《金錢的魔力》說課稿範文大綱

作爲一位傑出的老師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。我們該怎麼去寫說課稿呢？以下是小編收集整理的《金錢的魔力》說課稿範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　《金錢的魔力》說課稿1

說教材：

這是人教版五年級下冊第七單元的一篇文章。這組課文爲我們展現了作家筆下鮮活的人物形象。《金錢的魔力》選自美國著名作家馬克吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而後由於拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的醜態。文章主要採用前後內容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態等變化來刻畫人物形象。

教學目標：

1、認識４個生字。

2、理解課文內容，瞭解託德和老闆的性格特點，學習作者描寫人物的方法。

3、激發學生閱讀外國名著的興趣。

【教學重點】

根據課文內容瞭解託德和老闆的性格特點，體會作者描寫人物的方法。

【教學難點】

體會作者描寫人物的方法，並在以後的寫作中學會運用。

說教學程序：

本課擬一課時完成，全文的教學主要有以下四個環節。

一、揭題解題

1、金錢：百萬英鎊。概述故事背景：一個富豪之家剛接過錢去時，—————就像——————

向那張鈔票瞟了一眼時，—————就像—————

看清楚了那張鈔票時，————————就像——————

講到第二句時課件拓展火山邊上凝固起來的熔岩圖片，讓學生通過具體可感的實物來理解這個恰切的比喻。

第三句學生可能會說：看清楚了那張鈔票時，他再也沒有了那份傲慢與神氣，就像焉了的茄子，毫無生氣。

看清楚了那張鈔票時，他的臉色大變，就像剛被領導批評過的犯錯的職員。

看清楚了那張鈔票時，他用仰視的神情望着託德，就像見到了大財神一樣。

2、指導朗讀。

馬克吐溫的描寫就是與衆不同，同一張臉在短短的時間裏就有了這麼多的變化。這都是因爲有了百萬英鎊，這時二次回扣課題讀——這就是金錢的魔力！

二、老闆的形象——自讀交流

1、找出文中有關老闆的各種描寫，談談對人物的感受。完成---------------的老闆，並從文中找出依據。

2、交流：驚喜萬分、語無倫次、說話囉嗦、世故圓滑、見風使舵、畢恭畢敬等。

3、小結：是什麼使他變成了這樣呢？——百萬英鎊，這時三次回扣課題讀——這就是金錢的魔力！

通過這一環節的自讀交流，學生頭腦中許多鮮活的詞語就派上用場了，課標中也指出：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用。學生在交流中感悟了人物的特點，也在運用中積累了詞語。真是一舉三得。

三、主題昇華

1、出示說話訓練題目：

因爲沒錢，我——，託德——，老闆——。

因爲有錢，我——，託德——，老闆——。這就是金錢的魔力。

2、對金錢的魔力是否有了更新的認識？

3、可是我要告訴同學們：生活中沒錢不行但錢也不是成能的，我們應該正視金錢，別做金錢的奴隸。

馬克·吐溫是美國批判現實主義文學的奠基人，世界著名的短篇小說大師。他經歷了美國從“自由”資本主義到帝國主義的發展過程，其思想和創作也表現爲從輕快調笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發展階段。馬克吐溫的《鍍金時代》、《湯姆索亞歷險記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會的幽默畫。這些作品讀來親切、自然，充滿輕鬆的幽默又蘊涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛。

　　《金錢的魔力》說課稿2

各位老師，下午好！我今天說課的題目是《金錢的魔力》。下面我將從教材分析、教學策略、教學程序、板書設計等方面作具體的闡述。

一、說教材

《金錢的魔力》是義務教育新課標版小學語文第十冊第七組中的最後一篇課文，同時也是一篇閱讀課文。這篇課文節選自美國著名作家馬克吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而後由於拿出了一張一百萬英鎊的大鈔，又備受關照的故事。作者採用前後內容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態等變化，淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的醜態。

根據本組課文的教學要求和語文教學的規律以及本課教材的特點，我制定瞭如下的教學目標：

1、認識生字新詞，激發學生閱讀外國名著的興趣。

2、理解課文內容，瞭解託德和老闆的性格特點，學習作者描寫人物的方法。

本篇課文的教學重點是根據課文內容瞭解託德和老闆的性格特點，體會作者描寫人物的方法。

教學難點則是體會作者描寫人物的方法並在以後的習作中學會運用。

二、說教法和學法

1、重視文本以外的學習資源。語文課程是一個開放的結構，應當不斷地汲取相關的學習資源來充實文本，讓課文“厚”起來，讓課文“活”起來，讓課文“立”起來，從而拓寬學生的閱讀視野，改善學生語文學習的方式，提升學生的語文綜合素養。

2、語文教學要以語言體悟爲本位。語文課的獨立價值在於語言文字，語文課首先要重視預壓的涵詠、品味，語文課應當上成語言文字課。如果要關注精神，也須由文字引發，由文字貫穿，始終落腳於文字，即“着意於精神，着力於文字”。

三、說教學過程

（一）談話激趣，初識魔力

我首先由談話入手，是想吸引學生的注意，激起學生學習的興趣,然後再揭示課題。

（二）初讀課文，整體感知

先檢查詞語掌握情況，然後說說這篇文章中有幾個人物？他們分別是什麼身份？並介紹小說《百萬英鎊》的故事起因。再讓學生去思考：他們三個在金錢的魔力下會發生什麼變化呢？用自己喜歡的方式再讀讀課文，並填寫指導叢書中的'問題：因爲沒有錢，我（ ），託德（ ），老闆（ ）：因爲有了錢，託德（ ），老闆（ ），我（ ）。最後再全班彙報交流。

（這是一篇外國小說的節選，話語方式和其他課文有所區別，對於五年級的學生閱讀起來有一定的難度。因此，需要認真閱讀，瞭解主要內容，抓住人物之間的關係，爲下面的重點感悟掃平障礙。語文課堂要重視學生的“寫”，因此安排這個寫的練習，另一方面還有助於學生對整個課文的理解，把握課文脈絡。）

（三）品讀課文，感受魔力

首先我是讓學生再讀課文，抓住託德和老闆在“我”拿出鈔票前後的態度體會他們倆的性格特點以及通過哪些描寫突出了這樣的特點來交流學習。然後聯繫文章的開頭和結尾，作者受到的待遇怎樣？爲什麼會發生了如此大的變化呢？再次點題，最後再小結寫作特點

這個環節重點抓住託德的“笑”來感悟託德的性格特點。我爲了引出託德笑的可惡、噁心，從各式各樣的笑展開，讓學生想象託德的笑究竟是怎樣的難看，不斷設置懸念，調足學生的胃口，最後呈現的畫面不禁讓所有學生捧腹：沙皮狗的外形與文中託德的笑是那樣驚人的相似。從而從這噁心的笑走進託德醜陋的靈魂與內心。由學生的自讀自悟，結合人物的語言、動作、神態等描寫，進入他們“認錢不認人”的內心世界，突出託德、老闆在金錢面前的貪婪姿態，進一步強化了金錢的巨大的“魔力”。感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，並在習作中學習應用。

（四）拓展延伸，超越金錢的價值

我用莎士比亞關於金錢的一句話引入，交流既然金錢的力量這麼大，是不是一切都可以用金錢買來？然後再讓學生積累一些關於金錢的名言警句。把課內延伸到課外，讓學生對金錢有一個正確的認識。

（五）作業課外

1、有感情朗讀課文，進一步感受本文人物性格特點和作者的寫作特點。

2、閱讀《百萬英鎊》這部小說，感受語言的魅力。

（將學生的注意力由書內轉移到書外，由課內轉移到課外，激發學生對外國名著的興趣，激活學生課外閱讀的動力。）

四、說板書

最後說說我的板書設計,板書師生合作，有助於消除學生疲勞,保持注意力。教學中讓學生參與板書，容易激起學生的求知慾，開啓學生的思維，還能創造教與學默契配合的氛圍，從而取得最佳的教學效果。