分數初步認識說課稿

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到說課稿，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！以下是小編整理的分數初步認識說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一、指導思想

依據新課標的教學理念，我以一切立足於學生的學，一切有利於學生的學，一切爲了學生的學，一切促進學生的學爲目的。努力營造寬鬆、和諧的課堂氛圍，張揚學生的個性，在教學過程中充分體現以學生爲主體、教師爲主導的教學思想，讓學生在愉悅的氛圍下獲取知識，在活動中感受數學之美。

二、教材分析

《分數的初步認識》是在整數知識的基礎上進行的，是數的概念一次擴展，無論在意義和寫法上與整數都有很大差異，學生初次學習分數會感到困難，而加強直觀教學可以更好地幫助學生掌握概念、理解概念。

三、學情分析

在學習分數之前，學生已經掌握了一些整數知識，有了用整數表示物體個數多少的經驗基礎；理解了平均分的含義，具有了平均分的操作能力。在實際生活中，有的學生也許聽過幾分之一，但他們不理解分數的含義。因此，教學中我注意從學生的實際生活出發，讓學生在豐富的操作活動中積極主動的獲取知識。

四、教學目標

1、創設問題情境，聯繫生活實際，初步讓學生認識分數，理解幾分之一的含義；

2、通過開展折一折、塗一塗等活動，讓學生在動手操作中充分感知分數的初步意義。

3、在問題情境中，滲透分數與生活之間的聯繫，培養學生對數學的興趣和學生勇於探索、自主學習的精神。

教學重點：理解幾分之一的含義，會表示出一個圖形的幾分之一。

五、教法學法

1、教法

根據本節課的教學目標、教學重點，結合新課標教學理念，我採用了多媒體課件，併爲學生準備了學具，讓學生通過獨立探索、實際操作、合作交流，從而讓學生經歷一個完整的知識建構過程。

2、學法

爲了能讓學生輕鬆有效學習，我通過讓學生動腦、動口、動手來經歷“做數學”的過程，讓學生真正理解和掌握基本的數學知識和技能。

六、教具、學具

教具準備：課件、雙面膠

學具準備：長方形、正方形、三角形、圓形紙片若干張；水彩筆。

七、教學過程

課前熱身

（出示幻燈片1）：海寶做的一張關於上海世博會的手抄報。

（出示幻燈片2）先看看關於中國傳統節日中秋節的介紹。

問：2個小朋友吃月餅，怎樣分才公平？

【設計意圖】通過課前熱身，激發學生學習的積極性，同時爲新課做鋪墊。

本節課我設計了以下三個環節：

（一）創設情境，導入新課

1、動手操作、交流彙報

請同學們用圓代替月餅平均分一分，並彙報結果，指名演示怎樣得到一個圓的一半。

月餅總數421

分的人數222

每人分的月餅數

【設計意圖】以一半作爲學生認識幾分之一的切入點，並在對摺的過程中複習感知平均分的含義，爲下面學習二分之一做鋪墊。

2、聯繫實際，尋找切入點

讓學生找日常生活中像這樣分一半的情況

【設計意圖】通過讓學生尋找生活中的實例，讓學生充分感知平均分可以是一個圖形，也可以是一個實物。

3、引發認知衝突，揭示課題

導入新課：同學們，你們知道像這樣的一半在數學上應該用怎樣的數來表示嗎？這節課我們就一起來認識一個新朋友------分數（板書：分數的初步認識）

（二）實踐操作，感知理解

1、認識12

（1）揭示12的.含義

由分圓的過程得出：像剛纔這樣我們把一個圓平均分成2份，每份是這個圓的一半，也就是它的二分之一，寫作：12（板書這句話，並提醒學生12的寫法）

【設計意圖】由分圓的過程到概念的揭示，體現了由具體到抽象的形成過程。

（2）理解12的含義

A找這句話中的關鍵詞和自己對12含義的理解。

B判斷出示一組圖形讓學生辨認塗色部分是否可以用12表示。

【設計意圖】通過交流、判斷、質疑，進一步感受“平均分”在分數概念中的核心作用，使學生對12表面上的理解上升到本質含義的層面上，有效突破本節課的重點。

(3)鞏固12的含義

要求學生選擇一個自己喜歡的圖形，先折一折，再找出它的12塗上顏色。通過彙報交流，作品展示。教師歸納總結：形狀不同、折法不同都沒關係，只要是把一個物體平均分成2份，每一份就是這個物體的12。

【設計意圖】使學生在“做數學”的過程中，從各種不同的角度去進一步認識12，豐富12的表象，也爲後面學習其他分數提供思路和方法。

2、認識幾分之一

通過師生談話：你還想認識幾分之一呢？根據學生的回答，教師有選擇的板書。

（1）出示要求：從學具中任意挑選一個喜歡的圖形，先折一折，再用斜線塗一塗，表示出這個圖形的幾分之一。

展示時要求學生說清楚：把一個圖形平均分成了幾份，其中一份是它的幾分之一。

（2）知識延伸

師：如果我們把一個圖形平均分成10份，其中的1份是它的幾分之一？如果平均分成了20份、50份、100份呢？

最後教師總結：像12、14、16、18------這樣的數，都是分數。

【設計意圖】再次給學生提供了自主創造的機會，充分發展了學生的創造性和思維能力。使學生通過對12的理解逐步泛化爲對幾分之一的理解，實現知識的拓展和延伸。

（三）鞏固理解、拓展延伸

本節課我設計了3個練習，都出自於海寶製作的手抄報中。

1、基礎練習：填寫幾分之一的分數

2、看圖，你能聯想到幾分之一呢？（包括：英國館，建築物，巴拿馬國旗）

3、觀察整張手抄報，估一估，各版塊各佔了整個版面的幾分之一。

4、找生活中的分數。

【設計意圖】練習設計與課前用手抄報引入課題相呼應，使練習具有多樣性、趣味性、層次性，並突出生活與數學的聯繫；極大地提高了學生的學習積極性，培養了學生獨立思考的習慣。

（四）小結

談談本節課有什麼收穫？學生可以從知識、能力或情感態度方面回答。

【設計意圖】這是對本節課知識的回憶和鞏固，也是對學生今後學習方法和習慣的提示。

板書設計：

爲了突出本節課的重點，我做了以下板書設計

分數的初步認識

把一個圓平均分成2份，每份是這個圓的一半，也就是它的二分之一。