了廣大學生的漢字書寫，還提高了我校學生的漢字書寫水平。

漢字聽寫大賽活動總結6

爲了傳承和弘揚中華民族文化瑰寶，進一步激發學生熱愛祖國的語言文字，規範同學們正確書寫漢字，4月6日下午，西柳小學舉行了主題爲“寫好方塊字，傳承中華優秀文化”的漢字聽寫比賽活動。

活動前，各班主任老師在班內進行漢字識記方法指導，聽寫比賽，佈置書寫作業，開展《弟子規》、《論語》誦讀活動，積極創設喜愛祖國語言文字的氛圍。決賽當天，全校四、五、六年級共36名同學分別參加了年組決賽。

漢字聽寫比賽所考生字詞既有課內又有課外拓展，一些熱愛讀書的同學脫穎而出，最後六年4班於鶴芳寧、六年3班範思琪，六年1班丁旭增分別獲得六年組第一、二、三名；五年1班李卓旋、五年5班張夢倪、五年2班曹蕊分別獲得五年組一、二、三名；四年3班謝美琳、田澤萌四年1班喬士源分別獲得四年組一、二、三名。

西柳小學副校長表示：開展漢字聽寫大賽的目的`是培養學生學習祖國文字興趣，引導學生正確識記漢字，掌握漢字音形義，規範書寫漢字，更好地傳承和發揚中華文明。一次比賽的勝負說明不了什麼，不是活動的終結，學校將通過開展書法、朗誦、講故事等活動，促進孩子們加深對祖國文字的熱愛，讓孩子們在聽說讀寫等各項活動中提高語文的綜合素養，獲得文化沉澱，將熱愛祖國文字的情感深深的根植在學生幼小的心靈。

漢字聽寫大賽活動總結7

收穫：

1、成功舉辦、樂在其中。

本次漢字聽寫大賽，從整體來看，舉辦的比較成功。各班賽場氛圍持續高漲，掌聲不斷。同學們和老師們都樂在其中，享受着比賽帶來的緊張刺激與樂趣。此外，學生們在比賽的過程中加強了對漢字的感情，認識到規範書寫的重要性，每名選手都爲了取得勝利認真書寫。

2、關注差異、注重整體。

本次大賽，本着人人蔘與的原則，讓每一個孩子都參與到小組競爭中，老師提前一週分好小組，組內成員水平差不多，每組內有基礎好的也有基礎差的，這樣既保證了學生的參與度，也調動了孩子們的積極性。基礎較差的同學也參與到了活動中來，讓他覺得這次活動與他有關係，而不是置身事外，並且在賽前努力識記生字，在短時間內主動增加識字量及書寫質量。

3、豐富了學生的校園生活，學生在活動中認識自我，展示自我，樹立信心。

缺點：

1、細節考慮不周全。

本次聽寫大賽整體流程較爲順利，但是還是有些細節沒有考慮清楚。首先針對於比賽環節中出現的突發事件，比如出題的順序應該進行標註，另外對各班同學文明觀賽的宣傳不到位，在熱情高漲的同時賽場紀律也稍顯混亂。這也提醒我們對臺下觀衆學生的關注度不夠，在今後應提高臺下觀衆學生的參與度，充分發揮“我聽寫、我快樂”的舉辦宗旨。此外對於題目設置的難易程度應更貼合學生的實際情況。

2、考題形式有待豐富。

本次考題設置較爲單一，大部分集中在單元生字聽寫上。在今後可以由生字聽寫擴展到教材外聽寫，加入短語、古詩的聽寫環節，利用豐富多彩的形式調動學生對於漢字的興趣，確實做到依據教材，夯實語文基礎。

3、評價方式單一。

本次聽寫大賽主要採用小組制，對於臺下觀衆學生的參與度不夠。下次可以從觀衆中選取評委，充分調動每一名學生的積極性和參與度。這次漢字聽寫大賽已經順利結束，有收穫也有不足，相信在我們會不斷的合作、摸索，會越來越完善。