《富饒的西沙羣島》優秀說課稿範文（精選6篇）

作爲一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，認真擬定說課稿，寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家收集的《富饒的西沙羣島》優秀說課稿範文，希望對大家有所幫助。

《富饒的西沙羣島》優秀說課稿 篇1

（ 一）、說教材

1、教材的分析：

《富饒的西沙羣島》是人教版九年義務教育六年制小學語文第五冊的一篇精讀語文，它主要介紹了位於我國南海的西沙羣島的美麗和富饒。

課文先講西沙羣島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹 西山羣島的風光和物產，最後寫英雄兒女守衛祖國的南大門——西沙羣島。

本文安排在第五冊第六單元中，本組課文語言生動、優美。教師要引導學生 讀通課文，理解課文內容。在充分的閱讀中，慢慢領略美麗的自然風光，邊度邊體會作者的思想感情；使讀者從這奇異的風光中想象的看到自然風光的美麗。

本文共有7個自然段，可以分三個部分來理解，這三大部分都是圍繞西沙羣島的風光和物產豐富來寫的。在教學中我結合教材的提示，引導學生在讀中想象，師生之間相互交流，各抒己見，說出自己的見解。

二、教學目標

1、本文講到的海產品較多，課前可以組織學生參觀有關展覽或有關圖片、標本。預習時要讓學生理解有關詞語，通讀課文，畫出不懂的詞句。

2、本課描寫西沙羣島美麗富饒的語句，用詞準確，寫得生動形象，可引導學生在讀中想象，體會意思。

3、學會本課15個生字，掌握好生字構成的詞語。

4、瞭解西沙羣島是個美麗富饒的地方。

三、教學重點和難點

根據《大綱》要求，我把文中有關的詞句，來了解西沙羣島的美麗富饒定爲重點。

通過學習我國的西沙羣島是個美麗富饒的地方來培養學生熱愛祖國的思想感情爲教學難點。

（二）說學情

這篇精讀的介紹課文，我教學的對象是我省的孩子們，他們大多數都是來自本地方。對於西沙羣島的風光和海水的顏色大有略知，所以讓學生自己說說對西沙羣島的瞭解。感受西沙海島風光的美麗；學習課文的優美語言，積累好詞佳句。

學生可從三部分來領悟文中是如何描寫西沙羣島的美麗。圍繞什麼寫的，學生可邊讀邊欣賞，朗讀時要帶着欣賞，讚美的心情，爲了讓學生感受瑰麗風光。

（三）說教法

《富饒的西沙羣島》一文，我主要是結合中年級學生的心裏特徵以及本班學生的實際情況來教學。一層深一層的理解激發學生的情感和文中的美麗風光景色來啓發學生的思想感情。我採用了：讀書法、創設情境、提問等幾種教學方法。

1、根據新大綱要求“以讀爲本”的教學精神，讓學生從讀中理解文中所講內容。

2、結合課文意圖瞭解我國南海水域的廣闊與富饒。如文中提到“五光十色、瑰麗無比”。爲什麼海水會有這麼多種顏色？（高低不平、有山崖、有峽谷、海水有深淺來對比）

3、加強朗讀，爲什麼文中說“一半是水，一半是魚”有是鳥的天下，這裏老師有提示學生自讀自語。劃出有關的詞句，這樣的教學思路既合理，又符合學生現實學習興趣。

（四）說學法

“以讀爲本”乃是新大綱的要求，能讀懂課文主要內容。我在教學中注重學生是學習的主體，以人爲本，重視孩子們的心靈感情，交流合作。啓發想象來發展學生的思維能力。通過教材內容，讓他們懂得當時作者描寫西沙羣島的思想感情。

（五）說教學程序

根據教材內容要求和本班的實際情況；下面是我說《富饒的西沙羣島》一課的教學程序。

同學們，西沙羣島是我過南海上的一羣島嶼，這裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方，讓我們邊讀邊欣賞美麗的風光吧！

1、我先整體入手，先讓學生自由朗讀全文，指名分段說出本段或者部分所寫的意思。好讓學生深深的體會到西沙羣島美麗、富饒的地方。讀出“身臨其境”的感覺來。

設想：“一半是水，一半是魚”文中是如何說明的。（種類多、品種奇異）

2、啓發想象，幫助學生更好地深入理解課文，讓學生讀二至四自然段，找出有關的句子：魚多，鳥的天下，如何理解；這一部分爲朗讀重點。第二段對海水的描寫顯然了海面的美麗。鳥的天下顯然了：樹多——鳥多——鳥蛋多——鳥糞多。從總到分，使人確信西沙羣島是“鳥的天下”。這樣的教學程序既能說明作者描寫合理，師生教學也輕鬆。

3、細讀表情

學生對文章的內容和作者的情感有了相當深入的理解，體會到海島“美麗、富饒”實際。同時使讀者體會到祖國的美麗。

《富饒的西沙羣島》優秀說課稿 篇2

學情簡析

三年級是一個過渡階段，通過前兩年的學習，學生能有自己的主見，逐步學會積累語言，思維活躍，想象力豐富，在已有學習的基礎上掌握了一定的閱讀方法和語言積累方法。

學習目標

1、知識目標：

有感情的朗讀課文，通過朗讀、欣賞、想象、交流，理解課文內容，能在讀中想、讀中悟，感受西沙羣島的美麗富饒。

2、能力目標：

能把觀察到的海底景色用自己的語言表達出來，並展開豐富的想象；學習文中圍繞一句話，把內容說完整、說清楚的方法練習說話。

3、情感目標；

通過看、讀、想、說、寫、畫，瞭解西沙羣島的美麗，激發學生熱愛祖國的情感。

學習重點、難點

西沙羣島一帶海水顏色鮮豔、異常美麗，學生缺乏實際的感受；對海底魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也缺乏感性認識。課文中描寫海水色彩和海域物產的部分是本課的重點，也是教學的難點。

學習思路

1、從學生的學習需要和興趣出發來安排教學過程。突出：“閱讀教學是學生、老師和文本之間對話的過程”。學習過程中體現師生“平等對話”，教師要做學生學習的合作伙伴。

2、尊重學生的獨特感受，突出學生主體地位，鼓勵學生合作、探究學習。

3、學習過程中讓學生直接與本文對話，以讀爲本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態度、價值觀的薰陶，讀中積累語言。

4、運用多媒體課件爲學生創設情境，調動學生感官，激發學習興趣。

教法和學法

1、教法

一堂好的語文課應充分體現十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學思想，結合本課特點和學生特點，充分利用教育資源製作學習課件，課件內容包括學習目標、情境朗誦、風景優美、物產豐富、難點突破、海島風情、祖國名勝、成果彙報、板書設計和拓展延伸等十個模塊（展示課件），爲學生搭建一個自主探究、合作學習的信息資源平臺。在本課的學習中，我選用“讀中感悟”的教學方式，採用創設情境法、情感誦讀法，引導學生自主討論、交流和展開想象。爲學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境，使學生主動參與到學習過程，培養學生的創新意識和自學能力。

2、學法

根據教材和學生的認識水平，向學生滲透“讀中感悟”、“讀中想象”，讓學生學會讀書。通過學生的看看、讀讀、想想、說說、寫寫等活動，調動學生的思維。

首先，創設情境，激發情感。

通過運用多媒體教學手段，讓學生更直觀、更準確地瞭解祖國西沙羣島的迷人風姿，激發學生對祖國的熱愛，特別設計了“海島風情”、“祖國名勝”兩個模快供學生選擇學習（展示課件）。當運用多媒體手段把西沙羣島的美麗和富饒展現在學生眼前時（展示課件），學生會有一種身臨其境的感覺，有助於學生理解文章中的重點詞句和內容。

其次，以讀代講，讀中感悟。

西沙羣島美麗、富饒，課文中描寫的詞句也很美，學習時可採用以讀代講、讀中感悟的手段進行，並藉助圖片和錄像，在多種形式的朗讀中幫助學生理解重點詞句（展示“情境朗讀”課件），讓學生如臨其境，感受西沙羣島美麗的風光及物產的富饒。針對重點詞句我設計了“難點突破”模快，供學生學習參考（展示課件）。

再次，開闊視野，延伸課外。

學完本課後讓有條件的學生上網查詢有關資料（展示課件），交流自己對海洋或海洋生物的瞭解，以自己喜歡的方式開展成果報告會。

學習流程

一、激情導入，感悟海底的美麗、富饒

在背景音樂下（展示課件），我設計了這樣的導語：同學們，昨天我們剛從西沙羣島回來，那裏真美，站在海邊，放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比；穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態的大龍蝦，數不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了。登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥蛋。西沙羣島真是個風景優美，物產豐富的好地方啊！現在，讓我們一起潛入水中，去神奇的海底看看，在那裏我們又會欣賞到什麼呢？（展示“情境朗讀”課件中海底景色的視頻）

二、自主讀文，朗讀體會

西沙羣島不僅風景優美，物產也十分豐富。課文具體地描寫了那裏豐富的物產，請大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪個部分？請你用自己最喜歡的閱讀方式去尋找課文中你覺得最喜歡的句子。

三、合作探究，精讀感悟

分析彙報學習情況，教師相機引導，組織評價或開拓新境。採用賽讀、個別讀、齊讀等方式讀課文，力爭把每句話都讀好，昇華情感。在此我藉助多媒體課件幫助學生理解課文內容。

有的學生喜歡珊瑚，可以讓學生在讀中想象，感悟珊瑚的多而美。（展示課件）

有的學生喜歡海蔘的有趣，就可以讓他們邊讀邊做動作。

有的學生喜歡美麗的珊瑚叢中各式各樣的魚。（展示課件）

有的學生喜歡威武的大龍蝦。（展示課件）

有的學生喜歡美麗的貝殼和龐大的海龜。（展示課件）

有的學生喜歡漫天飛舞的海鳥。（展示課件）

說明：這一環節充分體現以學生爲主體，以質疑研討爲主線，以自我發展爲靈魂的教學思想。整個環節圍繞學生的自主讀書、質疑研討展開，變“學會”爲“會學”。問題讓學生自己提出，疑問讓學生自己討論，方法讓學生自己歸納，教師則點撥關鍵處，爲學生營造一個民主、寬鬆、和諧的學習

環境，使全體學生在積極的參與和協作中自主學習，提高能力。

四、成果報告，拓展延伸（展示課件）

最後向學生提出要求：我們要向全校師生彙報這次西沙羣島考察，搞一個西沙羣島考察成果報告會，善於口語表達的，可以當小導遊用自己的話來介紹；擅長朗讀的可以通過朗讀或者背誦精彩段落來彙報；喜歡寫的可以寫幾句話來表達自己的感受；愛好美術的可以畫畫西沙羣島的美麗富饒……請大家選用自己最喜歡的方式彙報考察結果。

評價反思

閱讀教學要逐步培養學生的自主學習能力。這是小學語文教學改革的成功經驗。教學中，我將從讀句入手，抓住體驗，通過課件、誦讀、動作、描述等方法，引導學生學習詞語在具體的語言環境中的意思，從而讀懂每句話。多媒體課件的效果，不僅豐富了學生的感性認識，吸引了孩子們，激發了他們的學習興趣，而且幫助學生理解了語言文字，突破了教學難點。嘗試閱讀用自由朗讀的方式進行，學生對不理解的句子可以多讀幾遍，有朗讀的自主權，從而達到培養學生自主學習能力的目的。

創設意境，領略“美”的境界。愛美、求美是兒童的基本心理需要，而多媒體教學可以藝術地表現學習內容，取得事半功倍的效果。應用多媒體進行教學展示相關的精美圖片，引導學生品一品作者描繪的西沙羣島是怎樣的美麗富饒，使學生在一個和諧的、充滿美感的教學環境中既獲得知識，又陶冶情操。

（展示“板書設計”課件）《富饒的西沙羣島》描繪了一幅色彩豔麗、富有充實的自然景象。文中的形有“意”、象有“味”，飽含着作者對祖國誠摯而熾熱的愛。在教學中，我努力讓孩子們感到形象的美和意境的美，用作者這種誠摯、熾熱的愛去感染孩子，達到預期的學習目標。

各位評委，我的說課到此結束，衷心地感謝大家！

《富饒的西沙羣島》優秀說課稿 篇3

一、課題引入

隨着現代高科技的不斷髮展，各種先進的傳媒相繼進入了課堂。運用現代的聲像視聽，三維動畫等手段導入新課，對課堂教學是一次重大的變革。我在教學本文時，首先讓學生觀看一段錄象：五光十色的海水，嬉戲的魚羣，蠕動着的海蔘，披甲的龍蝦，美麗的珊瑚，海灘上各種各樣的貝殼，龐大的海龜，不計其數的海鳥…學生一邊觀看這些奇妙的海底世界的景象，一邊聽解說員的解說，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中，產生了新奇感，激起了濃郁的學習熱情。此刻，我抓住時機，說道：這就是富饒的西沙羣島，同時板書課題，導入新課。這種運用現代媒體手段，創設意境，由畫入文的導入方法，促使學生產生渴望學習的內趨力，形成學習衝動的教學效果。 蘇霍姆林斯基說過：“對所見所聞的觀察、傾聽和體驗，猶如通向美的世界的窗口。”所以我認爲很重要的一項任務，就是教會孩子能看到美和感受到美，而待他們有了這些能力之後，則要教會他們保持心靈的讚美之情和善良之意。在本課一開始，我採用錄象創設情境，可以使學生沉浸在美好的意境中，情感處於最佳狀態，再通過教師充滿感情的語言的啓迪引導，學生就會展開豐富的聯想，腦海中就會再現生活和自然的美景，從而得到美的享受和情感的滋潤。

二、教學思路

這篇課文內容具體，層次清楚，語言生動，富有吸引力。針對《小學語文教學大綱》中三年級閱讀教學的要求：“繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能結合上下文和生活實際理解詞語，學習分析自然段，歸納主要內容。”

我確定了以下教學重難點：通過閱讀課文，理解重點詞語，瞭解每個自然段的意思，體會西沙羣島的美麗和富饒。大綱指出，要處理好語文課整體和部分的關係，一般地說，可以按照由整體到部分再到整體的順序進行教學。爲了突破以上重難點，優化課堂教學結構，我將整個教學過程分爲三部：

〈一〉初讀課文，整體感知。

〈二〉抓住重點，品詞析句。

〈三〉朗讀課文———加強語感的訓練。

〈一〉初讀課文，整體感知 讓學生通讀全文，瞭解每段的大意，並用自己的話說一說。這是從課文整體入手，目的在於讓學生初步感知課文，瞭解作者是從“地理位置，總的特點→海水→海底→海魚→海灘→海島→保衛建設海島的人們”這幾個方面來介紹西沙羣島的。

〈二〉抓住重點，品詞析句

1、讓學生默讀第一自然段，通過看地圖瞭解西沙羣島的地理位置，知道什麼是羣島，向學生滲透南大門的含義，同時明白“風景優美，物產豐富”是西沙羣島總的特點。

2、自讀第二自然段。我在教學中，從三個層次入手：

〈1〉你從哪兒看出海水五光十色，瑰麗無比。要引導學生先讀，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，有深藍的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。學生把這些詞句聯繫起來，想象海水呈現的各種顏色互相交錯的景象，就比較具體地理解“五光十色”的意思了。此外還可採用填空的形式來訓練。

〈2〉再弄明白，哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯繫起來，加深對“瑰麗無比”的深入理解。從而體會出海水給人帶來的神奇之感

〈3〉思考：海水爲什麼會五光十色呢？引導學生理清第1、2句與第3句之間的因果關係。爲此，我設計了這樣一個練習：因爲海底（），有（ ），有（ ）海水（），所以從海面看（ ）。通過這個練習，使學生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關，感受祖國南海優美迷人的自然風光，激發學生熱愛祖國山河的感情。同時對學生進行了邏輯思維能力的訓練。

3、朗讀第三自然段。由於本段內容較簡單，爲了解學生的掌情況，我設計了下面這個填空練習：海底的岩石上長着（）的珊瑚，有的像（ ），有的像（ ），（ ）到處都是，大龍蝦的樣子（ ）。小學生抽象能力不強，在這段教學中，我採用多媒體畫面放映出各種各樣的珊瑚，讓學生用手勢、動作演示出珊瑚的形狀有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。學生情緒特別高。給學生一定的學習自由度和思維空間，運用電教的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說，使學生遇到難點時迎刃而解，這樣真正做到了教師輕鬆地教，學生愉快地學。他們通過自身的活動展開積極的思維，使畫面形象與文字形象得到了統一，使學生深刻地體會到海底不僅景色美麗，而且物產豐富。

4、默讀第四自然段。讓學生用直線把說明魚多的詞劃出來。通過理解成羣結隊等詞語，體會出魚的種類多。在此基礎上提問：這段除了寫魚多你還看出了什麼？讓學生體會魚的動態美。利用多媒體畫面放映出各種各樣正在嬉戲的魚羣圖。我這樣設置教學環節是因爲電化教具的應用使教學效果聲像化，它們能化靜爲動，化平面爲立體，化不可見爲可見，使教學活動有聲有色，使兒童身臨其境，多種感官的積極性都調動起來，使他們越學越愛學。齊讀最後一句話，提問：誰能把“多得數不清”與“一半是水，一半是魚”聯繫起來提出問題。學生會說：既然說魚多得數不清，爲什麼又說一半是水，一半是魚呢？變老師的問爲學生質疑。亞里斯多德有句名言：“思維從疑問和驚奇開始。”讓學生自己質疑，帶着問題再讀書思考，想辦法解決，說出對問題的理解，體會到文中的“一半是水，一半是魚”並非真的一半是水，一半是魚，而是進一步說明西沙羣島的魚的數量之多，從而體會到這裏物產豐富。

5、分組自學五、六自然段。討論：你從哪些地方可以看出這裏景色美麗，物產豐富？一是讓學生讀明白每自然段寫的層次，二是抓住語言因素體會出這裏景色美麗，非常富饒。 爲了使學生能提綱契領的掌握第五自然段的內容，便於理解本段，又能使學生在寫作文時做到有條理地進行敘述，我設計了分層這一步驟，讓學生先找出本段向我們介紹了哪些事物，學生很容易就會找出貝殼和海龜兩種事物，爲此，就可將本段分爲兩層。再引導他們抓住重點詞句，將這些詞句恰當地連接起來，歸納段意。這可以和訓練學生抓住重點詞語的能力結合起來，以減輕初學歸納段意的難度。在第六自然段教學中，引導學生理解這段中每句話是圍繞什麼寫的，是怎麼連起來的。注重培養學生的自學能力。

6、反饋質疑，體會富饒，對結尾段加以理解。讀最後一段：爲什麼西沙羣島必將更美麗、富饒？引導學生體會出這裏的人民勤勞勇敢，感受到西沙羣島的景美、人更美。深挖教材，培養學生的學習的熱情。引導學生聯繫思想實際談認識，讓他們萌發“學好本領，建設祖國”的遠大理想。

〈三〉朗讀品味—加強語感的訓練。在本課教學中，我把指導學生朗讀貫穿於課堂教學的全過程，這樣能調動學生的學習興趣。學生通過朗讀後，最後讀懂了課文，就會感到是一種精神上的享受。朗讀訓練不僅培養了學自覺讀書的習慣，而且學生的思維、想象、理解、表達能力通過朗讀也得到了綜合訓練。 以朗讀助理解，以朗讀促抒情，是學習寫景抒情這類文章的有效途徑。本課我採用“聽讀”、“評讀”、“引讀”、“對比讀”等多種形式訓練學生品詞品句，提高學生的語感能力，從而體會作者的思想感情，同時抒發學生對祖國寶島的熱愛之情。

三、總結課文

“文章載道，書以明解”，爲了使學生真正領會文章內含，達到教書育人的目的，我設計了以下兩個問題：

1、課文是按什麼順序記敘的？通過對課文的學習，學習理解了是按總—分—總，按地點的變化，抓住事物的變化，抓住事物的特點歸類敘述的。

2、學習了這篇課文，你有什麼感想？引導學生說出：我們生活在幸福的新時代，有老師的辛勤培養，應該好好學習，勇於向上，用自己的知識才華建設更加美麗的祖國。對學生進行愛國主義教育。 總結貴在昇華。結束語我是這樣設計的：同學們，我們學完《美麗的西沙羣島》這篇課文，瞭解了西沙羣島是個美麗、富饒的地方，學習作者按一定的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產。瞭解西沙羣島的景美人更美。我想：你們也會珍惜這美好的時光，好好學習，勇於向上，我相信，十年，二十年後，你們一定回用自己的知識才華來裝扮祖國媽媽，將我們的國家建設的更加美麗、富饒。你們能做到嗎？大家一定會齊聲答：“能！”在這羣情激昂的氣氛中，結束本課的教學，不但使學生達到情感上的共鳴，而且也起到了意猶未盡的作用，把教書育人緊緊地結合在一起。

總之，在本課教學中，我遵循《教學大綱》中“整體—部分—整體”的教學原則，在在教學中多處運用多煤體創設悅耳、悅目、悅心的情境，讓學生心馳神注、靜觀默思、思索回味，充分發揮學生的主體作用，培養自學能力，實踐能力，發展智力，從而實現有效對學生進行素質教育的目的。

《富饒的西沙羣島》優秀說課稿 篇4

一、說教材

1、教材分析

《富饒的西沙羣島》是人教版小學語文三年級上冊中的一篇寫景的文章。作者先講西沙羣島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙羣島的美麗和富饒，表達了作者對西沙羣島的熱愛之情。

本文表達上的突出特點，一是第一自然段和第七自然段首尾呼應；二是用詞準確、生動、形象，在描寫珊瑚時運用了比喻的修辭手法，描寫魚時又運用了排比的修辭手法；三是圍繞中心句把事物特點寫具體，比如文章的第二、四、六自然段都運用了這樣的寫作方法。

全文圍繞“富饒”一詞展開，條理清晰，結構嚴謹，因此，我設計瞭如下的教學目標和教學重難點：

2、教學目標

知識與能力：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優美句子。

過程與方法：通過朗讀，體會西沙羣島的美麗和富饒，感受文章的語言美，學習作者的寫作方法。

情感態度價值觀：通過對文章的語言文字的理解， 體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養學生對祖國的熱愛之情。

3、教學重點、難點

教學重點：

1、瞭解西沙羣島的自然風光和豐富的物產，在理解課文詞句的基礎上有感情地朗讀每個自然段，理解課文內容；

2、引導學生學習作者圍繞中心句把文章寫具體的寫作方法。

教學難點：

感受西沙羣島一帶海水的美麗以及海底物產的豐富。

二、說教法及學法

1、說教法：在本課的執教中，我作爲教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學生學習的調控器，我爲學生的學習導向、導法、導練、導學，以民主的教風和循循善誘的技巧，把學生引導到一種想學、愛學、會學的境地。具體地說，我採取了引、扶、放的教學法：第二段海面我引導學生學習，第三、四段海底我扶着學生探討並總結了學法，接下來的第五、六段海灘和海島放手讓學生合作學習，彙報交流。

小學三年級的學生直觀形象思維占主導地位，對直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學中以多媒體爲輔助，播放西沙羣島的風光物產的圖片，使學生在觀賞中感受和體會西沙羣島的美麗和富饒，從而激發學生的情感。

2、說學法：成功的語文教學策略應體現以學生爲主，以自學爲主，以訓練爲主，達到“教是爲了不教“這一教學宗旨。在這堂課上，學生動得很多，時而有感情地讀，時而交流自己的感悟，時而侃侃而談自己的寫話。總之，課堂採用自主學習與合作探究法，充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮了學生的主體作用。

三、說教學流程及設計意圖

本課教學流程是：觀看風光片，導入新課；整體感知；精讀感悟海面和海底，瞭解寫法（圍繞中心句把事物特點寫具體）；總結學法，合作學習海灘和海島；歸納課文，昇華主題；積累背誦，佈置作業。

1、觀看西沙羣島風光片，導入新課。

西沙羣島是個美麗富饒的地方，今天我們繼續學習課文，具體瞭解它優美的風景和富饒的物產。

[設計意圖：觀看西沙羣島風光片，激起了學生的學習興趣。]

2、回顧課文內容，整體感知。

讓學生回顧了課文的主要內容：西沙羣島的風景優美、物產豐富，並及時板書：風景優美 物產豐富，接着又讓他們回顧作者遊覽了西沙羣島的那些地方，隨着學生的彙報，我在黑板上板書：海面 海底 海灘 海島。

[設計意圖：回顧主要內容抓中心句：西沙羣島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方，達到了提綱挈領的作用；彙報作者遊覽了那些的地方，這樣的設計在學生回顧舊知的同時，也爲後面的教學做了鋪墊。]

3、精讀感悟，瞭解寫作手法（圍繞中心句把事物特點寫具體）。

我從讀的指導和寫的滲透兩方面來談：

讀的指導：新課標非常注重培養學生的閱讀能力。根據新課標這一要求，我採用多種方式加強閱讀指導，主要體現在對重點段落的指導上。

A、研讀第2自然段（引）

（1）導語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙羣島的風景優美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風光吧。

（2）齊讀，思考這段共有幾句話，每句話主要寫什麼？（讓學生帶着問題讀課文，培養邊讀邊思考的習慣。）

（3）海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學生插上想象的翅膀，儘可能地去想象和感受海水色彩的美。）再讓學生結合上下文，說說“五光十色”的意思，並進行替換詞語進行比較，體會作者用詞的準確性。

（4）海水呈現五光十色的原因是什麼？

（5）有感情地朗讀課文

B、研讀第3~4自然段（扶）

（1）導語：我們欣賞了五光十色的海水，現在讓我們潛水到神奇的海底，看看有哪些物產吧。（讓學生快速瀏覽，找出西沙羣島的物產，用筆畫下來。）

（2）指導學生學習描寫珊瑚的句子，並展示珊瑚的圖片，引導學生感受珊瑚的美，並抓住“各種各樣”，引領學生想像其他形態的珊瑚。

（3）學習描寫海蔘、大龍蝦的語句時，要求學生表演，邊讀邊做動作，以便更易於理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。

（4）引導合作學習：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海蔘和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。同桌兩人合作學習第4自然段，討論完成習題：

1）魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，有的（）；有的（ ）；有的（）；有的（ ）。

（設計意圖：引導學生學習感受魚的多而美，學習排比句的寫法。）

2）找出中心句

3）思考“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚”的'意思。（教師出示課件圖，使學生獲得感性認識，然後指導學生分析體會，並非真的是水魚摻半，而是作者用誇張的手法，強調西沙羣島魚多的特點，使人回味，留下深刻的印象。）

4）總結前幾段的學習方法：看圖片，欣賞美；抓重點詞句，感受語言美；再讀課文，享受美。

C、自主合作學習5~6自然段（放）

通過上面的學習和之前的閱讀積累，學生已經掌握了一定的閱讀學習方法。因此教師應引導學生自主學習，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜的有趣、海鳥的多，從而昇華情感，體會西沙羣島的美麗和富饒。

寫的滲透：“圍繞中心句把事物特點寫具體”是這篇課文的一個比較突出的寫作特點，在欣賞完西沙羣島海底的魚時，我及時引導學生說：西沙羣島的景美，作者的語言更美，這一段中作者圍繞中心句運用了排比的修辭手法把西沙羣島的魚多、魚美寫活了。接着出示小練筆：圍繞中心句把事物特點寫具體。給出三個中心句：我們的校園真美呀！下課了，操場上很熱鬧。秋天是一幅美麗的圖畫。讓學生任選一個口頭練說，也可以自己設計中心句來把內容說具體。通過這個練習，使學生在學習作者寫法的同時得到了及時的寫作訓練。

[設計意圖：課堂抓住精讀課的精髓：朗讀到位，訓練寫法到位。朗讀指導層層遞進，先悟後讀；寫法指導，選準遷移點，訓練及時有效。]

4、歸納課文，昇華主題。

遊覽了美麗富饒的西沙羣島，此時你想說什麼？並引導學生看着板書瞭解文章的“總—分—總”結構和首尾呼應的寫作特點。

[設計意圖：讓學生自由表達，激發他們對西沙羣島的熱愛之情，和對祖國山河的熱愛之情；再次熟悉瞭解文章結構和寫作特點。]

5、積累背誦，佈置作業。

{1}天天積累：文中的四字詞語及優美句子

{2}作業超市：A蒐集西沙羣島的其它資料，在班上彙報交流。

[設計意圖：讓學生主動積累優美詞彙和句子，豐富語言；多樣的作業設計，使主題昇華，課文得到延伸]

《富饒的西沙羣島》優秀說課稿 篇5

大家晚上好，我今天的說課內容是《富饒的西沙羣島》第二課時，

首先說教材：

《富饒的西沙羣島》是人教版小學語文三年級上冊中的一篇寫景的文章。作者用準確、鮮明、生動的語句，先講西沙羣島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙羣島的美麗和富饒，表達了作者對西沙羣島的熱愛之情。

全文圍繞富饒一詞展開，條理清晰，結構嚴謹，遣詞用語精確具體，通過學習要使學生了解西沙羣島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，同時要激發學生熱愛祖國的大好河山的思想感情。因此，我設計瞭如下的教學目標和教學重難點：

教學目標：

1、讀懂課文中的重點詞，有感情地朗讀課文。

2、瞭解和感受西沙羣島的美麗風光和豐富的物產，培養熱愛祖國河山的情感。

教學重點：

讀懂課文中的重點詞句，理解各自然段的主要內容，有感情地朗讀課文。

教學難點：

感受西沙羣島的瑰麗風光和豐富的物產，培養熱愛祖國河山的情感。

第二，說教法：

本課時我主要採用以讀爲主的教學方法。這篇課文的語言具體準確，形象生動，字裏行間都蘊含着作者真摯的感情。因此，在教學中，我注重指導學生以不同的方式進行朗讀，反覆熟讀，引領學生在讀中學，在讀中悟。

小學三年級的學生直觀形象思維占主導地位，對直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學中一多媒體爲輔助，播放西沙羣島的風光物產的圖片，使學生在觀賞中感受和體會西沙羣島的美麗和富饒，從而激發學生的情感。

第三、說學法：

教師是學生的引導者，在教學過程中應該引導學生在讀課文中去體味，去感受，去琢磨，培養學生邊讀邊想的良好習慣。小學生正處於語言積累階段，教師要引導學生聯繫上下文理解詞句，積累好詞佳句，掌握良好的學習方法。因此，我在教學中主要是引導學生通過讀、想、議等方式學習課文。

第四、說教學過程：

一、溫故導入

上課開始，教師一複習上節課的內容導入：同學們，上節課我們初讀了課文，西沙羣島給你的總的印象是怎樣的？（引導學生回憶，激起學習興趣）

然後這樣導入：是的，西沙羣島是個美麗富饒的地方，今天我們繼續學習課文，具體瞭解它優美的風景和富饒的物產。

二、朗讀2~6自然段，整體感知

課文主要是圍繞風景優美、物產豐富兩個方面向我們具體介紹西沙羣島的，下面就請同學們自由朗讀2~6自然段，想想畫畫，看看哪個自然段寫的是西沙羣島的風景優美？哪幾個自然段寫的是西沙羣島的物產豐富的呢？（引導學生理清課文結構，整體感知課文內容。）

三、精讀課文，體驗情感

在學生朗讀課文，整體把握課文內容，解決上述問題之後，便引導他們進入每個自然段的內容學習。

（1）導語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙羣島的風景優美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風光吧。

（2）齊讀，思考這段共有幾句話，每句話主要寫什麼？（讓學生帶着問題讀課文，培養邊讀邊思考的習慣。）

（3）海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學生插上想象的翅膀，儘可能地去想象和感受海水色彩的美。）在讓學生結合上下文，說說五光十色的意思，並進行替換詞語進行比較，體會作者用詞的準確性。

（4）海水呈現五光十色的原因是什麼？能不能用因爲所以、是因爲的句式說說。

《富饒的西沙羣島》優秀說課稿 篇6

一、教材分析

今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書三年級上學期第22課《富饒的西沙羣島》。這篇課文通過介紹西沙羣島的優美風景和豐富的物產，表達了作者對西沙羣島的熱愛，對大自然風光的熱愛。

二、教學目標

根據《新課標》的要求和學生的實際，我把本課的教學目標定爲：

1.學習本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.體會西沙羣島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。

三、教學重點

本課的教學重點是：理解作者從哪幾個方面來表現西沙羣島的美麗和富饒。

四、教學難點

本課的教學難點是：引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。

五、教法和學法

本課我將採用以下教和學的方法：

1.引導和啓發法。充分發揮教師在教學中的主導作用，引導學生髮現問題和解決問題。

2.自主學習與合作探究法。學生是學習和發展的主體。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式，要充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮學生的主體作用。

六、教學理念

本課要突出這樣一個教學理念：簡簡單單教語文，簡簡單單學語文，讓學生在簡單的教學中提高語文能力。

七、教學過程

本課書可分爲兩個課時，我主要說說第一個課時的教學過程。我的課堂結構是：談話到入，激發興趣——整體感知，掃清障礙——指導閱讀，突出重點——主題昇華，佈置作業。

1.談話導入，激發興趣

蒙田說過：“教育孩童首重激發興趣和愛心，否則，只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。”教學伊始，我先向學生播放西沙羣島的風光圖，讓學生邊欣賞邊體會其中的美。通過欣賞圖片，自然激發起學生的興趣和求知慾：這麼美麗的風光究竟是什麼地方呢?使學生急於從文章中找到答案，自然地把話題引到本課的主題——富饒的西沙羣島，有利於教學的進行。

2.整體感知，掃清障礙

激發起學生的興趣後，我先讓學生自讀課文，掃清生詞障礙，教師放手讓學生自學生字，只作適當的指點。然後讓學生說說自己想用什麼方法學習本課，主要是讓學生明確學習目標，並培養他們自學的能力。接着我將讓學生聽錄音在一次仔細閱讀課文，邊讀邊做標記，把自己從文中瞭解到的內容作上記號並向全班彙報。通過彙報，學生對課文有了一個整體的感知，達到了預期的'效果。

3.指導閱讀，突出重點

新課標非常注重培養學生的閱讀能力，根據新課標這一要求，我採用多種方式加強閱讀指導。主要體現在對重點段落的指導上，每次訓練都有一個明確的目標，讓學生通過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。

在指導閱讀“海水的顏色”這一段時，主要是讓學生讀出讚美之情，讓人感受到海水的五光十色;在指導朗讀“海底”這一段時，讓學生讀出珊瑚的美麗，海蔘的懶洋洋和龍蝦的威武。

在指導朗讀描寫魚這一段時，裏邊有個較長的排比句，我將引導學生學會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最後一句話：“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。”更要引導學生加強語氣，讀出讚歎之情。

4.昇華主題，佈置作業

當學生對課文有個比較清晰的認識後，我趁機提出這樣的問題：你喜歡西沙羣島嗎?爲什麼?讓學生通過討論交流使主題得到昇華，課文得到延伸。

爲了鞏固本課的生字詞並使課題得到進一步延伸，我佈置了以下作業：

a.抄寫本課的生字並擴詞。

b.你能用自己的話來介紹西沙羣島嗎?請試一試，寫下來，下節課交流。

好的板書通常能起到畫龍點睛的作用。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙羣島，然後在下邊板出它的兩個特點：風景優美，物產豐富。簡單明瞭，起到了有效輔助教學的作用。