《倒數的認識》說課稿

作爲一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的說課稿，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！下面是小編整理的《倒數的認識》說課稿，希望能夠幫助到大家。

各位老師：

大家好，今天我有幸和老師們一起探討小學六年級數學倒數的認識的教學，使我感到無比榮幸。我說課的內容是人教版小學數學六年級上冊第三單元第28頁例1：倒數的認識。學生在前面已經學過各種數（整數、小數、分數）及分數的加、減、乘法的計算。本節課在此基礎上教學倒數的認識，爲接下來的分數除法墊定基礎。因此，對用倒數意義（乘積是1），求一個數的倒數的方法（用1除以這個數或分子分母調換位置）並不會感到困難。但是，由於倒數及分數除法接觸纔剛開始，對其意義的理解不透，特別是對0、1、小數、帶分數等特殊數的倒數很有難度。因此，這一課的學習對學生來說也是非常必要的。學習這部分內容，有利於學生掌握分數除法的計算方法，併爲分數除法的計算打好基礎。根據以上分析以及新課標提出的要求：要讓學生在獲得新知的同時，在情感態度價值觀等方面都能得到進一步發展和培養，我制定了以下的教學目標：

1、知識技能目標：理解倒數的意義，會求一個數（整數、小數、分數、帶分數）的倒數。

2、情感與態度目標：在探索倒數的過程中，培養學生自學能力、閱讀理解的能力，提高學生觀察、比較、抽象、概括以及合作學習、口頭表達的能力。

由於學生對數及數的運算有了一定的經驗，通過知識的遷移學生能很好的掌握知識，所以本課的重點制定爲：理解倒數的意義，會求一個數（整數、小數、分數、帶分數）的倒數。

新課程標準指出教師是課堂的引導者，而學生纔是課堂的主體。所以我制定了以下的教法：

1、目標教學法：課前複習有關數的知識後師直接出示本課時目標：

（1）、倒數的意義（即什麼是倒數）？

（2）、怎樣求一個數的倒數？學生自學教材28頁的內容。帶着問題目的學習，激發他們的學習興趣，使他們產生迫不及待獲取新知的慾望，產生積極的數學情感。

2、任務教學法：學生通過自學、猜測、思考、驗證、合作、交流等活動學習新知，完成教學任務。

在這過程中我注意使用啓發式原則和因材施教原則，真正體現學生是學習的主體，教師爲主導的角色。我遵循新課程標準的要求和新的教學理念（數學教學，要緊密聯繫學生的生活實踐，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情景，引導開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能，初步學會從數學的角度去觀察事物、思考問題，激發對數學的'興趣，以及學好數學的願望。）並結合學生的年齡及認知特點。對整個教學思路作了如下設想：第一步通過複習有關數的知識，讓學生整理整數、小數、分數（帶分數）等有關知識，以此激發學生的學習積極性和參與度。第二步通過自學與發現，使學生通過觀察、操作、類比、交流、反思等活動探究新知。第三步通過鞏固提高及時對所學知識進行練習，達到牢固掌握所學知識的目的。第四步通過課後作業對學生學習的新知識進行消化，從而得到學生學習的信息反饋。四個步驟構爲一個整體，同時把教學過程分爲複習舊知、探究新知、鞏固提高、課後作業四大部分。

老師們，由於本人的能力有限、對《課程標準》的學習不夠全面、對學生的學習情況不夠了解等原因，在教學中難免有諸多不足之處，懇請各位老師能多找出教學中的不足之處，提出寶貴的建議，以不斷提高自己的業務水平，達到爲學生負責，爲家長負責的目的。在此先謝謝大家。