少數民族國語教學說課稿範文（精選7篇）

作爲一名人民教師，總歸要編寫說課稿，認真擬定說課稿，寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的少數民族國語教學說課稿範文（精選7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

少數民族國語教學說課稿1

活動目標：

1、讓幼兒知道我國是一個多民族的國家，各族人民勤勞勇敢，他們都是中國人。

2、主要從服裝上嘗試辨別蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族四個民族，瞭解他們的主要生活習慣及居住地。

3、培養幼兒熱愛少數民族的情感，進行愛國主義教育。

活動準備：

1、課前豐富有關地理知識與音樂舞蹈方面的技巧。

2、自制投影片，中國地圖，四個民族娃娃(彩色圖片)，居住地標記(蒙古包、大雪山等彩色圖片大小各一套)，彩色掛圖，錄音機。

活動過程：

一、開始部分

1、出示中國地圖，複習兒歌“中國地圖”，鞏固以前所學的地理知識。

2、讓幼兒知道中國是個多民族國家。

第一次嘗試：中國是個多民族國家，請幼兒說一說知道有哪些民族，居住在地圖上的什麼位置?

幼兒討論。

3、出示朝鮮、蒙古族、藏族、維吾爾族四個民族的娃娃，一起找出他們居住在“大公雞”的什麼地方，並將民族娃娃，一起找出他們居住在“大公雞”的什麼地方，並將民族娃娃與他們居住地的標記貼在地圖上。

二、基本部分

1、放映投影片，並出示掛圖，認識四個民族的服飾特徵並瞭解其生活習慣。

(1)放映蒙古族的投影片，讓幼兒通過觀察、討論，瞭解蒙古族人的服飾特徵與主要生活習慣。

第二次嘗試：幼兒觀察討論蒙古族人穿什麼樣的衣服?他們的服飾跟我們有什麼不一樣?他們愛好什麼?……

(2)出示蒙古族的掛圖，深入引導幼兒觀察，並能用完整的語言描述其服飾、生活、樂器等部分特徵。然後由老師小結，加深幼兒印象。

教師小結：蒙古族人身穿長袍，斜開衣襟，頭上扎着頭巾或戴着皮帽子，腰間束死帶，腳穿皮靴。他們生活在大草原上，以放牧爲主，住在可以隨拆隨搭的蒙古包裏，他們愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭等。

(3)用同樣的方法，介紹藏族、維吾爾族、朝鮮族。

2、利用投影片，組織添色遊戲“爲民族娃娃穿花衣”，讓幼兒再辨認不同的民族服飾及居住地，鞏固所學知識。

遊戲規則：利用投影的套色方法爲民族娃娃戴漂亮的服飾，然後請小朋友辨認所出示的民族娃娃並送到相應的佈景下。(在教室四周準備雪山、蒙古包、城堡、花園的佈景)

3、欣賞四個民族的音樂，嘗試創編民族舞蹈。

第三次嘗試：幼兒根據平時的知識和上課的認識邊聽音樂邊舞蹈，區別各民族不同的舞蹈風格，鼓勵幼兒創編。

三、結束部分

1、培養幼兒熱愛少數民族的情感，進行愛國主義教育。

師：我們今天認識了幾個少數民族，他們和我們一樣都是中國人，我們五十多個民族生活在一起，一起勞動，一起唱歌跳舞，共同建設我們的國家……

2、(放映民族大團結的投影片)，幼兒隨音樂自由舞蹈，結束。

說課：

我選擇的是一節常識課，如何擺脫枯燥、單調的形式，讓幼兒心情愉快地得到知識、開闊眼界，我便在活動的設計、教具的選擇以及教學方法的運用上動腦筋。

具體地說，認識少數民族這樣一節常識課，大體可以分爲三部分。

開始部分主要是利用幼兒的以往經驗，從複習兒歌認識中國地圖開始，知道中國是個多民族的國家(重點是讓幼兒知道除了漢族外，其他的各個民族都是少數民族。教師用意在使幼兒理解民族大團結)，引入本課的具體內容，(請來四個做客的民族娃娃，讓幼兒猜一猜他們來自哪裏，客人說出自己從哪裏來)認識四個民族在地圖上的大概位置。這樣通過大地圖(中國)——許多民族——四位客人。一步步深入到課題，吸引幼兒，激發幼兒學習的慾望。

基本部分是讓幼兒認識各民族的服飾特徵與生活習慣，通過認識、鞏固加深幼兒印象。可以先讓幼兒觀察幻燈片，由教師的導語讓幼兒嘗試，進一步仔細觀察掛圖，在幼兒回答的基礎上由教師小結，由此培養幼兒的觀察能力與表達能力。然後是複習鞏固，通過自制幻燈片的添色遊戲，調動幼兒興趣，快速辨認並參與遊戲，這樣幼兒既動手參與了遊戲、活躍了課堂氣氛，又複習了新課。最後爲了豐富知識，讓幼兒大致瞭解他們的音樂及舞蹈，這樣滿足孩子愛唱愛跳的慾望，培養音樂的感受力及欣賞、創編的能力，老師應跳出各民族的舞蹈風格，用情緒與動作感染幼兒，活躍課堂氣氛。

結束部分既要與開頭呼應，又是全課的“點睛之筆”，再一次理解“民族大團結”的含義，通過淺顯的講解與歡快的動作，讓幼兒感受“團結、歡樂”的氛圍，由此完成教學目的。

環境創設能夠吸引幼兒，活躍課堂氣氛。我首先引導兒童在地圖上找位置，複習所學國的地理知識，也可以爲以後的學習打基礎。其次在認識幾個民族時我雲喲感幻燈片與圖片相結合，因爲一組反映一個民族的幻燈片內容雖然豐富、認識全面，但細節不夠突出需要圖片的補充認識。最後在課中游戲時，需要彩色的民族娃娃，居住地的佈景，這樣才能吸引幼兒參與遊戲，複習知識，並且加深印象。

在選擇教學方法時，我選擇了“嘗試教學法”，因爲通過平時的實踐我認識到孩子先說先做、多動手、多嘗試比老師教一句幼兒跟一句效果會好得多。

這節課讓幼兒三次嘗試，首先說一說四個民族在地圖上的什麼位置居住，因爲孩子在幼兒園、家庭、社會不時地會聽到、看到、學到一些知識，讓幼兒說可以滿足他們表達的慾望，激發他們以後有求學的興趣。其次通過觀看幻燈片、觀察圖片，幼兒第二次嘗試，培養他們的觀察力與表達能力，說一說自己所看到的。最後讓幼兒第三次嘗試，欣賞不同民族的音樂後，創編舞蹈，培養了幼兒的思維能力、想象力、創造力、鑑賞力。

少數民族國語教學說課稿2

一、說教材

1、教材分析

本單元是高中《音樂鑑賞》第三單元（音樂與民族），它是以中國少數民族的民歌和民樂爲切入點，在音樂鑑賞和探究活動中旨在引導學生感受，體驗我國不同民族民間音樂的風格特點和韻味，認識民歌中常見的一些體裁形式，進而能對民族音樂文化進行初步的研究，樹立平等，多元的文化價值觀。

本課將主要鑑賞學習蒙古族民歌《遼闊的草原》，藏族民歌《酒歌》。

2、教學目標

（1）引導學生感受，體驗本課的音樂作品，能辨別本課不同音樂作品的民族風格特點。

（2）引導學生探究音樂作品中的民族風格是如何通過旋律、節奏、調式等音樂要素表現出來的

（3）通過鑑賞不同風格、不同體裁民歌，從而加深同學們對祖國的熱愛，並拓寬音樂視野，提高鑑賞音樂的能力。

3、教學重難點

在鑑賞“中國少數民族音樂”的教學中讓學生感受體驗音樂的民族文化特徵，認識理解音樂與人民生活、勞動習俗的關係。

4、教學準備：課前我要求學生蒐集有關少數民族人文、地理、風俗等方面的文字、圖片、音像資料。運用現代信息技術及課件。

二、說學法

我覺得從某種意義上來說，教法和學法是相統一的，有什麼樣的教法就有什麼樣的學法，應該說“教學思想”決定了教學模式，教學模式決定了教法與學法，但無論是教法還是學法，都必須重視學生的存在，以學生的“主動式”學習爲中心，充分調動學生學習的積極性和主動性。根據教材的內容和學生的興趣特點，我在學法的指導上緊緊圍繞着教學目標，主要是通過“聽”“唱”“演”等要素，讓學生感受體驗歌曲的情緒、演唱方式。通過列出表格，直觀地對比分析的方法，使學生自主地得出結論，從而完成能力目標，驗證結論。

三、說教法

根據教材的特點，結合高中生已經具備的音樂審美經驗，在教學中運用現代多媒體技術手段創設具體、生動的畫面。採用比較鑑賞法、親身體驗法等引導學生利用其直接審美經驗和已有的知識水平，聆聽比較不同民族音樂的不同風格，引導他們探究音樂作品中的民族風格是通過音樂的基本要素（如音階、調式、旋律、節奏等）表現出來。

四、說教學策略

本課主要是鑑賞少數民族歌曲，瞭解歌曲的風格特點，在教學過程策略中，我將採用“主動式”學習教學模式，達到教學目標。

1、創造情景，興趣導入

同學們課前已經多多少少地蒐集了一些有關少數民族人文、地理、風俗等方面的文字、圖片、音像材料，有沒有誰能說出各個領域的民歌風格？或能演唱熟悉的少數民族歌曲？

待學生有所交流後，我接着運用課件向學生展示超級女生演唱民歌的視頻，引起學生的有意注意及興趣，激發學生的求知慾望，明確學習目標，並引出課題——“中國少數民族音樂鑑賞”。

2、整體感知，體驗風格

初聽：

通過多媒體播放《遼闊的草原》和《酒歌》請同學們閉上眼睛，趴在桌上，乘着音樂的翅膀進行想像……

初聽鑑賞後，請同學們各抒己見（你有要說的嗎?誰能談談自己的感受）

復聽:讓學生進一步感受、理解作品，並提示學生注意聽它們的節奏、節拍、曲調以及情緒，並比較它們不同的風格特點。

復聽鑑賞後請同學們將答案寫在紙上，以小組互動交流，再請小組代表上臺展示交流，培養學生認真聆聽音樂的習慣，並根據其直接審美經驗和已有的知識水平比較分析它們之間的不同風格特點。

再聽：簡介音樂的民族風格（課件展示）

同學們先看一看鑑賞提示1、2，再看看屏幕展示提示，回過頭來，再一邊聽，一邊想音樂的民族風格特點的形成與哪些因素有關？以小組爲單位填寫（音樂風格與民族關係的初探）學習卡片，再投放在展示平臺上，互動交流，行嗎？

“音樂風格與民族的關係”初探

地理環境與自然環境；社會生活與風俗習慣；語言文化與民族性格

這樣設計充分體現了學生的“主動式”學習的能動性。

3、探究分析，感性上升到理性

先由課件展示《遼闊的草原》簡介

這是一首呼倫貝爾盟的長調歌曲，二十世紀五十年代初蒙古族年輕的女歌手寶音德力格爾帶着這首歌參加了世界青年聯歡節，併爲草原人民贏得了金獎。從此，主這首歌便成了蒙古族的象徵之一。

再賞析金曲

在賞析金曲過程中，要求學生邊聽音樂邊畫圖譜，感受音樂形象和音樂情緒，並讓學生談談音樂在具體表現形態上有什麼特點，引導學生分析音樂的節奏、旋律、速度、節拍等音樂表現要素對音樂風格的表現作用，從而總結出歌曲的音樂特點是：全歌爲對比呼應的上下句一段體結構、羽調式。節奏

自由寬廣，旋律悠揚舒展，具有濃厚的草原氣息。接着介紹蒙古族的相關音樂文化（地理環境、風俗習慣、娛樂活動等）揭示出蒙古族的性格特徵（勇敢、強悍、粗獷、豪爽）。並出示討論與交流的問題：蒙古族音樂的風格特點與蒙古人的性格特徵之間存在什麼樣的聯繫？

這樣設計旨在通過鑑賞音樂，瞭解民族文化，反過來又通過了解當地文化進一步理解音樂，當學生由瞭解提升到了理解的程度時，再組織學生感受民族音樂的韻味，請會跳蒙古舞蹈的同學上臺爲大家伴舞（或老師伴舞，學生輕唱旋律）加深學生音樂風格的.理解。

然後組織學生以小組爲單位進行探究活動，提出問題：通過本堂課的音樂體驗，你認爲音樂作品的民族風格主要是通過哪些音樂要素表現出來的？並舉例分析。

這樣設計旨在學生對音樂的欣賞由感性上升到理性。

4、拓展延伸

要求學生利用課餘時間蒐集更多的少數民族人文、地理、風俗等方面的文字、圖片、音像資料，在班上交流介紹或演唱、演奏，因爲一節課的容量畢竟有限，老師所能做的僅僅是激發學生的興趣，課後纔是學習的最大課堂。

5、結束語

如詩如畫的四十五分鐘很快就要結束了，今天，我們欣賞了部分中國少數民族音樂，音樂有源於生活又高於生活，不同的民族的音樂作品具有不同的音樂風格，它反映了當地人民的生活習慣、語言特點、思想感情、歷史文化影響等。但願今天的課能給同學們留下美好的回憶，同時也希望同學們在今後的學習生活中，養成良好的鑑賞習慣，善於發現美，感知美，創造出更多更美的藝術形象，爲我們的生活增添色彩。

五、感悟與反思

這是一節注重培養學生自己的音樂感受能力和運用現代信息技術的音樂鑑賞課，隨着教育改革的不斷深入和新課程標準的實施，具備人本思想的教育理念、自由活潑的教學方式，爲我們老師開啓了一片教育的新天地。我認爲一堂好的音樂鑑賞課應該體現課堂教學“生活化”學生學習“主動化”的教學理念，讓課堂教學充滿生命活力。師生之間，學生之間平等互動與交流，使學生在有興趣和充滿情感的情境中愉快地接受美的薰陶，主動獲得感受與鑑賞、表演、創作、評價等方面的藝術能力，完成審美教育。當然，這種賞識還存在着許多不足之處，今後我將努力改進，取得更好的效果。

少數民族國語教學說課稿3

一、活動目的：

1、加深對少數民族的瞭解，知道有關少數民族的風俗、民情、文化等知識，有尊敬少數民族的情感。

2、鼓勵幼兒大膽地說。

二、活動重點：

能運用語言大膽地說出少數民族的風俗、民情、文化。

三、活動流程：

師生交流——幼兒競賽。

四、活動過程：

（一）師生交流。

師：聽說你們知道很多關於少數民族的事情，你們願意去考考他們嗎？（幼兒和老師交流。）

要求：大膽地考問老師。

（二）幼兒競賽。

師：剛纔你們考了老師很多問題，現在老師也要考考你們。

1、搶答題。

（1）雲南地區有多少少數民族？

（2）哪個少數民族喜歡吃手抓飯？

（3）世界上時間最長的狂歡節叫什麼民族？

要求：誰先搶到板誰回答。

2、必答題。

要求：每人抽取一張紙，每組輪流回答。

（三）結束評價。

少數民族國語教學說課稿4

活動設計背景

由於本土環境因素，幼兒所在的居住地就是蒙古族自治縣，幼兒已經對少數民族有了淺顯的意識，在此基礎上，幫助幼兒瞭解民族文化的多元性，培養幼兒對多元文化的理解與尊重，是幼兒園社會教育目標的重要部分之一。“多彩的民族”系列活動從展現豐富多彩的民族文化的角度，通過認知探索活動、社會活動、親子實踐活動等不同的形式，使原本抽象的各民族文化在幼兒眼中具體而生動起來，從而幫助中班幼兒更好地理解少數民族的文化，進而培養他們熱愛多民族祖國的情感。

活動目標

1、引導幼兒初步認識維吾爾族、蒙古族的聚居地、服飾、風俗習慣等，知道他們是少數民族，知道我國是個多民族國家。

2、發展幼兒的觀察力，記憶力，語言表達能力。

3、激發幼兒熱愛祖國，團結少數民族的情感。

4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

教學重點、難點

教學重點：知道我國是一個多民族的國家，瞭解少數民族的民族風俗習慣和特色。

教學難點：能通過各民族的主要風俗習慣和特色辨認不同的少數民族。

活動準備

知識準備：請幼兒瞭解自己的民族。

物質準備：flash課件、課件、《愛我中華》磁帶、少數民族頭飾。

活動過程

師：今天，讓我們隨旅遊團一起坐飛機去旅遊好嗎？（課件出示飛機飛行，幼兒同時動作飛機飛行狀）來到了新疆的上空，飛機慢慢降落，大家下飛機，輕輕地坐下。（出示中國地圖畫面課件。）切換展開。

（一）認識維吾爾族。

1、（一組幼兒戴維吾爾族帽。）大家好：我是維吾爾族的導遊，歡迎大家到新疆來觀光旅遊。

2、演示課件：

（1）你們瞭解維吾爾族，瞭解新疆嗎？

（2）他們在幹什麼？（跳舞。維吾爾族喜歡跳舞，他們是一個能歌善舞的民族。）

（3）維吾爾族穿什麼樣的衣服？什麼款式的？（都戴小帽，女的穿黑色坎肩、長裙、男的穿對襟長袍。）

（4）新疆有什麼特產？（哈密瓜、葡萄、葡萄乾）

（5）維吾爾族人在幹什麼？他們有哪些生活習慣？（彈冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄）

（6）維吾爾族是一個熱情好客的民族，聽說我們來旅遊他們正跳舞歡迎我們呢！我們一起去參加吧。（大家一起學跳新疆舞蹈。）豐富詞彙：亞克西。

（7）今天，大家在新疆的旅程就結束了，歡迎你們下次再來。

（二）認識蒙古族

大家坐飛機微閉雙眼來到查幹湖的上空，慢慢降落，大家知道這是什麼地方嗎？幼兒睜眼做驚訝狀，這麼熱鬧啊，是什麼日子呢？（民俗旅遊節）

2、演示課件。

（1）他們在幹什麼？（居住蒙古包、拉馬頭琴、跳舞、祭敖包，舉行民俗婚禮，

（2）蒙古族穿什麼樣的衣服？（頭上扎頭巾、穿斜襟長袍、靴子、扎腰帶）（3）他們在講什麼？（講蒙語）指名蒙古族幼兒用蒙語和大家問候。

3、大家想對蒙古族有更多的瞭解嗎？請同學們隨大屏幕去內蒙古大草原去了解更多關於蒙古族的知識。

（在觀看屏幕同時認真傾聽導遊介紹講解。）

（1）蒙古有什麼特產？（羊毛、棉花、織成的毛巾、圍巾）

（2）蒙古族的人在幹些什麼？（喝奶茶、剪羊毛、牧馬）

（3）蒙古人不但牧馬牧羊，他們還喜歡一項運動，你們知道是什麼嗎？（摔跤）

4、小朋友們課前老師讓大家對自己的民族和家鄉做了瞭解，你們知道自己生活在什麼地方嗎？

（前郭爾羅斯蒙古族自治縣）

剛纔我們認識了維吾爾族，和蒙古族。比一比，“維吾爾族和蒙古族的人都喜歡幹什麼？”（跳舞）我們中國有許多民族都是喜歡跳舞、唱歌的。那些民族舞、民歌非常的優美。

（三）拓展延伸

1、你們是什麼民族的？（漢族、蒙古族、回族、朝鮮族、滿族）

豐富：我們中國有五十六個民族，其中漢族人口最多，其他民族人口較少，這些人口較少的民族叫少數民族。維吾爾族、蒙古族都是少數民族。

2、你們還聽說過那些民族？

接下來讓我們走入行程的最後的一站就是民族村。

3、參觀民族村（放課件）教師講解。

（1）介紹傣族、苗族、彝族。他們的服裝非常精美，手工製作，身帶銀飾。

4、參觀民族娃娃展廳

（1）你喜歡哪個民族娃娃？爲什麼？

五十六個民族團結生活在一起，共同建設我們偉大的祖國。

（四）結束

小導遊：我們爲遊客準備了許多民族頭飾，請大家自己選一件，扮演民族娃娃。

（放音樂《愛我中華》）現在我們都成了民族娃娃了，讓我們伴着歡快的樂曲團結起來，跳一支團結舞。

少數民族國語教學說課稿5

活動目標：

1、初步認識維吾爾族和蒙古族的服飾，初步瞭解他們的生活習慣，知道他們是我國的少數民族。

2、讓幼兒初步瞭解少數民族與漢族得不同之處，知道要尊重他們的習慣。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

《中國地圖》，教學掛圖《少數民族》，《新疆舞曲》。

活動過程：

一、說說我們的國家。

1、出示中國地圖，請幼兒觀察並告訴幼兒我們的祖國很大，人口很多，有很多的民族。其中，漢族人口最多。在我們國家還有幾十個民族，由於他們人口較少，所以我們一般稱他們爲少數民族。

二、認識少數民族的特徵。

1、出示圖片：這些人們打扮的漂亮嗎?引導幼兒觀察他們的服飾，這個是維吾爾族的，他們喜歡戴一頂小帽子，女的穿黑色小背心、長裙子，梳很多小辮子，男的穿對襟長袍。維吾爾族人喜歡唱歌、跳舞、彈冬不拉，還喜歡吃烤羊肉，哈密瓜、葡萄乾等食品。

2、引導幼兒觀察蒙古族人的服飾：蒙古人喜歡扎頭巾，穿斜襟的衣服，穿皮靴。許多蒙古族人住在蒙古包裏，在草原上牧羊、牧馬，喜歡喝奶茶，拉馬頭琴，還喜歡摔跤、騎馬。

3、幫助幼兒瞭解內蒙古的一些特產。內蒙古出產羊毛，用羊毛可製成衣服、圍巾，還出口到世界各地。

三、結束活動。

帶領幼兒跟着音樂《新疆舞曲》高興地跳舞。

活動反思：

這是一節認識少數民族的社會活動，主要通過認識維吾爾族和蒙古族動，萌發幼兒熱愛祖國大家庭的情感。引導幼兒在比較維吾爾族和蒙古族的不同之處中，促進幼兒觀察力、分析能力的提高。初步認識維吾爾族和蒙古族的服飾，瞭解他們的生活習慣，知道他們是我國的少數民族。

少數民族國語教學說課稿6

活動目標：

1、在交流分享中瞭解蒙古族、藏族、維吾爾族的風俗習慣及特色。

2、感受少數民族的風情，激發幼兒熱愛少數民族的情感。

活動準備：

幼兒前期經驗、調查表、PPT等

活動過程：

一、講講知道的少數民族價值取向：回憶已有的經驗，引出內容。

1、教師：最近我們正在研究一些少數民族，誰知道什麼叫少數民族？你都知道哪些民族？請你們用好聽的、有節奏的聲音說說你知道的少數民族的名字。（這裏你的要求是用好聽的節奏說，那麼用什麼樣的節奏呢，最好你先預設一個節奏，比如老師先有節奏的說一說？）

2、出示地圖（地圖上標有代表56個民族標誌）：剛纔小朋友說了好多少數民族，看，它們就分佈在我們偉大祖國的四面八方，除了小朋友說道到，你們看，還有（讓幼兒簡單知道一些其他的少數民族。

3、這麼多的少數民族，你們知道一共有多少個嗎？（用數字表示出來）總結：哇！祖國真大啊，原來我們一共有56個民族了，每個民族都有它們不同的風俗習慣和特色，藏着好多好多有意思的祕密。

二、幼兒之間相互交流、相互學習價值取向：通過相互學習初步瞭解蒙古族、藏族、維吾爾族三個民族的風俗習慣及特色。

教師：前幾天，老師讓你們自由組隊重點調查了幾個少數民族，今天請你們來說說你們的發現，輕輕的商量下派個代表上來介紹。（把幼兒的調查貼在黑板上，每個隊從少數民族的吃，穿，住，運動四方面介紹）。

1、第一組幼兒代表介紹：維吾爾族

①幼兒介紹維吾爾族的風俗習慣及特色。

教師：你今天介紹的是什麼族？（維吾爾族）你可以從這個地圖上找出它的位置嗎？（在地圖上維吾爾族的旁邊插上小紅旗，幼兒介紹）

②幼兒提問，幼兒解答。

教師：剛纔這個隊的小朋友介紹了許多關於維吾爾族的知識，你們有什麼問題要問嗎或者有什麼還想要了解的？（幼兒之間互相提問，解答）

③放PPT提升，梳理幼兒的經驗教師：老師這裏還有一些維吾爾族的介紹，我們一起來看看。（出示PPT）服裝：式樣寬鬆、灑脫，色彩對比強烈維吾爾族的姑娘—：維吾爾族姑娘以長髮爲美，婚前梳十幾條細髮辮，婚後一般改梳兩條長辮維吾爾族的花帽：是維吾爾族美麗的標誌之一，四楞小花帽，冬天是用皮做的，夏天用綾，有的帽子前面插上動物的羽毛，帽子的花紋是四邊對稱的。

舞蹈：他們是一個能歌善舞的民族，女孩子擅長扭脖子，男孩子一般單膝着地，會聳肩膀，女孩子會圍着男孩子跳舞。

這裏老師要引導幼兒邊看邊觀察，老師可以通過講解和提問穿插的方法和幼兒產生互動教師：讓我們帶上四楞帽子，一起來跳一段維吾爾族舞蹈吧。（播放音樂背景，教師領舞，幼兒學一些基本的動作）特產：維吾爾族不僅是個能歌善舞的民族，他還被成爲“水果之鄉”呢，知道爲什麼叫它水果之鄉嗎？（產葡萄）維吾爾族是我們中國的最大面積的葡萄生產基地，除了葡萄你們還知道有那些嗎？（哈密瓜，巴丹木，無花果，葡萄香梨）。

2、第二組幼兒代表介紹：蒙古族（找一找地圖上在哪裏插上紅旗）

①幼兒代表介紹他們的風俗習慣及特色。

②幼兒提問，幼兒解答。

③放PPT提升，梳理幼兒的經驗（PPT）教師：來看看老師準備的蒙古族的資料服裝：長袍，腰帶，靴子，首飾，男子腰帶上多掛刀子，火鐮，鼻菸盒等飾物。女子用紅，藍色手帕纏頭（回憶比較一下和維吾爾族的衣服有什麼不一樣）蒙古包：包就是家的意思。蒙古包是造在大草原上的，蒙古包的最大優點就是拆裝容易，搬遷簡便。裏面的內飾也很多有......

摔跤：

蒙古人還有獻哈達，敬酒，敬茶等風俗習慣，（最老愛幼、老師介紹禮貌用語，幼兒學）勒勒車是北方草原上的古老交通運輸工具，它輕便宜騎。

蒙古人有草原馬背上的民族的稱號（跟音樂學騎馬的動作）蒙古族是一個世界民族，哎世界各地都散落着蒙古部族。

看的時候和剛纔一樣提問和講解和幼兒產生互動3、第三組幼兒代表介紹：藏族

①幼兒代表介紹他們的風俗習慣及特色。

②幼兒提問，幼兒解答。

③放PPT提升，梳理幼兒的經驗服裝：寬腰，長袖，大襟。冬天長袖長袍，夏天穿無袖長袍，腰前系一塊彩色的花紋圍裙。（剛纔看了維吾爾族和蒙古族的衣服你們覺得少數民族的衣服都有一個什麼特點）西藏是世界上住的最高的民族，誰知道爲什麼？（因爲有個青藏高原）有“世界屋脊”之稱。

採花節：每年農曆五月初五日是藏族傳統節日採花節。傳說，很久以前藏族的人們以採集和狩獵爲生，以樹葉和獸皮做衣服。一天，從遠方來了一位叫蓮芝的姑娘，她美麗善良，心靈手巧，教會了當地人們開荒種地和織布縫衣，還採來百合花爲人們治病。有一年五月初五這天，蓮芝上山採花，被鎳風捲下懸崖摔死了。人們很悲傷，便在這一天上山採花紀念她。久而久之，形成了採花節。

西藏特產酥油茶出示哈達這是什麼？爲什麼哈達是雪白的？爲什麼要獻哈達？學習獻哈達的動作）藏族同胞特別喜歡哈達，把它看做是最珍貴的禮物，每次有喜慶之事，遠客來臨，或遠行送別都要以獻哈達以表敬意。獻哈達也有他們的禮節，是這樣獻的，教師演示。

教師：剛纔我們知道還有哪個民族也獻哈達的？（蒙古）那今天我們也來體驗一下他們的風俗，把最珍貴的禮物和祝福去送給遠道而來的客人老師，獻哈達的時候送上你的祝福話。（背景音樂，送哈達）

三、結束部分價值取向：激發幼兒繼續探索民族風情的興趣

1、教師：今天我們知道了這3個民族的知識，瞭解了他們的不同風俗習慣及特點，除了這3個你還了解其他的民族嗎？（抽2個簡單介紹，表揚幼兒勇敢）每個民族都有不同的風俗習慣，我們一起來看看。（諸多民族風俗節日的多媒體，邊看教師簡單的說明）

2、小結：這些少數民族和我們一樣都是中國人，我們五十六個民族生活在一起，一起勞動，一起唱歌跳舞，團結友愛，互幫互助，共同建設我們的國家。

教師：讓我們一起邀請客人老師一起來跳我們的民族集體舞吧！

活動反思：

這是一節認識少數民族的社會活動，主要通過認識維吾爾族和蒙古族，萌發幼兒熱愛祖國大家庭的情感。引導幼兒在比較維吾爾族和蒙古族的不同之處中，促進幼兒觀察力、分析能力的提高。初步認識維吾爾族和蒙古族的服飾，瞭解他們的生活習慣，知道他們是我國的少數民族。

通過課後自己的反思，這次活動孩子已經很好的掌握了兩個少數民族的名稱。認識維吾爾族和蒙古族的服飾，瞭解他們的生活習慣，知道他們是我國的少數民族。整個活動幼兒的興趣都很高，通過圖片讓幼兒直觀的認識、瞭解了維吾爾族和蒙古族。

少數民族國語教學說課稿7

活動目標

1.在交流分享中瞭解一些少數民族的風俗習慣。

2.感受少數民族的風情，產生熱愛少數民族的情感。

活動準備

少數民族玩偶、少數民族知多少、錄像、幻燈片

活動過程

1．觀察導入

(1)出示少數民族娃娃

提問：你知道這些娃娃都是什麼民族的嗎？他們有什麼不一樣的地方？

小結：少數民族的服飾、鞋飾、頭飾等都是不一樣的。

2．深入瞭解

（1）討論

提問：你們見過少數民族嗎？是在哪裏見到的，他們和我們有什麼不一樣的生活習慣？

（2）觀看影視資料（藏族、傣族、蒙族）

提問：他們是什麼民族？服飾、住房、食物、生活、勞動、娛樂是怎樣的？

3．幼兒操作

（1）請幼兒將圖片中的人物與民族用連連看方式進行配對。

（2）交流分享，請幼兒介紹操作結果，說出理由。

4．延伸活動

知道我們中國一共有多少個民族嗎？他們還有很多有趣的生活習慣和風俗。下面請你們欣賞一段民族舞蹈，猜猜她們又是什麼民族的？

活動生成與建議

1．提供少數民族相關信息和書籍，讓幼兒通過查閱資料獲得更多的少數民族信息。

2．活動可以與藝術結合，瞭解少數民族的音樂、舞蹈、樂器等，引導幼兒學習各民族兒童舞蹈。