月亮的味道說課稿範文
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份說課稿，藉助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那麼應當如何寫說課稿呢？以下是小編爲大家收集的繪本月亮的味道說課稿範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
說設計意圖：
夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼裏已經是遙不可及的，更不要說會想到去品嚐一下月亮的味道了。但是在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子們的眼裏，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個圓圓的黃色的餅。而故事中的小動物們，爲了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”的精神，對孩子們來說具有積極的教育意義。
說活動目標：
1、根據圖畫線索大膽猜想故事情節及小動物的對話，並用連貫、完整的語句表達出來。
2、理解故事內容中蘊藏的童趣，能對故事內容展開大膽的想象與表達。
3、感受動物們齊心協力，成功“吃到”月亮後的快樂心情。
說活動準備：
1、PPT＼圖畫書《月亮的味道》、音樂磁帶。
2、圖片：月亮、烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐狸、猴子、老鼠。
說活動過程：
一、提問導入，激發幼兒興趣引發想象。
1、猜謎導入：“有時像圓盤，有時像鐮刀，白天藏起來，晚上纔出現。”（月亮）
2、(出示圖書)我這裏有一本書，是和月亮有關的，讓我們一起來來看看吧！“書上的月亮像什麼？”這本書的名字是?(《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什麼味道呢?”
3、讓我們來看看故事裏的動物們是怎麼想的，我們一起來聽故事。
二、閱讀圖書內容，幼兒觀察PPT圖畫書。
1、觀察PPT的第1頁，以提問的方式引導幼兒觀察圖片內容。
（1）、這是發生在什麼時候的事情？黑夜裏多少雙眼睛？請大家數一數?(九雙眼睛)有幾隻小動物嗎?(九隻小動物)
（2）、他們會是誰呢？爲什麼？
（3）、他們在黑夜裏望着月亮在想些什麼？（引導幼兒猜測故事內容）
（4）、教師小結：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動物們都仰着頭，望着月亮。看得真專心都在想：月亮，是什麼味道呢？是甜的，還是鹹的呢？真想嘗一小口啊！可是呢，不管怎麼伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不着月亮。
2、觀察第2-5頁引導幼兒瞭解小海龜下定決心要去摸月亮並請大象、長頸鹿幫忙。
（1）、第2-3頁：一隻小海龜下定了決心，要一步一步爬到最高的山上夠月亮。“海龜夠到月亮嗎？有什麼辦法能讓海龜夠到月亮？它的好朋友是誰？那它會怎樣邀請它的好朋友幫忙？”教師示範海龜所說的話，幼兒觀看畫面。
（2）、第4頁：大象的鼻子往上一伸，月亮看見了會怎麼想？會怎麼做？月亮輕輕往上一跳，大象還是夠不着怎麼辦呢？。會請誰來？他們會說些什麼？
（3）、第5頁：長頸鹿是怎麼做的？月亮有怎麼做？還是夠不着怎麼辦？
3、幼兒討論：“它會請誰來幫忙？”幼兒觀看PPT中出示的小動物，並分組講述小動物、月亮之間的對話，瞭解6-9頁圖畫書的內容。
（1）、長頸鹿是怎麼做的？夠到了嗎？他會請誰來？會說什麼？
（2）、教師出示小動物圖片，引導幼兒分組講述。
（3）、幼兒扮演小動物邀請幫忙，並學說對話。
4、幼兒觀察幻燈片第10頁教師提問 “小老鼠能夠到月亮嗎？爲什麼？”“月亮在想什麼？什麼樣的表情？”
5、幼兒觀察第11-12頁圖片瞭解小動物夠月亮的方式“疊羅漢”和規律。
（1）、最後誰夠到月亮了？爲什麼小老鼠這麼小能夠到月亮？
（2）、小老鼠會怎樣分享月亮？那月亮會怎樣？
（3）、出示貼絨圖片引導幼兒鞏固對小動物夠月亮方式的理解。“夠月亮的小動物都有誰？”“小動物是怎樣夠到月亮的？”“看到小動物們夠月亮你感受到了什麼？”
（4）、觀察12頁“小動物們都怎麼了？爲什麼？”
三、引導幼兒完整欣賞故事內容，感受體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮後的快樂心情。
1、幼兒觀看PPT教師完整講述至小動物們相互合作夠到月亮。
2、討論：“動物們願望實現了嗎？”“那月亮的味道到底是什麼味的？爲什麼？”
3、引導幼兒思考相互幫助，相互合作的好處與價值，讓幼兒懂得分享後大家的快樂與愜意。
四、引導幼兒欣賞故事的結尾，激發幼兒大膽想象和無限的思考。
1、引導幼兒觀察小動物圖片，提問引導：“最先夠月亮的是誰？接下來的是誰？它是怎麼邀請小動物的？說了些什麼？”幫助幼兒梳理故事內容，掌握故事情節。
2、討論：“夜晚有幾個小動物看着天上的月亮？”一起夠月亮的小動物有多少？？還差一個會是誰？
3、“小魚在想什麼?” “你能幫助小魚解開疑問嗎？那你會怎麼說？”
4、“你喜歡這個故事裏的哪個部分？爲什麼？
五、教師小結：“月亮”的故事還有很多很多，你能講一個和月亮有關的'故事嗎？引導幼兒開發想象創編和“月亮”有關的故事。
繪本月亮的味道說課稿2說教學目標:
1、理解故事內容，感受合作的力量和分享的快樂。
2、瞭解繪本的基本結構和主要內容。
3、培養孩子的想象能力和引導孩子關注生活現象。
說教學分析:
這本繪本不僅關於吃的故事而且是關於團隊合作與分享的繪本，閱讀的時候，吃是吸引孩子的一個點，而團隊合作與分享則是更應該灌輸的思想。另外，作者書中有意設置的小懸念讓這本書有了更多延伸的空間。
說教學準備:
繪本 課件
說教學過程:
（一）揭題.
師：同學們,你們平時最喜歡吃什麼東西呢？它又是什麼味道？
師：同學們表現真好，說了這麼多好吃的東西，並且，還知道它們的味道，但是同學們，你們知道夜裏圓圓的月亮的味道嗎？月亮的味道是甜的，還是鹹的？是苦的？還是辣的？
師：今天老師和大家一起看這本書，它的名字就是《月亮的味道》。首先和孩子看圓餅一樣的臉，這其實不是餅，也不是臉，而是一輪滿月。（這輪月亮淺 藍色的鼻子，微紅的臉腮，是不是和孩子的臉有點象呢？），好了，看完了這輪滿月看到了什麼？是長着長長鼻子的大象，大象與這輪滿月有什麼關係呢？接下來讓我們和小故事裏的小動物一起去品嚐月亮的味道。
（二）閱讀繪本故事.
1、 引導孩子閱讀正文.
師：好了，我們的故事正式開始了。老師邊講故事邊放課件，一個寧靜的夜晚，一輪皎潔的明月升上了天空，給大地披上了銀裝，就在這個美妙的夜晚裏，有九雙眼睛在閃爍，它們盯着這輪明月，它們想這月亮的味道肯定不錯，多想到上面去吃一口啊！它們是誰呢？
2、師提問、啓發、思考.
師：有一天一隻小海龜終於下了決心，它要一步步爬到最高的山上，去摸一摸月亮，它如願了嗎？
師：海龜好不容易爬到山頂，感覺近多了，可是它還是夠不着，此時，海龜該怎麼辦？
生：各抒己見。（找朋友幫忙、找爸媽幫忙）
師：對呀！你們真是好孩子，遇到困難，就找朋友來幫忙，你們在今後的學習和生活中，如果遇到困難，一定要找老師、同學和家人幫忙。
師：這時，它想到了長鼻子大象伯伯，它說：“大象伯伯請你到我背上來，說不定我們夠得到了呢！”就在它們努力向上爬的時候，月亮又想了：“它們是在和我玩遊戲吧！”於是大象的鼻子往上一伸，月亮也輕輕地往上一跳。這樣一來，大象還是沒夠着，它又叫來了長頸鹿……
就這樣它們不停地找朋友來幫忙，大象把高高的長頸鹿叫過來，猜猜它們夠着了沒？（師設計了讓學生重複的語言：某某你到我的背上來，這回說不定就夠到了！）
師：它們分別找來了大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐狸、猴子來幫忙，但是還是沒有吃着！
此時，它們有沒有焦急？有沒有哭泣？
生：而是繼續找朋友來幫忙，它們真勇敢，真有耐心。
師：我們班的小朋友真聰明，也真勇敢，動物們真的很執着，它們又找來了小老鼠。
課件片段出示（一）
“老鼠，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了！”
月亮看着老鼠，心想：“這麼個小不點兒，肯定捉不到我的。”
月亮已經玩累了，這回它沒動。
老師先爬到海龜的身上，然後爬到大象的身上、長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐狸的身上、猴子的身上，然後……
（我引用這個片段，就是想讓小朋友們明白，小老鼠爲什麼能吃到月亮，因爲月亮驕傲了，它看不起小老鼠，所以它沒動。教育孩子驕傲就會失敗。想引出他們想到其他的故事。果然孩子們不僅說出了故事《龜兔賽跑》，還說了《蘑菇該獎給誰》，他們都說驕傲了就會失敗，我的目的達到了。）
課件片段出示（二）
“咔嚓！”它咬下了一片月亮。
月亮的味道真好，值！
然後，老鼠給猴子、狐狸、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。
大家都覺得，這是它們吃過最好的東西。
（我引用這個片段，是想引導孩子思考相互幫助，相互合作的好處與價值，讓孩子懂得分享後大家的快樂與愜意。孩子們也覺得這確實是它們吃的最好吃的東西。）
(三)自編故
老師引導孩子細心體會作者的創造意圖,老師也加入編故事的行列中去。動物們在津津有味地吃月亮的時候,會說些什麼呢?也可談談自己的體會.
繪本月亮的味道說課稿3我今天的說課題目是語言領域活動《月亮的味道》。下面，我將根據本階段兒童的身心發展特點、幼兒園教育現狀及自身授課特點從活動的設計思路、活動目標、活動準備、教學法、活動過程、活動反思六方面闡述我對此次教學活動的認識和想法。
一、說教材
《月亮的味道》是一本充滿童趣、充滿傳奇想象和智慧的圖畫書。月亮，究竟是什麼味道的呢？冷的？熱的？甜的？還是鹹的？這個在成人看起來滑稽可笑的問題，在繪本《月亮的味道》中被描繪成一個優美的童話故事。結合本班幼兒的年齡特點愛思考、好奇心強，我設計了本次教學活動
二、活動目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。在整個活動中都以幼兒自主參與活動爲主，我在活動中起一個引導者、合作者、支持者的作用，和孩子們共同活動共同感受，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1. 情感上：學習看畫面猜測故事內容，初步感受故事的趣味性。
2. 認知上：嘗試想象並講述故事們的活動與對話
3. 能力上：能仔細觀察圖，較敏銳地感知故事表達的意思
活動重點：學習看畫面猜測故事內容，初步感受故事的趣味性。
活動難點：嘗試想象並講述故事們的活動與對話
三、說教法學法
猜測討論法：通過猜測討論法滿足幼兒的好奇心理，開拓幼兒的思維，教師通過多樣性，開放式的提問引導幼兒有目的的仔細觀察，激發幼兒說的興趣，創造幼兒說的空間，有效完成目標。
觀察法：觀察法是幼兒通過視聽等感官，積極參與活動，通過觀察，直接獲得印象。這不僅是一種方法，更是一種學習的習慣，在看的基礎上幼兒纔會想說、有話可說、說的生動。
在活動中，幼兒主要採用的是自主學習和探究學習的方法。
三、活動準備
爲了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協調統一，寓教於生活情景遊戲之中，我做了以下方面的準備：
1.硬件的準備：我給小朋友們準備了《月亮的味道》PPT、輕柔的音樂、收集的一些有月亮的風景圖片（公園、高山、森林、海邊、沙漠等）。
2.知識的準備：幼兒有晚上看月亮的一些經驗。
3、教室準備：講活動室拉上窗簾，在一面牆上貼上有月亮的大幅夜景畫。
四、活動過程
1、預備活動
我首先會問幼兒“你見過月亮嗎？你見過的月亮是什麼形狀的？”引導幼兒發現月亮是有變化的。然後播放輕柔的音樂，和幼兒一起欣賞風景畫。並請幼兒講講畫中的風景是什麼時候，什麼地方？然後從其中選擇一副自己最喜歡的畫，並說一說爲什麼喜歡。幼兒會說出喜歡月亮。我會用一句話導入，“很多動物也非常喜歡月亮。你們猜猜他們爲什麼喜歡月亮？”引出故事《月》，並引起幼兒的閱讀興趣。
2.自由閱讀
幼兒有序地取書，教師和幼兒一起觀看熟的封面，認識書的名稱。提出要求：你們能不能從書中發現動物喜歡月亮的原因？
3.細緻讀圖，深入理解
五、活動延伸 ：將頭飾投放到區域讓幼兒嘗試合作表演。
