《百分數的意義》說課稿範文大綱
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份說課稿，說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼應當如何寫說課稿呢？下面是小編精心整理的《百分數的意義》說課稿範文，希望對大家有所幫助。
《分數的意義》說課稿1
一、說教材
《百分數的意義和寫法》是六年級上冊第五單元的內容。
1、教材分析
百分數是在學生學過整數、小數、特別是分數的意義和應用的基礎上進行教學的。百分數意義是分數意義的延伸，它是以後學習百分數應用題的基礎，學習百分數意義有助於學生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。百分數在實際中有廣泛的應用，因此這部分內容是小學數學中重要的基礎知識之一，只有理解了百分數的含義，才能正確地運用它解決生活中的實際問題。
2、學情分析
對於百分數學生並不陌生，他們已經或多或少地在生活中接觸過百分數，並且能夠正確讀出百分數，但大多數學生對百分數的意義的認識和理解還不十分準確，對百分數與分數的區別更是不清楚。
3、教學目標
（1）知識與技能：使學生理解百分數的意義，能正確的讀寫百分數，瞭解百分數和分數在意義上的不同點，能應用百分數解決簡單的實際問題。
（2）過程與方法：讓學生經歷收集、分析信息的過程，培養學生分析、比較、綜合的能力。
（3）情感、態度、價值觀：結合相關信息，使學生體會百分數與生活的密切聯繫，瞭解數學的應用價值。
4、教學重點、難點
教學重點：理解百分數的意義。
教學難點：百分數與分數的聯繫和區別。
5、教學準備
課前讓學生從書本或生活中收集有關百分數的材料；教師準備多媒體課件。
二、說教法與學法指導
教法：《數學課程標準》強調從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，爲學生提供充分從事數學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識、數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。因此在本課的教學中，我始終依託生活原型，實現再創造。選取與學生有關的素材，引導學生在聯繫生活實際中認識百分數，理解百分數的意義，感受百分數在生活中的應用價值。
學法：教師不僅要傳授給學生知識，更重要的是要教給學生獲取知識的方法。本課中採用讓學生自主探索、獨立學習、合作交流等學習方式，目的是培養學生初步的概括能力、分析解決問題的能力和自學能力。
三、說教學流程
（一）信息交流，引入課題
1、學生展示課前調查資料
說說這些資料是從哪裏收集的？容易找嗎？
2、課件出示圖
師指出：像18％、50％、64.2％……這樣的數叫做百分數。
3、提出問題，引入課題
同學們真了不起，找到這麼多的百分數，看來百分數在生活中的應用是很廣泛的，人們這麼喜歡用百分數，用百分數有什麼好處？百分數又表示什麼含義呢？從而引入課題並板書課題：百分數的意義和寫法。
（二）自主探究，理解百分數的意義
1、探究百分數的意義
（1）課件出示圖
①說一說圖中百分數的具體含義是什麼？
學生在自主理解百分數意義時，最容易藉助已有的分數知識，也用平分單位“1”的方法來理解百分數的意義。此時教師要明確指出：18%是 “誰”與“誰”相比較的結果？它表示誰是誰的18%？從而讓學生體會到這裏的“18%”表示的是“小學生近視的人數是全體小學生人數的18∕100”。接着引導學生說出：初中生近視的人數是全體初中生人數的49∕100 ；高中生近視的人數是全體高中生人數的64、2∕100。
②比較這三個數據你發現了什麼？你是怎麼看出來的？
體會百分數便於比較的優點，同時提醒學生要養成一個良好的看書習慣和學習習慣。
（2）交流自己收集的百分數及它表示的具體含義（小組交流）
（3）討論概括百分數的意義
師：百分數表示一個數與另一個數關係。通常人們把百分數也叫百分率或百分比。（板書百分率或百分比）
2、百分數與分數的聯繫和區別
（1）百分數和我們學過的哪一種數比較相似，（分數）那百分數與分數完全一樣嗎？看下面的信息中哪個分數能用百分數表示？哪個不能用百分數表示？爲什麼？
①72∕100升的75∕100是54∕100升。
②一批大米有50∕100噸，售出它的80∕100，售出40∕100噸。
（2）觀察討論交流百分數與分數的區別。
4、自學百分數的讀寫
（1）自學看書，邊看邊想：寫百分數時要注意什麼？
（2）彙報交流
①這個符號“%”叫什麼？（百分號）
②寫法指導：先寫分子，再寫百分號(%)。重點指導百分號的寫法，百分號的兩個圓圈要寫得小一些，避免與百分號前面的數字混淆。
③讀法指導：先讀“％”（讀作：百分之），再讀分子。
（三）趣味練習，鞏固提高
1、讀出下面的百分數。
百分之三點五、百分之一百五十、百分之九十八
百分之零點一、百分之百
2、從上題寫出的五個百分數中，選擇合適的填空。
（1）火車提速後現在的速度是原來的（ ）。
（2）1米是1千米的（ ）。
（3）由於全班同學的共同努力，這個單元的及格率一定能達到（ ）。
（四）活動總結，反思提升
談談這節課有什麼收穫，你能用百分數來表示學習這節課的心情嗎?
四、說板書設計
百分數
表示一個數是另一個數的百分之幾，叫做百分數。
百分數也叫百分率或百分比。
《分數的意義》說課稿2
說教材
《百分數的意義和寫法》是數學人教課標版六年級上冊第五單元的教學內容。“百分數的意義和寫法”是在學生學過整數、小數特別是分數的意義和應用的基礎上進行教學的。它是以後學習百分數應用題的基礎。百分數意義是分數意義的延伸，學習百分數的意義有助於學生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。教材首先說明生活中經常要用到百分數，初步使學生知道百分數的重要性，然後聯繫學生的生活實際引出百分數的意義，最後說明百分數的讀法和寫法。
對於百分數，學生在生活中已有一定的經驗積累，如何激活學生的相關經驗，適時進行數學化，讓學生完成百分數意義的自我建構，是本課教學的關鍵。
教學目標：
1、呈現生活情境讓學生認識百分數。通過自主、合作探究，充分理解百分數意義。正確讀、寫百分數。明白百分數和分數在意義上有哪些不同。會用百分數解決簡單的實際問題。
2、通過收集、分析、處理信息，培養學生觀察、比較和綜合概括的能力。讓學生逐步學會交流與合作，初步建立自我反思與創新意識。促進學生的個性發展。
3、讓學生體會數學源於生活用於生活，激發學好數學的情感。
教學重點：理解百分數的意義。
教學難點：理解百分數與分數之間的聯繫和區別。
說教法
《數學課程標準》強調從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，爲學生提供充分的從事數學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識、數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。本節課我在教學中主要體現以下的教學方法:
1、選擇與學生生活背景有關的情境導入新課,爲學生髮現數學問題、探索數學問題提供豐富、生動、有趣的資源。新課開始,聯繫學生生活的具體實例引出百分數,再讓學生試着找出日常生活中見到的百分數,使學生感受到數學與日常生活的密切聯繫,感悟到數學於生活,生活中處處有數學，並在以上的教學過程中，順勢引導出百分數的讀法，從而建立對百分數的初步感知。
2、自主探究、合作討論、引導學生積極思維,體現學生的主體作用。這節課主要通過圖片中的幾條信息讓學生探索、發現規律,理解這幾個具體百分數的含義，進而概括百分數的意義，然後通過一組題，讓學生討論分數與百分數的區別和聯繫,進一步深化百分數的意義。接着問怎樣把上題中能改寫成百分數的兩個分數表示成百分數的`形式，引出百分數的寫法,讓學生試寫，並提出在寫百分數時要注意什麼事項，最後閱讀第78頁百分數的寫法，發揮教科書的示範作用。學習了百分數這些相關的知識，再通過討論和比較突現出百分數在生活中被廣泛應用的原因，是便於比較，從而說明了運用百分數的優點。這樣教學循序漸進,不僅使學生獲得知識與技能,同時關注學生的數學思考、解決問題、情感態度與價值觀。
說學法
1、通過學生自主探索、獨立學習、合作交流，逐步理解百分數的意義，培養學生初步的概括能力和自學能力。
2、利用所學的知識去探索解決實際問題，培養學生運用知識的能力、分析解決問題的能力和初步的創新能力。
說活動過程
（一）創設情境，引入課題
1、幻燈片出示第77頁的四幅圖：
師：同學們看這四幅圖，你能讀出上面的數學信息嗎？
問：在日常生活中，你還在什麼地方見過上面這樣的數？（出示和交流課前收集的百分數）
2、師：像18%、50%、64.2%……，這樣的數叫做百分數。
3、引導出百分數的讀法。
4、出示做一做的第二小題。
師（引語）：在生產、工作和生活中，到處都有百分數，人們爲什麼這麼喜歡運用百分數？用百分數有什麼好處？百分數代表什麼含義呢？今天這節課，我們就一起研究它。（板書：百分數）
（二）自主探究，解讀百分數意義。
1、探究百分數的意義
（1）出示四幅圖中的第一幅圖，說一說圖中百分數的具體含義是什麼？
師：近視率中的三個數據，說明了什麼問題？
（2）交流自己收集到的百分數及它表示的具體含義。
師：現在請同學們拿出課前收集的百分數，結合自己對百分數的理解，說一說它們 具體表示什麼含義 ？（學生之間相互交流）
（3）歸納總結百分數的意義。
總結：百分數表示一個數是另一個數的百分之幾，
師： 看來百分數表示的是兩個數之間的一種比的關係，所以百分數又叫百分率或百分比。（板書：百分數表示一個數是另一個數的百分之幾，又叫做百分率或百分比）。
2、百分數與分數的聯繫和區別
（1）（投影出示）:下面哪個分數能用百分數表示？
⑴一堆煤97/100噸，用去了它的75/100、
⑵47/100米是94/100米的50/100、
學生先觀察，再彙報交流。
（2）能不能就你的理解，來說一說百分數與分數究竟有什麼區別呢？
學生先討論，再彙報交流。
3．教學百分數的寫法
主要分三個層次：
（1）試寫：將上面兩個分母是100的分數改寫成百分數的形式。（指名上黑板改寫）
問：那你能說一說在寫百分數時要注意些什麼呢？
（2）閱讀教材第78頁。
這個符號“%”叫什麼？（百分號），我們寫百分數時注意先寫分子，再寫百分號(%)。
（3）練習：寫出下列各數。（投影出示）
4．運用百分數的好處。
形式：討論三名運動員的投籃命中率來說明運用百分數表示便於比較。
(三)應用實踐
1、判斷。主要考查學生對百分數的理解，和分數的區別，讀法。
(1)分母是100的分數叫做百分數。 （ ）
(2)小紅的身高是147%米。 （ ）
(3)34%讀作百分之三四。 （ ）
(4)女生人數是全班人數的45%。 （ ）
2、閱兵材料。主要培養學生的愛國情感，爲祖國強大的自豪感。
師：今年是祖國60華誕，在國慶閱兵儀式上，老師收集到了這樣的一些信息：
(1)鐵流滾滾，氣勢如虹，30個裝備方隊以嶄新陣容即將接受檢閱。受閱裝備全部由中國自主研製和生產，90%的裝備是首次亮相，集中反映了國家科技進步和技術創新的最新成果，充分展現了中國國防和軍隊現代化建設的巨大成就。
(2)農業是國民經濟的基礎，中國依靠自己的力量，用不到世界9%的耕地，成功解決了世界近21%人口的吃飯問題，這是中國對人類發展做出的巨大貢獻。
看到這些信息，你對此有什麼想法 ?
3、 遊戲激趣
師：百分數在我們的生活中無處不在，現在我們來輕鬆一下，領大家玩一個“你猜我猜大家猜”的遊戲。
（1） 猜百分數：
百發百中（100%）；十拿九穩（90%）；百裏挑一（1%）；一舉兩得（200%）
（2）猜成語：
100%的命中率（百發百中）；生還的可能性只有10%（九死一生）
(四)全課小結
1、百分數的意義和寫法;
2、百分數的應用；
3、與分數區別和聯繫。
