《小數的意義和讀寫方法》優秀說課稿範文
作爲一位優秀的人民教師,時常需要用到說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學效果。那麼問題來了,說課稿應該怎麼寫?下面是小編幫大家整理的《小數的意義和讀寫方法》優秀說課稿範文,歡迎閱讀與收藏。
《小數的意義和讀寫方法》優秀說課稿1教學目標
[知識與技能]
通過數學活動,學會讀、寫小數,進一步加深對小數意義的理解。培養利用已有的知識和經驗進行知識的遷移。
[過程與方法]
通過知識遷移,學會小數的讀、寫,學會綜合運用所學的知識和技能解決新問題,發展應用意識。
[情感態度與價值觀]
在感受、體驗、探索的過程中,體會數學與生活的密切聯繫,增強探索的意識,提高合作交流的能力,獲得成功的體驗。
教學重點
在小的數位較多的情況下,學會讀、寫小數。
教學難點
通過小數讀、寫法的學習,進一步加深對小數意義的理解。
教學工具
課件
教學過程
一、複習導入
1、複習整數的寫法 。
2、複習整數的讀法。複習整數數位順序表。
3、嘗試改數
你能不改變這三個數的數字,將這三個數改成小數嗎?
563 4007 12378
二、 教學小數的數位的順序表
(1)複習整數的數位表
指名學生講已學過的計數單位有哪些,每相鄰兩個計數單位間的進率是多少
(2)教學小數的數位順序表
①說明什麼叫做小數的數位?
②小數的計數單位哪最大,它和整數個位間進率是多少,那麼表示十分之幾的數要寫在小數點右面第幾位,這個數位叫做十分位。
③表示百分之幾的數要寫在小數點右面的第幾位,這個數位叫什麼,它所對應的計數單位是什麼?
④表示千分之幾的數要寫在小數點右面的第幾位,這個數位叫做什麼,它所對應的計數單位是什麼?
⑤再往下還可以有萬分位、十萬分位、百萬分位等,因爲數較多的不常用,我們在數位表上就用“……”表示。
學生:分小組討論完成上面的問題。
小結:實際用時小數和整數常寫在一起,這樣的數也叫做小數,小數點左邊的部分就稱整數部分,小數點右邊數就稱小數部分。
三、學習小數的讀法
(1)讀55.55
教師:通過預習,小數55.55應該怎麼讀?誰來給大家讀一讀呢?
學生(猜測):五十五點五十五;五十五點五五;五十五點五十分五百分。
教師:哪個同學回答正確?正確讀法是“五十五點五五”。小數的正確讀法是什麼?
[小結] 小數的整數部分和小數部分讀法不同,整數部分按照原來的讀法讀,小數部分按從左到右依次讀出每一個數字。
(2)讀5050。005
(課件出示5050。005讀作)
教師:按照我們剛纔的小結,大家一起讀出這個小數。
學生:五千零五十點零零五。
教師:在這裏老師要強調,小數點後面的每一個數字都要讀,這一點大家必須記住。
(3)整理小數的讀法
讀小數時,整數部分按照整數的讀法來讀,整數部分是“0”的就讀成“零”,小數部分要依次讀出每個數字。讀小數部分,小數部分要依次讀出每個數字,而且有幾個0就讀幾個0。
四、學習小數的寫法
感悟寫的方法
教師:根據小數的讀法,你能寫出小數嗎?
(幻燈片出示:寫出下面的 小數三點三零、六十四點零五、零點零零四、一點零零一)
教師:請同學們快速寫出白版上的小數,彼此檢查看看正確與否。
學生:交流自己的成果,總結小數的寫法。
教師在學生書寫過程中進行檢查,對有問題的學生及時點撥指導,使每個學生都會寫出相應的小數。
[小結]在小數時,整數部分按照整數的寫法寫,小數部分要依次寫出每個數字,而且有幾個0就寫幾個0。
五、探究提升
(1)多少個百分之一是十分之一?十分位右邊應該是哪一位?百分位右邊應該是哪一位呢?
(2)指出345.679整數部分中的每一位分別是什麼位?
(3)再指出小數部分的十分位、百分位、千分位上分別是多少?
六、達標測評
(1)寫出下面的小數。
零點零七 五點零六 十點零零二
三百點七一 零點零一四 十五點五零三
(2)填空
0.9裏面有( )個 0.1,0.07裏面( )個0.01,
4個( )是0。04,小數點右邊第二位是( )位,第四位是( )位,第一位是(),第三位是( )。
(3)讀出下面各數
南江長江大橋全長6.772千米。
課後習題
完成課後練習題。
《小數的意義和讀寫方法》優秀說課稿2教學目標
1、瞭解小數是如何產生的,理解和掌握小數的意義。
2、明確小數與分數之間的聯繫,掌握小數的計數單位以及它們之間進率。
3、經歷小數的發現、認識過程,感知知識與生活之間的密切聯繫,體驗探究發現和遷移推理的學習方法,培養動手實踐、合作探究的學習習慣。
教學重難點
重點:理解和掌握小數的意義、小數的計數單位以及它們之間的進率。
難點:理解小數的計數單位以及它們之間的進率。
教學工具
課件
教學過程
一、複習導入
師出示課件(m,dm,cm)並問到:首先來見見幾位老朋友,你還認識它們嗎?誰來讀一讀?
指一名學生試讀
師:一起讀
生齊讀。
師:想一想,括號裏應填幾?
指名回答。
出示課本情境圖
師:他們測量的結果分別是多少?
生:1米1分米、1米2分米
師:如果只用米作單位,該怎樣表示呢?
生:1.1米、1.2米(師板書)
師:生活中,在哪些地方可以見到小數?來看幾幅圖片。(課件出示生活中的小數)
師:我們把小數點後面有一個數的.小數叫做一位小數,找一找還有一位小數嗎?
小數點後面有兩個數的叫做兩位小數,能找一找嗎?
誰能說一個三位小數?
師:在進行測量和計算時,往往不能正好得到整數的結果,這時常用小數來表示。這節課我們繼續認識小數。(板書課題:小數的意義)
二、探究新知
1、探究一位小數的意義
師出示課件:把一米平均分成十份,這裏的一份是多少?
生:一分米
師:用分數表示是多少米呢?生:十分之一米
師:用小數表示是多少米呢?
生:0.1米
師:把一米平均分成10份,1份是1分米,用分數表示是十分之一米,小數是0.1米。這裏還有兩個括號需要填寫,大家獨立完成,可以嗎?
生完成,師指名回答,並讓生說一說是怎麼想的,集體評價。
師:觀察這些分數和小數,你有什麼想說的嗎?
生如果有困難,師引導:觀察這些分數的分母是幾?小數是幾位小數?
得出結論:分母是10的分數可以用一位小數表示。(師板書)
師:理解了嗎?考考你,完成作業紙鞏固練習1
生完成,指名回答,集體訂正。
2、探究兩位小數的意義
師:剛纔我們把一米平均分成10份,如果平均分成100份,會是什麼樣子呢?來看一下。(課件出示)
師:其中的一份是多少呢?
生:1釐米
師:用分數表示是多少米呢?
生:一百分之一米
師:用小數表示呢?
生:0.01米
師:真聰明,那麼後面的括號繼續交給你獨立完成。
生完成,師指名說,集體評價。
師:再來觀察一下這些分數和小數,又有什麼發現呢?
生交流,得出:分母是100的分數可以用兩位小數表示。(師板書)
師:學會了嗎?還得考考你。請大家完成作業紙上鞏固練習2
生獨立完成,指名回答,集體訂正。
3、探究三位小數的意義
師:把一米平均分成1000份是什麼樣子呢?又會有怎樣的發現呢?
現在把這個任務交給你和同桌,交流討論,完成第三個探究。
生生合作交流,師巡視。
生完成,彙報結果,集體訂正。
師:觀察這裏的分數與小數,能得到一個結論嗎?
生:分母是1000的分數可以用三位小數表示。(師板書)
4、推想、概括小數的意義
師:試想一下:把一米平均分成一萬份,其中的一份用分數怎樣表示?小數呢?如果平均分成十萬份呢?
師:能不能把我們剛纔的這些發現概括成一句簡潔明瞭的話呢?
生交流,師引導說出:分母是10、100、1000......的分數可以用小數表示。(師板書)
師:現在把我們所學的知識應用起來,請大家完成作業紙《應用感受,鞏固意義》
生完成,指名回答,訂正。
5、認識小數的計數單位與進率
師出示課件:思考一下,0.3裏有幾個0.1?
生:0.3裏有3個0.1
師:0.06裏有幾個0。01呢?0.007裏有幾個0.001呢?
生依次回答。
師:0.1、0.01、0.001寫成分數分別是多少呢?
生:十分之一、百分之一、千分之一
師:小數的計數單位就是十分之一、百分之一、千分之一......,分別寫作0。1、0.01、0.001......
師:再思考:十分之一里有幾個百分之一?百分之一里有幾個千分之一?
生回答。
師:所以小數相鄰兩個計數單位的進率是?
生:是10
三、綜合應用、拓展提升
生獨立完成作業紙上的《綜合應用》
第一題:指名回答,集體訂正
第二題:指名回答,並說一說是怎樣想的。
四、拓展視野
課件出示教材“你知道嗎?”指名讀一讀。
五、課堂小結
這節課你有什麼收穫呢?
《小數的意義和讀寫方法》優秀說課稿3教學目標
進一步理解小數的意義,認識小數的計數單位,掌握小數的數位順序,能比較熟練地讀寫小數。
教學重點、難點
教學重點:進一步掌握小數的意義,能比較熟練地讀寫小數。
教學難點:正確他說出小數部分每一位上的計數單位。
教學過程
(一)揭示課題,明確目標
師:前面兩節課我們分別學習了小數的意義和小數的讀寫法,今天這節課我們要對這些知識進行練習,進一步鞏固這些知識。
(二)分類練習
1、小數的意義。
(1)“練習十八”第1題。看圖中塗色或箭頭所指部分,寫出小數。
①要寫出小數,應該怎樣思考?
整個圖形在“0一1”之間平均分或多少份,塗色部分或到箭頭所指部分有這樣的幾份,想好分數,再寫成小數。
②按上述思路,學生獨立完成。
③反饋講評。
④指出每個數的計數單位,有這樣的幾個計數單位,(口答)
⑤學生口述小數部分的數位順序和相應的計數單位。
③舉例說明什麼叫帶小數?什麼叫純小數,
口答,先舉例,再回答定義。
(2)“練習十八”第二題。把相等的分數和小數用線連起來。
①獨立練習。
②反饋做法,你是怎樣連的,(看分數、想小數、找小數)
③反饋結果,用投影覈對。
(3)說出7。625中的小數部分每個數位上的數,各有幾個計數單位。
①同桌互說。
②指名學生回答反饋。
③提問:7.625的計數單位是什麼?有幾個這樣的計數單位:
7.625的計數單位是0.001,有7625個0.001。
(4)根據要求寫小數。
①一個小數,十位上是5,百分位上是4,個位和十分位上是0,這個數是多少?
讀題後在練習本上寫出,再對照檢查,最後反饋校正。
②一個小數,十位或千分位上的數都是5,十分位是8,個位和百分位都是0,寫出這個數。
按完成(1)的方法完成,最後反饋講評。
(5)小結:小數是用來表示什麼的一種簡寫形式?它的小數部分的計數單位有怎樣的規律?
2、小數的讀寫法。
(1)讀法。
①讀出下面的數:0.36
10.01
103.004
說說小數部分的讀法與整數部分的讀法有什麼區別?
讀小數部分時從十分位起從左往右把各個數位上的數字依次讀出。
②讀5題。
a、把讀的過程寫下來。
b、反饋講評。
(2)寫法。
①寫出下面各數。
四點九 零點六零五 一百點零零八
反饋寫法。
②第6題。
獨立練習。完成後用投影反饋講評。
③第8題。數學課本的定價是多少元:你的身高是多少米?口頭彙報。
(三)綜合練習
1、課本第3題。
(1)獨立練習,錯誤的打“╳”後訂正。
(2)反饋講評。
2、課本中的思考題。
(1)獨立思考。
(2)反饋講評。
(四)小結
(五)作業:《作業本》第67頁(六十五)。