比賽心得體會（通用8篇）

在平日裏，心中難免會有一些新的想法，馬上將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那麼你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編爲大家收集的比賽心得體會（通用8篇），希望能夠幫助到大家。

　　比賽心得體會1

什麼是人類文化知識寶庫流傳時間最長？什麼是推動人類知識文化進步的動力？她在我們的生活中若隱若現——文字的衍生品——書法。

少時的懵懂無知，在一次經歷後徹底改變。

上三年級的時候。某一天，語文老師說要從班級裏挑選幾位同學參加學校舉辦的書法比賽。很榮幸，我也被選中。

第二天下午，書法比賽的結果就出來了。王新雨第一名，張奕豪第二名，他們不僅獲得了證書，還獲得了豐厚的獎品。最令我羨慕不已的當屬獲獎同學的作品要張貼在學校宣傳欄裏。紅紅的獲獎證書深深刺激了我這顆幼小的心。

叮鈴鈴……放學的鈴聲響起了。同學們像洪流一樣衝出教室而我卻拖着沉重的步伐走出教室，帶着悲傷的心情回到了家裏。向奶奶傾訴着我的不幸。奶奶只是簡短的回答道：“也許是你的字還不夠好，練練就行了。”仔細想想也是，說不定練練就會好了呢。心動不如行動，從此以後，只要有空便拿起字帖練上一兩個小時。功夫不負有心人，前幾天一個遠房親戚來我家玩，看到我正在做作業，忍不住驚歎：想不到這麼久不見，你的書寫水平大有長進啊！嘿嘿，聽得我的心裏那滋味啊！一個字：爽！在參賽過程中，我也漸漸懂得了成長的意義，只有不斷地戰

勝自己，纔會收穫理想的碩果。

　　比賽心得體會2

國慶節到了，我們的心中萬分激動，當然，各學校的十一歌唱比賽也要開始了。

我們的學校也不示弱，爭先恐後的來安排這次歌唱比賽，讓我們取得一個好成績。

這次的歌唱比賽我們學校安排的比賽在下午，上午我們吃完飯，上完課，感覺時間很快就過去了，馬上到下午要歌唱比賽了，首先我們搬着凳子下樓，坐在指定的位置，靜等我們歌唱比賽的開始。

馬上要開始了，首先是介紹我們的領導有校長，副校長，還有我們的楊主席。介紹完領導就要正式開始了，首先，上場的七三班，他們唱的是歌唱祖國，接着一個個的上場，我的心萬分的緊張和激動，我的是9號，經過一首首歌的唱誦，就到我們了，我的第一反應是怎麼這麼快就到我們了，可能你會覺的這句話搞笑，但我此的都是緊張死了。

到我們上場了，一共有4排，女生前兩排，男生後兩排，低的在兩邊，高的在中間，我們經過老師的隊形整理，就要開唱了，我們唱的是中國範兒，前幾個班唱的都特別莊嚴，沉重，而我們的歌，一下嗨全場，最後是唱4個班公佈一次分數，公佈到我們班是以9.65的分數到了第二名，七五班是第一名，我有點不開心，時間馬上就過去了，我們的比賽也結束了。

這次雖然沒有得第一名，但是我相信我們班一定能更上一層樓的，加油！

　　比賽心得體會3

我參加了市教育局安全科主辦的中小學教師安全說課大賽活動。這次我說課的內容是《我的安全我知道》裏面所涉及的中學生安全知識，課題由自己決定。我是第一次參加這樣的活動，而且是自己決定說課內容，所以心裏難免有些擔心、緊張。

通過這次說課，我發現了自己身上存在着許多不足。在我自己的說課過程中，我覺得語言不夠精煉，由於自己說課比賽不是很瞭解，所以總覺得心裏沒底。這些說明了自己的教學基本功還不到位，我必須要從多方面去努力學習纔可以。另外，我還要感謝盧小兵主任給我這次說課的機會，讓我在以後的說課大賽中不至於手忙腳亂、無所應對。

通過這次說課比賽，我明白了：在說課中教學過程是很關鍵的，不僅要說全面，還要說明爲什麼要這樣做。說教學過程要簡明扼要，要講清楚教學思路：即根據本節課的內容、課型及學生的年齡特點，採用什麼樣的教學方法，以達到什麼樣的教學目的，採用什麼樣的教學方法突破難點，理論依據是什麼，以及主要教學環節。

經過了這次說課比賽，我更加明確了自己的奮鬥目標和奮鬥方向，我要以此爲動力，刻苦鑽研，積極向同組教師學習，努力使自己的教學基本功越來越紮實。在未來的日子裏，紮紮實實的工作，爲學生更好的發展貢獻出自己的一份力量。

　　比賽心得體會4

昨天，土木學院組織學生進行了拔河比賽。雖然拔河比賽已經結束了，但是它帶給我了一些啓發那就是團隊精神的重要性。其實在日常學習文化生活中也是一樣的，團結纔可以塑造未來。通過拔河比賽，我感覺到了班級強大的凝聚力，雖然成績不理想，但班級那種團結的精神卻永遠留在我的`心中。

第一輪我們靠着強大的自信首先在氣勢上壓倒了對手，每個同學都憋着一股不服輸的盡頭，發揮全力終於一鼓作氣，連贏兩局，拿下對手。第二輪我們的對手更加強大，我們在身體條件不佔優勢的情況下，發揚不服輸的精神，憑着我們團結的力量，與對手形成了僵持，胳膊酸了沒有人抱怨，手磨破了沒有人放開，然而終因體力不支而失利。儘管我們班並沒有進入下一輪，但是同學們那股打死也不鬆繩的精神還是給我們每個人以震撼，深深刻入我們的腦海之中。

測繪1班的拼搏精神，頑強的意志，集體榮譽感，對比賽的投入都是我們不可磨滅的收穫。

海明威曾說過:人不可以被打敗。

一根大繩，就像一個班級，當所有同學都凝成一股勁，使勁衝時，那力量可震撼天地。一根大繩，凝集了整個班級的力量。如果每一個人都全力以赴，那麼，這個班級就會無敵。這種團結，如果能用在每時每刻，那麼無論是哪個班級，都不會是這個班的對手。

我想憑着這股團結和不服輸的精神，我們測繪1班一定能在學習與文化生活中取得更好的成績。

從勝利走向勝利。

　　比賽心得體會5

在組織部的建議下，醫院此次舉行了拔河比賽，我作爲一名參與者，感覺這次比賽很有意義，它折射出團結、堅持、認真這些寶貴的精神品質。

前些天我們醫院舉辦的職工秋季運動會比賽的拔河比賽，剛開始我本來以爲拔河就是力大就行了，後來發現不是這樣，力量雖然很重要，但是團結更重要，在拔河過程中，不只是體現力量，更體現團隊協作精神。我們跟內科進行第一場比賽，比賽前大家都很擔心，畢竟我們都是行政後勤人員，平常運動量又不大，那力量就更不用說的，肯定比他們弱，所以大家在比賽前信心都不是很足，然而結果卻出乎意料，我們行政後勤隊竟然贏了，很難想像吧！

現在想起來，我覺得我們是在協調與團結那一塊取得優勢，還有一個就是關鍵時候貴在堅持，你不讓我，我不讓你。大家都在咬牙頂住，最後還是對方有些同事吃不了苦，堅持不下放手了。這樣力量稍有所偏差，我們贏了。哈哈！我們高興的跳起來了。

如今我們三送工作，時間開展這麼久，有些三送工作人員疲備了乾脆停下腳步幹些其他事情，有些什麼也不管，出現別人找上來也不聞不問等現象，但這麼好的一項民生工作，假如沒有認真做、堅持做那會有什麼成效呢？

比賽需要堅定的信念才能贏，工作也是如此，只有具備堅持和堅定的信念才能更好地服務於羣衆。這也正是工作中釋民惑、解民難所要求的重要品質。

　　比賽心得體會6

這次以“青春●感恩”作爲選手演講的主題，作爲大學生，我們的青春現在纔開始，展望青春，我們才能不斷的向前邁進，才能對未來充滿信心。而且作爲大學生我們應該懂得知恩感恩。舉辦演講比賽的目的是爲了豐富我們大學生的在校生活，提高大學生的個人素質能力，不管是選手還是觀衆都能從中有所收穫。

不管我們做什麼最重要的還是認真。人的先天素質確實差別很大，但是，認真，能讓每一個不同的人得到就他而言最好的發展，最佳的生活，最靚的人生。

演講比賽既然是比賽，就自然要有成績的先後。誰先誰後？自然首先離不開的是選手的個人素質。但是，具有明顯出類拔萃的個人素質的畢竟是鳳毛麟角。對於大多數選手來說，個人素質基本相當。在這樣的人羣中，同樣有先有後，而且，其間拉開的距離驚人的大。我想，後面的人沒有輸在素質上，而是輸在了“標準”上——他們在着手準備的時候就沒有挑戰自己的意識，沒有要奮勇爭先的決心，沒有華麗亮相的目標，沒有大賽奪魁的夢想。他們一廂情願地以爲自己不行，心甘情願地爲他人閃出了賽臺，謙謙敬敬地在賽手隊伍的中後找到了自己的位置——他們還沒有比賽，就已經輸了！

演講，確實能鍛鍊、提高人的綜合素質，也確實能發揮深遠的教育功能。作爲學生，經常參加演講比賽，一定能不斷提高自身的綜合能力，促進個人能力水平的提高;作爲舉辦者，堅持開展演講比賽，一定也能從中收穫不一樣的。就現在普遍重視演講不夠而言，我們最需是演講。

　　比賽心得體會7

“加油、加油”!這是觀衆們在爲水裏的選手們加油助威呢!因爲今天是媽媽單位一年一度的游泳比賽。

比賽開始了，先是男子組。裁判吹了口哨，他們一個個飛快地向對岸衝刺。可是一些男選手連二十五米都沒游到，就棄權了。我心裏想：“哼，這還不如我的水平好呢”。當我正在洋洋得意時，老媽出場了。當裁判吹了一聲口哨，媽媽向一支箭一樣出發了。

我在岸上跑，跟着媽媽不停地喊“媽媽加油、加油”。媽媽的蛙泳泳遊姿是那麼標準，每劃一下就比其他選手快了許多，到了對岸一個轉身，其他選手和媽媽相差了十萬八千里了。接着還剩半個泳池，媽媽加快了速度，比出發時還要快。我提高嗓音直叫“媽媽，快點，第一名，加油”!YES!媽媽很快到了終點，果然是第一名。我興奮得跳了起來，我真爲媽媽自豪呀。媽媽游泳遊得那麼好，是因爲媽媽小時候受過專門培訓，她還是我們向陽小學第一屆的游泳運動員，爲我們學校取得縣裏比賽第一名，立下過汗馬功勞。我還在校冊上看到過媽媽小時候的照片呢。我的游泳也是老媽教會的。媽媽平時訓練我游泳可嚴格了。不過，在她的訓練下，我也進步不少了。媽媽的游泳，真的是我的偶像了。

現在我終於明白，爲什麼媽媽平常對我所學的東西那麼嚴格了，因爲小時候認真學好了，長大了都能派上用處，就像媽媽這次得第一名，是多麼光榮的事呀!

　　比賽心得體會8

6月3日—5日去榕湖小學觀摩全市音樂教師優質課比賽，發現他們對學生的位置進行了調整：觀課教師面對的不是學生的背面和教師的正面，而是他們的側面。這引起了我對觀課視角和觀課目的的反思。

以往，我們觀課者大都坐在教室的後面，面對着上課的教師。而且上公開課的教室大都在教室後面事先擺好幾排位置，讓觀課者可以舒服地坐着觀課。就連我們多數學校的階梯教室或者專門用來上公開課和研究課的電教室，也都是把學生的課桌椅放在教室的前面，把嘉賓的位置設在後邊。於是，我們不知不覺中習慣了“看”教師的動作、行爲和表情，“聽”學生的回答。

如果在前方觀課，我們可以清楚地看到學生的表現以及師生互動、生生互動的細節。但是，又只能“聽”教師上課了。而且，本來專心聽教師上課的學生就會被觀課者的舉動分散注意力。

所以，我認爲：側面觀課是最佳方式。

側面觀課時，我們可以把學生當作學習的主體，從發言、動作、行爲和表情中關注學生在想些什麼，需要什麼，他們帶着什麼樣的經驗，教師是否應對了學生的需要，是否爲學生創造了主動學習的環境，學生在課堂裏是否成爲一個主體，是否每個人都投入到學習中……就能在時刻發生變化的課堂時空裏與教師或者與學生產生共鳴。我們一方面要把自己在課堂中把握的信息反饋給上課的教師，另一方面要通過其他教師的課來提升對學生的認識，積累教學機智。