小班生活說課稿《喂娃娃》

作爲一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有着至關重要的作用。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編精心整理的小班生活說課稿《喂娃娃》，歡迎閱讀與收藏。

一、說設計思路：

該活動是主題活動“我愛我家”的經驗延伸。

在主題活動“我愛我家”中，我班的孩子有着強烈地模仿成人行爲的慾望，他們在玩娃娃家遊戲時，會像模像樣地洗菜、切菜，當他們看到自己將玩具西瓜、蘋果、魚等切開後，臉上會露出成功的喜悅。因此，我從孩子的這個興趣點入手，選擇了孩子最熟悉的一些食物，讓孩子運用目測區分物體的大小，並嘗試使用常見的工具、用不同的方法改變物體的大小，發展孩子手部動作，滿足孩子動手操作的願望，同時鼓勵孩子將自己的操作過程表達出來，發展口語表達能力。

二、說目標定位：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向的作用。

小班的孩子年齡較小，他們需要在操作探索、親身體驗中去發現事物的變化。根據小班幼兒的年齡特點和本班實際情況，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。目標爲：

1、通過目測區分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具，用不同的方法使各種食物的變小。

2、願意用語言表達自己的發現。

3、體驗喂娃娃的快樂。

根據目標，我把活動的重點定位於使各種食物變小。通過操作實驗，使活動得到深化。活動的難點是用不同的方法將食物變小。主要通過探索操作獲得經驗，通過集體的評價使經驗得到整理。總之，我確立了目標的整合觀、科學觀，使活動呈現呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育於生活情景、遊戲之中。

爲此，我做了如下活動準備：

1、空間準備：操作檯五張呈U字形擺佈在後面和側面，便於操作、評價。

2、物質準備：瓶娃娃；各種蔬菜、水果、小吃；小刀、尺、剪刀湯匙；讓幼兒根據自己的需要選擇操作工具、材料進行大變小的實驗。

3、經驗準備：幼兒對喂娃娃有一定的經驗。（娃娃家、區角活動時玩過喂娃娃的遊戲）

三、說教學方法：

在本次活動中，我採用了預測法、操作法、交流法、遊戲法等教學方法。

預測法：幼兒都想喂娃娃，那怎樣讓瓶娃娃吃下這麼多好吃的食物呢？讓幼兒展開豐富的想象，進行大膽預測。

操作法：我提供了不同層次的操作材料和工具，讓幼兒根據自己的需要選擇，進行大變小的實驗。

交流法：操作之後，讓幼兒在集體面前大膽地講述自己的操作過程，讓同伴分享自己的成功，同時，老師也統整和提升幼兒的經驗。

遊戲法：本次活動，我以喂娃娃爲主線，引起幼兒的操作、探索的.慾望。

四、說教學程序：

我採用環環相扣組織此活動程序，活動流程爲：

激發興趣→想像預測→探索嘗試嘗試→交流分享

（一）激發興趣：

“興趣是最好的老師”。活動一開始，我就利用幼兒熟悉的瓶娃娃的形象，爲幼兒創設了“瓶娃娃肚子餓了，請我們小朋友寶寶想想辦法”的遊戲情景引起孩子操作的興趣。在以下的環節中，我都是以瓶娃娃作爲情節發展的主線，從形式上深深地吸引了孩子。

（二）想象預測：

在請個別孩子來喂娃娃時，，引導孩子發現問題：好吃的東西大，瓶娃娃的嘴巴小，然後想辦法解決問題：我們怎麼讓瓶娃娃吃下這麼多好吃的東西呢？從而進一步激發孩子解決問題的願望。

（三）探索嘗試：

根據孩子好奇、好動的特點，運用皮亞傑的認知發展理論，在活動的第三環節，我就安排孩子自由探索嘗試。我爲每組孩子提供了充足的材料及各種工具，讓孩子根據自己能力需要選擇材料、工具，進行大膽嘗試。在這一活動中，我是一個引導者、支持者、合作者，當孩子碰到困難時，我會給予適當的幫助；當孩獲得成功時，我會及時地表揚，並鼓勵他想出多種方法進行大變小的實驗……

（四）交流分享：

探索活動之後的交流分享，既能增強孩子的語言表達能力，也能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中提出的“生生互動”得到真正的體現。最後的質疑“剛纔你們在把好吃的東西變小時，碰到什麼困難嗎”，又緊緊圍繞了我園《幼兒問題意識培養的研究》的課題，能使孩子從小善於發現問題，並嘗試想辦法解決問題。

最後，讓孩子送娃娃回家，能使孩子進一步體驗成功的快樂。