幼兒園小班遊戲說課稿《有趣的小手》

作爲一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的說課稿，藉助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園小班遊戲說課稿《有趣的小手》，歡迎閱讀與收藏。

一、說教材

1．設計思路：託班上學期的（2歲半）幼兒正是自我意識萌芽期，已經能意識到自己的存在，能區別自己和他人，對於自己的身體有着很大的興趣，並對五官有了初步的感知和認識,手部動作有了進一步的發展，但手指的精細動作還不是很協調，因此，針對這一情況，我設計了這一個跟老師念兒歌並跟着老師一起做動作、從而加深對手指的認識的遊戲活動。這個遊戲活動隨時隨地都可以進行，通過這個活動能使幼兒的語言能力和手眼協調能力得到發展，體驗活動的快樂。

2．目標定位：活動的目標是一個教育活動的起點和最終的結果，對活動和教師的教學起着引導的作用。以託班幼兒的年齡特點爲依據，確立了認知、技能、情感等方面的目標：

訓練手部肌肉羣，手指的協調能力，促進語言能力的發展。

雙手能很靈活的做各種動作。

培養幼兒喜歡遊戲，積極的運用想象力，去創編手指動作。

3．活動準備：

A、空間準備：一個寬敞、明亮、乾淨的教室裏。

B、幼兒經驗的準備：對手部的各個手指的名稱已有了初步的認識。

4．說重點和難點

重點：訓練手部肌肉羣，手指的協調能力。

難點：雙手能靈活的做各種手指的動作。

二、說教法學法

整個遊戲活動結合了各類教育功能，把語言、科學、音樂有機地結合在一起，讓幼兒認識自己的小手、發展手部的協調能力、促進語言能力的發展、體驗遊戲活動的快樂。

示範法：此遊戲活動的示範爲教師完整的示範一次，然後再和幼兒一起作。

遊戲法：在整個活動過程中，我使用的主要教學方法是遊戲法。“有趣的小手”遊戲，動作示範、重點練習、難點解決全部放在遊戲中進行，讓幼兒在自由自在的、愉快的、充滿幻想的、充滿創造的遊戲中去掌握知識、感知快樂的情緒，從而實現教育目標。

三、遊戲活動過程

1．引起動機，激發幼兒興趣。興趣是幼兒主動參與的關鍵。首先叫幼兒伸出小手，並提問“你們知道你們自己的小手的每個手指叫什麼名字嗎？那小手可以做遊戲嗎？”一開始以遊戲方式來激發幼兒的興趣，爲下面要展開的遊戲做準備。

2．老師先做一次完整的示範。

3．教師面向全體幼兒坐好，把兩隻手放在胸前五指張開，手心面向幼兒。教師問：誰的小手最乾淨？幼兒同樣把兩隻小手在胸前五指張開一邊念着兒歌一邊做動作，教師問：誰的小手最乾淨？幼兒同樣把兩隻小手在胸前五指張開，說：我的小手最乾淨。然後,幼兒和教師一起邊說兒歌，邊做動作：

十個巧寶寶，（幼兒兩隻小手伸出在胸前，五指張開，手心向前，然後轉向後。）

團結又友好；（兩手相握。）

生活在一起，（拇指，食指，中指，無名指，小指指尖依次相對。）

誰都離不了。（兩手交叉相握。）

白天做事情，（兩手五指伸開，手心相對。）

晚上休息好。（雙手交叉放在肩上。）

大拇指睡了，（雙手手心向外，大拇指彎曲。）

食指睡了，（食指彎曲。）

中指睡了，（中指彎曲。）

無名指睡了，（無名指彎曲。）

你睡了，我也睡了。（小指彎曲，兩拳相對。）大家都睡了。（兩拳互相有節奏地對擊二次。接着，幼兒兩拳相對，放在臉的一側，幼兒閉上雙眼作睡覺狀。）

叮鈴鈴，叮鈴鈴，天亮了，起牀了。（幼兒睜開眼睛，兩拳相對的放在胸前。）

小指醒了，（小指伸開。）

無名指醒了，（無名指伸開。）

中指醒了，（中指伸開。）

食指醒了，（食指伸開。）

你醒了，我也醒了，大家都醒了。（拇指伸開。伸伸手，做剛睡醒的樣子）

十個好兄弟，（兩手心相對。）

團結一條心。（有節奏的拍手三下。）

4．結束。讓幼兒自己再做一次，然後叫幼兒回家記得做給家人看，並和家人一起做此遊戲。

在此遊戲活動中，我始終要體現的是，幼兒是學習的主人，老師只是活動的支持者與引導者，是環境的創設者，我們要做的僅僅是爲幼兒的全面發展，提供更充分、更有利的條件。