關於《比例的應用》說課稿

關於《比例的應用》說課稿

作爲一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，藉助說課稿可以有效提高教學效率。說課稿應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家整理的關於《比例的應用》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《比例的應用》說課稿1

教材分析

小學數學十二冊比例的應用，本節課是在學生理解了正、反比例的意義並學會解比例的基礎上進行教學的主要包括正、反比例的應用題，這是比和比例知識的綜合運用，教材通過兩個例題，講解正、反比例應用題的解法通過講解使學生掌握正、反比例應用題的特點以及解題的步驟。

用正、反比例解應用題，首先要根據題意分析數量關係，能從題中找出兩種相關聯的量，這兩種量中相對應的兩個數的比值（或積）是一定，從而判斷這兩種量中是否成正（或者反）比例，然後設未知數X，比例解答，判斷過程也是正反比例意義實際應用的過程。

數學目標

一、知識目標

1、使學生能正確判斷應用題中涉及的量成什麼比例關係

2、使學生能利用正、反比例的意義正確解答應用題

二、能力目標

1、培養學生的判斷推理能力

2、培養學生的分析能力

三、情感目標

引導學生利用已有的知識，自己探索，解決實際問題，培養學生的勇於探索的精神。

教學生點、難點

正確判斷題中數量成何比例，根據相等關係等式

教學方法

引導探究，合作學習

教學手段

多媒體輔助教學

教學流程

複習導入

本節課的教學內容是正、反比例的應用，因此通過本小節的教學，使學生加深對正、反比例的意義的理解，能正確判斷成正、反比的量。

二、探究新知

學習例題正、反比例的應用題學生在已學過的四則應用題中，實際已經接觸只是用歸一，歸總的方法來解答，因此有教學中先讓學生用已學過的方法解：

答：再引導運用新知做這樣用移類。

比的轉化思想進行教學，使新知識不新，舊知識不舊，激發學生學習興趣。

首先讓學生用以前方法解答，然後問：這道題裏有哪兩種量成什麼比例關係？爲什麼？引導生判斷兩種量的比例關係，再根據比例的意義列出等式解答，這樣加深對比例的理解，又揭示了與舊知識的聯繫。

三、新課小結

通過例題的講解，學生總結用比例解答應用題關鍵？

四、練習提高

1、基礎練習

2、判斷說理不解答

由學生打手勢表示，增添了教學的趣味性，又增大了學生的參與面把握學生學習的效果。

3、變成練習

五、全課小結

六、佈置作業

請同學們課後討論我們學過的歸一、歸總應用題分別是哪種比例的應用題。

七、效果預測

本節課學會找兩種相關聯的量，並學會判斷這兩種是否成正反比例關係，在解決實際問題的過程中，學生能積極主動參與，發揮了學生的主體地位。

　　《比例的應用》說課稿2

一、教材分析

《正反比例的應用》本課選自青島版數學六年級下冊第三單元第四信息窗，本節課是在學生學習了比以及正反比例的意義的基礎上進行教學的，也是今後學習數學和其他學科知識的重要基礎。通過對教材的分析和學生的研究我確定了本節課的教學目標及教學重難點。

教學目標：

1、能正確判斷問題中數量之間的比例關係。

2、會用比例知識解決簡單的實際問題。

3、培養分析、判斷和推理能力，感受數學的.價值。

重點：

會用比例知識解決問題。

難點：

正確判斷數量間的比例關係並列出比例式。

二、學情分析

學生在以前的學習中，已經接觸過很多數量關係和比的知識，基礎掌握還可以，而且具備一定的自主探索能力，但是語言表達不夠規範。

三、教法

採取"引導—合作—自主—探究"的教學方法，使每個學生都能參與到學習中，感受到學習的樂趣，從而突破本課的難點。

激勵評價法："評價的目的是爲了全面瞭解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。"我在學生提問題和解決問題中發現有獨特見解的，都給予激勵的評價，增強學生學習數學的自信心。

四、學法

新課程不但倡導教師教學方式的轉變，而且着力於學生學習方式的轉變。培養學生的學習能力首先要讓學生掌握學習數學的方法。在這節課中，學生的學習方法主要有。

合作交流法：在獲得新知的過程中，學生充分利用各自的資源，開展小組合作，在小組中分工明確，提高了學習效率，使學生的智力得到最佳的開發，樹立的主人翁的意識。

反思法：方法注重反思，學生才能學得牢。在課將結束，學生對自己的獲得的知識和學習方法進行反思，總結經驗，取長補短。

四、教學過程

1、複習導入

下面每題中的兩種量成什麼比例關係？

（1）速度一定，路程和時間。

（2）總價一定，每件物品的價格和所買的數量。

（3）小朋友的年齡與身高。

（4）正方體每一個面的面積和正方體的表面積。

（5）被減數一定，減數和差。

談話引入：我們今天運用正反比例的知識來解決實際問題。

意圖：簡單的複習爲本節課學習做了鋪墊，提高了教學效率。

2、出示學習目標，能用解比例的方法正確解答比較簡單的應用題。

意圖：帶着目標去學習，讓學生把握學習方向，而且可以讓學生做好自我檢測，課後有目的的複習鞏固。

3、出示信息窗的情景，你能提出什麼問題？

意圖：培養學生提取信息能力以及提出問題能力。

4、讓學生先獨立解答，然後小組交流解題方法，找同學到前面板演解題過程。在這個過程中，教師做好引導，問題中出現的數量存在什麼樣的關係，指導用解比例的方法解決這個問題。

意圖：通過這個過程可以強化學生對正比例意義的理解，培養學生分析解決問題的能力。

5、在經過思考掌握方法之後，直接引導學生用解比例的方法解決第二個紅點問題，找代表彙報解題方法與過程。

意圖：培養分析、判斷能力、解決問題能力以及語言表達能力。

6、總結方法。讓學生自己總結用比例相關知識解決應用題的方法。

意圖：培養學生分析概括能力。

7、達標檢測。

意圖：學生從課堂中所學的知識，如果不及時鞏固、複習，與實踐沒有結合起來，就會稍縱即逝，因此設計合理的有效地練習是必須的。

8、課堂小結。

通過這堂課的學習，你有什麼收穫？你有什麼易錯點？

意圖：這個環節給了學生充分參與課堂的機會，可以培養學習總結概括能力，也會讓學生自我評價學習效果。也利於學生掌握學生學習情況。